SlideShare una empresa de Scribd logo

Aquisição de Línguas no PROEJA

•
•
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Apresentação III Enple em Brasília 2009.

Educación
1 de 22
Descargar para leer sin conexión
Aquisição de Línguas e o Proeja: uma tentativa de diálogo entre o Documento Base e a LA Liberato Santos Professor de Ingl ês e Português IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Campus Uruaçu, GO
Definições ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O Desafio à LA ,[object Object]
Objetivos deste Estudo ,[object Object],[object Object]
Um olhar sobre o Documento Base ,[object Object]
Do Documento Base para a Sala de Aula : a e xperiência do Cefet-RN ,[object Object]
Do Documento Base para a Sala de Aula : a e xperiência do Cefet-RN ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object],[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object],[object Object]
Com a palavra, a LA: as dimensões socioculturais do aprendiz ,[object Object]
Debate aberto na sala de aula: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Obrigado! Liberato Santos [email_address] [email_address]
Refer ências ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recomendados

Orientações curriculares para o Ensino Médio
Orientações curriculares para o Ensino MédioOrientações curriculares para o Ensino Médio
Orientações curriculares para o Ensino MédioMauro Uchoa
 
Texto linguistica
Texto linguisticaTexto linguistica
Texto linguisticaNaysa Taboada
 
Pcn 3 e 4 ciclos para blog
Pcn 3 e 4 ciclos para blogPcn 3 e 4 ciclos para blog
Pcn 3 e 4 ciclos para blogThiagogui
 
OCEM - Orientações Curriculares para o Ensino Médio
OCEM - Orientações Curriculares para o Ensino MédioOCEM - Orientações Curriculares para o Ensino Médio
OCEM - Orientações Curriculares para o Ensino MédioFlávia Nascimento
 
ELEMENTOS CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS PARA DEFINIÇÃO DOS DIREITOS DE APRENDIZ...
ELEMENTOS CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS PARA DEFINIÇÃO DOS DIREITOS DE APRENDIZ...ELEMENTOS CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS PARA DEFINIÇÃO DOS DIREITOS DE APRENDIZ...
ELEMENTOS CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS PARA DEFINIÇÃO DOS DIREITOS DE APRENDIZ...profleandrog
 
Artigo.jell
Artigo.jellArtigo.jell
Artigo.jellSilmatuk
 
PCNs 3 e 4 ciclos para blog
PCNs 3 e 4 ciclos para blogPCNs 3 e 4 ciclos para blog
PCNs 3 e 4 ciclos para blogAldatgalves
 
Apresentação da unidade cinco
Apresentação da unidade cincoApresentação da unidade cinco
Apresentação da unidade cincoAndreá Perez Leinat
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Rojo como alfabetizar letrando
Rojo como alfabetizar letrandoRojo como alfabetizar letrando
Rojo como alfabetizar letrandoadridaleffi121212
 
Letramento e alfabetização
Letramento e alfabetizaçãoLetramento e alfabetização
Letramento e alfabetizaçãoSamaramara88
 
Caracterização da área
Caracterização da áreaCaracterização da área
Caracterização da áreaMaria Lina
 
Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...
Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...
Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...Instituto Uka
 
Reunião de 15 de março.
Reunião de 15 de março.Reunião de 15 de março.
Reunião de 15 de março.anadarc
 
Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesa
Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesaDireitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesa
Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesaMirlene Marinho
 
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anoCurrículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anotecnicossme
 
PNAIC - Ano 01 unidade 7
PNAIC - Ano 01 unidade 7PNAIC - Ano 01 unidade 7
PNAIC - Ano 01 unidade 7ElieneDias
 
Correa germán Uso de tic no ensino de ple
Correa germán Uso de tic no ensino de pleCorrea germán Uso de tic no ensino de ple
Correa germán Uso de tic no ensino de plegercorrea
 
Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)
Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)
Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)Naysa Taboada
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsascotas
 
Interface 4 e 5 ano ciclo
Interface 4 e 5 ano cicloInterface 4 e 5 ano ciclo
Interface 4 e 5 ano cicloweleslima
 
Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5
Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5
Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5Denise Oliveira
 
Pnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alterações
Pnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alteraçõesPnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alterações
Pnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alteraçõestlfleite
 
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhosAlfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhosNaysa Taboada
 

La actualidad más candente (19)

Rojo como alfabetizar letrando
Rojo como alfabetizar letrandoRojo como alfabetizar letrando
Rojo como alfabetizar letrando
 
Unifra pibid 2012
Unifra pibid 2012Unifra pibid 2012
Unifra pibid 2012
 
Letramento e alfabetização
Letramento e alfabetizaçãoLetramento e alfabetização
Letramento e alfabetização
 
Caracterização da área
Caracterização da áreaCaracterização da área
Caracterização da área
 
Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...
Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...
Literatura afro-brasileira e indígena na escola: A mediação docente na constr...
 
Reunião de 15 de março.
Reunião de 15 de março.Reunião de 15 de março.
Reunião de 15 de março.
 
Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesa
Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesaDireitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesa
Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizacao lingua portuguesa
 
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º anoCurrículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
Currículo referência lingua portuguesa 6º ao 9º ano
 
PNAIC - Ano 01 unidade 7
PNAIC - Ano 01 unidade 7PNAIC - Ano 01 unidade 7
PNAIC - Ano 01 unidade 7
 
Correa germán Uso de tic no ensino de ple
Correa germán Uso de tic no ensino de pleCorrea germán Uso de tic no ensino de ple
Correa germán Uso de tic no ensino de ple
 
Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)
Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)
Pnaic 30 de julho matutino e vespertino atual (1)
 
Introdução à didáctica do português
Introdução à didáctica do portuguêsIntrodução à didáctica do português
Introdução à didáctica do português
 
Alusai artigo3 copia
Alusai artigo3 copiaAlusai artigo3 copia
Alusai artigo3 copia
 
Interface 4 e 5 ano ciclo
Interface 4 e 5 ano cicloInterface 4 e 5 ano ciclo
Interface 4 e 5 ano ciclo
 
Didáctica oralidade
Didáctica oralidadeDidáctica oralidade
Didáctica oralidade
 
Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5
Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5
Inter relacoes entre oralidade e escrita Caderno 5
 
Pnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alterações
Pnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alteraçõesPnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alterações
Pnaic unidade 5 sintese dos cadernos anos 1, 2 e 3 com alterações
 
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhosAlfabetização e letramento caminhos e descaminhos
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
 
A produção e filmagem de receitas caseiras
A produção e filmagem de receitas caseiras A produção e filmagem de receitas caseiras
A produção e filmagem de receitas caseiras
 

Destacado

110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpa
110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpa110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpa
110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpaPaulo Henrique da Silva
 
Ecuaciones lineales apuntes
Ecuaciones lineales apuntesEcuaciones lineales apuntes
Ecuaciones lineales apuntesVirtielo Louidor
 
Modelo funcional
Modelo funcionalModelo funcional
Modelo funcionalanyipaola38
 
Mirando Ao Ceo
Mirando Ao CeoMirando Ao Ceo
Mirando Ao Ceoboello
 
Perspectiva històrica OpenOffice
Perspectiva històrica OpenOfficePerspectiva històrica OpenOffice
Perspectiva històrica OpenOfficerestauracio
 
TRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACO
TRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACOTRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACO
TRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACOmarketingpjresena
 
As geotecnologias mais populares do mercado
As geotecnologias mais populares do mercadoAs geotecnologias mais populares do mercado
As geotecnologias mais populares do mercadoGeoLivre Conference
 
Microsoft access
Microsoft accessMicrosoft access
Microsoft accessoscar mesa
 
Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)
Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)
Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)Pedro Siena
 
PATOGENOS DEL TRACTO URINARIO
PATOGENOS DEL TRACTO URINARIOPATOGENOS DEL TRACTO URINARIO
PATOGENOS DEL TRACTO URINARIOchilalomar
 
Giesta Amarela
Giesta AmarelaGiesta Amarela
Giesta Amarelaefabeselga
 

Destacado (20)

110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpa
110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpa110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpa
110314 viva minuta de convencao condominio golf resort limpa
 
Power point
Power pointPower point
Power point
 
Ecuaciones lineales apuntes
Ecuaciones lineales apuntesEcuaciones lineales apuntes
Ecuaciones lineales apuntes
 
~URBANIZAÇÃO YAGO 1VB
~URBANIZAÇÃO YAGO 1VB~URBANIZAÇÃO YAGO 1VB
~URBANIZAÇÃO YAGO 1VB
 
Modelo funcional
Modelo funcionalModelo funcional
Modelo funcional
 
TÁRCIO LOG MB
TÁRCIO LOG MBTÁRCIO LOG MB
TÁRCIO LOG MB
 
MENINGITIS
MENINGITISMENINGITIS
MENINGITIS
 
Mirando Ao Ceo
Mirando Ao CeoMirando Ao Ceo
Mirando Ao Ceo
 
Perspectiva històrica OpenOffice
Perspectiva històrica OpenOfficePerspectiva històrica OpenOffice
Perspectiva històrica OpenOffice
 
Access
AccessAccess
Access
 
TRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACO
TRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACOTRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACO
TRAYECTO No. 2 MUNICIPIOS DE PASTO Y BUESACO
 
Anais_2008
Anais_2008Anais_2008
Anais_2008
 
Reserva Real - Condominio
Reserva Real - CondominioReserva Real - Condominio
Reserva Real - Condominio
 
As geotecnologias mais populares do mercado
As geotecnologias mais populares do mercadoAs geotecnologias mais populares do mercado
As geotecnologias mais populares do mercado
 
Microsoft access
Microsoft accessMicrosoft access
Microsoft access
 
Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)
Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)
Educação de Pais (Grupo de Estudo Paulo & Priscila 2 of 3)
 
PATOGENOS DEL TRACTO URINARIO
PATOGENOS DEL TRACTO URINARIOPATOGENOS DEL TRACTO URINARIO
PATOGENOS DEL TRACTO URINARIO
 
Giesta Amarela
Giesta AmarelaGiesta Amarela
Giesta Amarela
 
Estrategias de comunicación
Estrategias de comunicaciónEstrategias de comunicación
Estrategias de comunicación
 
Apartamentos em Pedro Leopoldo
Apartamentos em Pedro LeopoldoApartamentos em Pedro Leopoldo
Apartamentos em Pedro Leopoldo
 

Similar a Aquisição de Línguas no PROEJA

Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdfPlanejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdfflaviaelisaschmittda
 
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º anoCurrículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º anotecnicossme
 
A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionais
A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionaisA relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionais
A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionaisGloria Gil
 
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?Jididias Rodrigues da Silva
 
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...Pedro Lima
 
CBC de Língua Portuguesa
CBC de Língua PortuguesaCBC de Língua Portuguesa
CBC de Língua PortuguesaNatan Campos
 
Direitos de aprendizagens do ciclo de alfabetização
Direitos de aprendizagens do ciclo de alfabetizaçãoDireitos de aprendizagens do ciclo de alfabetização
Direitos de aprendizagens do ciclo de alfabetizaçãoValéria Maciel
 
Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...
Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...
Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...Paulo Roberto Sehnem
 
Apresentação andrea seminario (1)
Apresentação andrea seminario (1)Apresentação andrea seminario (1)
Apresentação andrea seminario (1)dica82cefet
 
Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos
Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos
Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos Nilda de Oliveira Campos
 
Educação Escolar de Pessoas com Surdez
Educação Escolar de Pessoas com SurdezEducação Escolar de Pessoas com Surdez
Educação Escolar de Pessoas com Surdezmartamello
 
Vol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeiraVol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeiraBarto Freitas
 
Vol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeiraVol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeiraClaudio Luis
 
Considerando cultura em pesquisa call
Considerando cultura em pesquisa callConsiderando cultura em pesquisa call
Considerando cultura em pesquisa callheloisaliberto
 
Ana claudia de assis thais pereira dos santos ferreira
Ana claudia de assis thais pereira dos santos ferreiraAna claudia de assis thais pereira dos santos ferreira
Ana claudia de assis thais pereira dos santos ferreiraAna Assis
 
Projetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenas
Projetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenasProjetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenas
Projetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenasNathália Gasparini
 

Similar a Aquisição de Línguas no PROEJA (20)

Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdfPlanejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
 
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º anoCurrículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
Currículo referência língua estragenria moderna 6º ao 9º ano
 
A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionais
A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionaisA relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionais
A relação entre língua e cultura no ensino e aprendizagem de línguas adicionais
 
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO AMBIENTE ESCOLAR: COMO PREVENIR?
 
artigo-carlos-1.pdf
artigo-carlos-1.pdfartigo-carlos-1.pdf
artigo-carlos-1.pdf
 
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
 
CBC de Língua Portuguesa
CBC de Língua PortuguesaCBC de Língua Portuguesa
CBC de Língua Portuguesa
 
Apresentação2.pptx
Apresentação2.pptxApresentação2.pptx
Apresentação2.pptx
 
O Português São Dois
O Português São DoisO Português São Dois
O Português São Dois
 
Direitos de aprendizagens do ciclo de alfabetização
Direitos de aprendizagens do ciclo de alfabetizaçãoDireitos de aprendizagens do ciclo de alfabetização
Direitos de aprendizagens do ciclo de alfabetização
 
Bibliografia Concurso de Professores
Bibliografia Concurso de ProfessoresBibliografia Concurso de Professores
Bibliografia Concurso de Professores
 
Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...
Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...
Erasmus e Ciência sem Fronteiras: considerações iniciais de política linguíst...
 
Apresentação andrea seminario (1)
Apresentação andrea seminario (1)Apresentação andrea seminario (1)
Apresentação andrea seminario (1)
 
Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos
Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos
Avaliação em língua portuguesa para alunos surdos
 
Educação Escolar de Pessoas com Surdez
Educação Escolar de Pessoas com SurdezEducação Escolar de Pessoas com Surdez
Educação Escolar de Pessoas com Surdez
 
Vol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeiraVol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeira
 
Vol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeiraVol2 linguaestrangeira
Vol2 linguaestrangeira
 
Considerando cultura em pesquisa call
Considerando cultura em pesquisa callConsiderando cultura em pesquisa call
Considerando cultura em pesquisa call
 
Ana claudia de assis thais pereira dos santos ferreira
Ana claudia de assis thais pereira dos santos ferreiraAna claudia de assis thais pereira dos santos ferreira
Ana claudia de assis thais pereira dos santos ferreira
 
Projetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenas
Projetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenasProjetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenas
Projetos pedagógicos em língua inglesa para alunos indígenas
 

Más de CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Más de CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (13)

Como trabalhar com Power Point
Como trabalhar com Power PointComo trabalhar com Power Point
Como trabalhar com Power Point
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 
Blog Tutorial Básico
Blog Tutorial BásicoBlog Tutorial Básico
Blog Tutorial Básico
 
O Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao Ensino
O Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao EnsinoO Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao Ensino
O Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao Ensino
 
Ava
AvaAva
Ava
 
A V A
A V AA V A
A V A
 
O Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao Ensino
O Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao EnsinoO Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao Ensino
O Uso De Novas Tecnologias Aplicada Ao Ensino
 
As ações da reflexão crítica na atividade Sessão Reflexiva. Dissertação de Me...
As ações da reflexão crítica na atividade Sessão Reflexiva. Dissertação de Me...As ações da reflexão crítica na atividade Sessão Reflexiva. Dissertação de Me...
As ações da reflexão crítica na atividade Sessão Reflexiva. Dissertação de Me...
 
Carta De Pelotas
Carta De PelotasCarta De Pelotas
Carta De Pelotas
 
Sonilda
SonildaSonilda
Sonilda
 
Enple 2009
Enple 2009Enple 2009
Enple 2009
 
Teste de Nivelamento
Teste de NivelamentoTeste de Nivelamento
Teste de Nivelamento
 
Projeto de Inglês e Espanhol Cetro Paula Souza
Projeto de Inglês e Espanhol Cetro Paula SouzaProjeto de Inglês e Espanhol Cetro Paula Souza
Projeto de Inglês e Espanhol Cetro Paula Souza
 

Último

TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdfTIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdfmarialuciadasilva17
 
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTREVACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTREIVONETETAVARESRAMOS
 
O Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdf
O Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdfO Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdf
O Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdfQueleLiberato
 
As variações do uso da palavra "como" no texto
As variações do uso da palavra "como" no textoAs variações do uso da palavra "como" no texto
As variações do uso da palavra "como" no textoMariaPauladeSouzaTur
 
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terraSistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terraBiblioteca UCS
 
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdforganizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdfCarlosRodrigues832670
 
atividades diversas 1° ano alfabetização
atividades diversas 1° ano alfabetizaçãoatividades diversas 1° ano alfabetização
atividades diversas 1° ano alfabetizaçãodanielagracia9
 
Projeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETO
Projeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETOProjeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETO
Projeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETODouglasVasconcelosMa
 
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxDeyvidBriel
 
Revolução Industrial - Revolução Industrial .pptx
Revolução Industrial - Revolução Industrial .pptxRevolução Industrial - Revolução Industrial .pptx
Revolução Industrial - Revolução Industrial .pptxHlioMachado1
 
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoGametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoCelianeOliveira8
 
Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024
Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024
Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024GleyceMoreiraXWeslle
 
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...LuizHenriquedeAlmeid6
 
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptxOrientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptxJMTCS
 
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptxQUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptxAntonioVieira539017
 
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullyingMini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullyingMary Alvarenga
 
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptxSlides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbyasminlarissa371
 

Último (20)

TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdfTIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
TIPOS DE DISCURSO - TUDO SALA DE AULA.pdf
 
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTREVACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR - - 1º BIMESTRE
 
O Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdf
O Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdfO Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdf
O Espetaculo das Racas - Cienti - Lilia Moritz Schwarcz capítulo 2.pdf
 
As variações do uso da palavra "como" no texto
As variações do uso da palavra "como" no textoAs variações do uso da palavra "como" no texto
As variações do uso da palavra "como" no texto
 
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terraSistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
Sistema de Bibliotecas UCS - A descoberta da terra
 
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdforganizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
organizaao-do-clube-de-lideres-ctd-aamar_compress.pdf
 
atividades diversas 1° ano alfabetização
atividades diversas 1° ano alfabetizaçãoatividades diversas 1° ano alfabetização
atividades diversas 1° ano alfabetização
 
Projeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETO
Projeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETOProjeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETO
Projeto leitura HTPC abril - FORMAÇÃP SOBRE O PROJETO
 
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
 
Revolução Industrial - Revolução Industrial .pptx
Revolução Industrial - Revolução Industrial .pptxRevolução Industrial - Revolução Industrial .pptx
Revolução Industrial - Revolução Industrial .pptx
 
“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE” _
“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE” _“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE” _
“O AMANHÃ EXIGE O MELHOR DE HOJE” _
 
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e femininoGametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
Gametogênese, formação dos gametas masculino e feminino
 
Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024
Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024
Apresentação sobre o Combate a Dengue 2024
 
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
Slides Lição 3, Betel, Ordenança para congregar e prestar culto racional, 2Tr...
 
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptxOrientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
Orientações para a análise do poema Orfeu Rebelde.pptx
 
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptxQUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
QUIZ – GEOGRAFIA - 8º ANO - PROVA MENSAL.pptx
 
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullyingMini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
 
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptxSlides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
Slides Lição 3, CPAD, O Céu - o Destino do Cristão, 2Tr24,.pptx
 
Os Ratos - Dyonelio Machado FUVEST 2025
Os Ratos - Dyonelio Machado FUVEST 2025Os Ratos - Dyonelio Machado FUVEST 2025
Os Ratos - Dyonelio Machado FUVEST 2025
 
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbv19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
v19n2s3a25.pdfgcbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
 

Aquisição de Línguas no PROEJA

  • 1. Aquisição de Línguas e o Proeja: uma tentativa de diálogo entre o Documento Base e a LA Liberato Santos Professor de Ingl ês e Português IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Campus Uruaçu, GO
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. Obrigado! Liberato Santos [email_address] [email_address]
  • 22.

Notas del editor

  1. O objetivo deste breve estudo é descobrir se existe um diálogo possível entre os dois campos do saber no qual possam ser identificadas semelhanças, complementaridades e diferenças teóricas que precisarão ser equacionadas num futuro próximo, para que a LA em geral e as teorias de aquisição/aprendizagem de línguas estrangeiras em particular possam se candidatar a fornecer respostas teórico-metodológicas para a produção de conhecimentos e também fornecer ferramentas de ensino-aprendizagem que respondam adequadamente às demandas desse público e dessa situação de ensino que possui características tão específicas.