SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
Docente:GuillermoMariaSoledad
Área: Practicas del Lenguaje
Año: 6º A y B
PLANIFICACIÓN ANUAL 2022
PROPÓSITOS DEL AÑO
 Lean e interpreten obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad.
 Ejerzan distintas prácticas de escritor en torno a la literatura, desde la planificación hasta la edición y la transposición de textos.
 Seleccionen y exploren con mayor autonomía materiales de estudio en publicaciones impresas y digitales.
 Relacionen y comparen informaciones provenientes de distintas fuentes para elaborar textos escritos y audiovisuales a fin de comunicar lo aprendido.
 Expresen, confronten opiniones y lleguen a acuerdos por medio del uso de la palabra a propósito de situaciones de interés social.
 Participen de prácticas de lectores y escritores en torno a los distintos medios de comunicación.
MES ÁMBITO CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Indicadores de avance
MARZO -
ABRIL
Las
prácticas del
lenguaje en
torno a la
literatura.
Practicas
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
ciudadana
Practicas
Escuchar leer,leer solos ycon
otros,diversas obras literarias:
Secuencia Aladino y la lámpara
maravillosa
Proyecto las mil y una noches
Ejercer prácticas de escritor en
torno a la literatura.
Recurrir a distintas fuentes de
información de la comunidad para
debatir sobre un tema de interés
social.
Resolver conflictos por medio del
uso de la palabra.
Buscar y seleccionar información
Compartir la elección,la lectura, la escucha,los
comentarios ylos efectos de las obras con otros
Valorar la lectura literaria como experiencia estética
Adecuar la modalidad de la lectura al propósito,al
género o subgénero de la obra
Planificar antes y mientras se está escribiendo
Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o
pedirles que lean lo que se ha escrito.
Consultar diferentes materiales de lectura
Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
Realizar planificaciones en forma colectiva e individual y
al menos un borrador para escribir distintos textos.
Revisar las distintas versiones de lo que se está
redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien
escrito
Sesiones de discusión,en el marco de actividades
habituales,para que se consideren distintos puntos de
vista.
Intercambio entre pares para dirimir conflictos yacordar
normas
Reunir material relativo al tema en estudio
 Sigan la lectura en voz alta de otros,formulen preguntas a
propósito de lo que se va leyendo y estén dispuestos a
responder lo planteado por otros.
 Comenten y selecciones partes o episodios de su interés.
 Releen para aclarar dudas o fundamentar sus opiniones.
 Participen en debates acerca de los sentidos de las obras
literarias y puedan avanzar en una fundamentación de su
opinión.
 Sigan las consignas o restricciones propuestas por el docente.
 Participen en situaciones de planificaciones colectiva e
individual:aporten ideas,propongan formas de ordenar el texto
y alternativas posibles para una historia yla caracterización de
personajes.
 Selecciones situaciones sociales de interés para discutir.
 Expresen sus opiniones de modo fundamentado,escuchen las
opiniones de otros y las confronten con las propias.
 Exploren el texto apoyándose en diversos indicadores con el fin
Docente:GuillermoMariaSoledad
Área: Practicas del Lenguaje
Año: 6º A y B
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
del
estudiante
Profundizar, conservar y
organizar el conocimiento.
Comunicar lo aprendido.
Decidir qué textos se incluirá
Registrar por escrito distintos aspectos del material
seleccionado
Leer en profundidad para aprender más sobre el tema
en estudio
Utilizar la escritura al servicio de la comprensión
Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una
exposición oral
de localizar la información buscada.
 Recurran al subrayado y escritura para apoyar la comprensión
mientras leen.
MAYO –
JUNIO- JULIO
Las
prácticas del
lenguaje en
torno a la
literatura.
Practicas
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
ciudadana
Practicas
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
del
estudiante
Escuchar leer,leer solos ycon
otros,diversas obras literarias:
Versos en juego y la Guerra de los
Yacarés.
Adecuar la modalidad de la
lectura al género literario
Consultar diferentes materiales
de lectura y otros mientras se
escribe y pedirles que lean lo que
se ha escrito.
Revisar el propio texto mientras
se está escribiendo ylas distintas
versiones hasta alcanzar un texto
que se considere bien escrito.
Revisar distintos recursos de
cohesión.
Emplear el punto para demarcar
oraciones y párrafos,la coma,los
dos puntos,comillas ypuntos
suspensivos. Ortografía
Utilizar la escritura al servicio de
la comprensión ydel estudio.
Sostener la escucha de una
exposición oral y desarrollar
técnicas de apuntes
Generar actividades habituales de escritura en las que el
docente escribe un texto mediante el dictado de los
alumnos yen las que escriben solos,en parejas o
grupalmente.
Proponer situaciones diversas que pueden incluir
revisiones,signos de puntuación yreglas ortográficas.
 Elaboración individual o grupal de textos de apoyo para
el estudio,mediante toma de notas mientras se escucha o
se lee.
 Participen en situaciones de planificaciones colectiva e
individual:aporten ideas,propongan formas de ordenar el texto
y alternativas posibles para una historia yla caracterización de
personajes.
 Contemplen las sugerencias del docente y sus compañeros para
revisar sus escritos.
 Dividan los textos en párrafos.
 Utilicen distintos signos de puntuación de manera pertinente.
 Revisen y consulten la ortografía de las palabras.
 Tomen notas cuando escuchen una exposición oral para
registrar los aspectos relevantes de acuerdo con los propósitos
y realicen preguntas pertinentes.
AGOSTO - Las Escuchar leer,leer solos ycon Sesiones de lectura en voz alta del docente y de los Comenten y seleccionen partes o episodios de su interés.
Docente:GuillermoMariaSoledad
Área: Practicas del Lenguaje
Año: 6º A y B
SEPTIEMBRE prácticas del
lenguaje en
torno a la
literatura.
Practicas
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
ciudadana
Practicas
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
del
estudiante
otros,diversas obras literarias:
Novela (Ruperto del Terror)
Establecer vinculaciones entre
texto e imagen para producir
sentido en la lectura de novelas
graficas y otros libros ilustrados.
Realizar planificaciones en forma
colectiva e individual y al menos un
borrador para escribir distintos
textos, como capitulo de novela.
Escribir un texto en el que se
posicionen como ciudadano,
alumno,vecino o denunciante a
propósito de unas situaciones de
interés social,tomando como
referencia el conflicto de la novela
leída.
Controlar la propia comprensión
identificando lo que no se entiende,
haciendo preguntas al docente y los
compañeros y ajustando la
interpretación a partir de la
confrontación con otras
interpretaciones.
alumnos para sus compañeros en el marco de actividades
permanentes.
Reescritura de un texto fuente con transformaciones,
tales como cambios en el tiempo,en el espacio,
personajes,etc.
Generar actividades habituales de escritura en las que el
docente escribe un texto mediante el dictado de los
alumnos yen las que escriben solos,en parejas o
grupalmente.
Secuencia didacta de escritura solos,en parejas o
grupalmente que implique la planificación,textualización y
revisión de textos para opinar sobre un tema de interés
social,
Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una
exposición oral
sigan la lectura en voz alta de otros,formulen preguntas a
propósito de lo que se va leyendo y estén dispuestos a responder lo
planteado por otros.
Adviertan inadecuaciones entre lo que se quiso escribir y lo que
efectivamente se escribió.
Apelar al uso de conectores para adecuar la producción escrita.
Tengan en cuenta las características del genero yel medio,así
como al destinatario para el que se escribe,y revisen su escrito.
Resuelvan dudas sobre el significado de palabras,expresiones
ambiguas apelando al contexto, relacionándolas con otras palabras.
OCTUBRE -
NOVIEMBRE
Practicas
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
ciudadana
Leer, mirar y discutir textos de la
prensa grafica.
Leer notas y noticias de opinión
de la prensa grafica para
profundizar en los recursos que se
utilizan para comunicar.
comparar como se presenta una
noticia y opinión en distintos
medios,tomando en cuenta los
recursos propios de la escritura.
Distinguir como se presentan
Sesiones de lectura,observación y análisis de los
medios de comunicación,como una actividad habitual.
Sesiones de análisis de textos publicitarios.
Reconozcan algunos recursos que los medios de comunicación
utilizan para producir noticias y artículos de opinión.
Tomen una posición fundamentada entre las noticias que leen y la
información que se presenta en los medios audiovisuales,
Reconozcan y reflexionen sobre distintos recursos que se utilizan
en las campañas de propaganda según el medio en que se llevan
adelante.
Docente:GuillermoMariaSoledad
Área: Practicas del Lenguaje
Año: 6º A y B
Practicas
del lenguaje
en el ámbito
de la
formación
del
estudiante
distintos puntos de vista en los
medios escritos.
Confrontar opiniones de los
medios de comunicación y
proponer un punto sobre lo leído.
En la escritura de textos de
estudio utilizar conectores.
revisar distintos recursos de
cohesión.
Emplear el punto para demarcar
oraciones y párrafos,la coma,los
dos puntos,las comillas ylos
puntos suspensivos.
conocer y emplear la ortografía
correspondiente al vocabulario en
uso.
Incluir revisiones,elaboración de reglas a partir de
generalizaciones de casos,uso del diccionario,consulta
en internet.
Recurran a distintas formas de cohesión textual,entre ellas,los
conectores adecuados.
utilicen distintos signos de puntuación de manera pertinente.
revisen y consulten la ortografía de las palabras.
DICIEMBRE REVISION DE CONTENIDOS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Secuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 grado
Secuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 gradoSecuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 grado
Secuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 gradoEmilia Gonzalez
 
CUENTO FANTASTICO
CUENTO FANTASTICOCUENTO FANTASTICO
CUENTO FANTASTICOalecari
 
Planificación de texto expositivo.
Planificación de texto expositivo.Planificación de texto expositivo.
Planificación de texto expositivo.Lué Pohi
 
Secuencia de sustantivos propios y comunes
Secuencia de sustantivos propios y comunesSecuencia de sustantivos propios y comunes
Secuencia de sustantivos propios y comunesTerceroMagisterio
 
Secuencia didáctica de la lengua
Secuencia didáctica de la lengua Secuencia didáctica de la lengua
Secuencia didáctica de la lengua Alessandrasolano
 
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDAS
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASSecuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDAS
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
 
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Grado
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto GradoEnseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Grado
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Gradobarby1992
 
Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021
Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021
Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021Verónica Romano
 
Secuencia didáctica sobre textos expositivos
Secuencia didáctica sobre textos expositivosSecuencia didáctica sobre textos expositivos
Secuencia didáctica sobre textos expositivosNelson Alvarez
 
PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"
PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"
PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"Viviana Lonigro
 
Secuencia didáctica para cuarto grado - lengua
Secuencia didáctica para cuarto grado - lenguaSecuencia didáctica para cuarto grado - lengua
Secuencia didáctica para cuarto grado - lenguaMarian Rodriguez
 

La actualidad más candente (20)

Secuencias didacticas
Secuencias didacticasSecuencias didacticas
Secuencias didacticas
 
Planificación anual
Planificación anualPlanificación anual
Planificación anual
 
Secuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 grado
Secuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 gradoSecuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 grado
Secuencia didáctica "palabras-en-poesías" 6 grado
 
CUENTO FANTASTICO
CUENTO FANTASTICOCUENTO FANTASTICO
CUENTO FANTASTICO
 
Familia de palabras
Familia de palabrasFamilia de palabras
Familia de palabras
 
Secuencia didáctica
Secuencia didácticaSecuencia didáctica
Secuencia didáctica
 
Plan De Clase Lengua
Plan De Clase LenguaPlan De Clase Lengua
Plan De Clase Lengua
 
Planificación de texto expositivo.
Planificación de texto expositivo.Planificación de texto expositivo.
Planificación de texto expositivo.
 
Secuencia de sustantivos propios y comunes
Secuencia de sustantivos propios y comunesSecuencia de sustantivos propios y comunes
Secuencia de sustantivos propios y comunes
 
Secuencia didáctica de la lengua
Secuencia didáctica de la lengua Secuencia didáctica de la lengua
Secuencia didáctica de la lengua
 
Proyecto Lectura
Proyecto LecturaProyecto Lectura
Proyecto Lectura
 
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDAS
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASSecuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDAS
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDAS
 
12 de octubre (1)
12 de octubre (1)12 de octubre (1)
12 de octubre (1)
 
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Grado
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto GradoEnseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Grado
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Grado
 
Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021
Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021
Planificación anual de prácticas del lenguaje 5 2021
 
Secuencia adjetivos 3°
Secuencia adjetivos 3°Secuencia adjetivos 3°
Secuencia adjetivos 3°
 
Lengua
LenguaLengua
Lengua
 
Secuencia didáctica sobre textos expositivos
Secuencia didáctica sobre textos expositivosSecuencia didáctica sobre textos expositivos
Secuencia didáctica sobre textos expositivos
 
PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"
PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"
PROYECTO DIDÁCTICO: "EL CUENTO: ESTRUCTURA"
 
Secuencia didáctica para cuarto grado - lengua
Secuencia didáctica para cuarto grado - lenguaSecuencia didáctica para cuarto grado - lengua
Secuencia didáctica para cuarto grado - lengua
 

Similar a Planificacion anual. practicas del lenguaje 6

Planificación P del Lenguaje 5to 2023 EP 62.docx
Planificación  P del Lenguaje 5to  2023  EP 62.docxPlanificación  P del Lenguaje 5to  2023  EP 62.docx
Planificación P del Lenguaje 5to 2023 EP 62.docxCeciliaMedina65
 
Planyprograma20114 120911161824-phpapp01
Planyprograma20114 120911161824-phpapp01Planyprograma20114 120911161824-phpapp01
Planyprograma20114 120911161824-phpapp01Isaias Magana
 
Proyecto de segundo ciclo las mil y una noche
Proyecto de segundo ciclo las mil y una nocheProyecto de segundo ciclo las mil y una noche
Proyecto de segundo ciclo las mil y una nocheCLAUDIA PAULINA CASTRO
 
PRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docx
PRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docxPRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docx
PRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docxClaudiaHenriquez40
 
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclosArticulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclosdeweycarina2010
 
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclosArticulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclosdeweycarina2010
 
PLANIFICACIÓN ANUAL PL - 5to - 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL  PL - 5to - 2022.docxPLANIFICACIÓN ANUAL  PL - 5to - 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL PL - 5to - 2022.docxEliRochelle
 
Planificación 5to
Planificación 5toPlanificación 5to
Planificación 5tomarioyo
 
6TO ANUAL PL.docx
6TO ANUAL PL.docx6TO ANUAL PL.docx
6TO ANUAL PL.docxSeoSilvia1
 
SEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto so
SEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto soSEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto so
SEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto soRoxii Torres
 
SAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdf
SAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdfSAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdf
SAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdfAicramAloap
 
6)cuadro comparativo programas de español
6)cuadro  comparativo  programas  de español6)cuadro  comparativo  programas  de español
6)cuadro comparativo programas de españolTania Casas Ochoa
 
Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español  Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español Liiver-zoe
 
Estructura del programa de español 2°
Estructura del programa de español 2°Estructura del programa de español 2°
Estructura del programa de español 2°Clarita Castrejon
 
Programa español presentación__2011
Programa español presentación__2011Programa español presentación__2011
Programa español presentación__2011Teresa Rous
 
Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1
Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1
Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1k4rol1n4
 

Similar a Planificacion anual. practicas del lenguaje 6 (20)

Planificación P del Lenguaje 5to 2023 EP 62.docx
Planificación  P del Lenguaje 5to  2023  EP 62.docxPlanificación  P del Lenguaje 5to  2023  EP 62.docx
Planificación P del Lenguaje 5to 2023 EP 62.docx
 
planyprograma2011.pptx
planyprograma2011.pptxplanyprograma2011.pptx
planyprograma2011.pptx
 
Planyprograma20114 120911161824-phpapp01
Planyprograma20114 120911161824-phpapp01Planyprograma20114 120911161824-phpapp01
Planyprograma20114 120911161824-phpapp01
 
Proyecto de segundo ciclo las mil y una noche
Proyecto de segundo ciclo las mil y una nocheProyecto de segundo ciclo las mil y una noche
Proyecto de segundo ciclo las mil y una noche
 
PRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docx
PRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docxPRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docx
PRACTICAS DEL LENGUAJE ANUAL 2022 (1).docx
 
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclosArticulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
 
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclosArticulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
Articulaci¢n pr cticas del lenguaje pdl ciclos
 
PLANIFICACIÓN ANUAL PL - 5to - 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL  PL - 5to - 2022.docxPLANIFICACIÓN ANUAL  PL - 5to - 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL PL - 5to - 2022.docx
 
Planificación 5to
Planificación 5toPlanificación 5to
Planificación 5to
 
ESPAÑOL.ppt
ESPAÑOL.pptESPAÑOL.ppt
ESPAÑOL.ppt
 
6TO ANUAL PL.docx
6TO ANUAL PL.docx6TO ANUAL PL.docx
6TO ANUAL PL.docx
 
SEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto so
SEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto soSEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto so
SEXTO ANUAL 2024.docx documento sexto so
 
SAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdf
SAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdfSAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdf
SAVIA-LENGUA-3_MD.pdf.pdf
 
6)cuadro comparativo programas de español
6)cuadro  comparativo  programas  de español6)cuadro  comparativo  programas  de español
6)cuadro comparativo programas de español
 
Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español  Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español
 
Plan anual lengua 2016
Plan anual lengua 2016Plan anual lengua 2016
Plan anual lengua 2016
 
Estructura del programa de español 2°
Estructura del programa de español 2°Estructura del programa de español 2°
Estructura del programa de español 2°
 
Programa español presentación__2011
Programa español presentación__2011Programa español presentación__2011
Programa español presentación__2011
 
Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1
Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1
Cuadro descriptivo del campo formativo lenguaje y comunicacion tb1
 
Programas de estudio 2011
Programas de estudio 2011Programas de estudio 2011
Programas de estudio 2011
 

Último

Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraJose Sanchez
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosGustavoCanevaro
 
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Bergarako Udala
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVChema R.
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 

Último (20)

Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Descripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldaduraDescripción del Proceso de corte y soldadura
Descripción del Proceso de corte y soldadura
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
 
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 

Planificacion anual. practicas del lenguaje 6

  • 1. Docente:GuillermoMariaSoledad Área: Practicas del Lenguaje Año: 6º A y B PLANIFICACIÓN ANUAL 2022 PROPÓSITOS DEL AÑO  Lean e interpreten obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad.  Ejerzan distintas prácticas de escritor en torno a la literatura, desde la planificación hasta la edición y la transposición de textos.  Seleccionen y exploren con mayor autonomía materiales de estudio en publicaciones impresas y digitales.  Relacionen y comparen informaciones provenientes de distintas fuentes para elaborar textos escritos y audiovisuales a fin de comunicar lo aprendido.  Expresen, confronten opiniones y lleguen a acuerdos por medio del uso de la palabra a propósito de situaciones de interés social.  Participen de prácticas de lectores y escritores en torno a los distintos medios de comunicación. MES ÁMBITO CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA Indicadores de avance MARZO - ABRIL Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura. Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación ciudadana Practicas Escuchar leer,leer solos ycon otros,diversas obras literarias: Secuencia Aladino y la lámpara maravillosa Proyecto las mil y una noches Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura. Recurrir a distintas fuentes de información de la comunidad para debatir sobre un tema de interés social. Resolver conflictos por medio del uso de la palabra. Buscar y seleccionar información Compartir la elección,la lectura, la escucha,los comentarios ylos efectos de las obras con otros Valorar la lectura literaria como experiencia estética Adecuar la modalidad de la lectura al propósito,al género o subgénero de la obra Planificar antes y mientras se está escribiendo Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Consultar diferentes materiales de lectura Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Realizar planificaciones en forma colectiva e individual y al menos un borrador para escribir distintos textos. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito Sesiones de discusión,en el marco de actividades habituales,para que se consideren distintos puntos de vista. Intercambio entre pares para dirimir conflictos yacordar normas Reunir material relativo al tema en estudio  Sigan la lectura en voz alta de otros,formulen preguntas a propósito de lo que se va leyendo y estén dispuestos a responder lo planteado por otros.  Comenten y selecciones partes o episodios de su interés.  Releen para aclarar dudas o fundamentar sus opiniones.  Participen en debates acerca de los sentidos de las obras literarias y puedan avanzar en una fundamentación de su opinión.  Sigan las consignas o restricciones propuestas por el docente.  Participen en situaciones de planificaciones colectiva e individual:aporten ideas,propongan formas de ordenar el texto y alternativas posibles para una historia yla caracterización de personajes.  Selecciones situaciones sociales de interés para discutir.  Expresen sus opiniones de modo fundamentado,escuchen las opiniones de otros y las confronten con las propias.  Exploren el texto apoyándose en diversos indicadores con el fin
  • 2. Docente:GuillermoMariaSoledad Área: Practicas del Lenguaje Año: 6º A y B del lenguaje en el ámbito de la formación del estudiante Profundizar, conservar y organizar el conocimiento. Comunicar lo aprendido. Decidir qué textos se incluirá Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio Utilizar la escritura al servicio de la comprensión Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una exposición oral de localizar la información buscada.  Recurran al subrayado y escritura para apoyar la comprensión mientras leen. MAYO – JUNIO- JULIO Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura. Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación ciudadana Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación del estudiante Escuchar leer,leer solos ycon otros,diversas obras literarias: Versos en juego y la Guerra de los Yacarés. Adecuar la modalidad de la lectura al género literario Consultar diferentes materiales de lectura y otros mientras se escribe y pedirles que lean lo que se ha escrito. Revisar el propio texto mientras se está escribiendo ylas distintas versiones hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. Revisar distintos recursos de cohesión. Emplear el punto para demarcar oraciones y párrafos,la coma,los dos puntos,comillas ypuntos suspensivos. Ortografía Utilizar la escritura al servicio de la comprensión ydel estudio. Sostener la escucha de una exposición oral y desarrollar técnicas de apuntes Generar actividades habituales de escritura en las que el docente escribe un texto mediante el dictado de los alumnos yen las que escriben solos,en parejas o grupalmente. Proponer situaciones diversas que pueden incluir revisiones,signos de puntuación yreglas ortográficas.  Elaboración individual o grupal de textos de apoyo para el estudio,mediante toma de notas mientras se escucha o se lee.  Participen en situaciones de planificaciones colectiva e individual:aporten ideas,propongan formas de ordenar el texto y alternativas posibles para una historia yla caracterización de personajes.  Contemplen las sugerencias del docente y sus compañeros para revisar sus escritos.  Dividan los textos en párrafos.  Utilicen distintos signos de puntuación de manera pertinente.  Revisen y consulten la ortografía de las palabras.  Tomen notas cuando escuchen una exposición oral para registrar los aspectos relevantes de acuerdo con los propósitos y realicen preguntas pertinentes. AGOSTO - Las Escuchar leer,leer solos ycon Sesiones de lectura en voz alta del docente y de los Comenten y seleccionen partes o episodios de su interés.
  • 3. Docente:GuillermoMariaSoledad Área: Practicas del Lenguaje Año: 6º A y B SEPTIEMBRE prácticas del lenguaje en torno a la literatura. Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación ciudadana Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación del estudiante otros,diversas obras literarias: Novela (Ruperto del Terror) Establecer vinculaciones entre texto e imagen para producir sentido en la lectura de novelas graficas y otros libros ilustrados. Realizar planificaciones en forma colectiva e individual y al menos un borrador para escribir distintos textos, como capitulo de novela. Escribir un texto en el que se posicionen como ciudadano, alumno,vecino o denunciante a propósito de unas situaciones de interés social,tomando como referencia el conflicto de la novela leída. Controlar la propia comprensión identificando lo que no se entiende, haciendo preguntas al docente y los compañeros y ajustando la interpretación a partir de la confrontación con otras interpretaciones. alumnos para sus compañeros en el marco de actividades permanentes. Reescritura de un texto fuente con transformaciones, tales como cambios en el tiempo,en el espacio, personajes,etc. Generar actividades habituales de escritura en las que el docente escribe un texto mediante el dictado de los alumnos yen las que escriben solos,en parejas o grupalmente. Secuencia didacta de escritura solos,en parejas o grupalmente que implique la planificación,textualización y revisión de textos para opinar sobre un tema de interés social, Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una exposición oral sigan la lectura en voz alta de otros,formulen preguntas a propósito de lo que se va leyendo y estén dispuestos a responder lo planteado por otros. Adviertan inadecuaciones entre lo que se quiso escribir y lo que efectivamente se escribió. Apelar al uso de conectores para adecuar la producción escrita. Tengan en cuenta las características del genero yel medio,así como al destinatario para el que se escribe,y revisen su escrito. Resuelvan dudas sobre el significado de palabras,expresiones ambiguas apelando al contexto, relacionándolas con otras palabras. OCTUBRE - NOVIEMBRE Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación ciudadana Leer, mirar y discutir textos de la prensa grafica. Leer notas y noticias de opinión de la prensa grafica para profundizar en los recursos que se utilizan para comunicar. comparar como se presenta una noticia y opinión en distintos medios,tomando en cuenta los recursos propios de la escritura. Distinguir como se presentan Sesiones de lectura,observación y análisis de los medios de comunicación,como una actividad habitual. Sesiones de análisis de textos publicitarios. Reconozcan algunos recursos que los medios de comunicación utilizan para producir noticias y artículos de opinión. Tomen una posición fundamentada entre las noticias que leen y la información que se presenta en los medios audiovisuales, Reconozcan y reflexionen sobre distintos recursos que se utilizan en las campañas de propaganda según el medio en que se llevan adelante.
  • 4. Docente:GuillermoMariaSoledad Área: Practicas del Lenguaje Año: 6º A y B Practicas del lenguaje en el ámbito de la formación del estudiante distintos puntos de vista en los medios escritos. Confrontar opiniones de los medios de comunicación y proponer un punto sobre lo leído. En la escritura de textos de estudio utilizar conectores. revisar distintos recursos de cohesión. Emplear el punto para demarcar oraciones y párrafos,la coma,los dos puntos,las comillas ylos puntos suspensivos. conocer y emplear la ortografía correspondiente al vocabulario en uso. Incluir revisiones,elaboración de reglas a partir de generalizaciones de casos,uso del diccionario,consulta en internet. Recurran a distintas formas de cohesión textual,entre ellas,los conectores adecuados. utilicen distintos signos de puntuación de manera pertinente. revisen y consulten la ortografía de las palabras. DICIEMBRE REVISION DE CONTENIDOS