SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 33
Psicopatología Infantil: Trastornos disruptivos,
del control de los impulsos y de la conducta
M.A. Marta Cuyuch
Psicóloga y Consejera Clínica
Consultora en Psicología Social Comunitaria
Aclaración
• Mientras que otros trastornos del
DSM-5 pueden tratar sobre problemas
de la regulación del comportamiento y
las emociones, los trastornos de este
capítulo son singulares en el sentido
de que se traducen en conductas que
violan los derechos de los demás (p.
ej., agresión, destrucción de la
propiedad) o llevan al individuo a
conflictos importantes frente a las
normas de la sociedad o las figuras de
autoridad.
Trastornos
disruptivos, del
control de los
impulsos y de la
conducta
Trastorno
explosivo
intermitente
Trastorno de
la conducta
Trastorno
negativista
desafiante
Trastorno de
la
personalidad
antisocial
Comencemos…
• Este tipo de trastornos tiene
como factor principal violar
los derechos de los demás,
y se caracterizan por tener
conflictos con figuras de
autoridad.
Trastorno negativista desafiante
• Se manifiesta por lo menos con cuatro síntomas de
cualquiera de las categorías siguientes y que se
exhibe durante la interacción por lo menos con un
individuo que no sea un hermano.
• 1. A menudo pierde la calma.
• 2. A menudo está susceptible o se molesta con
facilidad.
• 3. A menudo está enfadado y resentido.
• 4. Discute a menudo con la autoridad o con los
adultos, en el caso de los niños y los adolescentes.
Trastorno negativista desafiante
• 5. A menudo desafía activamente o rechaza satisfacer
la petición por parte de figuras de autoridad o normas.
• 6. A menudo molesta a los demás deliberadamente.
• 7. A menudo culpa a los demás por sus errores o su
mal comportamiento.
• Ha sido rencoroso o vengativo por lo menos dos veces
en los últimos seis meses.
Categorías
2.
Discusiones/actitud
desafiante
3. Vengativo
1.
Enfado/irritabilidad
Especificar la gravedad actual:
Leve: Los síntomas se
limitan a un entorno (p.
ej., en casa, en
la escuela, en el
trabajo, con los
compañeros).
Moderado: Algunos
síntomas aparecen en
dos entornos por lo
menos.
Grave: Algunos
síntomas aparecen en
tres o más entornos.
Nota
• En los niños de menos de cinco años el comportamiento debe
aparecer casi todos los días durante un periodo de seis meses por
lo menos, a menos que se observe otra cosa (Criterio A8).
• En los niños de cinco años o más, el comportamiento debe
aparecer por lo menos una vez por semana durante al menos seis
meses, a menos que se observe otra cosa (Criterio A8).
• Deben tener en cuenta otros factores, por ejemplo, si la frecuencia
y la intensidad de los comportamientos rebasan los límites de lo
normal para el grado de desarrollo del individuo, su sexo y su
cultura
Factores de riesgo y pronostico
Temperamental
Niveles altos de
reactividad emocional,
baja tolerancia a la
frustración
Ambientales
El trato severo,
inconstante o negligente
en la crianza de los
niños es frecuente en las
familias con niños y
adolescentes
Genéticos y fisiológicos
Frecuencia cardíaca y
reactividad de la
conductancia de la piel
más bajas;
reactividad reducida del
cortisol basal,
anormalidades en él
córtex prefrontal y la
amígdala
Prevalencia
Predominancia
del sexo
masculino
En niñas
antes de la
adolescencia
Mas
prevalente en
niños que en
niñas
¿Qué características conductuales
definen a los siguientes niños
Trastorno explosivo intermitente
• Arrebatos recurrentes en el
comportamiento que reflejan una falta de
control de los impulsos de agresividad,
manifestada por una de las siguientes:
• Agresión verbal (p. ej., berrinches,
diatribas, disputas verbales o peleas)
o agresión física contra la propiedad, los
animales u otros individuos, en promedio
dos veces por semana, durante un
período de tres meses. La agresión física
no provoca daños ni destrucción de la
propiedad, ni provoca lesiones físicas a
los animales ni a otros individuos.
Trastorno explosivo intermitente
• El individuo tiene una edad cronológica de seis
años por lo menos (o un grado de desarrollo
equivalente).
Trastorno explosivo intermitente
• 2. Arrebatos en el comportamiento que provoquen daños o
destrucción de la propiedad o agresión física con lesiones a
animales u otros individuos, sucedidas en los últimos doce
meses.
Factores
Genéticos y
fisiológicos
Ambientales
Prevalencia
• En Estados Unidos son de aproximadamente del
2,7%.
• Es mas prevalente en las personas mas jovenes (p.
ej., menores de 35-40 años)
Trastorno de conducta
• Un patrón repetitivo y persistente de
comportamiento en el que no se
respetan los derechos básicos de
otros, las normas o reglas sociales
propias de la edad, lo que se
manifiesta por la presencia en los
doce últimos meses de por lo menos
tres de los quince criterios siguientes
en cualquier de las categorías
siguientes, existiendo por lo menos
uno en los últimos seis meses.
Trastorno de conducta
1. Agresión a personas y
animales
2. Destrucción de la
propiedad
3. Engaño o robo
4. Incumplimiento grave de
las normas
Sale a pesar de prohibiciones.
Ha pasado fuera de casa sin
permiso.
Falta a la escuela.
Malestar en funcionamiento
laboral o académico.
Si ya se comprobó que no es
antisocial.
Especificar
si:Tipo de inicio
infantil
Tipo de inicio
adolescente
Tipo de inicio
no
especificado)
Especificar si:
Con emociones
prosociales
limitadas:
Falta de
remordimientos
o culpabilidad:
Insensible,
carente de
empatía
Despreocupado
por su
rendimiento
Afecto
superficial o
deficiente
Especificar la gravedad actual:
Leve: Moderado: Grave:
Factores de riesgo y
pronostico
Temperamentales
Ambientales
Genéticos y
fisiológicos
Trastorno de la personalidad antisocial
• No es nada más que el
mismo ubicado en los
trastornos de la
personalidad Tipo B.
• Esta duplicado en esta
categoría debido a que
esta íntimamente
relacionado con la
conducta.
Piromanía
1. Provocación de
incendios, excitación
antes de.
2. Fascinación atracción
por el fuego.
3. Alivio al provocar
incendios.
Cleptomanía
• Robar objetos que no son necesarios
para uso personal ni por su valor
monetario.
• Aumento de la sensación de tensión
inmediatamente antes de cometer el
robo.
• Placer, gratificación o alivio en el
momento de cometerlo.
• El robo no se comete para expresar
rabia ni venganza, ni en respuesta a
un delirio o una alucinación.
Prevalencia
• De la piromanía entre la población se
desconoce.
• Una muestra de personas que llegaron
al sistema penal por provocar
incendios repetidamente, solamente el
3,3 % tenia síntomas que cumplían
todos los criterios de la piromanía.
Factores de riesgo y pronóstico
• Genético: Familiares de primer grado de los
individuos con cleptomanía pueden presentar unas
tasas mas altas de trastorno obsesivo-compulsivos
y fisiológicos.
• Una tasa de trastornos por consumo de sustancias,
incluido el trastorno por consumo de alcohol
Otro trastorno disruptivo, del control de los impulsos y
de la conducta especificado
 Trastornos en los que predominan las conductas disruptivas y
de control de impulsos pero no están mencionadas anterior
mente. Ejemplo: "arrebatos recurrentes de comportamiento,
de frecuencia insuficiente“.
Otro trastorno disruptivo, del control de los impulsos y
de la conducta no especificado
• Diagnóstico preliminar. Ejemplo: en servicios de
urgencias.
Tratamiento1. Terapia de modificación de
conducta.
2. Entrevista estructurada con los
padres.
3. Adaptar a cada niño y su situación
en el hogar.
4. Habilidades de resolución de
problemas, manejo de la ira,
habilidades de comunicación.
5. La reestructuración cognitiva
pueden ser necesarios para hacer
frente a todos los problemas
emocionales y cognitivos que
intervienen en cada caso.
Tratamiento - Terapia de modificación de conducta
• Entrevista estructurada con los padres
• Adaptar a cada niño y su situación en el hogar.
• Habilidades de resolución de problemas, manejo de
la ira, habilidades de comunicación.
• La reestructuración cognitiva pueden ser necesarios
para hacer frente a todos los problemas emocionales
y cognitivos que intervienen en cada caso
• Wicks_Nelson, R. & Israel, A. (2001) Psicopatología del
Niño y del Adolescente. (3ª. ed.) Prentice Hall.
• American Psychiatric Association. (2014). Manual
Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales. (5
ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana
Referencias

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conducta
Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conductaTrastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conducta
Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conductaFundación CADAH TDAH
 
Criterios De Normalidad, DefinicióN De PsicopatologíA Infantil
Criterios De Normalidad, DefinicióN  De PsicopatologíA InfantilCriterios De Normalidad, DefinicióN  De PsicopatologíA Infantil
Criterios De Normalidad, DefinicióN De PsicopatologíA InfantilMagditita
 
Comparación DSM-IV vs. DSM-V
Comparación DSM-IV vs. DSM-VComparación DSM-IV vs. DSM-V
Comparación DSM-IV vs. DSM-VDiana Jiménez
 
Observación psicologica
Observación psicologicaObservación psicologica
Observación psicologicaMishell Vargas
 
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologicaGLORIABOBADILLAA
 
La intervencion psicologica
La intervencion psicologicaLa intervencion psicologica
La intervencion psicologicaJesus Mejia
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativoMrsilvam26
 
Informes e interpretaciones del HTP
Informes e interpretaciones del HTPInformes e interpretaciones del HTP
Informes e interpretaciones del HTPnadia_avelar27
 
Casos psicopatologia
Casos psicopatologiaCasos psicopatologia
Casos psicopatologiaMaria Domé
 
Trastornos mentales. dsm.5
Trastornos mentales. dsm.5Trastornos mentales. dsm.5
Trastornos mentales. dsm.5José María
 

La actualidad más candente (20)

Diagnostico
DiagnosticoDiagnostico
Diagnostico
 
Psicopatología Infantil. La depresión infantil
Psicopatología Infantil. La depresión infantilPsicopatología Infantil. La depresión infantil
Psicopatología Infantil. La depresión infantil
 
Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conducta
Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conductaTrastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conducta
Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y la conducta
 
Criterios De Normalidad, DefinicióN De PsicopatologíA Infantil
Criterios De Normalidad, DefinicióN  De PsicopatologíA InfantilCriterios De Normalidad, DefinicióN  De PsicopatologíA Infantil
Criterios De Normalidad, DefinicióN De PsicopatologíA Infantil
 
Comparación DSM-IV vs. DSM-V
Comparación DSM-IV vs. DSM-VComparación DSM-IV vs. DSM-V
Comparación DSM-IV vs. DSM-V
 
Casos salud mental
Casos salud mentalCasos salud mental
Casos salud mental
 
Elementos de una historía clínica en psicología
Elementos de una historía clínica en psicología Elementos de una historía clínica en psicología
Elementos de una historía clínica en psicología
 
TRASTORNOS CUADRO COMPARATIVO
TRASTORNOS CUADRO COMPARATIVOTRASTORNOS CUADRO COMPARATIVO
TRASTORNOS CUADRO COMPARATIVO
 
Informe Psicológico
Informe PsicológicoInforme Psicológico
Informe Psicológico
 
tipos de diagnosticos en psicologia
tipos de diagnosticos en psicologiatipos de diagnosticos en psicologia
tipos de diagnosticos en psicologia
 
Observación psicologica
Observación psicologicaObservación psicologica
Observación psicologica
 
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
 
La intervencion psicologica
La intervencion psicologicaLa intervencion psicologica
La intervencion psicologica
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Informes e interpretaciones del HTP
Informes e interpretaciones del HTPInformes e interpretaciones del HTP
Informes e interpretaciones del HTP
 
Trastornos del pensamiento y del lenguaje
Trastornos del pensamiento y del lenguajeTrastornos del pensamiento y del lenguaje
Trastornos del pensamiento y del lenguaje
 
Casos psicopatologia
Casos psicopatologiaCasos psicopatologia
Casos psicopatologia
 
Trastornos mentales. dsm.5
Trastornos mentales. dsm.5Trastornos mentales. dsm.5
Trastornos mentales. dsm.5
 
Modelo médico
Modelo médicoModelo médico
Modelo médico
 
Trastorno negativista-desafiante
Trastorno negativista-desafianteTrastorno negativista-desafiante
Trastorno negativista-desafiante
 

Destacado

Psicopatología infantil comportamiento normal y anormal
Psicopatología infantil   comportamiento normal y anormalPsicopatología infantil   comportamiento normal y anormal
Psicopatología infantil comportamiento normal y anormalM Sc. Marta LiCY - Marta Cuyuch
 
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico Psiquiatria
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico PsiquiatriaDSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico Psiquiatria
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico PsiquiatriaJesusknot666
 
Trastornos en la comunicación
Trastornos en la comunicaciónTrastornos en la comunicación
Trastornos en la comunicaciónYande_Choque
 
DESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS  DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNDESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS  DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNSky Gómez
 
DSM V Manual diagnostico de psicologia en español
DSM V Manual diagnostico de psicologia en españolDSM V Manual diagnostico de psicologia en español
DSM V Manual diagnostico de psicologia en españolPaco Morales
 
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLODIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLOMédico Psiquiatra
 
Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5
Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5
Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5Randymgz Castillo Castro
 
Trastornos de la Personalidad DSM-5
Trastornos de la Personalidad DSM-5Trastornos de la Personalidad DSM-5
Trastornos de la Personalidad DSM-5Laura Zárate
 

Destacado (9)

Psicopatología infantil comportamiento normal y anormal
Psicopatología infantil   comportamiento normal y anormalPsicopatología infantil   comportamiento normal y anormal
Psicopatología infantil comportamiento normal y anormal
 
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico Psiquiatria
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico PsiquiatriaDSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico Psiquiatria
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico Psiquiatria
 
Trastornos en la comunicación
Trastornos en la comunicaciónTrastornos en la comunicación
Trastornos en la comunicación
 
DESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS  DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNDESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS  DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS TRANSTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
 
Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos del neurodesarrollo Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos del neurodesarrollo
 
DSM V Manual diagnostico de psicologia en español
DSM V Manual diagnostico de psicologia en españolDSM V Manual diagnostico de psicologia en español
DSM V Manual diagnostico de psicologia en español
 
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLODIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
 
Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5
Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5
Trastornos neurocognitivos. segun el dsm 5
 
Trastornos de la Personalidad DSM-5
Trastornos de la Personalidad DSM-5Trastornos de la Personalidad DSM-5
Trastornos de la Personalidad DSM-5
 

Similar a Trastornos disruptivos infantiles

TRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptx
TRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptxTRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptx
TRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptxErenMed
 
Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...
Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...
Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...YULIETH GUERRERO IRIARTE
 
Trastorno Explosivo Intermitente (1).pptx
Trastorno Explosivo Intermitente (1).pptxTrastorno Explosivo Intermitente (1).pptx
Trastorno Explosivo Intermitente (1).pptxJatziryMon
 
Genetica y comportamiento
Genetica y comportamientoGenetica y comportamiento
Genetica y comportamiento66CARO
 
Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta Disocial
Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta DisocialTrastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta Disocial
Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta DisocialManuel González Gálvez
 
Trastornos del comportamiento
Trastornos del comportamientoTrastornos del comportamiento
Trastornos del comportamientoPsique y Logos
 
Trastornos de conducta disocial en niños.
Trastornos de conducta disocial en niños. Trastornos de conducta disocial en niños.
Trastornos de conducta disocial en niños. Arnulfo Vazquez
 
Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)
Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)
Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)Francisca García Yañez
 
TRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptx
TRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptxTRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptx
TRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptximonneyc
 
Problemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptx
Problemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptxProblemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptx
Problemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptxRuben404267
 
La relacion entre genetica y comportamiento
La relacion entre genetica y comportamientoLa relacion entre genetica y comportamiento
La relacion entre genetica y comportamientodealfrafa
 

Similar a Trastornos disruptivos infantiles (20)

TRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptx
TRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptxTRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptx
TRAST. DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS.pptx
 
Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...
Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...
Trastorno del comportamiento perturbador- TRASTORNOS MENTALES Y DEL COMPORTAM...
 
Trastorno Explosivo Intermitente (1).pptx
Trastorno Explosivo Intermitente (1).pptxTrastorno Explosivo Intermitente (1).pptx
Trastorno Explosivo Intermitente (1).pptx
 
Genetica y comportamiento
Genetica y comportamientoGenetica y comportamiento
Genetica y comportamiento
 
Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta Disocial
Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta DisocialTrastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta Disocial
Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno de Conducta Disocial
 
Actividad de Aprendizaje 8
Actividad de Aprendizaje 8Actividad de Aprendizaje 8
Actividad de Aprendizaje 8
 
Trastorno de Conducta Disocial
Trastorno de Conducta DisocialTrastorno de Conducta Disocial
Trastorno de Conducta Disocial
 
Trastornos del comportamiento
Trastornos del comportamientoTrastornos del comportamiento
Trastornos del comportamiento
 
TRASTORNO_NEGATIVISTA_DESAFIANTE_PPT.pptx
TRASTORNO_NEGATIVISTA_DESAFIANTE_PPT.pptxTRASTORNO_NEGATIVISTA_DESAFIANTE_PPT.pptx
TRASTORNO_NEGATIVISTA_DESAFIANTE_PPT.pptx
 
TRASTORNO DE CONDUCTA DISOCIAL
TRASTORNO DE CONDUCTA DISOCIALTRASTORNO DE CONDUCTA DISOCIAL
TRASTORNO DE CONDUCTA DISOCIAL
 
Trastornos de conducta disocial en niños.
Trastornos de conducta disocial en niños. Trastornos de conducta disocial en niños.
Trastornos de conducta disocial en niños.
 
Trastorno de la conducta.pptx
Trastorno de la conducta.pptxTrastorno de la conducta.pptx
Trastorno de la conducta.pptx
 
TND.pdf
TND.pdfTND.pdf
TND.pdf
 
Genetica y ambiente
Genetica y ambienteGenetica y ambiente
Genetica y ambiente
 
Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)
Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)
Trastorno Oposicionista Desafiante y Trastorno de Conducta (2019)
 
TRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptx
TRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptxTRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptx
TRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE IMPULSOS 1....pptx
 
Psiq Inf1
Psiq Inf1Psiq Inf1
Psiq Inf1
 
Problemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptx
Problemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptxProblemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptx
Problemas Afectivos Y Trastornos del Comportamiento.pptx
 
La relacion entre genetica y comportamiento
La relacion entre genetica y comportamientoLa relacion entre genetica y comportamiento
La relacion entre genetica y comportamiento
 
Trastornos
TrastornosTrastornos
Trastornos
 

Más de M Sc. Marta LiCY - Marta Cuyuch

Más de M Sc. Marta LiCY - Marta Cuyuch (20)

Metodología de tutoría virtual
Metodología de tutoría virtualMetodología de tutoría virtual
Metodología de tutoría virtual
 
Desarrollo adulto intermedio temprano
Desarrollo adulto intermedio tempranoDesarrollo adulto intermedio temprano
Desarrollo adulto intermedio temprano
 
Identificación de un problema de inclusión en nuestra
Identificación de un problema de inclusión en nuestraIdentificación de un problema de inclusión en nuestra
Identificación de un problema de inclusión en nuestra
 
El nuevo orden internacional y la historia
El nuevo orden internacional y la historiaEl nuevo orden internacional y la historia
El nuevo orden internacional y la historia
 
Los efectos del neoliberalismo
Los efectos del neoliberalismoLos efectos del neoliberalismo
Los efectos del neoliberalismo
 
Proyecto de investigación y sus elementos
Proyecto de investigación y sus elementosProyecto de investigación y sus elementos
Proyecto de investigación y sus elementos
 
Formato de presentación de la información
Formato de presentación de la informaciónFormato de presentación de la información
Formato de presentación de la información
 
Obras de referencia
Obras de referenciaObras de referencia
Obras de referencia
 
Contribución tributaria
Contribución tributariaContribución tributaria
Contribución tributaria
 
Principios y efectos de las políticas neoliberales
Principios y efectos de las políticas  neoliberalesPrincipios y efectos de las políticas  neoliberales
Principios y efectos de las políticas neoliberales
 
Tratado de libre comercio
Tratado de libre comercio Tratado de libre comercio
Tratado de libre comercio
 
Marco teórico
Marco teóricoMarco teórico
Marco teórico
 
Trastornos de la personalidad, grupo c
Trastornos de la personalidad, grupo cTrastornos de la personalidad, grupo c
Trastornos de la personalidad, grupo c
 
Trastornos de la personalidad grupo b
Trastornos de la personalidad grupo bTrastornos de la personalidad grupo b
Trastornos de la personalidad grupo b
 
Gerontopsicología: Desarrrollo moral
Gerontopsicología: Desarrrollo  moral Gerontopsicología: Desarrrollo  moral
Gerontopsicología: Desarrrollo moral
 
Gerontopsicologia: El papel de la experiencia
Gerontopsicologia: El papel de la experienciaGerontopsicologia: El papel de la experiencia
Gerontopsicologia: El papel de la experiencia
 
Sistemas biologicos de memoria
Sistemas biologicos de   memoriaSistemas biologicos de   memoria
Sistemas biologicos de memoria
 
Gerontopsicología: Sexualidad y envejecimiento
Gerontopsicología: Sexualidad y envejecimientoGerontopsicología: Sexualidad y envejecimiento
Gerontopsicología: Sexualidad y envejecimiento
 
Gerontopsicología: Cultura y vejez
Gerontopsicología: Cultura y vejezGerontopsicología: Cultura y vejez
Gerontopsicología: Cultura y vejez
 
Gerontopsicología: Desarrollo adulto y la vejez
Gerontopsicología: Desarrollo adulto y la vejezGerontopsicología: Desarrollo adulto y la vejez
Gerontopsicología: Desarrollo adulto y la vejez
 

Último

historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraJose Sanchez
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entornoday561sol
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxCram Monzon
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 

Último (20)

historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldadura
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 

Trastornos disruptivos infantiles

  • 1. Psicopatología Infantil: Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta M.A. Marta Cuyuch Psicóloga y Consejera Clínica Consultora en Psicología Social Comunitaria
  • 2. Aclaración • Mientras que otros trastornos del DSM-5 pueden tratar sobre problemas de la regulación del comportamiento y las emociones, los trastornos de este capítulo son singulares en el sentido de que se traducen en conductas que violan los derechos de los demás (p. ej., agresión, destrucción de la propiedad) o llevan al individuo a conflictos importantes frente a las normas de la sociedad o las figuras de autoridad.
  • 3. Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta Trastorno explosivo intermitente Trastorno de la conducta Trastorno negativista desafiante Trastorno de la personalidad antisocial
  • 4. Comencemos… • Este tipo de trastornos tiene como factor principal violar los derechos de los demás, y se caracterizan por tener conflictos con figuras de autoridad.
  • 5. Trastorno negativista desafiante • Se manifiesta por lo menos con cuatro síntomas de cualquiera de las categorías siguientes y que se exhibe durante la interacción por lo menos con un individuo que no sea un hermano. • 1. A menudo pierde la calma. • 2. A menudo está susceptible o se molesta con facilidad. • 3. A menudo está enfadado y resentido. • 4. Discute a menudo con la autoridad o con los adultos, en el caso de los niños y los adolescentes.
  • 6. Trastorno negativista desafiante • 5. A menudo desafía activamente o rechaza satisfacer la petición por parte de figuras de autoridad o normas. • 6. A menudo molesta a los demás deliberadamente. • 7. A menudo culpa a los demás por sus errores o su mal comportamiento. • Ha sido rencoroso o vengativo por lo menos dos veces en los últimos seis meses.
  • 8. Especificar la gravedad actual: Leve: Los síntomas se limitan a un entorno (p. ej., en casa, en la escuela, en el trabajo, con los compañeros). Moderado: Algunos síntomas aparecen en dos entornos por lo menos. Grave: Algunos síntomas aparecen en tres o más entornos.
  • 9. Nota • En los niños de menos de cinco años el comportamiento debe aparecer casi todos los días durante un periodo de seis meses por lo menos, a menos que se observe otra cosa (Criterio A8). • En los niños de cinco años o más, el comportamiento debe aparecer por lo menos una vez por semana durante al menos seis meses, a menos que se observe otra cosa (Criterio A8). • Deben tener en cuenta otros factores, por ejemplo, si la frecuencia y la intensidad de los comportamientos rebasan los límites de lo normal para el grado de desarrollo del individuo, su sexo y su cultura
  • 10. Factores de riesgo y pronostico Temperamental Niveles altos de reactividad emocional, baja tolerancia a la frustración Ambientales El trato severo, inconstante o negligente en la crianza de los niños es frecuente en las familias con niños y adolescentes Genéticos y fisiológicos Frecuencia cardíaca y reactividad de la conductancia de la piel más bajas; reactividad reducida del cortisol basal, anormalidades en él córtex prefrontal y la amígdala
  • 11. Prevalencia Predominancia del sexo masculino En niñas antes de la adolescencia Mas prevalente en niños que en niñas
  • 13. Trastorno explosivo intermitente • Arrebatos recurrentes en el comportamiento que reflejan una falta de control de los impulsos de agresividad, manifestada por una de las siguientes: • Agresión verbal (p. ej., berrinches, diatribas, disputas verbales o peleas) o agresión física contra la propiedad, los animales u otros individuos, en promedio dos veces por semana, durante un período de tres meses. La agresión física no provoca daños ni destrucción de la propiedad, ni provoca lesiones físicas a los animales ni a otros individuos.
  • 14. Trastorno explosivo intermitente • El individuo tiene una edad cronológica de seis años por lo menos (o un grado de desarrollo equivalente).
  • 15. Trastorno explosivo intermitente • 2. Arrebatos en el comportamiento que provoquen daños o destrucción de la propiedad o agresión física con lesiones a animales u otros individuos, sucedidas en los últimos doce meses.
  • 17. Prevalencia • En Estados Unidos son de aproximadamente del 2,7%. • Es mas prevalente en las personas mas jovenes (p. ej., menores de 35-40 años)
  • 18. Trastorno de conducta • Un patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que no se respetan los derechos básicos de otros, las normas o reglas sociales propias de la edad, lo que se manifiesta por la presencia en los doce últimos meses de por lo menos tres de los quince criterios siguientes en cualquier de las categorías siguientes, existiendo por lo menos uno en los últimos seis meses.
  • 19. Trastorno de conducta 1. Agresión a personas y animales 2. Destrucción de la propiedad 3. Engaño o robo 4. Incumplimiento grave de las normas Sale a pesar de prohibiciones. Ha pasado fuera de casa sin permiso. Falta a la escuela. Malestar en funcionamiento laboral o académico. Si ya se comprobó que no es antisocial.
  • 20. Especificar si:Tipo de inicio infantil Tipo de inicio adolescente Tipo de inicio no especificado)
  • 21. Especificar si: Con emociones prosociales limitadas: Falta de remordimientos o culpabilidad: Insensible, carente de empatía Despreocupado por su rendimiento Afecto superficial o deficiente
  • 22. Especificar la gravedad actual: Leve: Moderado: Grave:
  • 23. Factores de riesgo y pronostico Temperamentales Ambientales Genéticos y fisiológicos
  • 24. Trastorno de la personalidad antisocial • No es nada más que el mismo ubicado en los trastornos de la personalidad Tipo B. • Esta duplicado en esta categoría debido a que esta íntimamente relacionado con la conducta.
  • 25. Piromanía 1. Provocación de incendios, excitación antes de. 2. Fascinación atracción por el fuego. 3. Alivio al provocar incendios.
  • 26. Cleptomanía • Robar objetos que no son necesarios para uso personal ni por su valor monetario. • Aumento de la sensación de tensión inmediatamente antes de cometer el robo. • Placer, gratificación o alivio en el momento de cometerlo. • El robo no se comete para expresar rabia ni venganza, ni en respuesta a un delirio o una alucinación.
  • 27. Prevalencia • De la piromanía entre la población se desconoce. • Una muestra de personas que llegaron al sistema penal por provocar incendios repetidamente, solamente el 3,3 % tenia síntomas que cumplían todos los criterios de la piromanía.
  • 28. Factores de riesgo y pronóstico • Genético: Familiares de primer grado de los individuos con cleptomanía pueden presentar unas tasas mas altas de trastorno obsesivo-compulsivos y fisiológicos. • Una tasa de trastornos por consumo de sustancias, incluido el trastorno por consumo de alcohol
  • 29. Otro trastorno disruptivo, del control de los impulsos y de la conducta especificado  Trastornos en los que predominan las conductas disruptivas y de control de impulsos pero no están mencionadas anterior mente. Ejemplo: "arrebatos recurrentes de comportamiento, de frecuencia insuficiente“.
  • 30. Otro trastorno disruptivo, del control de los impulsos y de la conducta no especificado • Diagnóstico preliminar. Ejemplo: en servicios de urgencias.
  • 31. Tratamiento1. Terapia de modificación de conducta. 2. Entrevista estructurada con los padres. 3. Adaptar a cada niño y su situación en el hogar. 4. Habilidades de resolución de problemas, manejo de la ira, habilidades de comunicación. 5. La reestructuración cognitiva pueden ser necesarios para hacer frente a todos los problemas emocionales y cognitivos que intervienen en cada caso.
  • 32. Tratamiento - Terapia de modificación de conducta • Entrevista estructurada con los padres • Adaptar a cada niño y su situación en el hogar. • Habilidades de resolución de problemas, manejo de la ira, habilidades de comunicación. • La reestructuración cognitiva pueden ser necesarios para hacer frente a todos los problemas emocionales y cognitivos que intervienen en cada caso
  • 33. • Wicks_Nelson, R. & Israel, A. (2001) Psicopatología del Niño y del Adolescente. (3ª. ed.) Prentice Hall. • American Psychiatric Association. (2014). Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales. (5 ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana Referencias