UNEFM, Medicina, Metodología de la Investigación, Conocimiento, ciencia, método científico

1. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Unidad Temática I
INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS
BÁSICOS.

2. INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS.
Unidad Curricular Metodología de la Investigación. Programa de
Medicina.

3. UNIDAD I: INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS.
Unidad Curricular Metodología de la Investigación. Programa de Medicina.
INDICE DE CONTENIDO :
1.-Conocimiento Científico:
-Definición de términos básicos.
-Sistematización del conocimiento.
2.-Naturaleza de la Ciencia.
-Epistemología de la Ciencia.
-Técnica, Ciencia y Tecnología.
-Clasificación de la Ciencia.
3.-Método Científico.
-Características.
-Elementos.
-Etapas.
-Aplicación.

4. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
DIFERENTES FORMAS DE
OBTENER EL CONOCIMIENTO
SISTEMATIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

5. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
El conocimiento se construye a través de una
interrogante, una inquietud. El ser humano en la búsqueda
de respuesta genera conocimiento. (Wagensberg, 1989).
La inquietud o el inicio de la búsqueda se puede
concretar en, por ejemplo:
 ¿Existirán otras formas de concebir el universo y se
aborda, la realidad, desde una perspectiva distinta?
 ¿Existe la verdadera disposición para permitir la
formación de un individuo crítico, reflexivo y creativo; es
decir verdaderamente libre?

6. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
¿CUÁLES SON LAS FORMAS DE
ABORDAR LA REALIDAD EN BUSCA
DEL CONOCIMIENTO?
CONOCIMIENTO EMPÍRICO O ESPONTÁNEO
EL RAZONAMIENTO ESPECULATIVO
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

7. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
ONTOLÓGICO
¿ Cuál? es la naturaleza de la
realidad,
Concepción del mundo y del
ser humano.
GNOSEOLÓGICO
¿ Cuál? es el origen del
conocimiento y cómo se
adquiere
EPISTEMOLÓGICO
Naturaleza de la relación
entre quien busca el
conocimiento y el objeto
de ese conocimiento
METODOLÓGICO
¿ Como? se precede a
la búsqueda de ese
conocimiento
CONOCIMIENTO

8. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
PROPIA
ACTIVIDAD
COGNOSCITIVA
DEL HOMBRE,
OBJETOS DEL
CONOCIMIENTO
DADOS POR LA
REALIDAD
OBJETIVA
MEDIOS DEL
CONOCIMIENTO
EMPLEADOS,
MODOS O
FORMAS DE
ADQUIRIR EL
CONOCIMIENTO
MARCO DEL
CONOCIMIENTO
DADO POR LOS
CONOCIMIENTOS
EXISTENTES
RESULTADOS
DEL
CONOCIMIENTO
NUEVOS
CONOCIMIENTOS

9. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
ONTOLÓGICO
Ingresa al contexto para percibir la
cultura de la comunidad,
institución,etc. Con una nueva y
distinta visión del mundo
GNOSEOLÓGICO
Se asume otra concepción en la
manera de construir (generar) el
conocimiento.
EPISTEMOLÓGICO
Se establecen otras forma de
concebir la naturaleza de la
investigación y de relacionarse e
involucrarse en el proceso
investigativo. Quien indaga y
lo indagado.
METODOLÓGICO
Se involucra la forma de
relacionarse con el sujeto de
estudio y la manera de obtener
datos y evidencias
CONOCIMIENTO

10. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
EL MÉTODO CIENTÍFICO

11. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
¿QUÉ ES EL MÉTODO
CIENTÍFICO?
“CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS O
REGLAS GENERALES POR MEDIO DE LAS
CUALES SE INVESTIGA EL OBJETO DE
ESTUDIO DE LA CIENCIA”
(GASTÓN PÉREZ, 1996).

12. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?
 Objetividad (concordancia con la realidad)
 Racionalidad (interacción lógica y coherente entre
las ideas, conceptos, juicios y razonamientos)
 Sistematicidad (ordenamiento de los datos y
resultados, construcción de sistema de ideas,
razonamiento organizado)
 Generalización (llegar a enunciados generales,
leyes, etc.)
 Falibilidad (sujeto a fallos)

13. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
Es el conjunto de procedimientos,
fijados de antemano, de manera
voluntaria y reflexiva, para la
recolección metódica y práctica
de hechos y situaciones que
proporcionen conocimientos
confiables a través de la
percepción de una dificultad, de
identificación y de explicación de
esa dificultad, establecimiento de
conjeturas, deducción de las
consecuencias propuestas,
verificación y análisis de esas
conjeturas. (Francis Bacon en
Arraiz; 1981; 124)
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Son los procedimientos de
actuación general, que siguen un
conjunto de fases a través de las
cuales, se fomula un problema que
se percibe como una dificultad y
con base en las observaciones de
la realidad social y el apoyo de
teorías, ya existentes, se hacen
conjeturas para verficarlas y
contrastarlas con esa misma
realidad, para deducir las
consecuencias. (Bochensky en
Siera; 1997; 20)
DOS CONCEPCIONES:

14. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
NATURALEZA DE LA
CIENCIA

15. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
Es el resultado de la elaboración
intelectual de los hombres, que resume el
conocimiento de estos sobre el mundo
que le rodea y surge en la actividad
conjunta de los individuos en la sociedad.
Es el sistema de conocimientos que se
adquiere como resultado del proceso de
investigación científica acerca de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento,
que está históricamente condicionado en
su desarrollo y que tiene como base la
práctica histórico social de la humanidad.

16. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
 Ciencia es el criticismo de los mitos. (Yeats. Citado por
Ellmann; 1964,234)
 Ciencia es el arte de lo solucionable. (Medawar, 1967)
 Ciencia es un sistema de creencias con el cual estamos
comprometidos. (Polanyi; 1964, 16)
 Ciencia no es sino una búsqueda para descubrir unidad en la
salvaje variedad de la naturaleza, o más exactamente, en la
variedad de nuestra experiencia. (Bronowski; 1965, 16)
 Ciencia es sólo sentido común entrenado y organizado.
(Huxley; 1985,45)
 Ciencia es lo que los científicos hacen. (Bridgman; 1959, 128)
 Es el conocimiento organizado de la experiencia sensorial
objetivamente demostrado. (González y Batlle, grupo
Maracaibo; 2001)
EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA

17. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
CIENCIA
¿Qué es?
 Fuerza productiva
 Acercamiento de lo conocido a lo desconocido
 Pronóstico o predicción
 Forma de la conciencia social
 Estilo de pensamiento
 Forma especial de conocimiento
¿Qué lenguaje?
 Problema, hechos,
hipótesis, leyes,
teorías
¿A través de qué?
 Investigación
¿Con qué finalidad?
 Producir conocimientos
 Comprender y
transformar el mundo
 Comprender, explicar y
describir la naturaleza, la
sociedad y el
pensamiento
¿Quién la realiza?
 El hombre
¿Qué aplica?
 Métodos generales y
particulares
¿Qué estudia?
 La naturaleza, la
sociedad y el
pensamiento

18. EPISTEMOLOGÍA
El conocimiento Científico: estudia la
existencia de las cosas a través de
investigaciones para modificar la realidad.
El conocimiento Vulgar:
es un modo de conocer
superficialmente.
Es una actividad en la
que se establece una
relación entre el
sujeto y el objeto
Observa
Predice
Explica
Descubre
Realidad
Conocimiento sistemático
CONOCER
Es un cuerpo coherente de
conocimientos en el que se indican las
pautas generales de los fenómenos
naturales y sociales
Dinámica Crítica
Se clasifican por su objeto, método, afinidad, complejidad y
dependencia. Bunge la clasifica por su objeto:
Es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en el que
el individuo actúa para desarrollar sus estructuras del pensamiento.
Paracientíficas:
Parten de una crítica
para fundamentar el
conocimiento: de
diferentes formas.
Metafísicas: Reflexión sobre las
ciencias en parte construidas e
intentadas.
Científicas: Se fundamenta en la
explicación del conocimiento.
Es una sucesión de pasos
para descubrir nuevos
conocimientos.
Análisis
Directo:
Determina el
conocimiento
por medio del
análisis
reflexivo.
Genético: Explica el conocimiento
por su forma de desarrollo.
Formalizante: Análisis
directo del cono cimiento
Los
Conceptos
y las
hipótesis
Objetivo:
Formulaciones de
tipo general
Sus
Características
son Autocorrectivo
Verificación
empírica:
TECNICA, CIENCIA
Y TECNOLOGÍA
TECNICA
TECNOLOGÍA
.Generación de
conocimientos nuevos a
través de la investigación
Es el conocimiento de
una técnica
Habilidad para producir
cosas, implica
conocimiento empírico.
APLICACIÓN
ETAPAS
.Resolver diversos
tipos de
problemas
CIENCIA
Percepción de una dificultad
Identificación y definición de la
dificultad
Soluciones propuestas para el
problema
Deducción de las consecuencias
de las soluciones propuestas
Verificación de las hipótesis
mediante la acción
EL MÉTODO
CIENTÍFICO
CONCEPTOS BÁSICOS
CIENCIA
su teoría es
se
divide
en:
Los Métodos
Epistemológicos son:
Sus
elementos
son
Según Tamayo, M. (2009).

19. Es fáctico.
Características
Posee
Clasificación
según
• Verificable
• Objetivo
• Metódico
• Sistemático
• Predictivo
• Explicativo
• Generalizado
Elementos
Formulaciones de tipo
general..
Verificación empírica.
Trasciende los hechos.
Es un conjunto de
conocimientos
Metodológicamente
obtenidos: son
producto de la
aplicación del
método científico
Sistemáticamente
organizado: debido
a que posee un
orden lógico y se
relaciona entre si .
Verificables: porque
pueden ser
comprobados
Ciencia
Su relación con la medicina
Es el conocimiento
de como hacer las
cosas, fundamentado
sobre bases científicas
Tecnología
Técnicas
Se refiere a la
producción de algo
que requiere un
conocimiento empírico
de como hacerlo
Diferencia
La ciencia comprende
conocimientos
netamente teóricos, y
la tecnología y las
técnicas comprenden
la aplicación de dicho
conocimientos
Clasificación según Burge
Formales Tácticas
Se encargan
Del estudio
de objetos
ideales o
intangibles,
que solo
están en la
mente
humana.
Del estudio de
objetos
materiales o
tangibles y su
criterio es la
verificación
Conocimiento
Puede ser entendido
como
Proceso que
se manifiesta
en el acto de
conocer, es
decir,
percepción
de una
realidad.
Producto o
resultado de
dicho proceso,
se traduce en
concepto,
imágenes y
representaci-
ones acerca
de una
realidad
Implica
Una relación entre
dos elementos
esenciales
objeto
Sujeto
Persona que busca,
obtiene y posee el
conocimiento
El hecho, fenómeno,
tema que el sujeto
estudia.
Tipos
científico
Vulgar
Es un tipo de saber
cotidiano que surge
de la opinión o de
las experiencias
particulares de los
individuos.
Es un saber
producto de una
investigación en la
que se ha empleado
el método
científico.
Capacidad de
incurrir en fallas,
errores o
equivocaciones. Es
objeto de revisión
permanente
Epistemología
Es el estudio del paso de
los estados de mínimo
conocimiento a los
estados mas rigurosos
Método
científico
• No verificable
• Subjetivo
• Espontaneo
• Asistemático
• Dogmático
• Especulativo
• No generalizado
Es el conjunto de pasos,
técnicas y
procedimientos que se
emplean para formular
y resolver problemas de
investigación mediante
la prueba o verificación
de hipótesis
Etapas
Observación: consiste en la
percepción del hecho o
fenómeno
Formulación del problema: Se
basa en la elaboración de una
pregunta acerca del hecho
observado
Verificación: consiste en someter
a prueba la hipótesis mediante la
recolección de datos
Análisis: los datos obtenidos son
procesados para así determinar
cuales confirman o niegan la
hipótesis
Formulación de hipótesis:
Radica en la producción de una
suposición o posible respuesta al
problema
Conclusión: es la respuesta al
problema producto del análisis
efectuado
Hipótesis
Concepto
Son construcciones
lógicas creadas a
partir de impresiones
de los sentidos o de
percepciones y
experiencias.
Es una proposición que
puede ser puesta a
prueba para determinar
su validez, tienen que
ser conceptualmente
claras.
Auto correctivo.
Es Objetivo.
Aplicabilidad
Investigación
pura
Investigación
aplicada
Si el científico pertenece a
Usa este método
para lograr
nuevos
conocimientos
Lo utiliza cuando
quiere hallar un
nuevo producto
que mejore las
condiciones de
vida
Investigación
científica
Es un proceso que,
mediante la aplicación del
método científico procura
obtener información
relevante para entender,
verificar, corregir o aplicar
conocimiento
Exploratoria: Se efectúa sobre un
tema o sujeto poco estudiado.
Su
alcance Descriptiva Busca especificar
pro-piedades, características y
rasgos importantes de cualquier
fenómeno que se analice.
Describe tendencias de un grupo
o población.
Explicativa: se encarga de
buscar el porque de los hechos
mediante el establecimiento de
causa-efecto
Su diseño Correlacional: su finalidad es
determinar el grado de
asociación (no causal) entre dos
o mas variables
Investigación no experimental Estudios que
se realizan sin la manipulación deliberada de
variables y en los que solo
se observan los fenómenos en su ambiente
natural para después analizarlos.
De campo: se obtiene
información directamente de
la realidad, la cual permite al
investigador cerciorarse de las
condiciones reales en donde
se han conseguido los datos
Su
propósito
Aplicada: es la respuesta efectiva
y fundamentada a un problema
detectado y destina sus esfuerzos
a resolver los problemas y
necesidades que se plantean los
hombres en sociedad en un corto,
mediano o largo plazo.
Pura: Se apoya dentro de un
contexto teórico y su propósito
fundamental es el de desarrollar
teoría mediante el descubrimiento
de amplias
generalizaciones o principios.
Cuantitativo: Usa la
recolección de datos para
probar hipótesis, con base
en la medición numérica y
el análisis estadístico, para
establecer patrones de
comportamiento y probar
teorías.
Cualitativo Utiliza la recolección
de datos sin medición numérica
para descubrir o afinar preguntas
de investigación en el proceso de
interpretación.
Enfoques
Investigación experimental consiste en la
manipulación de una (o más) variables
experimentales no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas,
con el fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular.
La manera de
obtener la
información
Documental: se basa en la
búsqueda, recuperación,
análisis, critica e
interpretación de datos
secundarios, es decir,
obtenidos y registrados por
otros investigadores.
Según Tamayo, M. (2009).

20. Unidad Curricular Metodología de la Investigación.
Sabino c. (2000) El proceso de investigación Editorial Panapo: Caracas
Venezuela. Pg 14 ala 25./ 25 a la 35/ 36 a la 38 y 38 a la 46.
Tamayo, M. (2009). El proceso de la investigación científica. 5ta Edición.
Editorial limosa. México. Pg 13 a la 34.
Arias, F. (2004) El proyecto de investigación. Cuarta edición. Editorial
Episteme. Caracas – Venezuela. ISBN: 980-07-8529-9.11. Pg 13 a la 18
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

21. Unidad Curricular Metodología de la Investigación. Programa de
Medicina.
“Nunca consideres el estudio como
una obligación, sino como una
oportunidad para penetrar en el
bello y maravilloso mundo del saber”