Fisiología 2021 i - sílabo

1. UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
I DATOS GENERALES
II SUMILLA
La asignatura de fisiología pertenece al área de formación básica y tiene naturaleza teórica y práctica. Su propósito es
desarrollar competencias con bases científicas, tecnológicas y humanísticas para la interpretación y explicación del
funcionamiento del organismo humano e integrar las demás áreas de la formación profesional. Está estructurada en dos
unidades de aprendizaje:
Primera unidad que comprende fisiología celular, control de medio interno, potencial de membrana y potencial de acción,
transmisión sináptica y de la unión, neurotransmisores, regulación hormonal, del metabolismo y de la temperatura.
Segunda unidad que comprende fisiología de la contracción de músculos esquelético, cardiaco y liso, regulación de la
eritropoyesis, grupos sanguíneos, hemostasia y coagulación, resistencia del organismo a la infección, fisiología del ejercicio y de
la altura y del envejecimiento.
SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202110
1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :FISIOLOGIA
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :MEHU-415
6 CICLO DE ESTUDIOS :02
7 CRÉDITOS :4
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :102
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :6
11 FECHA DE INICIO :19/04/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :14/08/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :CIEN-403 O CIEN-108 O CIEN-639 O CIEN-579
15 DOCENTE(ES)
: CAMUS LOPEZ, SOL MARIA; CASTAÑEDA POZO, LUIS
EDUARDO; CURAY ROQUE, MIGUEL ARCANGEL;
FERNANDEZ RODRIGUEZ, LISSETT JEANETTE; GUZMAN
VENTURA, WILMER VALDEMAR; MORACHIMO GARCIA,
VERONICA OFELIA; PAZ PAZ, JORGE ANTONIO; VEREAU
GUTIERREZ, MIGUEL ANGEL FROILAN; VERGARA CELIS,
JAVIER EDUARDO; YENGLE VILLACORTA, JORGE
ENRIQUE; ZAVALETA PASTOR, RAUL ANTONIO;
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL
:jpazp1@upao.edu.pe, jvergarac2@upao.edu.pe,
jyenglev1@upao.edu.pe, lcastanedap1@upao.edu.pe,
lfernandezr@upao.edu.pe, mcurayr1@upao.edu.pe,
mvereaug@upao.edu.pe, rzavaletap2@upao.edu.pe,
scamusl@upao.edu.pe, vmorachimog1@upao.edu.pe,
wguzmanv@upao.edu.pe

2. 1.
2.
3.
1.
1.
2.
3.
4.
2.
1.
III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
El logro de los aprendizajes planificados en este curso aporta al logro de las siguientes competencias específicas y
subcompetencias del perfil de egreso:
COMPETENCIA ESPECÍFICA 01 DEL PERFIL DE EGRESO:
Comprende y describe la estructura y función del cuerpo humano, a nivel molecular y genético, celular, tisular, orgánico y de
sistemas, y los mecanismos de defensa del huésped en las distintas etapas de la vida; en situación de salud y enfermedad y
cómo se relaciona con la práctica real de la medicina
SUBCOMPETENCIA:
Identifica e integra los vínculos conceptuales entre las ciencias básicas con las ciencias clínicas, sociales y de la salud de la
población, comprendiendo el rol del médico en la sociedad, en las profesiones de la salud y en la vida de sus pacientes
Identifica y explica los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social
Explica los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad, e
identifica el comportamiento humano en su estado normal y alterado.
IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01 FISIOLOGÍA GENERAL I
Duración: 19/04/2021 al 12/06/2021
Resultados de aprendizaje:
Identifica los mecanismos de la fisiología celular, regulación del medio interno, potencial de membrana y potencial de acción,
transmisión sináptica y de la unión, receptores y neurotransmisores y regulación hormonal, del metabolismo y de la
temperatura
Idea situaciones o contextos clínicos sencillos de aplicación de la fisiología celular, regulación del medio interno, potenciales
de membrana y de acción, transmisión sináptica y de la unión, rectores y neurotransmisores y regulación hormonal, del
metabolismo y de la temperatura.
Participa en resolución grupal de los casos clínicos de aplicación y revisión de contenidos temáticos de los mecanismos de
fisiología celular, regulación del medio interno, potencial de membrana y potencial de acción, transmisión sináptica y de la
unión, receptores y neurotransmisores y regulación hormonal, del metabolismo y de la temperatura corporal.
Elabora organizadores visuales sobre fisiología celular, regulación del medio interno, potencial de membrana y potencial de
acción, transmisión sináptica y de la unión, receptores y neurotransmisores y regulación hormonal, del metabolismo y de la
temperatura corporal.
Actitudes por desarrollar en la unidad:
Muestra honestidad, puntualidad, respeto, interés, trabajo en equipo y actitud dialógica en clases teóricas y prácticas.
N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

3. Semana 1
Presentación del sílabo
Fisiología celular
Actividades no presenciales de
aplicación en horas teóricas
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje 1.
1.
Presentación del sílabo (10 minutos).
2.
Presentación online de contextos
clínicos de aplicación y revisión de
contenidos temáticos de la sesión de
aprendizaje 1por docente (50
minutos):
3.
Organización funcional de la célula.
1.
Transporte a través de las
membranas celulares.
2.
Locomoción celular.
3.
Sistemas de control del organismo.
4.
Discusión general de contextos de
aplicación (30 minutos).
4.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje por el docente (10
minutos)
5.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
organización funcional de la célula
1.
transporte a través de membranas
2.
locomoción celular
3.
sistemas de control del organismo
4.
Participación en resolución grupal de
casos clínicos de aplicación y revisión
de contenidos temáticos de la sesión
de aprendizaje 1, asesorados por el
docente (100 minutos)
2.
Elaboración final y presentación de
organizador visual (100 minutos).
3.

4. Semana 2 Regulación del medio interno
Actividades no presenciales en
horas teóricas:
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 2 por los
estudiantes (60 minutos).
2.
Equilibrio hídrico
1.
Compartimentos y composición de
líquidos corporales
2.
Regulación del intercambio hídrico y
equilibrio osmótico entre líquidos
intracelular y extracelular
3.
Efectos de las alteraciones del sodio
y glucosa
4.
Líquidos en los «espacios virtuales»
del cuerpo.
5.
Discusión general de contextos de
aplicación (30 minutos).
3.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje 2 por el docente (10
minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre
1.
Equilibrio hídrico
1.
Compartimentos y composición de
líquidos corporales
2.
Regulación del intercambio hídrico y
equilibrio osmótico entre líquidos
intracelular y extracelular
3.
Efectos de las alteraciones del sodio
y glucosa
4.
Líquidos en los «espacios virtuales»
del cuerpo.
5.
Participación en resolución grupal de
los casos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 2,
asesorados por el docente (100
minutos).
2.
Elaboración final del organizador
visual asesorado por el docente y
presentación (100 minutos)
3.

5. Semana 3
Potencial de membrana
Potencial de acción
Primer examen teórico y práctico
Actividades no presenciales en
horas teóricas:
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de sesión de aprendizaje 3.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 3 por los
estudiantes (60 minutos).
2.
Física básica de los potenciales de
membrana
1.
Potencial de membrana en reposo
2.
Pocial de acción de las neuronas
3.
Propagación del potencial de acción
4.
Restablecimiento de los gradientes
iónicos
5.
Ritmicidad de tejidos excitables
6.
Transmisión de señales en troncos
nerviosos
7.
Discusión general de contextos de
aplicación (10 minutos).
3.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas 1, 2
y 3 (30 minutos)
4.
Actividades en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre
1.
Física básica de los potenciales de
membrana
1.
Potencial de membrana en reposo
2.
Potencial de acción de las neuronas
3.
Propagación del potencial de acción
4.
Restablecimiento de los gradientes
iónicos
5.
Ritmicidad de tejidos excitables
6.
Transmisión de señales en troncos
nerviosos.
7.
Participación en resolución grupal de
los contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 3,
asesorados por el docente (90
minutos)
2.
Elaboración final y presentación de
organizador visual (80 minutos)
3.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas 1, 2
y 3 (30 minutos)
3.

6. Semana 4
Trasmisión sináptica y de la unión
Actividades de tutoría
Actividades no presenciales en
horas teóricas:
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje 4
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 4 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Anatomía funcional de la transmisión
sináptica
1.
Fenómenos eléctricos en las
neuronas postsináptica
2.
Inhibición y facilitación en la sinapsis
3.
Transmisión neuromuscular
4.
Terminaciones nerviosas en el
músculo liso y cardiaca
5.
Sustancias que alteran la transmisión
neuromuscula
6.
Respuestas a preguntas de
retroalimentación de alumnos de 2 y
3 matrícula (30 minutos
3.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje 4 por el docente (10
minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Anatomía funcional de la transmisión
sináptica
1.
Fenómenos eléctricos en las
neuronas postsinápticas
2.
Inhibición y facilitación en la sinapsis
3.
Transmisión neuromuscular
4.
Terminaciones nerviosas en el
músculo liso y cardiaco
5.
Sustancias que alteran la transmisión
neuromuscular
6.
Participación en resolución grupal de
casos clínicos de aplicación y revisión
de contenidos temáticos de la
semana 4, asesorados por el docente
(60 minutos)
2.
Elaboración final y presentación de
organizador visual (60 minutos)
3.
Respuestas a preguntas de
retroalimentación de alumnos de 2
y 3 matrícula (80 minutos)
4.

7. Semana 5
Receptores
Neurotransmisores
Actividades no presenciales en
horas teóricas:
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje 5.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 5 por los
estudiantes (60 minutos)
1.
Características generales de los
receptores
2.
aracterísticas generales de los
neurotransmisores
3.
eurotransmisores de molécula
pequeña: glutamato, GABA, glicina,
acetilcolina, catecolaminas,
serotonina
4.
eurotransmisores de moléculas
grandes: sustancia P, péptidos
opioides
5.
Características generales de los
receptores sensitivos
6.
Generación de impulsos en los
receptores cutáneos
7.
Características de la codificación
sensorial
8.
Discusión general de contextos de
aplicación (30 minutos)
2.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje por el docente (10
minutos)
3.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Características generales de los
receptores
1.
Características generales de los
neurotransmisores
2.
Neurotransmisores de molécula
pequeña: glutamato, GABA, glicina,
acetilcolina, catecolaminas,
serotonina
3.
Neurotransmisores de moléculas
grandes: sustancia P, péptidos
opioides
4.
Características generales de los
receptores sensitivos
5.
Generación de impulsos en los
receptores cutáneos
6.
Características de la codificación
sensorial.
7.
Participación en resolución grupal de
los casos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 5,
asesorados por el docente (100
minutos)
2.
Elaboración final del organizador
3.

8. visual asesorado por el docente y
presentación (100 minutos)
Semana 6
Regulación hormonal
Segundo examen teórico
Actividades no presenciales en
horas teóricas:
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de sesión de aprendizaje 6.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 6 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Estructura química y síntesis
hormonal
1.
Regulación de la secreción,
transporte y aclaramiento hormonal.
2.
Mecanismos de acción hormonal y
segundos mensajero
3.
Discusión general de contextos de
aplicación (10 minutos)
3.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas 4, 5
y 6 (30 minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Estructura química y síntesis
hormonal
1.
Regulación de la secreción,
transporte y aclaramiento hormonal.
2.
Mecanismos de acción hormonal y
segundos mensajero
3.
Participación en resolución grupal de
los contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 6,
asesorados por el docente (90
minutos)
2.
Elaboración final y presentación de
organizador visual (80 minutos)
3.

9. Semana 7
Regulación de metabolismo
Regulación de la temperatura
Segundo examen práctico
Actividades de tutoría
Actividades no presenciales en
horas teóricas
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje 7.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 7 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Equilibrio energético
1.
Regulación de la ingestión de
alimentos
2.
Metabolismo energético
3.
Temperatura corporal normal
4.
Equilibrio entre la producción y la
pérdida de calor
5.
Regulación hipotalámica de la
temperatura corporal
6.
Respuestas a preguntas de
retroalimentación de alumnos de 2
y 3 matrícula (30 minutos)
3.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje 7 por el docente (10
minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Equilibrio energético
1.
Regulación de la ingestión de
alimentos
2.
Metabolismo energético
3.
Temperatura corporal normal
4.
Equilibrio entre la producción y la
pérdida de calor
5.
Regulación hipotalámica de la
temperatura corporal
6.
Participación en resolución grupal de
casos clínicos de aplicación y revisión
de contenidos temáticos de la sesión
de aprendizaje 7, asesorados por el
docente (60 minutos)
2.
Elaboración final y presentación de
organizador visual (60 minutos)
3.
Respuestas a preguntas de
retroalimentación de alumnos de 2
y 3 matrícula (50 minutos)
4.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas 4, 5,
6 y 7 (30 minutos)
5.

10. 1.
1.
2.
3.
4.
2.
1.
UNIDAD 02 FISIOLOGÍA GENERAL II
Duración: 14/06/2021 al 07/08/2021
Resultados de aprendizaje:
Identifica los mecanismos fisiológicos de la contracción de músculos esquelético, cardiaco y liso, regulación de la
eritropoyesis, grupos sanguíneos, hemostasia y coagulación, resistencia del organismo a la infección, fisiología del ejercicio
y de la altura y del envejecimiento.
Idear situaciones o contextos clínicos sencillos de aplicación de la fisiología de la contracción de músculos esquelético,
cardiaco y liso, regulación de la eritropoyesis, grupos sanguíneos, hemostasia y coagulación, resistencia del organismo a la
infección, fisiología del ejercicio y de la altura y del envejecimiento.
Participa en resolución grupal de los casos clínicos de aplicación y revisión de contenidos temáticos de la fisiología de la
contracción de músculos esquelético, cardiaco y liso, regulación de la eritropoyesis, grupos sanguíneos, hemostasia y
coagulación, resistencia del organismo a la infección, fisiología del ejercicio y de la altura y del envejecimiento.
Elabora organizadores visuales sobre la fisiología de la contracción de músculos esquelético, cardiaco y liso, regulación de
la eritropoyesis, grupos sanguíneos, hemostasia y coagulación, resistencia del organismo a la infección, fisiología del
ejercicio y de la altura y del envejecimiento.
Actitudes por desarrollar en la unidad:
Muestra honestidad, puntualidad, respeto, interés, trabajo en equipo y actitud dialógica en clases teóricas y prácticas.
Semana 8 Examen parcial
Aplicación en 50 minutos de examen
online de 40 preguntas de opción
múltiple sobre los contenidos de las
semanas: 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 a través
de la plataforma Google forms.
1.
N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

11. Semana 9 Contracción del músculo esquelético
Actividades no presenciales en
horas teóricas
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje 9.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 9 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Anatomía fisiológica del músculo
esquelético
1.
Mecanismo general de la contracción
muscular
2.
Mecanismo molecular de la
contracción muscular
3.
Energética de la contracción
muscular
4.
Características de la contracción de
todo el músculo
5.
Transmisión neuromuscular
6.
Acoplamiento excitación-contracción
7.
Discusión general de contextos de
aplicación (30 minutos)
3.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje 9 por el docente (10
minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Anatomía fisiológica del músculo
esquelético
1.
Mecanismo general de la contracción
muscular
2.
Mecanismo molecular de la
contracción muscular
3.
Energética de la contracción
muscular
4.
Características de la contracción de
todo el músculo
5.
Transmisión neuromuscular
6.
Acoplamiento excitación-contracción
7.
Participación en resolución grupal de
los casos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 9,
asesorados por el docente (100
minutos)
2.
Elaboración final del organizador
visual asesorado por el docente y
presentación (100 minutos)
3.

12. Semana 10
Contracción del músculo liso
Contracción del músculo cardiaco
Actividades no presenciales en
horas teóricas
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje 10.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 10 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Anatomía fisiológica del músculo
cardiaco
1.
Potenciales de acción en el músculo
cardíaco
2.
Acoplamiento excitación-contracción
de músculo cardiaco
3.
Sistema de excitación y de
conducción del corazón
4.
Control de la excitación y conducción
del corazón
5.
Anatomía fisiológica del músculo liso
6.
Mecanismo de contracción del
músculo liso
7.
Regulación de la contracción lisa por
los iones calcio
8.
Control nervioso y hormonal de la
contracción muscular lisa
9.
Discusión general de contextos de
aplicación (30 minutos)
3.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje 9 por el docente (10
minutos)
4.
Actividades no presenciales de
palicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Anatomía fisiológica del músculo
cardiaco
1.
Potenciales de acción en el músculo
cardíaco
2.
Acoplamiento excitación-contracción
de músculo cardiaco
3.
Sistema de excitación y de
conducción del corazón
4.
Control de la excitación y conducción
del corazón
5.
Anatomía fisiológica del músculo liso
6.
Mecanismo de contracción del
músculo liso
7.
Regulación de la contracción lisa por
los iones calcio
8.
Control nervioso y hormonal de la
contracción muscular lisa
9.
Participación en resolución grupal de
los casos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 10,
asesorados por el docente (100
2.

13. minutos)
Elaboración final del organizador
visual asesorado por el docente y
presentación (100 minutos)
3.

14. Semana 11
Eritropoyesis
Grupos sanguíneos
Tercer examen teórico y práctico
Actividades no presenciales en
horas teóricas
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de sesión de aprendizaje 11.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 11 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Características de los eritrocitos
1.
Producción de los eritrocitos
2.
Diferenciación de los eritrocitos
3.
Maduración de los eritrocitos
4.
Formación de hemoglobina
5.
Metabolismo del hierro
6.
Ciclo vital de los eritrocitos
7.
Características de los grupos
sanguíneos O-A-B
8.
Características de los grupos
sanguíneos Rh
9.
Reacciones transfusionales
10.
Discusión general de contextos de
aplicación (10 minutos)
3.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas 9, 10
y 11 (30 minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Características de los eritrocitos
1.
Producción de los eritrocitos
2.
Diferenciación de los eritrocitos
3.
Maduración de los eritrocitos
4.
Formación de hemoglobina
5.
Metabolismo del hierro
6.
Ciclo vital de los eritrocitos
7.
Características de los grupos
sanguíneos O-A-B
8.
Características de los grupos
sanguíneos Rh
9.
Reacciones transfusionales
10.
Participación en resolución grupal de
los contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 11,
asesorados por el docente (90
minutos)
2.
Elaboración final y presentación de
organizador visual (80 minutos)
3.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas 9, 10
y 11 (30 minutos)
4.

15. Semana 12
Regulación de la hemostasia y la
coagulación
Actividades no presenciales en
horas teóricas
1.
Lectura previa sobre regulación de la
hemostasia y la coagulación
1.
Conferencia online del docente sobre
funciones de las plaquetas y factores
de coagulación, cascada de
coagulación, pincipales
anticoagulantes y exámenes de
laboratorio que monitorean la
coagulación (tiempo de protrombina,
INR, tiempo parcial de
tromboplastina, tiempo de sangría y
tiempo de coagulación) (60 minutos)
2.
Preguntas online de los alumnos (15
minutos)
3.
Síntesis de ideas principales y
conclusiones por el docente (10
minutos)
4.
Examen formativo online (25 minutos)
5.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Lectura previa de regulación de la
hemostasia y la coagulación
1.
Desarrollo online del caso clínico
2.
Elaboración online de organizadores
visuales sobre regulación de la
hemostasia y la coagulación
asesorado por el docente (50
minutos)
1.
Correlacionar online regulación de la
hemostasia y la coagulación con los
casos clínicos en organizadores
visuales asesorados por el docente
(50 minutos)
2.
Confrontar online sus organizadores
visuales con la de sus compañeros
asesorados por el docente (50
minutos)
3.
Elaborar conclusiones online (25
minutos)
4.
Presentar online sus conclusiones
(25 minutos)
5.

16. Semana 13
Mecanismos de resistencia del
organismo a la infección
Actividades no presenciales en
horas teóricas:
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de aprendizaje 13.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 13 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Características generales de los
leucocitos (neutrófilos, macrófagos,
eosinófilos, basófilos, linfocitos)
1.
Sistema monocito-macrofágico
2.
Participación de neutrófilos y
macrófagos en infección
3.
Participación de neutrófilos y
macrófagos en inflamación
4.
Características de la inmunidad
natural y adquirida
5.
Atributos específicos del sistema del
linfocito B
6.
Características y mecanismos de
acción de los anticuerpos
7.
Atributos especiales del sistema del
linfocito T
8.
Tipos y funciones de los linfocitos T
9.
Tolerancia del sistema inmunitario
10.
Discusión general de contextos de
aplicación (30 minutos)
3.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje por el docente (10
minutos)
4.
Actividades no presenciales en
horas de práctica:
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
Características generales de los
leucocitos (neutrófilos, macrófagos,
eosinófilos, basófilos, linfocitos)
1.
Sistema monocito-macrofágico
2.
Participación de neutrófilos y
macrófagos en infección
3.
Participación de neutrófilos y
macrófagos en inflamación
4.
Características de la inmunidad
natural y adquirida
5.
Atributos específicos del sistema del
linfocito B
6.
Características y mecanismos de
acción de los anticuerpos
7.
Atributos especiales del sistema del
linfocito T
8.
Tipos y funciones de los linfocitos T
9.
Tolerancia del sistema inmunitario
10.
Participación en resolución grupal de
los casos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
2.

17. la sesión de aprendizaje 13,
asesorados por el docente (100
minutos)
Elaboración final del organizador
visual asesorado por el docente y
presentación (100 minutos)
3.

18. Semana 14
Fisiología del ejercicio
Cuarto examen teórico
Actividades de tutoría y apoyo
pedagógico
Actividades no presenciales en
horas teóricas
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de sesión de aprendizaje 14.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 14 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
La fuerza, potencia y resistencia de
los músculos
1.
Sistemas metabólicos musculares en
el ejercicio
2.
Nutrientes utilizados durante la
actividad muscular
3.
Efecto del entrenamiento deportivo
sobre los músculos
4.
Cambios respiratorios y
cardiovasculares durante el ejercicio
5.
Cambios en calor, líquidos y sal
durante el ejercicio
6.
Respuestas a preguntas de
retroalimentación de alumnos de 2
y 3 matrícula (30 minutos)
3.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas 12,
13 y 14 (30 minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
1.
La fuerza, potencia y resistencia de
los músculos
1.
Sistemas metabólicos musculares en
el ejercicio
2.
Nutrientes utilizados durante la
actividad muscular
3.
Efecto del entrenamiento deportivo
sobre los músculos
4.
Cambios respiratorios y
cardiovasculares durante el ejercicio
5.
Cambios en calor, líquidos y sal
durante el ejercicio
6.
Participación en resolución grupal de
los contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 14,
asesorados por el docente (90
minutos).
2.
Respuestas a preguntas de
retroalimentación de alumnos de 2
y 3 matrícula (50 minutos)
3.
Elaboración final y presentación de
organizador visual (60 minutos)
4.

19. Semana 15
Fisiología de la altura
Fisiología del envejecimiento
Cuarto examen práctico
Actividades no presenciales en
horas teóricas:
1.
Antes de la clase, el alumno debe
leer los textos básicos, ver video de
clase teórica, resumir, apuntar dudas
y resolver las preguntas de la sesión
de sesión de aprendizaje 15.
1.
Presentación grupal online de
contextos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 15 por los
estudiantes (60 minutos)
2.
Efectos de una presión de oxígeno
baja sobre el organismo
1.
Efectos agudos de la hipoxia
2.
Aclimatación a una presión de
oxígeno baja
3.
Factores inducibles por hipoxia
4.
Aclimatación natural de los nativos
que viven a grandes alturas
5.
Mal de las alturas agudo y crónico
6.
Mecanismos celulares y moleculares
de envejecimiento
7.
Envejecimiento de los sistemas
fisiológicos humanos
8.
Discusión general de contextos de
aplicación (30 minutos)
3.
Conclusiones de sesión de
aprendizaje por el docente (10
minutos)
4.
Actividades no presenciales de
aplicación en horas de práctica
2.
Antes de la clase, el alumno debe
elaborar un organizador visual sobre:
3.
Efectos de una presión de oxígeno
baja sobre el organismo
1.
Efectos agudos de la hipoxia
2.
Aclimatación a una presión de
oxígeno baja
3.
Factores inducibles por hipoxia
4.
Aclimatación natural de los nativos
que viven a grandes alturas
5.
Mal de las alturas agudo y crónico
6.
Mecanismos celulares y moleculares
de envejecimiento
7.
Envejecimiento de los sistemas
fisiológicos humanos
8.
Participación en resolución grupal de
los casos clínicos de aplicación y
revisión de contenidos temáticos de
la sesión de aprendizaje 15,
asesorados por el docente (100
minutos)
4.
Elaboración final del organizador
visual asesorado por el docente y
presentación (70 minutos)
5.
Aplicación de examen online de 20
preguntas de opción múltiple
sobre los contenidos
desarrollados en las semanas
12,13,14 y 15 (30 minutos)
6.

20. 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Estrategias metodológicas en horas teóricas:
Lectura semanal de cada unidad temática en los textos básicos.
Escuchar y ver semanalmente la videoconferencia del docente de cada unidad temática, disponible en la plataforma virtual
de la universidad.
Resolver preguntas de cada unidad temática que semanalmente se estará disponible en la plataforma virtual de la
universidad.
Idear y presentar online contextos clínicos sencillos de aplicación de los mecanismos fisiológicos de la unidad temática en
grupos de 5 o 6 estudiantes evaluado con una rúbrica
Resolución de dudas de los estudiantes y retroalimentación de contenidos temáticos por el docente en cada sesión de
aprendizaje
Evaluación sumativa en las semanas 3 (unidades temáticas 1, 2 y 3), 6 (unidades temáticas 4, 5 y 6), 11 (unidades
temáticas 9, 10 y 11) y 14 (unidades temáticas 12, 13 y 14).
Evaluación parcial (unidades temáticas desde 01 hasta 07) y final (unidades temáticas desde 09 hasta 15).
Estrategias metodológicas en horas de práctica:
Elaboración, previa a la sesión de aprendizaje, de organizadores visuales sobre los contenidos de cada unidad temática.
Participación calificada en resolución final del caso clínico y revisión de contenidos de aplicación de las unidades temáticas
evaluado con rúbrica
Mejoramiento y presentación del organizador visual con asesoría del docente sobre los contenidos de la unidad temática
correspondiente
Evaluación de los organizadores visuales según cada unidad temática mediante una rúbrica
Evaluación sumativa en las semanas 3 (unidades temáticas 1, 2 y 3), 7 (unidades temáticas 4, 5, 6 y 7), 11 (unidades
temáticas 9, 10 y 11) y 15 (unidades temáticas 12, 13, 14 y 15).
VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.
Herramientas digitales:
Plataforma virtual de la universidad
Zoom
Google drive
Google forms
Software Safe Exam Browser
Semana 16 Examen final
Aplicación en 50 minutos de examen
online de 40 preguntas de opción
múltiple sobre los contenidos de las
semanas 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15 a
través de la plataforma Google forms.
1.

21. VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico - práctico, concordante
con las normas del reglamento de evaluación.
UNIDAD U1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO
Identifica los mecanismos de la
fisiología celular, regulación del medio
interno, potencial de membrana y
potencial de acción, transmisión
sináptica y de la unión, receptores y
neurotransmisores y regulación
hormonal, del metabolismo y de la
temperatura
Evaluación de conocimientos Prueba online
Evaluación parcial Evaluación de conocimientos Prueba online
Idea situaciones o contextos clínicos
sencillos de aplicación de la fisiología
celular, regulación del medio interno,
potenciales de membrana y de acción,
transmisión sináptica y de la unión,
receptores y neurotransmisores y
regulación hormonal, del metabolismo y
de la temperatura corporal
Presentación de contextos de
aplicación
Rúbrica
Elabora organizadores visuales sobre
fisiología celular, regulación del medio
interno, potencial de membrana y
potencial de acción, transmisión
sináptica y de la unión, receptores y
neurotransmisores y regulación
hormonal, del metabolismo y de la
temperatura
Evaluación de la práctica Rúbrica
Participa en resolución grupal de los
casos clínicos de aplicación y revisión
de contenidos temáticos de fisiología
celular, regulación del medio interno,
potencial de membrana y potencial de
acción, transmisión sináptica y de la
unión, receptores y neurotransmisores
y regulación hormonal, del metabolismo
y de la temperatura corporal
Evaluación de la práctica Prueba online
UNIDAD U2
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO
Evaluación final Evaluación de conocimientos Prueba online

22. COMPONENTES DE EVALUACIÓN
Idea situaciones o contextos clínicos
sencillos de aplicación de la fisiología
celular, regulación del medio interno,
potenciales de membrana y de acción,
transmisión sináptica y de la unión,
receptores y neurotransmisores y
regulación hormonal, del metabolismo y
de la temperatura corporal
Presentación de contextos de
aplicación
Rúbrica
Elabora organizadores visuales sobre
fisiología celular, regulación del medio
interno, potencial de membrana y
potencial de acción, transmisión
sináptica y de la unión, receptores y
neurotransmisores y regulación
hormonal, del metabolismo y de la
temperatura
Evaluación de la práctica Rúbrica
Identifica los mecanismos de la
fisiología celular, regulación del medio
interno, potencial de membrana y
potencial de acción, transmisión
sináptica y de la unión, receptores y
neurotransmisores y regulación
hormonal, del metabolismo y de la
temperatura.
Evaluación de conocimientos Prueba online
Participa en resolución grupal de los
casos clínicos de aplicación y revisión
de contenidos temáticos de los
mecanismos de fisiología celular,
regulación del medio interno, potencial
de membrana y potencial de acción,
transmisión sináptica y de la unión,
receptores y neurotransmisores y
regulación hormonal, del metabolismo y
de la temperatura corporal
Evaluación de la práctica Prueba online y rúbrica
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%
EXAMEN TEÓRICO 1 (EXT1) 20%
EXAMEN TEÓRICO 2 (EXT2) 20%
EXAMEN PRÁCTICO 1 (EXP1) 10%
EXAMEN PRÁCTICO 2 (EXP2) 10%
PROMEDIO NOTAS SEMANALES 1,2,3 (NPS1) 15%
PROMEDIO NOTAS SEMANALES 4,5,6,7 (NPS2) 15%
NOTA DE EXPOSICIÓN 1 (PRE1) 10%
EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%
EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%
EXAMEN TEÓRICO 3 (EXT3) 20%
EXAMEN TEÓRICO 4 (EXT4) 20%
EXAMEN PRÁCTICO 3 (EXP3) 10%
EXAMEN PRÁCTICO 4 (EXP4) 10%
PROMEDIO NOTAS SEMANALES 9,10,11 (NPS3) 15%
PROMEDIO NOTAS SEMANALES 12,13,14,15 (NPS4) 15%

23. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):
1. Primera nota de proceso (EP1):
2. Segunda nota de proceso (EP2):
NOTA PROMOCIONAL (PROMO)
PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF
Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal
Se aplicarán 4 exámenes sumativos teóricos de 20 preguntas de opción múltiple en las semanas 3 (unidades temáticas 1, 2
y 3), 6 (unidades temáticas 4, 5 y 6), 11 (unidades temáticas 9, 10 y 11) y 14 (unidades temáticas 12, 13 y 14) con escala de
calificación de 0 a 20 puntos.
Se aplicarán 4 exámenes sumativos prácticos de 20 preguntas de opción múltiple en las semanas 3 (unidades temáticas 1,
2 y 3), 7 (unidades temáticas 4, 5, 6 y 7), 11 (unidades temáticas 9, 10 y 11) y 15 (unidades temáticas 12, 13, 14 y 15) con
escala de calificación de 0 a 20 puntos.
Las notas semanales de la participación en los talleres y de los organizadores visuales serán promediadas e ingresadas al
aula virtual en las semanas 3, 7, 11 y 15.
En los exámenes sumativos teóricos y prácticos, parcial y final se utilizará el software Safe Exam Browser y se requiere que
los estudiantes tengan, además del dispositivo electrónico en el cual rendirán el examen, otro dispositivo (celular) con
cámara que pueda enfocar el ambiente donde se encuentra el estudiante.
El estudiante que falte a algún examen tendrá nota cero. Se puede justificar documentadamente la inasistencia a un examen
(máximo 2 días después de la falta) y será recuperado solo con autorización del director(a) de la Escuela.
Las evaluaciones parciales y finales fuera de las fechas programadas serán tomadas solo por autorización del director de la
escuela dentro del plazo establecido por las autoridades de la universidad.
No se tomará examen sustitutorio, no se programarán exámenes de recuperación y no se asignarán trabajos de
recuperación.
VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO
El programa de tutoría y acompañamiento pedagógico se desarrolla mediante actividades de retroalimentación que permitan
la nivelación de los estudiantes y el logro de los aprendizajes previstos.
Para lograr este propósito el docente:
Identifica el número de estudiantes que se encuentran registrados por segunda y tercera matrícula.
Utiliza dos horas (teoría o práctica) de la distribución horaria en las semanas 4, 7 y 14 para verificar el logro de los
aprendizajes de la asignatura, y reajustar los contenidos de acuerdo a su complejidad y especialidad de la carrera.
Desarrolla las actividades de retroalimentación y nivelación de la asignatura para los estudiantes que lo necesiten.
Identifica a los estudiantes que necesiten acompañamiento en el aspecto personal, social y, de ser necesario, deriva estos
casos al responsable de tutoría del programa de estudios
NOTA DE EXPOSICIÓN 2 (PRE2) 10%
EVALUACION FINAL (EVF) 25%
- EP1 = EXT1 + EXT2 + EXP1 + EXP2 + NPS1 + NPS2 + PRE1
- EP2 = EXT3 + EXT4 + EXP3 + EXP4 + NPS3 + NPS4 + PRE2

24. IX BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Guyton Arthur y Hall Jhon
TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA 13 ED 2016
Barret Kim, Boitano Scott, Barman Susan y Brooks Heddwen
GANONG FISIOLOGÍA MÉDICA. 25 ED 2016
Costanzo Linda
FISIOLOGÍA. 6 ED 2018
Boron W y Boulpaep E
FISIOLOGÍA MÉDICA. 3 ED 2017
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
John E. Hall y Michael E
HALL.GUYTON AND HALL TEXTBOOK OF MEDICAL PHYSIOLOGY 2021
https://www.clinicalkey.es/#!/browse/book/3-s2.0-C20170004883
Bruce M. Koeppen y Bruce A. Stanton
BERNE AND LEVY PHYSIOLOGY. 7 ED. 2018
https://www.clinicalkey.es/#!/browse/book/3-s2.0-C20110061689
Walter F. Boron y Emile L. Boulpaep
MEDICAL PHYSIOLOGY. 3 ED 2017
https://www.clinicalkey.es/#!/browse/book/3-s2.0-C20110061677
Susan E. Mulroneyy Adam K. Myers
NETTER'S ESSENTIAL PHYSIOLOGY. 2 ED 2016
https://www.clinicalkey.es/#!/browse/book/3-s2.0-C20140016589
John E. Hall y Michael E. Hall
POCKET COMPANION TO GUYTON AND HALL TEXTBOOK OF MEDICAL PHYSIOLOGY. 14 ED 2021
https://www.clinicalkey.es/#!/browse/book/3-s2.0-C20170005050
American Physiological Society
AMERICAN PHYSIOLOGICAL SOCIETY PUBLICATIONS 2021

25. https://journals.physiology.org/