Disciplina  Social Por: Yamilka Padilla Ríos Rocío Tonos Barlucea
¿Qué conoces sobre la Disciplina social?
Teoría Social   de Dreikurs y Adlers. <ul><li>Propone: </li></ul><ul><li>Aceptación  social. </li></ul><ul><li>La conducta...
Aceptación  social   <ul><li>Patrón de comportamiento inadecuado. </li></ul><ul><li>El estudiante satisface sus necesidade...
Función del maestro <ul><li>Ayudar al estudiante a reconocer sus metas. </li></ul><ul><li>Orientar al estudiante para que ...
Metas que tiene el estudiante que  motivan el mal comportamiento Obtención de atención  Poder y control Venganza Impotenci...
Obtención de atención <ul><li>Busca reconocimiento y aceptación. </li></ul><ul><li>Consigue llamar la atención de sus comp...
Poder y control <ul><li>Metas para un estudiante que se sienta inferior e incapaz de lograr las expectativas de los demás ...
Venganza <ul><li>Meta de un estudiante que se sienta incapaz de obtener atención y poder. </li></ul><ul><li>Persigue la fi...
Impotencia o Incapacidad <ul><li>El estudiante se resiste a recibir ayuda. </li></ul><ul><li>Se ha rendido a las posibilid...
<ul><li>Para que el maestro determine cual de estas cuatro metas sigue un estudiante, debe llevar a cabo los siguientes pa...
Preguntas para el maestro sugeridas por Dreikurs: <ul><li>¿ Me siento molesto? </li></ul><ul><li>( Si la respuesta es afir...
<ul><li>¿ Me siento mal o herido? </li></ul><ul><li>(Si la respuesta es afirmativa, sospeche de la meta de venganza.) </li...
Técnicas para manejar al estudiante que quiere llamar la atención: <ul><li>Minimizar la atención </li></ul><ul><li>Legitim...
Técnicas para manejar al estudiante que quiere tener poder, control y venganza: <ul><li>Hacer salidas agradables. </li></u...
Técnicas para manejar al estudiante que se sienta impotente o incapaz: <ul><li>Modificar métodos instruccionales.  </li></...
Conceptos e ideas importantes “ Los m á s buscados” Periodo de retiro “Outside Aggressor” Aislamiento Intervencion  fisica...
“ Si que has progresado mucho a través de los años .” “ Tu trabajo refleja como has progresado a través de los años.  “ Ti...
Ventajas del modelo de Disciplina social: <ul><li>Nos ayuda a controlar el comportamiento de los estudiantes en la sala de...
Desventajas del modelo de Disciplina social: <ul><li>Se puede confundir con el castigo. </li></ul><ul><li>El maestro puede...
¿Dudas? ¿Preguntas?
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Referencias <ul><li>“ The Social Discipline Model of Rudolf Dreikurs ” (Adlerian Theory) </li></ul><ul><li>“ Disciplina es...
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Disciplina Social

  1. 1. Disciplina Social Por: Yamilka Padilla Ríos Rocío Tonos Barlucea
  2. 2. ¿Qué conoces sobre la Disciplina social?
  3. 3. Teoría Social de Dreikurs y Adlers. <ul><li>Propone: </li></ul><ul><li>Aceptación social. </li></ul><ul><li>La conducta es producto del reconocimiento social. </li></ul><ul><li>Reflejamos lo que queremos. </li></ul>
  4. 4. Aceptación social <ul><li>Patrón de comportamiento inadecuado. </li></ul><ul><li>El estudiante satisface sus necesidades mediante ruidos, destrucción, con hostilidad y sin ayuda de nadie. </li></ul>
  5. 5. Función del maestro <ul><li>Ayudar al estudiante a reconocer sus metas. </li></ul><ul><li>Orientar al estudiante para que cambie sus metas y seleccione las m á s apropiadas. </li></ul><ul><li>Ayudar a los estudiantes a entender sus errores. </li></ul><ul><li>Contribuir en el desarrollo optimo del estudiante. </li></ul>
  6. 6. Metas que tiene el estudiante que motivan el mal comportamiento Obtención de atención Poder y control Venganza Impotencia / Incapacidad
  7. 7. Obtención de atención <ul><li>Busca reconocimiento y aceptación. </li></ul><ul><li>Consigue llamar la atención de sus compañeros. </li></ul><ul><li>Actúa buscando elogios y críticas. </li></ul>
  8. 8. Poder y control <ul><li>Metas para un estudiante que se sienta inferior e incapaz de lograr las expectativas de los demás y las suyas. </li></ul><ul><li>Intenta remediar el sentimiento de inferioridad imponiéndose y forzando las cosas a su manera. </li></ul>
  9. 9. Venganza <ul><li>Meta de un estudiante que se sienta incapaz de obtener atención y poder. </li></ul><ul><li>Persigue la filosofía de “ Ojo por ojo, diente por diente”. </li></ul><ul><li>Su propósito no es ganar, sino humillar maliciosamente a los demás. </li></ul>
  10. 10. Impotencia o Incapacidad <ul><li>El estudiante se resiste a recibir ayuda. </li></ul><ul><li>Se ha rendido a las posibilidades de ser parte del grupo. </li></ul><ul><li>Se siente sin apoyo,mal tratado, incapaz de hacer cualquier cosa y sin fuerzas. </li></ul><ul><li>No le da importancia a las cosas por pensar que es “nadie”. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Para que el maestro determine cual de estas cuatro metas sigue un estudiante, debe llevar a cabo los siguientes pasos: </li></ul><ul><li>1 .Observar y recoger información acerca del estudiante y su desenvolvimiento social. </li></ul><ul><li>2 . Hipotetizar o inferir cual de las metas el estudiante persigue. </li></ul><ul><li>3 . Verificar las metas mediante los sentimientos y la conducta del estudiante. </li></ul><ul><li>4. Entrevistar al estudiante en busca de que é ste reflexione sobre sus actitudes. </li></ul>
  12. 12. Preguntas para el maestro sugeridas por Dreikurs: <ul><li>¿ Me siento molesto? </li></ul><ul><li>( Si la respuesta es afirmativa, sospeche que la meta es llamar la atención.) </li></ul><ul><li>¿ Me siento intimidado o vencido? </li></ul><ul><li>(Si la respuesta es afirmativa, sospeche de la meta de poder y control.) </li></ul>
  13. 13. <ul><li>¿ Me siento mal o herido? </li></ul><ul><li>(Si la respuesta es afirmativa, sospeche de la meta de venganza.) </li></ul><ul><li>¿ Me siento incapaz de guiar al estudiante de cualquier manera? </li></ul><ul><li>(Si la respuesta es afirmativa, sospeche de la meta de Incapacidad o impotencia.) </li></ul>
  14. 14. Técnicas para manejar al estudiante que quiere llamar la atención: <ul><li>Minimizar la atención </li></ul><ul><li>Legitimar el comportamiento </li></ul><ul><li>Hacer lo inesperado </li></ul><ul><li>Distraer al estudiante </li></ul><ul><li>Premiar el comportamiento apropiado </li></ul><ul><li>Mover al estudiante dentro del salón </li></ul>
  15. 15. Técnicas para manejar al estudiante que quiere tener poder, control y venganza: <ul><li>Hacer salidas agradables. </li></ul><ul><li>Utilizar el “Time out”. </li></ul><ul><li>Establecer las consecuencias. </li></ul>Time out Contratos
  16. 16. Técnicas para manejar al estudiante que se sienta impotente o incapaz: <ul><li>Modificar métodos instruccionales. </li></ul><ul><li>Utilizar materiales de enseñanza concretos y la enseñanza computadorizada asistida. </li></ul><ul><li>Enfocar sucesos del pasado </li></ul><ul><li>Reconocer logros </li></ul><ul><li>Aceptar errores </li></ul><ul><li>Dar tutorías y refuerzo </li></ul>
  17. 17. Conceptos e ideas importantes “ Los m á s buscados” Periodo de retiro “Outside Aggressor” Aislamiento Intervencion fisica Estimulos Refuerzo Consecuencia logica Consecuencia natural Disciplina social
  18. 18. “ Si que has progresado mucho a través de los años .” “ Tu trabajo refleja como has progresado a través de los años. “ Tienes muchas razones para sentirte orgulloso.” “ Le diré a todo el mundo lo orgullosa que estoy de ti.” “ Debe sentirse bien el saber que lo estas haciendo bien.” “ Te ganaste una estrellita por hacer eso.” “ Debes estar contento por…” “ Muy buen trabajo. Eres una persona muy inteligente.” “ Estas haciendo tremendo esfuerzo.” “ Me gusta lo que hiciste.” Estímulos Elogios
  19. 19. Ventajas del modelo de Disciplina social: <ul><li>Nos ayuda a controlar el comportamiento de los estudiantes en la sala de clases. </li></ul><ul><li>Nos provee técnicas para el manejo de conducta. </li></ul><ul><li>Enfoca al maestro en la situacion del estudiante y sus necesidades. </li></ul><ul><li>Nos sugiere estrategias positivas para ayudar a los estudiantes a mejorar su comportamiento. </li></ul><ul><li>No juzga a primera vista al estudiante, sino que permite al maestro llevar registro anecdótico de lo observado para luego emitir juicios. </li></ul>
  20. 20. Desventajas del modelo de Disciplina social: <ul><li>Se puede confundir con el castigo. </li></ul><ul><li>El maestro puede confundir los elogios y estímulos. </li></ul><ul><li>La autoestima del niño puede afectarse al no recibir elogios. </li></ul><ul><li>Si el niño presenta conductas no deseadas y no lo catalogamos en una de las cuatro metas, </li></ul><ul><li>¿cómo podemos intervenir con él? </li></ul>
  21. 21. ¿Dudas? ¿Preguntas?
  22. 22. Actividad
  23. 23. Referencias <ul><li>“ The Social Discipline Model of Rudolf Dreikurs ” (Adlerian Theory) </li></ul><ul><li>“ Disciplina escolar: Estrategia para el desarrollo de la responsabilidad social ”, De Katherine K. Gibbs Cruz, Universidad de Puerto Rico, diciembre de 1996. (Tesis) </li></ul><ul><li>“ Conducción del niño ”: White, Págs. 226-229 </li></ul><ul><li>“ La Educación ”: White, Págs. 287-297 </li></ul>

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