1. Silvia Perez Sisay
Noviembre 2012

2.  A partir de 5 situaciones críticas que se dan dentro del
aula, reflexionaremos sobre cuáles son los pilares de un cambio
posible y la construcción de un
nuevo perfil docente, sin pánico
y en una escena con perspectiva
de enriquecimiento profesional.

3. A veces no es necesario
que lo digan
explícitamente, para
tener la sensación de ser
un
dinosaurio, caminando
por la peatonal Florida…

4.  Experiencia
 Conocimiento
 Práctica
 Profesión
No son elementos que se puedan incorporar con un “chip”.

5. La verdad revelada, es un
engaño que el ser
humano necesita para
sentir que tiene sentido
el ser.

6. La reacción frente a la “verdad de la fuente” lleva a
construir o destruir sentido.
Se trata de analizar el contexto de aplicación y el poder
transformador de este en el proceso de aprendizaje
para el alumno/ participante.

7. Multitasking, ese universo
desconocido y engañoso…
La maravilla de la tecnología,
invalidada por perturbadora.

8. El uso del celular nos lleva más a
una marcación de límites para
lograr un proceso de
aprendizaje genuino, que a un
problema de uso.
El desafío es comprender el contexto e incorporar el
elemento, antes que invalidarlo.

9.  Concentración
 Secuencia
 Profundidad
 Concatenación
Concatenar.
(Del lat. concatenāre).
1. tr. Unir o enlazar unas cosas con otras. U. t. c. prnl.
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10. El síndrome del apunte y la
fotocopia, llevan a distorsionar el
proceso de adquisición del
pensamiento de un autor, en su
verdadera dimensión.
La intermediación de la
tecnología, exacerba el síndrome.

11. El recurso puesto en el centro, lleva
a creer que tenemos sentido, sólo
si contamos con él.
¿Cuál es el “modelo de transmisión”
que proponemos para romper el
centralismo?

12. Diversidad de recursos
Propuestas innovadoras
Trabajo colaborativo
Diseñar nodos, antes que centros
Integrar

13.  Abierto
 Descentrado
 Informado
 Cooperativo
 Tecnologizado
 …
 ….
Apasionado

14. Noviembre 2012
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