1. TRADUCTOR DE METADATOS
EDUCATIVOS A PDDL
Web Semántica & Objetos de Aprendizaje
Est. Jennifer González Alzate

2. Objetivo
• Crear una herramienta que ayude a la
construccion de cursos dirigidos en la web;
Cuyo principal objetivo sera adaptarse
facilmente a las preferencias de los usuarios.
• Fomentar el autoaprendizaje.
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3. Análisis de Estándares Educativos
• IMS-LIP
• SCORM
• LOM
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4. Estándar IMS-LIP
• Paquete de información acerca del estudiante.
• Estándar que define las preferencias de los
usuarios.
• Sirve para el intercambio de informacion entre
LMS.
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5. Estándar LOM (Learning Object Metada)
• Acreditada por la IEEE en Junio 2002
• Evolución de ARIADNE, Dublin Core and IMS
• Simplifica las operaciones de búsqueda, gestión e
intercambio de objetos de aprendizaje dentro de la
web.
• Permite describir las características de cualquier
objeto de aprendizaje, digital o no, mediante una serie
de metadatos agrupados en nueve categorías.
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6. Categorías de metadatos LOM
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7. Ejemplo de LOM (XML)
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8. Estándar SCORM
• AICC +IEEE+ IMS+ ADL = SCORM
• La primera versión fue lanzada en el 2000
• En 2004 la versión 1.3.1 de SCORM agrego importantes
mejoras incluyendo el estándar IEEE LOM.
• Define la interrelación de los componentes de un curso
• Colección de especificaciones y estándares de múltiples
recursos.
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9. ¿Que Propone el SCORM?
SCORM SCORM
Overview Sequencing and Navigation
SCORM Content SCORM
Aggregation Model Run-Time Environment
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10. Modelo de Agregación de contenidos
• Define como el contenido debe ser
empaquetado y descrito.
• Distingue objetos de aprendizaje.
• Los SCOs son la unidad mínima
intercambiable entre sistemas compatibles con
SCORM
• Basado en XML
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11. Modelo de entorno de ejecución
• Especifica como el contenido debe ser
enviado.
• Capaz de intercambiar datos con el sistema
gestor de aprendizaje (LMS).
• Se encarga de la comunicación interna del
curso, necesaria para las interacciones del
usuario con el sistema.
• Basado en EMACScript (JavaScript)
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12. Modelo de Secuencia y Navegación
• Información que permite completar el diseño del
curso.
• Añade información de cómo se van a presentar los
contenidos al usuario.
• Especifica como el aprendiz puede navegar entre las
partes del curso (SCOs).
• Definido por una colección de reglas y atributos
escritos en XML.
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13. SCORM
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14. Ejemplo de SCORM
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15. Diseño
Repositorio Objetos
LOM
ObjetodeAprendizaje=Recurso(link)+Objeti
voEducativo+Metadatos
Generación del Dominio y
Problema PDDL
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16. LOM y IMS-LIP
• LOM genera un objeto de aprendizaje
independiente.
• LOM es el que mas se acomoda al objetivo de
este proyecto.
• IMS-LIP proporciona el estado inicial del
problema.
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17. Abstracción de elemetos LOM
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18. Pasos para Generación del Dominio
PDDL
• Definición del tipo y nombre de la acción.
• Parámetros y variables que utiliza.
• Precondiciones de la acción.
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19. Generación del Dominio PDDL
(Learned ?le- learningobject ?student - student)
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20. Abstraccion de elementos del IMS-LIP
• Short name
• User id
• English level
• Equipment
• Performance-level
• Learning Style
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21. Pasos para la Generacion del Problema
PDDL
• Descripción del estado inicial de cada usuario.
• Definición de metas u objetivos principales del
objeto de aprendizaje
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22. Generacion del Problema PDDL
XML
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23. Referencias
• http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/1.htm.
• http://www.ibm.com/developerworks/xml/library/x-
think21.html.
• http://www.scorm.com.
• Zhu Xin-hua, Zhang Bo, Zhang Yuan. A Learning Object
Organization Model Based on Conceptual Domain. College of
Computer Science and Information Technology.
• Morales Reynaga, Lluvia Carolina. “Generación Automática
de Diseños de Aprendizaje: Diferentes Enfoques de
Planificación”. Universidad de Granada. 2008.
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