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El habito de leerLeer significa interpretar símbolos o imágenes;entender el mensaje que otro nos transmitecon las palabras...
La lectura no solo proporciona información(instrucción) sino que forma (educa) creandohábitos de reflexión, análisis, esfu...
PROCESO DE LECTURA    LA VISUALIZACION•    Proceso rápido y discontinuo de lectura    LA FONACION•    La información pasa ...
• LA AUDICIÓN.La información pasa del habla al oído  • LA CEREBRACIÓNLa información pasa del oído al cerebro y se    integ...
IMPORTANCIALa lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad.Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo ...
• La lectura mejora las relacioneshumanas.• La lectura es una herramientaextraordinaria de trabajo intelectual yaque promu...
*La lectura desarrolla los indicadores decreatividad como son: la fluidez, la flexibilidad,la originalidad y la sensibilid...
CLASES DE LECTURALECTURA OCULAR. Es leer con lavista, sin pronunciar palabras.LECTURA EN ALTA VOZ. Es articularcada palabr...
LECTURA RECREATIVA O DE ESPARCIMIENTO. Es cuando sólo selee para pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosid...
LECTURA DE ESTUDIO O REFLEXIVA.Es la lectura para retener la información.La velocidad pasa a un segundo plano. Selee con a...
Lectura puntual o de investigación. Es leer solamente lospasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorbermucha i...
El daño de ir hablando mal de los demás.Cuentan que una mujer muy chismosa, que se la pasabacontando chismes a los demás, ...
Ve a tu casa, mata una gallina y me la traes desplumándola por elcamino.La mujer obedeció y, al rato, se presentó ante el ...
Fijar metas altasUn maestro quería enseñarles una lección especial a sus alumnos, y paraello les dio la oportunidad de esc...
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La lectura por Sofia Carrera

  1. 1. UNIVERSIDA CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION LA LECTURA SOFIA CARRERA 5to Semestre "A”
  2. 2. El habito de leerLeer significa interpretar símbolos o imágenes;entender el mensaje que otro nos transmitecon las palabras e ilustraciones.En la vida moderna, leer es parte del diariovivir .La lectura es un hábito, y como la mayoría delos hábitos, se desarrolla en casa y de maneramás fuerte durante los primeros seis años devida.
  3. 3. La lectura no solo proporciona información(instrucción) sino que forma (educa) creandohábitos de reflexión, análisis, esfuerzo,concentración... y recrea, hace gozar, entretieney distrae.En esta época de cambios acelerados, en la cuallos conocimientos envejecen con rapidez, esfundamental tener un hábito lector que nosgarantice tener conocimientos actualizados.
  4. 4. PROCESO DE LECTURA LA VISUALIZACION• Proceso rápido y discontinuo de lectura LA FONACION• La información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura
  5. 5. • LA AUDICIÓN.La información pasa del habla al oído • LA CEREBRACIÓNLa información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados.
  6. 6. IMPORTANCIALa lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad.Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, yconocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y lascreaciones de los grandes hombres que han hecho y hacenhistoria.
  7. 7. • La lectura mejora las relacioneshumanas.• La lectura es una herramientaextraordinaria de trabajo intelectual yaque promueve el desarrollo de lashabilidades cognitivas fundamentales.*La lectura estimula y satisface lacuriosidad intelectual y científica.
  8. 8. *La lectura desarrolla los indicadores decreatividad como son: la fluidez, la flexibilidad,la originalidad y la sensibilidad.*La lectura nos vuelve más tolerantes, menosprejuiciosos, más libres*La lectura es una afición que dura toda lavida que puede practicarse en cualquiertiempo, lugar, circunstancia. Nos libra de: lasoledad, la depresión y el consumismocompulsivo.
  9. 9. CLASES DE LECTURALECTURA OCULAR. Es leer con lavista, sin pronunciar palabras.LECTURA EN ALTA VOZ. Es articularcada palabra clara y distintamente,variar con precisión las modulacionesde la voz, observar la puntuación ysobre todo entender bien lo que se lee
  10. 10. LECTURA RECREATIVA O DE ESPARCIMIENTO. Es cuando sólo selee para pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades.Aplicamos esta lectura cuando leemos: historietas, novelas,fotonovelas, chistes, cuentos, etc.LECTURA INFORMATIVA O CULTURAL. Realizamos este tipo de lectura cuandoleemos para estar informados acerca de un tema o lo que ocurre en determinadolugar de un país o en el mundo, siendo así críticos y razonando acerca delcontenido..Aplicamos esta lectura cuando leemos: diarios, revistas, avisos, propaganda, etc.
  11. 11. LECTURA DE ESTUDIO O REFLEXIVA.Es la lectura para retener la información.La velocidad pasa a un segundo plano. Selee con atención, lentitud, interesa lacomprensión del material o contenido.Aplicamos esta lectura para aprender,investigar temas científicos, artísticos,tecnológicos, estudiar textos escolares,etc. Este es el tipo de lectura es la masrecomendable dentro del proceso deaprendizaje.
  12. 12. Lectura puntual o de investigación. Es leer solamente lospasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorbermucha información en poco tiempo.LECTURA DE REVISIÓN. Tiene como finalidad releer lostextos para corregir lo que se ha escrito o para recuperarideas con el objeto de presentar una evaluación
  13. 13. El daño de ir hablando mal de los demás.Cuentan que una mujer muy chismosa, que se la pasabacontando chismes a los demás, acudió un día a confesarse conSan Felipe Neri.Después de escuchar con mucha atención a la mujer y averiguarque solía reincidir en dicha falta aunque habitualmente seconfesaba de ello, el sabio confesor le dijo al ponerle lapenitencia:
  14. 14. Ve a tu casa, mata una gallina y me la traes desplumándola por elcamino.La mujer obedeció y, al rato, se presentó ante el sacerdote con lagallina desplumada.-Ahora, regresa por el camino que viniste, recoge una por una lasplumas de la gallina y las vuelves a colocar en su lugar.-¡Eso es imposible, padre! – repuso la mujer desconcertada-.¡Nadie podría hacer eso, y mucho menos hoy, que hace tantoviento!-Lo sé – le dijo el sacerdote con dulzura-, pero he querido hacertecomprender que si no puedes recoger las plumas de una gallinadesparramadas por el viento, ¿cómo vas a poder reparar las cosasnegativas que vas diciendo por allí de tu prójimo?
  15. 15. Fijar metas altasUn maestro quería enseñarles una lección especial a sus alumnos, y paraello les dio la oportunidad de escoger entre tres exámenes: uno de cincuentapreguntas, uno de cuarenta y uno de treinta.*A los que escogieron el de treinta les puso una “C”, sin importar quehubieran contestado correctamente todas las preguntas.*A los que escogieron el de cuarenta les puso una “B”, aun cuando más de lamitad de las respuestas estuviera mal.*Y a los que escogieron el de cincuenta les puso una “A”, aunque sehubieran equivocado en casi todas.Como los estudiantes no entendían nada, el maestro les explicó: “Queridosalumnos: permítanme decirles que yo no estaba examinando susconocimientos, sino su voluntad de apuntar a lo alto”.Cuando apuntamos a lo alto, estamos más cerca de nuestros sueños que sinos conformamos con pequeños objetivos.

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