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Educación y sociedad

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CURSO 2015-2016
G.M.E.P_ 2º CURSO_UCLM
E D U C A C I Ó N Y S O C I E D A D
PROFESORES: NATALIA Mº SIMON MEDINA
RICARDO FERNANDEZ MUÑOZ
ALUMNOS: CARMEN PILAR CRUZ DEL CAMPO
SONIA GÜENDIAN GONZÁLEZ
CAROLINA ÁLVAREZ DE LA PEÑA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CURSO 2015/2016 2
ÍNDICE
1. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS.
- Definición
- Evolución.
2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
- Definición
- Diferencias
3. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA. EDUCACIÓN PERMANENTE
4. BRECHA DIGITAL
5. INTERNET.
- Situación actual.
- Expansión y su influencia en la sociedad y familias.
- Posición de España en el uso de internet.
- Informe de la OCU _ tiempo de conexión a la red.
- Internet Society
6. NUEVAS TECNOLOGÍAS.
G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CURSO 2015/2016 3
El conocimiento es poder.
La información es libertadora.
La educación es la premisa del progreso
en toda sociedad, en toda familia.
Kofi Annan
Séptimo secretario general de las Naciones Unidas desde 1997 hasta 2006.
Galardonado con el Premio Nobel de la Paz en 2001 por la ONU.
G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CURSO 2015/2016 4
1. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS. EVOLUCIÓN
El análisis de los mensajes que emiten los medios de comunicación ha sido una tarea
recurrente por parte de todas las escuelas científicas que se han ocupado de los
medios de comunicación en la difusión de la información.
Como todas las entidades vinculadas con el poder económico, social o religioso, los
medios de comunicación ejercen gran influencia en las decisiones políticas que toman
los gobiernos. En algunas ocasiones han sido calificados como “cuarto poder”, junto a
los poderes legislativo, ejecutivo y judicial. La actividad de los medios es de gran
importancia en la difusión de los valores culturales, por:
- La libertad de expresión
- El derecho a la información
- El derecho a la privacidad
- La garantía de opinión pública
- La garantía antimonopolio.
Sociológicamente, nos interesa conocer quien dirige los medios, a que grupos
económicos pertenecen, así como determinar sobre que sectores de la población
ejercen su influencia.
El desarrollo de internet ha proporcionado un análisis de usuarios, a través de las
páginas web, al ser posible analizar el tipo de visitas, determinar sus preferencias a
través del historial de navegaciones…
El enfoque psicológico y psicosocial de los medios de comunicación, y su influencia en
la cultura, ha presentado muchas expresiones. Hemos vistos temas cotidianos de
conversación en, por ejemplo, el estudio de la violencia o en la influencia en el
comportamiento de la juventud respecto a las drogas.
Algunas de nuestras actitudes son innatas, pero la mayoría son adquiridas, a través de
los medios. Todas las actitudes son direccionales, se dirigen hacia un objeto (por
ejemplo: si bebes no conduzcas). Las actitudes se desarrollan porque son útiles. Se
G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CURSO 2015/2016 5
desarrollan actitudes positivas hacia cosas de nuestro entorno que nos dan
satisfacción y al contrario.
Las sociedades democráticas han avanzado por la vía del cambio social rápidamente.
Rousseau, determinó la necesidad de que para poder participar conscientemente en la
vida pública, los ciudadanos se educaran. El intento de que los medios de
comunicación se convirtiesen en una herramienta educativa es muy antiguo.
http://4.bp.blogspot.com/-GrPOrfMPdak/TueAHHte3KI/AAAAAAAAACg/_l4lJX-xlVI/s1600/redes+sociales+modifican+el+lenguaje.jpg
G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
CURSO 2015/2016 6
2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
Sociedad de la información. Definición
“Sociedad de la información es la sociedad que crece y se desarrolla alrededor de la
información y aporta un florecimiento general de la creatividad intelectual humana, en
lugar de un aumento del consumo natural.”
Yoneji Masuda
Las sociedades del conocimiento y de la información tienen rasgos diferentes según
los autores Raúl Trejo y Andreu Sieber.
Según Andreu Sieber, el conocimiento se caracteriza por ser personal, utilizable y son
una guía para la acción de las personas. En cuanto a los rasgos de la sociedad de la
información según Raúl Trejo Delarbre, podemos hablar de:
1. Exuberancia
2. Difusión
3. Omnipresencia
4. Velocidad
5. Multilateralidad/ centralidad
6. Interactividad/ unilateralidad
7. Desigualdad
8. Heterogeneidad
9. Desorientación
10. Ciudadanía pasiva
La noción “Sociedad de la información “se utiliza cuando se tratan aspectos
tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo.
Algunas características que definen a la Sociedad de la Información son: la extensa
cantidad de datos, acceso rápido a la información, desaparición de las barreras
geográficas; y algunas no tan favorables como la brecha digital y la desorientación
informativa.

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Educación y sociedad

  • 1. CURSO 2015-2016 G.M.E.P_ 2º CURSO_UCLM E D U C A C I Ó N Y S O C I E D A D PROFESORES: NATALIA Mº SIMON MEDINA RICARDO FERNANDEZ MUÑOZ ALUMNOS: CARMEN PILAR CRUZ DEL CAMPO SONIA GÜENDIAN GONZÁLEZ CAROLINA ÁLVAREZ DE LA PEÑA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
  • 2. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 2 ÍNDICE 1. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS. - Definición - Evolución. 2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. - Definición - Diferencias 3. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA. EDUCACIÓN PERMANENTE 4. BRECHA DIGITAL 5. INTERNET. - Situación actual. - Expansión y su influencia en la sociedad y familias. - Posición de España en el uso de internet. - Informe de la OCU _ tiempo de conexión a la red. - Internet Society 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS.
  • 3. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 3 El conocimiento es poder. La información es libertadora. La educación es la premisa del progreso en toda sociedad, en toda familia. Kofi Annan Séptimo secretario general de las Naciones Unidas desde 1997 hasta 2006. Galardonado con el Premio Nobel de la Paz en 2001 por la ONU.
  • 4. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 4 1. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS. EVOLUCIÓN El análisis de los mensajes que emiten los medios de comunicación ha sido una tarea recurrente por parte de todas las escuelas científicas que se han ocupado de los medios de comunicación en la difusión de la información. Como todas las entidades vinculadas con el poder económico, social o religioso, los medios de comunicación ejercen gran influencia en las decisiones políticas que toman los gobiernos. En algunas ocasiones han sido calificados como “cuarto poder”, junto a los poderes legislativo, ejecutivo y judicial. La actividad de los medios es de gran importancia en la difusión de los valores culturales, por: - La libertad de expresión - El derecho a la información - El derecho a la privacidad - La garantía de opinión pública - La garantía antimonopolio. Sociológicamente, nos interesa conocer quien dirige los medios, a que grupos económicos pertenecen, así como determinar sobre que sectores de la población ejercen su influencia. El desarrollo de internet ha proporcionado un análisis de usuarios, a través de las páginas web, al ser posible analizar el tipo de visitas, determinar sus preferencias a través del historial de navegaciones… El enfoque psicológico y psicosocial de los medios de comunicación, y su influencia en la cultura, ha presentado muchas expresiones. Hemos vistos temas cotidianos de conversación en, por ejemplo, el estudio de la violencia o en la influencia en el comportamiento de la juventud respecto a las drogas. Algunas de nuestras actitudes son innatas, pero la mayoría son adquiridas, a través de los medios. Todas las actitudes son direccionales, se dirigen hacia un objeto (por ejemplo: si bebes no conduzcas). Las actitudes se desarrollan porque son útiles. Se
  • 5. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 5 desarrollan actitudes positivas hacia cosas de nuestro entorno que nos dan satisfacción y al contrario. Las sociedades democráticas han avanzado por la vía del cambio social rápidamente. Rousseau, determinó la necesidad de que para poder participar conscientemente en la vida pública, los ciudadanos se educaran. El intento de que los medios de comunicación se convirtiesen en una herramienta educativa es muy antiguo. http://4.bp.blogspot.com/-GrPOrfMPdak/TueAHHte3KI/AAAAAAAAACg/_l4lJX-xlVI/s1600/redes+sociales+modifican+el+lenguaje.jpg
  • 6. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 6 2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Sociedad de la información. Definición “Sociedad de la información es la sociedad que crece y se desarrolla alrededor de la información y aporta un florecimiento general de la creatividad intelectual humana, en lugar de un aumento del consumo natural.” Yoneji Masuda Las sociedades del conocimiento y de la información tienen rasgos diferentes según los autores Raúl Trejo y Andreu Sieber. Según Andreu Sieber, el conocimiento se caracteriza por ser personal, utilizable y son una guía para la acción de las personas. En cuanto a los rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, podemos hablar de: 1. Exuberancia 2. Difusión 3. Omnipresencia 4. Velocidad 5. Multilateralidad/ centralidad 6. Interactividad/ unilateralidad 7. Desigualdad 8. Heterogeneidad 9. Desorientación 10. Ciudadanía pasiva La noción “Sociedad de la información “se utiliza cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo. Algunas características que definen a la Sociedad de la Información son: la extensa cantidad de datos, acceso rápido a la información, desaparición de las barreras geográficas; y algunas no tan favorables como la brecha digital y la desorientación informativa.
  • 7. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 7 En la actualidad es sumamente fácil encontrar información en diversos formatos y amplitudes de contenidos. La sociedad moderna está acostumbrada al acceso rápido a la información de diversos temas que despiertan el interés de cada individuo perteneciente a ésta Este fenómeno comienza a crecer con la explotación de internet, y el término “Sociedad de la Información” es utilizado para referirse a la etapa en que las personas consumen información en grandes cantidades, apoyándose en el uso de las tecnologías de información y comunicación. http://www.xarxatic.com/wp-content/uploads/2015/11/vin%CC%83eta4II.jpg
  • 8. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 8 Sociedad del conocimiento La noción de "sociedad del conocimiento" surgió en 1976 cuando Peter Drucker escribió el libro " La sociedad post-capitalista". El conocimiento se coloca en el centro de la producción de la riqueza; y a su vez señalaba que lo más importante no era la cantidad del conocimiento, más bien su productividad (Se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción de la sociedad post-industria). La sociedad del conocimiento: innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de la información modificó en muchos sentidos la forma en que desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. Esta nueva sociedad está caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al trabajo, materias primas y al capital. Este tipo de sociedad está orientada hacia el progreso tecnológico y se caracteriza por la creación de una nueva tecnología intelectual como base de los procesos de decisión. El concepto de la ‘sociedad del conocimiento’ no es el único empleado; ‘sociedad red’, ‘sociedad de la información’. Sociedad del conocimiento’ implica un cambio conceptual de la información al conocimiento, resaltando su importancia para los cambios en la estructura económica y en los mercados laborales, para la educación y para la formación. http://www.e- faro.info/Imagenes/CHISTES/WChmes02/Acudits2012/120202.1x1.ordenador.escuela.no.hay.linea.cerebro.jpg
  • 9. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 9 Diferencias entre sociedad de la información y sociedad del conocimiento En ocasiones, los términos Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento son utilizados por igual para referirse a lo descrito anteriormente, sin embargo, la postura de algunos autores es que la Sociedad del Conocimiento se define por el uso que se le dé a la información encontrada, es decir, no se trata sólo de obtener muchos datos, si no de utilizarlos para generar nuevo conocimiento, con el que mejorar y engrandecer la sociedad. En otras palabras, se puede decir que Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento no significan lo mismo. La diferencia de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información es que la información no es lo mismo que el conocimiento, siendo la información un instrumento del conocimiento. El conocimiento es aquel que puede ser comprendido por cualquier mente humana razonable, mientras que la información son aquellos elementos que obedecen principalmente a interés comerciales. Es importante mencionar que guardan una estrecha relación entre sí, pero la Sociedad del Conocimiento debe entenderse como una consecuencia o etapa que llegará posterior a la Sociedad de la Información.
  • 10. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 10 3. ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA. EDUCACIÓN PERMANENTE La revolución de la tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. El concepto de alfabetización se refiere al hecho de saber leer y escribir, pero la alfabetización tecnológica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información transmitida a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además de plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías. https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTZJZubg7BVSNTebBgvYPc1leH7S0Le9j55uNkK9CIkPvN84bu Las nuevas tecnologías son herramientas que han de emplearse para mejorar el nivel educativo de los estudiantes de nuestro país. Necesitamos una nueva sistemática educativa, con la incorporación de la tecnología, en la docencia y en el aprendizaje significativo. Los padres pueden aprovecharlo, para mejorar la educación de sus hijos. Lo importante, no es la mera transmisión de conocimientos, en la educación debemos analizar el impacto formativo. Y las nuevas tecnologías permiten un cambio en la forma de educar, donde la figura principal no es el educador, ahora está centrada en el educando. El uso de Existen webquest, blogs,.. para los alumnos de secundaria.
  • 11. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 11 Igualmente, se utilizan las nuevas tecnologías para la comunicación fluida entre padres y profesores al manejar herramientas como el email, u otro tipo de plataformas. las TICs, en educación se centra, principalmente en la enseñanza, fomentando el aprendizaje significativo, con herramientas tecnológicas. Especialmente a nivel universitario el alumnado dispone de diferentes herramientas de carácter colaborativo basadas en la tecnología 2.0 que facilitan el intercambio de información (Domínguez, Álvarez y López, 2011). Educación permanente El aprendizaje colaborativo y el uso de la tecnología se hacen presentes en todas las etapas educativas, desde la educación primaria hasta la universidad. Nos encontramos con multitud de plataformas… que aumentan día a día, mejorando y facilitando la adquisición de contenidos. Los dispositivos tecnológicos y las herramientas digitales, se encuentran en nuestra vida cotidiana; la web se es un medio ideal al servicio de los docentes para transmitir contenidos y comunicarnos, ya que los alumnos están familiarizados con ello. Aparece el nuevo modelo de aprendizaje, el c-learning, o aprendizaje colaborativo, junto a otros términos actuales en el aprendizaje, como, blended learning, e-learning y el e-learning 2.0 (frente a la tradicional enseñanza presencial.) Las tecnologías, recursos-dispositivos digitales y multimedia (Tecnologías de la Información y Comunicación), son empleados por estudiantes como parte indispensable, para socializarse, y obtener información, construyendo su propio conocimiento. Internet, ha revolucionado nuestra forma de vivir, de relacionarnos, de pensar… nuestra forma de aprender. La Escuela 2.0 obliga a leer más, crea mejor ambiente y educa también a los padres http://www.dreig.eu/caparazon/2010/09/18/escuela-2-0-participacio/
  • 12. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 12 4. BRECHA DIGITAL Cuando hablamos de brecha digital, pensamos en la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no. http://image.slidesharecdn.com/undad1-151111083357-lva1-app6892/95/la-sociedad-del-conocimiento-7-638.jpg?cb=1447231072 Pero puede referirse a todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC); como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. También hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
  • 13. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 13 http://www.sai.com.ar/bibliotecologia/boletin/imagenes/bie100/bie100-abc.jpg En estos videos podemos ver la diferencia en el uso de las nuevas tecnologías en diferentes generaciones: VIDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=ZsrBtDHHJ6M&nohtml5=False VIDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=Pd_C3U-L-9I&nohtml5=False El sociólogo Mariano Fernández Enguita, en su libro LA ESCUELA A EXAMEN, nos habla de sociedad en la que nos encontramos, la sociedad del conocimiento y de la información: “Hemos llegado a la sociedad de la información y el conocimiento. Sus efectos ya son perceptibles en la vida de todos, y este proceso no ha hecho sino comenzar. Las oportunidades sociales de las personas dependen cada vez más de su cualificación, de su capital humano, de su capacidad de obtener, manejar e interpretar la información, de emplear adquirir el conocimiento... Se ha abierto una brecha entre el trabajo cualificado y el no cualificado, cuyo motor es la utilización de la información y el conocimiento a gran escala dentro del sistema económico...”
  • 14. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 14 La sociedad global y de la información es también una sociedad reflexiva y en transformación. “El sistema educativo debe equipar a todos no sólo con un bagaje de información y de conocimiento, para ser empleado a lo largo de toda la vida activa, sino con la capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida...” La sociedad sufre cambios de manera prácticamente permanente. El proceso de socialización, y la interiorización de la cultura ejercen un control intrínseco en la conducta del individuo. http://1.bp.blogspot.com/_RsAB7qjFNo0/TAK-THrgB2I/AAAAAAAAAvI/jvILP3uEGcQ/s640/paginaweb.jpg En la siguiente conferencia: "El valor de aprender y el riesgo de no hacerlo" (Málaga, 9 de noviembre de 2010 dentro del ciclo sobre Educación y Empleo), Mariano Fernández Enguita, catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid, nos lo explica. http://www.youtube.com/watch?v=RZ5-2vgacmg
  • 15. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 15 5. INTERNET. Situación actual. INTERNET SOCIETY. Su influencia Internet es hoy un lugar, donde millones de ideas viajan por todo el mundo, se concentran y difunden. Hoy la cultura se origina en miles de documentos, lo que implica una tarea inabarcable de búsqueda y selección. El lector ahora, se convierte en autor, dejando huellas en la red a través de las cookies… Lo que se conoce como internet o red de redes, ha convertido el mundo en una aldea global. El mundo, desde la última década del siglo XX, está interconectado a través de la red. Internet es una red descentralizada, pues no hay nadie que la controle o la posea. El acceso abierto a internet ha revolucionado la forma en que las personas se comunican y colaboran, la forma en que los empresarios y las corporaciones realizan negocios y la interacción entre los gobiernos y los ciudadanos. Al mismo tiempo, Internet estableció un revolucionario modelo abierto para su propio desarrollo y gobernanza, que incluye a todos los actores involucrados. Los gobiernos pueden usar internet para ofrecer servicios y a su vez, pueden optar por permitir a los ciudadanos que elijan, reclamen y supervisen a sus gobiernos. Los empresarios no sólo tienen nuevos mercados para sus productos o servicios, sino también un nuevo medio de generar dinero en línea para financiar sus sueños. De igual forma, los artistas tienen un nuevo medio global para compartir o vender todo lo que emprendan, mientras que los nuevos artistas pueden ser descubiertos y crecer en línea. Por ejemplo los videos de YouTube hacen famosos a personas desconocidas por un hecho puntual… CARACTERÍSTICAS DE INTERNET - Facilidad de uso, por parte del usuario independientemente de la lengua. Lenguaje de la red a través de múltiples iconos. - Libertad de expresión y de opinión - Globalidad, con un número indefinido de servidores con millones de usuarios en todos los países. - Instrumento multimedia.
  • 16. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 16 - Instrumento multidisciplinar. - Rentabilidad, internet ha sustituido a otros medios de comunicación, por el ahorro que implica. - Temporalidad. Capacidad de respuesta inmediata. El uso de internet permite diferentes funciones: envío de mensajes, participación en foros, chats, acciones pedagógicas a través de tutoriales y video-tutoriales, servicio de información instantánea, comercio electrónico, teletrabajo… Con internet llegó la globalización. La globalización une a las personas y lugares de todo el mundo, logrando abrir nuevas fronteras, así como barreras entre usuarios, comercialización, comunicación, entre otras. Ventajas: diversidad de culturas, facilidad de comunicación, mejora en las condiciones de vida, conocer otros lugares por los medios de comunicación, el desarrollo de las tecnologías son cada vez mejores, la adquisición de máquinas que facilitan nuestra vida, la competitividad entre empresas hace que la calidad de los productos sea mejor... En el Aspecto educativo podemos hablar de: aumento de intercambio estudiantil, acercamiento y conocimiento de otras culturas, respeto por ideologías ajenas, mejores oportunidades de trabajo, mejora de la calidad en la educación, los maestros pueden actualizarse, facilidad del conocimientos, mejor nivel educativo, se atienden las necesidades de cada alumno… En el aspecto ambiental: aumenta el turismo, empresas cada vez menos contaminantes, se establecen reglas ambientales, se agranda también la riqueza necesaria para aplicar políticas y programas de descontaminación y cambio tecnológico enfocado hacia producción ambientalmente más sustentable, en comercio aumento de ventas, … LOS RIESGOS DE INTERNET Una herramienta tan valiosa, que ofrece tantas posibilidades, tiene sus desventajas y no está libre de ser manipulada por intereses privados. La información en la red es infinita, no está dirigida por nadie, no hay control, salvo la conciencia individual. La Red, por la dispersión geográfica, por las diferencias legales entre los diferentes países, puede ofrecer información susceptible de transgredir las normas.
  • 17. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 17 Los beneficios son muchos, pero los riesgos también lo son. Internet es una ventana a un mundo virtual, pero compuesto por seres reales. En la Red corremos riesgos, que hay que conocer, y que no deben alejarnos de esta herramienta tan valiosa, sólo debemos conocerlos y ser cautelosos. Los riesgos se reducen si tomamos medidas sencillas, para evitar situaciones comprometidas. Otras desventajas: desigualdad económica, la diferencia entre monedas extranjeras, la pequeña empresa no puede crecer, pérdida de identidad cultural, copiamos comportamientos sin saber que son malos, el consumo termina consumiéndonos… La globalización es algo nuevo que está aquí ahora. INTERNET SOCIETY. Hemos extraído un documento de INTERNET SOCIETY que nos aporta información del desarrollo y expansión de internet en cuanto al número de usuarios, con 1000 millones en 2003 y en 2015 de 3000 millones de usuarios. Internet Society Durante más de 20 años, ha defendido la política y las posiciones en materia técnica que promueven el desarrollo de Internet, acceso, evolución y uso para beneficio de todos. “En un contexto de incesante crecimiento, Internet sigue cambiando y evolucionando, como se ve en la siguiente línea del tiempo. Resulta sorprendente que en 2004 las conexiones de banda ancha apenas si excedían las de acceso por línea telefónica, que el número de usuarios apenas si pasaba de los mil millones a finales de 2005, o que el primer teléfono inteligente recién haya sido introducido en 2007. ¿Cuántos de nosotros podríamos haber imaginado en ese entonces que la banda ancha móvil pronto sobrepasaría a la fija, los usuarios de países en desarrollo sobrepasarían a los usuarios de países desarrollados, que el tráfico de video sobrepasaría a todos los demás tipos de tráfico y que a principios de 2015 estaríamos llegando a los tres mil millones de usuarios?” INTERNET SOCIETY. Informe global de Internet 2014 | PAG. 3 www.internetsociety.org
  • 18. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 18 INFLUENCIA ¿Vosotros creéis que las tecnologías influyen en la comunicación y relación familiar? ¿De qué manera? ¿Internet nos hace menos inteligentes? En cuanto a la influencia que ha ejercido Internet en la sociedad, decir que hemos estimado oportuno adentrarnos en el CIS (CENTRO DE INVESTIGACION SOCIOLOGICO) de marzo de 2016 y analizar las preguntas que se han hecho. Estudio nº 3131 Ámbito: Nacional. Universo: Población española de ambos sexos de 18 y más años. Tamaño de la muestra: Diseñada: 2.500 entrevistas. Realizada: 2.467 entrevistas. Afijación: Proporcional. Ponderación: No procede. Puntos de muestreo: 256 municipios y 46 provincias. Estas preguntas ponen de relieve la influencia de internet en relación a la necesidad en la vida diaria, influencia en la vida familiar por el uso de las TIC, edad aconsejable para su uso… etc. La pregunta 38 nos ha sorprendido por sus resultados negativos en casi todos sus puntos: Se aíslan más Se vuelven más perezosos Desaprovechan más el tiempo No creen que se vuelvan más eficientes o competentes Una conclusión nuestra seria que se acercan al que está más lejos y se distancian del que está más cerca.
  • 19. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 19 Destacar que los aspectos positivos de esta pregunta sería que internet fomenta a hacer nuevos amigos y relacionarse más con los amigos de siempre. Aquí se muestran algunas de las preguntas con las respuestas de aquellas que hemos considerado más interesantes sobre este estudio realizado por el CIS: Pregunta 11: En una escala de 0 a 10, en la que el 0 significa tener el máximo acceso a la información aun perdiendo seguridad, y el 10 significa tener máxima seguridad aun perdiendo accesibilidad a la información. ¿En qué posición se situaría Ud.? Encontramos entre los resultados: 0 _ 2,9% Máximo acceso a la información aun perdiendo seguridad 5_ 24,4% 10_ 7,5% Máxima seguridad aun perdiendo accesibilidad a la información Pregunta 12: Dígame, por favor, su grado de acuerdo con cada una de las siguientes frases que le voy a leer, usando la escala de 0 a 10, donde el 0 significa que Ud. está 'totalmente en desacuerdo' con la frase y el 10 que está 'totalmente de acuerdo. 1. La ciencia y la tecnología son la máxima expresión de prosperidad en nuestra sociedad 2. La ciencia y la tecnología sirven, sobre todo, para resolver problemas 3. La ciencia y la tecnología resuelven problemas pero también los crean 4. La ciencia y la tecnología son una fuente de pesadillas para nuestra sociedad Encontramos que los mayores porcentajes para las frases 1, 2 y 3, estarían en el valor 8. El mayor porcentaje para la frase 4, estaría en el valor 5. Pregunta 14: En términos generales, ¿cómo calificaría la relación que mantiene Ud. actualmente con algunos miembros de su familia? Por favor, indique si es totalmente satisfactoria, bastante satisfactoria, poco o nada satisfactoria. Los mayores porcentajes aparecen en la columna de totalmente satisfactoria.
  • 20. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 20 Pregunta 15: Voy a leerle una lista de aparatos y nuevas tecnologías que son de uso cada vez más frecuente en España. Dígame, por favor, independientemente de que Ud. disponga de ellos o no, en qué medida son o serían necesarios en su vida cotidiana. Muy necesario Bastante necesario Poco necesario Nada necesario No sabe lo que es N.S. N.C. Teléfono móvil 35,1 42,8 15,6 6,2 - 0,2 0,0 Ordenador personal (PC, portátil) 22,6 33,8 21,0 21,8 0,4 0,5 0,0 Conexión a Internet 29,9 35,2 13,9 19,1 0,8 0,7 0,3 Correo electrónico 20,6 31,3 20,3 24,7 1,9 1,0 0,2 Redes sociales virtuales (Facebook, Twitter, LinkedIn, etc.) 7,1 17,4 33,1 38,5 3,0 0,8 0,1 Mensajería instantánea (WhatsApp, Line, Telegram, Snapchat, etc.) 21,8 35,8 17,8 21,3 2,5 0,7 0,1 Tablets (iPad, e-book, etc.) 6,9 16,4 32,1 39,5 4,0 0,9 0,3 Pregunta 16: A continuación vamos a realizarle una serie de preguntas relacionadas con las tecnologías de la comunicación. ¿Podría decirme si ha utilizado en los últimos 6 meses...? Sí No No sabe lo que es No recuerda N.C. (N) Teléfono móvil (llamadas y/o sms) 91,9 8,1 0,1 - - (2.467) Ordenador (PC, portátil) 62,1 37,5 0,2 - 0,2 (2.467) Correo electrónico (e-mail) 59,7 38,9 1,1 - 0,2 (2.467) WhatsApp u otra aplicación (Line, Telegram, Snapchat, etc.) 72,1 26,1 1,5 - 0,3 (2.467) Redes sociales virtuales (Facebook, Twitter, LinkedIn, etc.) 47,5 50,1 2,0 - 0,4 (2.467) Tablets (iPad, e-book, etc.) 32,2 64,8 2,4 - 0,6 (2.467) Pregunta 17: ¿Con qué frecuencia utiliza Ud. estos dispositivos o formas de comunicación? Continuamente / Varias veces al día / Una vez al día/ De tres a cinco veces por semana / De una a dos veces por semana / Cada varias semanas / Casi nunca Teléfono móvil (llamadas y/o sms)_ Destacan las respuestas de continuamente (32,5) y Varias veces al día (41,7) Ordenador (PC, portátil) _ Destacan las respuestas de: continuamente (24,5%) y Varias veces al día (31,8%) Correo electrónico (e-mail) _ Destacan las respuestas de: una vez al día (22,7%) y Varias veces al día (26,7%) WhatsApp u otra aplicación (Line, Telegram, Snapchat, etc.)_ Destacan las respuestas de: continumente (44,3%) y Varias veces al día (41,7%) Redes sociales virtuales (Facebook, Twitter, LinkedIn, etc.) _ Destacan las respuestas de: una vez al día (25,7%) y Varias veces al día (26,9%)
  • 21. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 21 Tablets (iPad, e-book, etc.) _ Destacan las respuestas de: una vez al día (22,0%) y Varias veces al día (21,8%) Pregunta 19: Nos gustaría que nos hablara sobre los usos de las TIC (Internet, teléfono móvil, etc.) en relación a su vida familiar, díganos por favor en qué medida: mucho, bastante, poco o nada, la utilización de estas tecnologías le ha servido para... Pregunta 18: A continuación nos gustaría saber si en los últimos 6 meses Ud. ha...Encontramos entre las respuestas: Buscado información sobre cualquier aspecto por Internet _ Destaca con un sí (72,9%) Enviado un mensaje por móvil (sms, e-mail, WhatsApp, etc.) _ Destaca con un sí (81,2%) Comprado/vendido objetos, entradas, etc. por Internet_ Destaca con un no (55,5%) Descargado música, películas, vídeos o libros_ Destaca con un no (57,1%) Subido vídeos o fotos_ Destaca con un no (55,3%) Instalado alguna aplicación en el móvil (App) _ Destaca con un sí (49,1%) Participado en un foro o chat o red social de Internet_ Destaca con un no (66,5%) Creado un blog o página web_ Destaca con un no (83,6%) Pregunta 20: ¿Podría decirme si Ud., personalmente, se ha arrepentido de haber enviado algún tipo de información, mensajes, vídeos o fotos a través de las TIC (Internet, teléfono móvil, etc.)? Destaca con un no (79,1%) Pregunta 21: Y, ¿ha tenido alguna vez problemas por contenidos (algún tipo de información, mensajes, vídeos o fotos, etc.) que otros/as han enviado sobre Ud.? Destaca con un no (81,2%) Pregunta 25: ¿Ha hablado Ud. alguna vez con sus hijos/as sobre los usos (potencialidades y riesgos) de las TIC (Internet, teléfono móvil, etc.)? Sí, he hablado de ese tema varias veces con ellos/as 54,3 Sí, alguna vez 24,7 Rara vez hemos hablado de ese tema 6,4 Nunca lo hemos hablado 13,4 N.S. - N.C. 1,2 (N) (644)
  • 22. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 22 Pregunta 27: ¿Le ha tenido que pedir alguna vez ayuda a su hijo/a sobre alguna situación surgida con las nuevas tecnologías (Internet, teléfono móvil, etc.)? Teléfono móvil (llamadas y/o sms)_ Destaca con un sí (68,1%) Ordenador (aplicaciones, programas...) _Destaca con un sí (38,7%) Uso de Internet (búsqueda de información, e-mail, WhatsApp...) _Destaca con un sí (41,7%) Redes sociales virtuales (Facebook, Twitter, LinkedIn, Instagram, Flickr, etc.)_ Destaca con un no (35,6%) Videojuegos (PlayStation, Xbox, Wii, Nintendo, etc.) _Destaca con un no (35,5%) Pregunta 28: ¿Comparte Ud. con alguno/a o varios/as de sus hijos/as un grupo de mensajería instantánea? Sí 68,0 No 28,0 (NO LEER) No procede (mis hijos/as no usan mensajería) 0,7 N.S. - N.C. 3,3 (N) (760) Pregunta 29: ¿Y comparte con alguno/a o varios/as de sus hijos/as un mismo grupo en una red social de Internet? Sí 47,2 No 46,0 (NO LEER) No procede (mis hijos/as no participan en ninguna red social) 2,5 N.S. 0,5 N.C. 3,8 (N) (398) Pregunta 30: Independientemente de que tenga Ud. hijos/as o no, ¿qué edad considera más apropiada para que niños/as y jóvenes empiecen a utilizar las siguientes tecnologías? Pregunta 31: ¿Y a qué edad cree Ud. que los/as niños/as y jóvenes empiezan realmente a utilizarlas? Para todos los usos que se indican (Teléfono móvil (llamadas y/o sms)/ Ordenador (aplicaciones, programas, juegos...)/ Uso de Internet (búsqueda de información, e-mail, WhatsApp, juegos...) / Redes sociales virtuales (Facebook, Twitter, LinkedIn, etc.) / Videojuegos ) Los mayores porcentajes se encuentran entre edades de 6 a 11 años.
  • 23. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 23 Pregunta 32: Independientemente de que Ud. tenga hijos/as o no, por favor, muestre su grado de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre la influencia de las TIC (Internet, teléfono móvil, ordenador, etc.) en la educación de los/as hijos/as. Muy de acuerdo/ Bastante de acuerdo / (NO LEER) Ni de acuerdo ni en desacuerdo/ Poco de acuerdo/ Nada de Acuerdo / N.S. / N.C. La influencia de las TIC en la educación de los/as hijos/as es inevitable_ Destacan las respuestas de Muy de acuerdo (40,1%) y Bastante de acuerdo (43,2%) En general la información que los/as jóvenes reciben por las TIC tiene más influencia que lo que les puedan decir sus padres_ Destacan las respuestas de Muy de acuerdo (28,7%) y Bastante de acuerdo (40,7%) Los/as jóvenes tienen dependencia de las nuevas tecnologías y eso es un problema para la educación en la familia_ Destacan las respuestas de Muy de acuerdo (44,9%) y Bastante de acuerdo (41,6%) Los padres deben saber utilizar bien las TIC para poder educar con ellas a sus hijos/as_ Destacan las respuestas de Muy de acuerdo (45,0%) y Bastante de acuerdo (39,3%) Pregunta 33: ¿Cuál cree Ud. que es el riesgo más habitual al que están expuestos/as los/as menores en Internet? ¿Y el segundo? Destacan las respuestas como más habitual: La difusión de fotos o vídeos comprometidos (37,7%) y Dar demasiada información sobre ellos/as (22,9%). Pregunta 34: Independientemente de que Ud. las use, ¿hasta qué punto, mucho, bastante, poco o nada, cree que, en general, las nuevas tecnologías han cambiado la vida cotidiana de las familias en nuestro país? Destacan las respuestas: Mucho (52,0%) y Bastante (40,5%) Pregunta 36: Independientemente de que Ud. disponga de ellos o no, ¿cuál de estos aparatos y nuevas tecnologías cree que ha cambiado más la vida cotidiana de las familias en nuestro país? Teléfono móvil 46,3 Ordenador personal 7,5 Conexión a Internet 24,4 Televisión 6,7 Correo electrónico 0,0
  • 24. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 24 Redes sociales virtuales (Facebook, Twitter, LinkedIn, etc.) 5,1 Mensajería instantánea (WhatsApp u otra aplicación) 4,8 Videojuegos (PlayStation, Xbox, Wii, Nintendo, etc.) 0,9 Tablet (iPad, e-book...) 0,1 Otra 0,1 Todos 0,4 Ninguno 0,2 (NO LEER) No procede (no usa TIC, no tiene familia) 0,4 N.S. 2,9 N.C. 0,3 (N) (2.467) Pregunta 38: ¿Cree Ud. que con el uso de nuevas tecnologías como Internet, teléfonos móviles, servicios de mensajería instantánea, iPods, los miembros de su familia, en general...? (…) INFLUENCIA Y SITUACIÓN. ESTUDIO DE LA EMPRESA TELEFÓNICA EN EL AÑO 2015 Este estudio, indica que España se sitúa a la cabeza en ‘early adopters’, (pioneros en el uso de las TIC a nivel mundial). Las tendencias de uso que aparecen son (datos del informe ‘La Sociedad de la Información en España 2015):  La tecnología nos hace bellos. La mayoría de las personas ven más atractiva a una persona o a una organización cuando es tecnológicamente avanzada.  Breaking generations. Gran incremento del uso de Internet para actividades relacionadas con la productividad en el segmento de personas más maduras. En concreto en los internautas de entre 55 y 64 años, se produce un incremento del 48,5% a la hora de realizar compras, del 41,83% para realizar cursos de formación, del 28,45% en las operaciones bancarias, y del 24,87% en las operaciones con las administraciones.  Digitalización junto a formatos tradicionales. Aumenta el número de personas que combinan el uso de medios tradicionales y digitales, pasando del 7% al 13,1%.  Los usuarios demandan “libertad digital”: quieren tener la capacidad de controlar sus datos y moverlos entre plataformas. El 85,2% de los internautas consideran muy importante poder identificar y borrar los datos personales.
  • 25. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 25  Miedo al ojo indiscreto. Un 43% la población internauta desactiva la cámara Web o incluso la tapa por miedo a que alguien la controle de forma remota.  Los usuarios españoles, los más avanzados de la clase. España destaca como país avanzado tecnológicamente entre los internautas y los Early Adopters. Además, el 83% de estos últimos prefieren disfrutar experiencias a tener cosas.  Transmitiendo cariño: abrazos y caricias a distancia. Se están desarrollando sistemas que permiten detectar y dar una cierta interpretación a las ondas cerebrales en lo que se llama neuro comunicaciones.  Los millennials ponen sus condiciones a las empresas: el 60% valora más tener un trabajo que le apasione al salario, y un 72% prefiere empresas que dispongan de la modalidad de teletrabajo.  Mucha afluencia pero poca influencia. Las personas hacen mucho menos caso de la información personalizada que reciben que de la información que buscan ellos.  Mensajería instantánea. La gente empieza a racionalizar el uso de la mensajería instantánea: a salirse de grupos, limitar a horas concretas el acceso (56,8%), silenciar a gente (44,1%) y a utilizarla sólo para las buenas noticias (68,2% de media) ESTADÍSTICAS USO INTERNET _ OCU En el último informe sobre el riesgo de adicción a móviles y ordenadores, la OCU ha encuestado a más de 1.900 personas de entre 18 y 64 años para averiguar el uso y abuso de internet por parte de la población española. - El 26% contesta que tiene dependencia del móvil para su vida personal. En cuanto al tiempo que se conectan a internet al día, la encuesta dice que pasan alrededor de 5 horas diarias conectados (móvil o de cualquier otro dispositivo con conexión a internet). - Más de la mitad cree que su vida laboral y personal depende en gran medida del móvil y el 65% mantiene siempre encendido el móvil. - De una escala de 0 a 100, los encuestados han mostrado una media de 31,4 puntos respecto al índice de adicción al móvil mientras que la franja de edad que más índice de adicción muestra es la de 18 a 24 años, con 41 puntos sobre 100.
  • 26. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 26 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS. Con el paso del tiempo se han producido una serie de revoluciones: La revolución agrícola, la revolución artesanal, la revolución industrial y post –industria y la actual revolución de la sociedad de la información y el conocimiento. Esta revolución surge principalmente cuando Internet llega a la vida cotidiana de las personas (Google, Hotmail…), nos encontramos en un mundo globalizado…pero realmente ¿podemos hablar de una sociedad totalmente globalizada, cuando hay lugares que no tienen acceso a estos medios? Podríamos decir que poco a poco lo vamos consiguiendo. Esta sociedad de la información a través de las TICS nos ayuda a adquirir la capacidad de abstracción y de pensamiento sistémico, de experimentación y de trabajo en equipo. La sociedad del conocimiento nos permite nuevas formas de educación, la tele formación, y formación no presencial. Todo esto supone la adopción de nuevos roles y actitudes. Tanto como las habilidades para el manejo de la información o el emplear de forma correcta un lenguaje y unos códigos acordes con los tecnológicos. El papel del docente será por tanto de consultor, colaborador, tutor virtual, diseñador, mediador, gestor del conocimiento y evaluador continuo. Con las TIC, la educación adquiere una visión innovadora. El tiempo es un factor importante en la sociedad del conocimiento. Gracias a esta nueva sociedad, hacemos un uso del tiempo más rentable y en contextos cada vez más diversos… Por lo tanto, todo cambiará desde el inicio, la escuela también debe cambiar. ¿Cómo será la escuela del futuro? Las TICS aparte de desempeñar la función de transmitir conocimiento deben: - Fomentar el espíritu crítico - Estimular la creatividad y el trabajo en la red - Incentivar la capacidad para procesar y estructurar las informaciones
  • 27. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 27 - Las escuelas deben atender a las nuevas necesidades que les otorga la nueva sociedad del conocimiento - La tecnología no es requerida para enseñar a través de ella sino que la educación se propague en la escuela, debe estar encaminada hacia los cambios que se están cometiendo influenciados por esta tecnología - La escuela debe progresar en su metodología - Los docentes deberán adoptar nuevas perspectivas - Las nuevas tecnologías favorecen y ayudan a impulsar la alfabetización digital , adquirir competencias básicas. - Mejoraran la productividad apoyándose en las habilidades escritoras, habilidades comunicativas, búsqueda de datos… etc - Los docentes deben de ser capaces de saber dónde, cuándo y cómo se deben utilizar las TIC. En Todo este proceso continuo de socialización deben participar todas las personas. Padres, madres… son piezas básicas de esta nueva educación que se nos avecina y no debe recaer todo bajo responsabilidad de los educadores. Un solo CLICK puede cambiar nuestra educación. Sobre las Nuevas Tecnologías en la educación… Dolors Reig en el II Congreso Escuela 2.0 celebrado en 2011 indicaba como El objetivo del sistema educativo, no debería ser producir mano de obra para la industria, sino producir ciudadanos responsables y felices... añade Dolors Reig, quien explicaba en la conferencia, que quienes se adaptan mejor pueden evolucionar a los cambios. https://www.youtube.com/watch?v=PAlYVKBChSE
  • 28. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 28 BIBLIOGRAFÍA ARROYO ALMARAZ, I. (2004) Comunicación audiovisual. Madrid: Ediciones Laberinto FERNÁNDEZ ENGUITA, M.(2004). La escuela a examen. Ed. Pirámide. WEBGRAFÍA http://www.internetsociety.org/sites/default/files/GIR_2014_Resumen_Ejecutivo.pdf http://www.fundaciontelefonica.com/2016/04/04/sie15-usuarios-avanzados-internet- industrial/ http://www.rtve.es/contenidos/documentos/barometro_cis_marzo_2016.pdf http://www.marketingdirecto.com/digital-general/digital/segun-la-ocu-los-espanoles-pasan-5- horas-conectados-a-internet/ http://www.dreig.eu/caparazon/2015/09/09/inteligencia-internet/ http://fatimamartinez.es/2015/01/24/completo-informe-sobre-el-uso-de-internet-y-las- nuevas-tecnologias-en-espana/ file:///C:/Users/Pilar%20Cruz/Downloads/Los_jovenes_en_la_era_de_la_hiperconectividad%2 0(2).pdf www.internetsociety.org http://es.slideshare.net/ravatxoladrsan/la-sociedad-del-conocimiento-54985875 VIDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=z96yX_yQUF0&nohtml5=False FUTURO SEGÚN MICROSOFT: https://www.youtube.com/watch?v=HIMh2RmwfLI&ebc=ANyPxKrudU2xfkXhizForJXVKFVjB01 H8m8CLCDwvoLF0zuNjLsPOAFXzFT8afPQ6gUAyJaCgMe_lDh255tKjC- NOyn1RXxX3w&nohtml5=False LOS MAYORES REACCIONAN A GOOGLE GLASS: https://www.youtube.com/watch?v=ZsrBtDHHJ6M&nohtml5=False NIÑOS REACCIONAN A UN WALKMAN: https://www.youtube.com/watch?v=Pd_C3U-L-9I&nohtml5=False https://www.youtube.com/watch?v=YFSM6gxyQ30 https://www.youtube.com/watch?v=U9wFqmK7EnY
  • 29. G R A D O E N M A E S T R O D E E D U C A C I Ó N P R I M A R I A _ U C L M EDUCACIÓN Y SOCIEDAD CURSO 2015/2016 29 https://www.youtube.com/watch?v=z96yX_yQUF0&nohtml5=False https://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY&nohtml5=False IMÁGENES: http://photos1.blogger.com/blogger/7435/199/1600/enviarcorreo.jpg https://encrypted- tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTZJZubg7BVSNTebBgvYPc1leH7S0Le9j55uNkK9CIkPv N84bu http://www.sai.com.ar/bibliotecologia/boletin/imagenes/bie100/bie100-abc.jpg http://1.bp.blogspot.com/_RsAB7qjFNo0/TAK- THrgB2I/AAAAAAAAAvI/jvILP3uEGcQ/s640/paginaweb.jpg http://4.bp.blogspot.com/-GrPOrfMPdak/TueAHHte3KI/AAAAAAAAACg/_l4lJX- xlVI/s1600/redes+sociales+modifican+el+lenguaje.jpg http://image.slidesharecdn.com/citasparadocentes-141231142107-conversion- gate02/95/citas-sobre-educacin-5-638.jpg?cb=1420035790 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTaNFHLITH7M4xW5u- V4BE219ADmUbn1AOMgx9g2ZYdVzSo4XQf http://necesitodetodos.org/wp-content/uploads/2012/07/kofi-annan-educacion-sociedad.jpg http://www.e- faro.info/Imagenes/CHISTES/WChmes02/Acudits2012/120202.1x1.ordenador.escuela.no.hay.li nea.cerebro.jpg http://www.xarxatic.com/wp-content/uploads/2015/11/vin%CC%83eta4II.jpg http://download.paisdelocos.com/humor_grafico/755_im.jpg http://3.bp.blogspot.com/- jmFpG8lDFYc/UJAaptGTzmI/AAAAAAAAABk/_CnABnXVxpM/s1600/tiempoeinternet%255B1% 255D.jpg http://image.slidesharecdn.com/undad1-151111083357-lva1-app6892/95/la-sociedad-del- conocimiento-7-638.jpg?cb=1447231072 http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/