SlideShare una empresa de Scribd logo

Cuadro historia epoca colonial

Este documento describe el encuentro de los mundos europeo e indígena en América durante la época colonial, lo que dio lugar a un proceso de transculturación. Tras la conquista del imperio azteca por Hernán Cortés en 1521, se inició la mezcla de las culturas indígena y europea, formando así la nación mexicana a través de la integración de costumbres, lenguas, religiones y más. Este período colonial se caracterizó por la dominación española y el surgimiento de una nueva sociedad mestiza.

1 de 62
Descargar para leer sin conexión
El encuentro de dos
mundos, el proceso de
transculturaciòn y la época
colonial.
El mundo europeo en el siglo XV
 EUROPAEUROPA  ESPAÑAESPAÑA  PORTUGALPORTUGAL
 EL RENACIMIENTOEL RENACIMIENTO
 CONSTANTINOPLA CAECONSTANTINOPLA CAE
EN PODER DE LOSEN PODER DE LOS
TURCOSTURCOS Y CIERRAN ELY CIERRAN EL
PASO AL COMERCIO CONPASO AL COMERCIO CON
EL ORIENTEEL ORIENTE
 TERMINA LA EPOCATERMINA LA EPOCA
FEUDALFEUDAL
LOS REYES APOYADOSLOS REYES APOYADOS
POR LOS COMERCIANTESPOR LOS COMERCIANTES
Y CON EL USO DE LAY CON EL USO DE LA
POLVORA, DESTRUYENPOLVORA, DESTRUYEN
LOS CASTILLOS YLOS CASTILLOS Y
SOMETEN A LOSSOMETEN A LOS
SEÑORES FEUDALES OSEÑORES FEUDALES O
LOGRAN ALIANZASLOGRAN ALIANZAS
CON ELLOS Y SECON ELLOS Y SE
EMPIEZAN A INTEGRAREMPIEZAN A INTEGRAR
LOS PAISES COMOLOS PAISES COMO
FRANCIA, INGLATERRA,FRANCIA, INGLATERRA,
PORTUGAL, ESPAÑA,PORTUGAL, ESPAÑA,
AUSTRIA.AUSTRIA.
EN 1492EN 1492 ENCABEZADOS PORENCABEZADOS POR
LOS REINOS DE CASTILLA YLOS REINOS DE CASTILLA Y
ARAGON, SE UNEN LOS REINOSARAGON, SE UNEN LOS REINOS
ESPAÑOLES Y LOGRANESPAÑOLES Y LOGRAN
EXPULSAR A LOS ARABES QUEEXPULSAR A LOS ARABES QUE
PERMANECIERON EN SUPERMANECIERON EN SU
TERRITORIO DURANTE 800TERRITORIO DURANTE 800
AÑOS.AÑOS.
NACE ESPAÑA COMO ESTADONACE ESPAÑA COMO ESTADO
SOBERANOSOBERANO
ENCABEZADOS POR EL REYENCABEZADOS POR EL REY
ENRIQUE, APODADO ELENRIQUE, APODADO EL
“NAVEGANTE”, SE PROMUEVEN“NAVEGANTE”, SE PROMUEVEN
LOS VIAJES DE NAVEGACIONLOS VIAJES DE NAVEGACION
PARA TRATAR DE DESCUBRIRPARA TRATAR DE DESCUBRIR
NUEVAS RUTAS PARA ELNUEVAS RUTAS PARA EL
COMERCIO CON EL ORIENTE.COMERCIO CON EL ORIENTE.
EN LA ESCUELA DE SAGRES,EN LA ESCUELA DE SAGRES,
TRABAJAN CARTOGRAFOS YTRABAJAN CARTOGRAFOS Y
MARINOS. PIENSAN QUEMARINOS. PIENSAN QUE
NAVEGANDO HACIA EL SUR ESNAVEGANDO HACIA EL SUR ES
POSIBLE QUE LLEGUEN A LAPOSIBLE QUE LLEGUEN A LA
PUNTA DE AFRICA Y QUEPUNTA DE AFRICA Y QUE
RODEANDOLA PUDIERANRODEANDOLA PUDIERAN
LLEGAR A LA INDIALLEGAR A LA INDIA
El mundo europeo en el s.XV
Nacimiento de la época Moderna
1. 1487.-Bartolomé
Díaz llega al
extremo sur de
Africa. (Cabo de
Buena Esperanza)
2. 1498.-Vasco de
Gama llega a la
INDIA rodeando el
contorno de Africa
1. Viaje de Colón-1492.
Guanahaní-Cuba-Santo
Domingo.
2. Viaje-1493-Cuba-Jamaica-
Santo Domingo y Puerto
Rico.
3. Viaje-1498- Santo
Domingo-Venezuela
4. Viaje-1502-Puerto Ricos
Santo Domingo-Cuba-
Costea Centro América
desde Honduras hasta
Panamá
Viajes portugueses Viajes españoles
Viajes españoles de descubrimiento al inicio
del S.XVI
1. 1513 –Vasco Nuñez de Balboa decubre el Oceáno Pacífico
2. 1517.-Francisco Hernández de Córdoba llega a lo que hoy es
México, costeando la península de Yucatán hasta lo que hoy es
Tabasco.
3. 1518.-Juan de Grijalva sigue la misma ruta, pero continua
costeando hacia el norte hasta lo que hoy es el límite de
Veracruz y Tamaulipas.
4. Hernán Cortés Sigue la ruta de los dos anteriores, pero en cada
sitio va estableciendo contactos con los indígenas y en lo que
hoy es Veracruz, funda EL PRIMER AYUNTAMIENTO y la
primera población:”La Rica Villa de la Veracruz” y desde ahi
penetra tierra adentro jhasta la ciudad de Tenochtitlan.
5. 1519-1522.- Juan Sebastián el Cano y Fernando de Magallanes
dan la primera vuelta en torno de la tierra
CONQUISTA DEL IMPERIO AZTECA Y DE
LOS PUEBLOS INDIGENAS DE ESA EPOCA
1. 1519.-Hernán Cortés.- Encabeza la 3a. Expedición a lo
que hoy es el territorio mexicano. Diego Velázquez
gobernador de Cuba es quien organiza la expedición con
el fin de explorar y rescatar oro.
2. Cortés explora el contorno de la península de Yucatán.
En lo que hoy es Tabasco, batalla y vence a los indígenas
y le regalan varias doncellas, entre ellas a la “Malinche”,
quien le servirá como intérprete porque hablaba tanto
maya como náhuatl.
3. En lo que hoy es Veracruz, funda una población, LA RICA
VILLA DE LA VERA CRUZ, y ahi se crea el primer
AYUNTAMIENTO. Con autorización de este ayuntamiento
Cortés penetra tierra adentro rumbo a la ciudad de
Tenochtitlan
• 4.-Cortés aprovecha el odio de los pueblos indígenas contra los aztecas
por el dominio y yugo que tenían que soportar.
• 5.-Así se le unen los Cempoaltecas; Dominan a los cholultecas; Tienen
duros combates contra los tlaxcaltecas y luego de derrotarlos, se
convertirán en importantes aliados contra los aztecas.
• 6.-Finalmente llegan a la ciudad de Tencochtitlan donde son recibidos por
el tlatoani Moctezuma II.
• 7.-Cortés tiene que salir a enfrentar y tomar prisionero a Pánfilo de Narváez
quien había sido enviado por Diego Velázquez para llevarlo prisionero a
Cuba por haberlo desobedecido.
• 8.-Mientras tanto en Tenochtitlan se produce la llamada “matanza del
templo mayor”. Lo que ocasiona una rebelión contra los españoles. Tienen
que salir huyendo derrotados de Tenochtitlan.
• 9.-Con el apoyo de los tlaxcaltecas, Cortés se repone, prepara el asalto a la
ciudad de Tenochtitlan y en 1521 se realiza el asalto militar por tierra y
agua. Un sitio prolongado culmina con la derrota de los aztecas y el 13 de
agosto de 1521 cae el imperio azteca. Cuauhtemoc, último tlatoani, es
tomado prisionero por Cortés.
CONQUISTA DEL IMPERIO AZTECA Y DE
LOS PUEBLOS INDIGENAS DE ESA EPOCA
LA CONQUISTA DEL
IMPERIO AZTECA POR
HERNAN CORTES:
NO ES TRIUNFO O
DERROTA
ES EL DOLOROSO
NACIMIENTO DE UNA
NUEVA NACION
A partir de la conquista del império
azteca se inicia la expansión de los
españoles por todo el territorio de lo
que hoy es México
• SE INICIA UN PROCESO DE
TRANSCULTURACION Y CON EL EL
MESTIZAJE.
• ES EL INICIO DE LA FORMACION DE
LO QUE HOY ES MEXICO
Cuadro historia epoca colonial
• Grupos indígenas:
• Aztecas
• Mayas
• Tlaxcaltecas
• Tarascos
• Cempoaltecas
• Otomíes
• Grupos Europeos:
• Españoles:Iberos
• Celtas, Griegos,
• Romanos, Arabes
• Judíos
• Grupos asiáticos
• Grupos africanos
El mestizaje
Que
Formará
La
Nación
Mexicana
A esta época
se le
Conoce
como
“LA
COLONIA”
SE INICIA UN PROCESO DE
TRANSCULTURACION
• 1.-RACIAL
• 2.-RELIGIOSO
• 3.-CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS
• 4.-ARTE
• 5.-LENGUAJE
• 6.-VEGETALES
• 7.-ANIMALES
• 8.-TECNOLOGIA
• 9.-COSTUMBRES
• 10.-COMERCIO
• 11.-INDUSTRIA
• 12.-COSTUMBRES
DE GOBIERNO
• 1.-DISTINTOS PUEBLOS DE
MESOAMERICA COMO
AZTECAS, TLAXCALTECAS,
TARASCOS, TOTONACAS
ETC.
• 2.-LOS ESPAÑOLES QUE A
SU VEZ ERAN UN PUEBLO
MESTIZO INTEGRADO POR
CELTAS, IBEROS,
ROMANOS, GRIEGOS,
JUDIOS, ARABES.
• 3.-POBLACION NEGRA
TRAIDA DE DIVERSOS
LUGARES DE AFRICA
• Nación.- aquel conjunto de personas que tienen un mismo
origen histórico, una lengua común, similares creencias
religiosas, unos mismos antecedentes raciales y un
destino común.
• Al consumarse la conquista el imperio azteca por parte de
los españoles, se inició el nacimiento de una nueva
nación.
• Al proceso de integración de esta nueva nación se le
llama transculturación y significa la mezcla de razas,
costumbres, lenguaje, modos de ser, tradiciones, etc.
TransculturaciónTransculturación
• México es una nación mestiza porque estamos integrados por 2
culturas base, una de los pueblos indígenas de mesoamérica y
otra de las culturas europeas, africanas y asiáticas introducidas
por España. influencias culturales.
• De España se recibe: matemáticas, imaginación exuberante,
caballos, ajedrez, varias palabras de nuestro vocabulario, gusto
por el adorno y por la danza y música.
• De Grecia y Roma: el pensamiento occidental, filosofía,
derecho romano, ayuntamiento de origen romano, el español es
el hijo del latín, todas las técnicas de construcción vienen de los
romanos.
TransculturaciónTransculturación
• De los fenicios viene el alfabeto fonético.
• La filosofía es la ciencia que estudia todas las cosas por
sus últimas causas y primeros principios a la luz natural
de la razón.
• El azúcar es originario de Asia y la traen los españoles
después de 300 años de mezcla.
TransculturaciónTransculturación
Indígenas
Costumbres:
• Culto a muertos
• Espíritu religioso
• Espíritu festivo
• Gusto por la música
• Gusto por el adorno
• Afición por las bebidas
• Gran resistencia
• Sentido solidario
Españoles
Costumbres:
• Espíritu religioso
• Sentido legalista
• Arrojo
• Afición a la bebida
• Individualista
• Afición por la música y el
baile
TransculturaciónTransculturación
,
,
Indígenas
Ingenio
Sentido religioso
Presencia constante de la
muerte
Gusto por el adorno
recargado
Gusto por la música
melancólica
Plantas medicinales
Matemáticas
Ingeniería
Arte:
Pintura
Arquitectura
Escultura
Españoles
Realismo filosófico de los
griegos
Derecho Romano
Arte grecorromano
Uso de los metales
Uso del alfabeto fonético
Religión católica
Idioma español
Sentido legalista
individualista
TransculturaciónTransculturación
Indígenas
Productos:
Cacahuate
Maíz
Papa
Chile
Frijol
Calabaza
Tomate
Chocolate
Vainilla
Españoles
Técnicas de cultivo, ganado:
Vacuno, borregos, chivos,
cerdos, caballos, burros.
Productos agrícolas:
Trigo
Arroz
Críticos (limón, naranja,
lima,toronja). Uva, manzana,
durazno, melón.
Canela
Clavo y comino
TransculturaciónTransculturación
LA ORGANIZACIÓN
POLÍTICA DE LA
NUEVA ESPAÑA
1.- Según el Derecho El español el rey tenia la máxima
autoridad.
2.- El poder del rey se ejercía legítimamente:
A) En los pueblos sometidos en paz.
B) En los territorios ocupados por los capitanes españoles
que no pertenecían a nadie.
C) En los pueblos conquistados que después dieron su
consentimiento.
D) En los pueblos nuevos.
3.- Hubo dos casas reinantes en España que tuvieron
relación con América: La casa de Austria y la casa de
Borbón.
Organización política de la coloniaOrganización política de la colonia
•El poder legislativo, judicial y ejecutivo era ejercido por una sola
persona: el rey.
•Organizo a la Nueva España con un virreinato. Para auxiliarse el
rey creó dos organizaciones, El consejo de indias y la casa de
contratación de Sevilla..
•El consejo de indias le ayudó al rey a crear las leyes necesarias
para regir el virreinato y la casa de contratación de Sevilla era
como una aduana de quien venía a la Nueva España y quien no.
También controlaba todo el comercio.
•Al virrey se le otorgaron las siguientes facultades:
1) Gobernador General
2) Presidente de la Real Audiencia
3) Vicepatrono de la Iglesia
4) Superintendente de la real hacienda
5) Capitán General de la Fuerzas armadas
•El primer virrey fue Antonio de Mendoza.
•Al termino del gobierno de cada virrey debería permanecer 2 años
en el sitio que gobierno. En este tiempo se le haría juicio político.
•Este juicio lo ejecutaban unas personas de España que en caso de
encontrarlo culpable le podían quitar sus bienes o mandarlo a la
cárcel.
Organización política de la coloniaOrganización política de la colonia
• CASA DE
CONTRATACIÓN
DE SEVILLA
• Controlaba todo lo
relativo al comercio y
a las personas que
venían a América.
• CONSEJO DE
INDIAS
• Aconsejaba al Rey en
todo lo relativo a los
asuntos
administrativos y de
gobierno.
• Estudios y LEYES
• PROHIBIERON LA
ESCLAVITUD DE LOS
INDIGENAS
REY
DESDE ESPAÑA
1. Gobernador General
2. Vicepatrono de la Iglesia
3. Superintendente de la Real Hacienda
4. Capitán General
5. Presidente de la Real Audiencia
• Al termino del gobierno de cada virrey
debería de permanecer dos años en el
sitio que gobernó.
• En este tiempo se le abría un juicio de
residencia donde los pobladores podían
quejarse de los abusos del virrey, las
nuevas autoridades mandadas desde
España hacían investigaciones.
• Si la actuación del exvirrey era
juzgada como buena, podría recibir un
ascenso. Si no era sancionado
REAL
AUDIENCIA
DE MÉXICO
REAL
AUDIENCIA DE
GUADALAJARA
INTENDENTES
AYUNTAMIENTOS
• ALCALDES
• CORREGIDORES
Cuadro historia epoca colonial
SOCIEDAD COLONIAL
 La sociedad de la Nueva España es mestiza.
 Se dividían en:
 - Españoles venidos de España.
 Indígenas
 Criollos.-hijos de españoles nacidos aquí
 - Mestizos.-Español con indígena.
 Negros
 La sociedad de la Nueva España tuvo gran
influencia de frailes y misioneros que vienen
a evangelizar y educar a la población de
Nueva España
Por las Leyes de Indias:
• Estaba prohibida la esclavitud para
los indígenas. Pero no para las
personas de raza negra.
LA EVANGELIZACIÓN
Órdenes Religiosas:
 FRANCISCANOS:
 Fray Pedro de Gante (Colegio de Texcoco);
 Fray Martín de Valencia (México, San José de los Naturales);
 Fray Juan de Zumárraga (Santa Cruz de Tlatelolco,
primer Obispo)
 Fray Alonso de la Veracruz
 Fray Bernardino de Sahagún;
 Fray Bartolomé de las Casas;
 Fray Bartolomé de Olmedo;
 Fray Toribio Benavente Motolinía;
 Fray Junípero Serra
 Don Vasco de Quiroga.
*Franciscanos:
1.-Uno de los franciscanos mas
importantes fue fray Pedro de Gante,
que nació en Bélgica y fundó del 1er
colegio de América.
2.-Fray Martín de Valencia vino al frente
de los franciscanos.
3.- Fray Juan de Zumárraga fue el 1er
Arzobispo y fundo el colegio de la Santa
Cruz de Tlatelolco.
4.-Fray Bartolomé de las Casas.
*Jesuitas
1.- Don Carlos de Siguenza y Góngora fue
el ingenio más universal de la Nueva
España en el siglo XVII.
• Se ocuparon de la Educación superior
• Colegio de San Pedro y San Pablo
*Agustinos
1.-Vasco de Quiroaga hizo su labor con los
indios de Michoacán, y fue el 1er Obispo
de Michoacán.
También llegaron
AGUSTINOS
DOMINICOS
MERCEDARIOS.
Todos ellos ayudaron en la
labor de transmitir la cultura
europea y conservar la
indígena
Implicó:
 Aplicar las leyes de Indias
 Conocer los dialectos indígenas y enseñar el
español
 Conventos, fueron centros de evangelización a
través de Pintura, Canto, Teatro.
 Enseñar nuevas técnicas de construcción, de
cultivo, de ganadería, alfarería, herrería,
sastrería, etc.
EVANGELIZACIÓN
Asistencia Social
La Iglesia sostenía la
educación, los hospitales, asilos,
orfanatorios.
Hacía la función de banco
(préstamos con bajo interés)
LA IMPRENTA
• Fray Juan de Zumárraga
promovió la introducción de
la IMPRENTA, que llegó a la
Nueva España en 1535 con
el impresor JUAN PABLOS.
LA UNIVERSIDAD
• Fundada por Decreto Real por Falipe II, el 21 de
septiembre de 1551.
• Fue elevada a la categoría de PONTIFICIA por
Bula del Papa Clemente VIII el 7 de ocutbre de
1597 (hace 404 años).
• Los cursos fueron inaugurados en enero de
1553 por el Virrey Luis de Velasco.
• Las clases iniciaron el 3 de junio.
• Estudios: ARTES (equivalente a prepartoria)
TEOLOGÍA, FILOSOFÍA, DERECHO,
RETÓRICA Y GRAMÁTICA,
LENGUAS CLÁSICAS, MEDICINA Y
LENGUAS INDÍGENAS
• EN EL SIGLO XVII destacan:
• Juan Ruíz de Alarcón
• Sor Juana Inés de la Cruz
• Carlos de Siguenza y Góngora
• Producen obras y pensamiento
claramente mestizo
*El barroco surge en el siglo
XVIII:
• El barroco predomina en los
elementos decorativos y
expresivos sobre el tema mismo
de la obra.
EN EL SIGLO XVIII destacan
• LA REAL ACADEMIA DE MINERIA
(ingenieros en minas)
• EL JARDIN BOTANICO (para el estudio
de plantas medicinales)
• LA ACADEMIA DE SAN CARLOS (para
la enseñanza de las artes como la
pintura y la escultura)
*Personajes destacados en el siglo
XVIII:
• Francisco Javier Alegre
• Rafael Landivar
• José Antonio Alzate
• Manuel Tolsa
• Francisco Eduardo Tres Guerras
ECONOMIA
DE LA
NUEVA ESPAÑA
• La economía colonial fue una mezcla
entre las costumbres y los productos
que utilizaban los indígenas con nuevos
productos y formas económicas que
trajeron los españoles.
• Una actividad importante y novedosa fue
la minería. Fundamentalmente plata, oro
y se trabajaba el hierro, bronce y el
cobre; En torno a las minas surgieron
ciudades importantes como Guanajuato,
Zacatecas, Taxco y Pachuca.
• La AGRICULTURA fue otra actividad
importante.
• Los españoles trajeron nuevos
productos que se aclimataron
rápidamente en nuestras tierras como
EL TRIGO, UVA, CAÑA DE AZúCAR,
ARROZ, LIMóN, NARANJA, TORONJA,
PERA, MANZANA, DURAZNO.
– Comino, canela, clavo y especias del oriente.
• Para el campo los españoles trajeron
nuevas técnicas basadas en las bestias
como bueyes y burros para las yuntas.
• Para el trabajo en el campo, el gobierno
español organizó a los indígenas bajo el
siguiente sistema:
*Encomienda.- Este sistema consistía en
encomendar grupos de familias indígenas
a un encomendadero español. Las
familias indígenas tenían la obligación de
trabajar para el encomendadero en
labores de cultivo del campo.
• A cambio de cumplir con los favores del
encomendadero tenían el derecho de
decidir: casa para vivir, alimentación,
protección y la evangelización.
• La encomienda era vitalicia, después se
aumento también a los descendientes,
mas adelante se anulo.
• El repartimiento tenía por objeto
atender a diversas tareas agrícolas de
construcción de minas o de transportes.
• El Repartimiento: es el atender diversas
tareas agrícolas, de construcción, de
minas o de transporte y era temporal.
• Mita: organización de trabajo forzoso para
los negros que trabajaban, ellos se metían
4 leguas, y se les daba un salario.
• LA GANADERIA
• Los europeos trajeron especies de ganado
que no existía aquí como: Vacas y
bueyes, toro de lidia, cerdo, borrego,
cabra, caballo,burro, etc.
• México - Santa Fé
• México - Tucsón
• México - Monclova
• México - Guatemala
• España - Veracruz –Ciudad de México,
Acapulco – Filipinas, China, India y de
regreso.
Comercio
Sólo se podía comerciar con España. La casa de
Contratación de Sevilla lleva el control.
Dentro de Nueva España se establecen rutas comerciales.
Las más importantes fueron:
Los enigmas de Guadalupe
• 10 años después de
haberse consumado la
conquista de los aztecas
se produjo el hecho
histórico de la aparición
de la Virgen de Guadalupe.
Como todo hecho
histórico, este suceso
esta registrado en el
tiempo y en el espacio, no
es una leyenda ni tampoco
un mito o invención.
• La imagen esta
pintada sobre un
ayate de fibra de
maguey.
• Tiene casi 500
años de
antiguedad
• Durante300 años
estuvo expuesta a
la luz de las velas y
al tacto de la
gente.
• En su vestido a la
altura del vientre,
hay una flor
indígena que
significa la
fertilidad.
• La imagen de la
virgen esta en
medio de la luna.
Para los indígenas
esto significa
“mexica” o estar
en el ombligo de la
luna, es decir en
medio de la luna.
• En su vestido se
encuentra la
orografía de los
volcanes de México.
• En los ojos de la
imagen de la Virgen
se refleja un grupo
de personas.
• La ubicación de
las estrellas en el
manto coincide
exactamente con
la composición de
las estrellas de la
bóveda celeste el
día de la aparición.
• Los colorantes que
usan en las
pinturas de esa
época suelen irse
desgastando con
el paso del tiempo.
En la imagen los
colores se
mantienen.
• Con la tecnología
moderna se han
podio ver las
venas de los
párpados de la
Virgen, lo que nos
hace pensar que
es la imagen de
una persona viva.
• 10 años después de haberse consumado la conquista de los
aztecas se produjo el hecho histórico de la aparición de la
Virgen de Guadalupe, como todo hecho histórico, este
suceso esta registrado en el tiempo y en el espacio, no es
una leyenda ni tampoco un mito o invención.
• La imagen esta pintada sobre un ayate de fibra de
maguey.
• Tiene casi 500 años de antiguedad
• Durante300 años estuvo expuesta a la luz de las
velas y al tacto de la gente.
• En su vestido a la altura del vientre, hay una flor
indígena que significa la fertilidad.
• La imagen de la virgen esta en medio de la luna. Para
los indígenas esto significa “mexica” o estar en el
ombligo de la luna, es decir en medio de la luna.
• En su vestido se encuentra la orografía de los
volcanes de México.
• En los ojos de la imagen de la Virgen se refleja un
grupo de personas.
• La ubicación de las estrellas en el manto coincide
exactamente con la composición de las estrellas de la
bóveda celeste el día de la aparición.
• Los colorantes que usan en las pinturas de esa época
suelen irse desgastando con el paso del tiempo. En la
imagen los colores se mantienen.
• Con la tecnología moderna se han podio ver las venas
de los párpados de la Virgen, lo que nos hace pensar
que es la imagen de una persona viva.
TEMA 3
EL SIGLO XIX
EN
MEXICO
1800-1910
EL SIGLO XIX EN MEXICO
1. LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA. (1800-1821).
2. EL NACIMIENTO DE MEXICO, SUS CIRCUNSTANCIAS
Y SUS PRIMEROS PASOS. (1821-1836)
3. LAS GUERRAS INTERNACIONALES:A.-TEXAS
(1836); LOS PASTELES (1838); LOS ESTADOS
UNIDOS (1846-1848).
4. LA ETAPA DE LA ANARQUIA. (1848-1855)
5. LA EPOCA DE LA REFORMA. (1855- 1860)
6. LA INTERVENCION FRANCESA Y EL IMPERIO DE
MAXIMILIANO. (1861- 1867).
7. LA REPUBLICA TRIUNFANTE. (1867-1876).
8. EL PORFIRISMO (1876-1910).
• 1.-LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA
• HECHOS DESTACADOS: LA INVASION
NAPOLEONICA A ESPAÑA EN 1808.
• LA GUERRA POR LA INDEPENDENCIA 1810- 1821
• PERSONAJES DESTACADOS: MIGUEL HIDALGO;
JOSE MARIA MORELOS; IGNACIO LOPEZ RAYON;
VICENTE GUERRERO Y AGUSTIN DE ITURBIDE
EL SIGLO XIX EN MEXICO
TEMA 4
EL SIGLO XX
EN
MEXICO
1900-1946

Recomendados

Indios y negros en la América Colonial
Indios y negros en la América ColonialIndios y negros en la América Colonial
Indios y negros en la América ColonialAlice Silveira
 
El comercio colonial y el tráfico de esclavos
El comercio colonial y el tráfico de esclavosEl comercio colonial y el tráfico de esclavos
El comercio colonial y el tráfico de esclavosAndreaDelRey
 
Comercio de esclavos en el siglo XVIII
Comercio de esclavos en el siglo XVIIIComercio de esclavos en el siglo XVIII
Comercio de esclavos en el siglo XVIIImanuskaa
 
Unidad 4 4.2 los rasgos de la identidad salvadoreña 1
Unidad 4 4.2 los rasgos de la identidad salvadoreña 1Unidad 4 4.2 los rasgos de la identidad salvadoreña 1
Unidad 4 4.2 los rasgos de la identidad salvadoreña 1ap100910
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Guía 2 castas coloniales y sus vestimentas
Guía 2 castas coloniales y sus vestimentasGuía 2 castas coloniales y sus vestimentas
Guía 2 castas coloniales y sus vestimentasTiara Schilling Reyes
 
Trata de esclavos
Trata de esclavosTrata de esclavos
Trata de esclavosa_n_p-i-z
 
Los Pueblos Indígenas en el Descubriento y Conquista
Los Pueblos Indígenas en el Descubriento y ConquistaLos Pueblos Indígenas en el Descubriento y Conquista
Los Pueblos Indígenas en el Descubriento y Conquistavictorhistoriarios
 
Imagenes conquista española
Imagenes conquista españolaImagenes conquista española
Imagenes conquista españolaLidia Lu
 
Metodos de explotacion a los indigenas
Metodos de explotacion a los indigenasMetodos de explotacion a los indigenas
Metodos de explotacion a los indigenasnpauta
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1viro1112
 
Choque cultural 1492
Choque cultural 1492Choque cultural 1492
Choque cultural 14921 2
 
Vestimenta colonial
Vestimenta colonialVestimenta colonial
Vestimenta coloniallemondearts
 
encuentro cultural Africa- America - Europa
encuentro cultural Africa- America - Europaencuentro cultural Africa- America - Europa
encuentro cultural Africa- America - EuropaNathalie Muriel
 
La vida en la época colonial - 1810
La vida en la época colonial - 1810La vida en la época colonial - 1810
La vida en la época colonial - 1810Liliana Inés
 
Culturas De Guatemala
Culturas De GuatemalaCulturas De Guatemala
Culturas De GuatemalaKarla957
 
Afrodescendencia
AfrodescendenciaAfrodescendencia
Afrodescendencialiada blair
 
El traje de la conquista y la colonia
El traje de la conquista y la coloniaEl traje de la conquista y la colonia
El traje de la conquista y la coloniaShibulka
 
Esclavitud Negra Liz1
Esclavitud Negra Liz1Esclavitud Negra Liz1
Esclavitud Negra Liz1Jhon Karol
 
Cartagena de Indias - Cimarrones y Cimarronajes
Cartagena de Indias - Cimarrones y CimarronajesCartagena de Indias - Cimarrones y Cimarronajes
Cartagena de Indias - Cimarrones y Cimarronajesclaraemejia
 
La vida en la época colonial
La vida en la época colonialLa vida en la época colonial
La vida en la época colonialvivianace
 

La actualidad más candente (19)

Guía 2 castas coloniales y sus vestimentas
Guía 2 castas coloniales y sus vestimentasGuía 2 castas coloniales y sus vestimentas
Guía 2 castas coloniales y sus vestimentas
 
Africa
AfricaAfrica
Africa
 
Trata de esclavos
Trata de esclavosTrata de esclavos
Trata de esclavos
 
Los Pueblos Indígenas en el Descubriento y Conquista
Los Pueblos Indígenas en el Descubriento y ConquistaLos Pueblos Indígenas en el Descubriento y Conquista
Los Pueblos Indígenas en el Descubriento y Conquista
 
Imagenes conquista española
Imagenes conquista españolaImagenes conquista española
Imagenes conquista española
 
Metodos de explotacion a los indigenas
Metodos de explotacion a los indigenasMetodos de explotacion a los indigenas
Metodos de explotacion a los indigenas
 
Epoca Colonial
Epoca Colonial Epoca Colonial
Epoca Colonial
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Choque cultural 1492
Choque cultural 1492Choque cultural 1492
Choque cultural 1492
 
Vestimenta colonial
Vestimenta colonialVestimenta colonial
Vestimenta colonial
 
La esclavitud
La esclavitudLa esclavitud
La esclavitud
 
encuentro cultural Africa- America - Europa
encuentro cultural Africa- America - Europaencuentro cultural Africa- America - Europa
encuentro cultural Africa- America - Europa
 
La vida en la época colonial - 1810
La vida en la época colonial - 1810La vida en la época colonial - 1810
La vida en la época colonial - 1810
 
Culturas De Guatemala
Culturas De GuatemalaCulturas De Guatemala
Culturas De Guatemala
 
Afrodescendencia
AfrodescendenciaAfrodescendencia
Afrodescendencia
 
El traje de la conquista y la colonia
El traje de la conquista y la coloniaEl traje de la conquista y la colonia
El traje de la conquista y la colonia
 
Esclavitud Negra Liz1
Esclavitud Negra Liz1Esclavitud Negra Liz1
Esclavitud Negra Liz1
 
Cartagena de Indias - Cimarrones y Cimarronajes
Cartagena de Indias - Cimarrones y CimarronajesCartagena de Indias - Cimarrones y Cimarronajes
Cartagena de Indias - Cimarrones y Cimarronajes
 
La vida en la época colonial
La vida en la época colonialLa vida en la época colonial
La vida en la época colonial
 

Similar a Cuadro historia epoca colonial

Clase antropologia unidad5
Clase antropologia unidad5Clase antropologia unidad5
Clase antropologia unidad5Adrii Borneman
 
Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.
Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.
Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.emmaespla
 
Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)
Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)
Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)Mirtha Vecchi
 
Descubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficosDescubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficosaulaortiz
 
La conquista y su trasfondo
La conquista y su trasfondoLa conquista y su trasfondo
La conquista y su trasfondoPriscila Alamo
 
Aculturacion mexicana
Aculturacion mexicanaAculturacion mexicana
Aculturacion mexicanamrvaxmar
 
Expansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y Chile
Expansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y ChileExpansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y Chile
Expansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y ChileVeronica Pardo
 
Descubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficosDescubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficosMely Historia
 
Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional
Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional
Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional Javier Danilo
 
Conquista española al ecuador
Conquista española al ecuadorConquista española al ecuador
Conquista española al ecuadormayra atiencia
 
Conquista española al ecuador por Andrea Guanopatin
Conquista española al ecuador por Andrea GuanopatinConquista española al ecuador por Andrea Guanopatin
Conquista española al ecuador por Andrea GuanopatinAndrea Guanopatin
 
La conquista, la colonia y la república en El Salvador
La  conquista, la colonia y la república  en El SalvadorLa  conquista, la colonia y la república  en El Salvador
La conquista, la colonia y la república en El Salvadorjulio martínez
 
Guerrero Presentation
Guerrero PresentationGuerrero Presentation
Guerrero Presentationguest95f7db
 
El imperio civilización del incário
El imperio civilización del incárioEl imperio civilización del incário
El imperio civilización del incárioLuis Bados Ramirez
 
La conquista y colonización de América
La conquista y colonización de AméricaLa conquista y colonización de América
La conquista y colonización de Américaantonioalbareyes
 

Similar a Cuadro historia epoca colonial (20)

Cuadro historia epoca colonial
Cuadro historia epoca colonialCuadro historia epoca colonial
Cuadro historia epoca colonial
 
Clase antropologia unidad5
Clase antropologia unidad5Clase antropologia unidad5
Clase antropologia unidad5
 
20354931 linea-de-tiempo-mexico-2
20354931 linea-de-tiempo-mexico-220354931 linea-de-tiempo-mexico-2
20354931 linea-de-tiempo-mexico-2
 
Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.
Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.
Un viaje de ida y vuelta. 2º ESO. Ciencias Sociales.
 
Segundo Primera
Segundo PrimeraSegundo Primera
Segundo Primera
 
Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)
Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)
Cinco pueblos precolombinos(incas-aztecas) (1) (1)
 
Descubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficosDescubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficos
 
La conquista y su trasfondo
La conquista y su trasfondoLa conquista y su trasfondo
La conquista y su trasfondo
 
Aculturacion mexicana
Aculturacion mexicanaAculturacion mexicana
Aculturacion mexicana
 
Expansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y Chile
Expansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y ChileExpansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y Chile
Expansión Europea. Descubrimiento y conquista de América y Chile
 
Descubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficosDescubrimientos geográficos
Descubrimientos geográficos
 
Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional
Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional
Escuela Nueva - Sociales grado cuarto. Ministerio de Educación Nacional
 
Historia de la cocina mexicana
Historia de la cocina mexicanaHistoria de la cocina mexicana
Historia de la cocina mexicana
 
Conquista española al ecuador
Conquista española al ecuadorConquista española al ecuador
Conquista española al ecuador
 
Conquista española al ecuador por Andrea Guanopatin
Conquista española al ecuador por Andrea GuanopatinConquista española al ecuador por Andrea Guanopatin
Conquista española al ecuador por Andrea Guanopatin
 
La conquista, la colonia y la república en El Salvador
La  conquista, la colonia y la república  en El SalvadorLa  conquista, la colonia y la república  en El Salvador
La conquista, la colonia y la república en El Salvador
 
Guerrero Presentation
Guerrero PresentationGuerrero Presentation
Guerrero Presentation
 
El imperio civilización del incário
El imperio civilización del incárioEl imperio civilización del incário
El imperio civilización del incário
 
Trabajo informatica
Trabajo informaticaTrabajo informatica
Trabajo informatica
 
La conquista y colonización de América
La conquista y colonización de AméricaLa conquista y colonización de América
La conquista y colonización de América
 

Último

Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)Germán Tortosa
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
 
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)yevivo4827
 
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJERFORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJEREl Fortí
 
Biología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey LaraBiología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey Larassuserb2b6fc1
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaAgrela Elvixeo
 
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfLa Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
VIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODO
VIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODOVIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODO
VIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODOSofiaDiaz692624
 
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxReinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxkarolbustamante2911
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaJavier Andreu
 
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptxFunciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptxkarolbustamante2911
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfddbrianjars
 
Diplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdf
Diplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdfDiplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdf
Diplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdfTony Terrones
 
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdfManejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.CrisEli1
 
Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...
Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...
Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...trabajomastermaster
 

Último (20)

Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
 
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJERFORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
 
Biología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey LaraBiología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey Lara
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
 
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdfLa Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
La Gamificacion como Estrategia de Aprendizaje Ccesa007.pdf
 
DIANTE DE TI, BOA MÃE! _
DIANTE DE TI, BOA MÃE!                  _DIANTE DE TI, BOA MÃE!                  _
DIANTE DE TI, BOA MÃE! _
 
VIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODO
VIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODOVIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODO
VIDEOS DE APOYO TECNOLOGIA PRIMER PERIODO
 
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxReinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
 
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptxFunciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
 
Diplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdf
Diplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdfDiplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdf
Diplomatura Ultrasonido Piso Pelviano BLOG.pdf
 
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdfManejo de Emociones en la Escuela ME2  Ccesa007.pdf
Manejo de Emociones en la Escuela ME2 Ccesa007.pdf
 
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
 
Bendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del SeñorBendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del Señor
 
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
 
Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...
Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...
Consecuencias II Guerra Mundial. Guerra Fría hasta la consolidación del Telón...
 
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptxFOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
 

Cuadro historia epoca colonial

  • 1. El encuentro de dos mundos, el proceso de transculturaciòn y la época colonial.
  • 2. El mundo europeo en el siglo XV  EUROPAEUROPA  ESPAÑAESPAÑA  PORTUGALPORTUGAL  EL RENACIMIENTOEL RENACIMIENTO  CONSTANTINOPLA CAECONSTANTINOPLA CAE EN PODER DE LOSEN PODER DE LOS TURCOSTURCOS Y CIERRAN ELY CIERRAN EL PASO AL COMERCIO CONPASO AL COMERCIO CON EL ORIENTEEL ORIENTE  TERMINA LA EPOCATERMINA LA EPOCA FEUDALFEUDAL LOS REYES APOYADOSLOS REYES APOYADOS POR LOS COMERCIANTESPOR LOS COMERCIANTES Y CON EL USO DE LAY CON EL USO DE LA POLVORA, DESTRUYENPOLVORA, DESTRUYEN LOS CASTILLOS YLOS CASTILLOS Y SOMETEN A LOSSOMETEN A LOS SEÑORES FEUDALES OSEÑORES FEUDALES O LOGRAN ALIANZASLOGRAN ALIANZAS CON ELLOS Y SECON ELLOS Y SE EMPIEZAN A INTEGRAREMPIEZAN A INTEGRAR LOS PAISES COMOLOS PAISES COMO FRANCIA, INGLATERRA,FRANCIA, INGLATERRA, PORTUGAL, ESPAÑA,PORTUGAL, ESPAÑA, AUSTRIA.AUSTRIA. EN 1492EN 1492 ENCABEZADOS PORENCABEZADOS POR LOS REINOS DE CASTILLA YLOS REINOS DE CASTILLA Y ARAGON, SE UNEN LOS REINOSARAGON, SE UNEN LOS REINOS ESPAÑOLES Y LOGRANESPAÑOLES Y LOGRAN EXPULSAR A LOS ARABES QUEEXPULSAR A LOS ARABES QUE PERMANECIERON EN SUPERMANECIERON EN SU TERRITORIO DURANTE 800TERRITORIO DURANTE 800 AÑOS.AÑOS. NACE ESPAÑA COMO ESTADONACE ESPAÑA COMO ESTADO SOBERANOSOBERANO ENCABEZADOS POR EL REYENCABEZADOS POR EL REY ENRIQUE, APODADO ELENRIQUE, APODADO EL “NAVEGANTE”, SE PROMUEVEN“NAVEGANTE”, SE PROMUEVEN LOS VIAJES DE NAVEGACIONLOS VIAJES DE NAVEGACION PARA TRATAR DE DESCUBRIRPARA TRATAR DE DESCUBRIR NUEVAS RUTAS PARA ELNUEVAS RUTAS PARA EL COMERCIO CON EL ORIENTE.COMERCIO CON EL ORIENTE. EN LA ESCUELA DE SAGRES,EN LA ESCUELA DE SAGRES, TRABAJAN CARTOGRAFOS YTRABAJAN CARTOGRAFOS Y MARINOS. PIENSAN QUEMARINOS. PIENSAN QUE NAVEGANDO HACIA EL SUR ESNAVEGANDO HACIA EL SUR ES POSIBLE QUE LLEGUEN A LAPOSIBLE QUE LLEGUEN A LA PUNTA DE AFRICA Y QUEPUNTA DE AFRICA Y QUE RODEANDOLA PUDIERANRODEANDOLA PUDIERAN LLEGAR A LA INDIALLEGAR A LA INDIA
  • 3. El mundo europeo en el s.XV Nacimiento de la época Moderna 1. 1487.-Bartolomé Díaz llega al extremo sur de Africa. (Cabo de Buena Esperanza) 2. 1498.-Vasco de Gama llega a la INDIA rodeando el contorno de Africa 1. Viaje de Colón-1492. Guanahaní-Cuba-Santo Domingo. 2. Viaje-1493-Cuba-Jamaica- Santo Domingo y Puerto Rico. 3. Viaje-1498- Santo Domingo-Venezuela 4. Viaje-1502-Puerto Ricos Santo Domingo-Cuba- Costea Centro América desde Honduras hasta Panamá Viajes portugueses Viajes españoles
  • 4. Viajes españoles de descubrimiento al inicio del S.XVI 1. 1513 –Vasco Nuñez de Balboa decubre el Oceáno Pacífico 2. 1517.-Francisco Hernández de Córdoba llega a lo que hoy es México, costeando la península de Yucatán hasta lo que hoy es Tabasco. 3. 1518.-Juan de Grijalva sigue la misma ruta, pero continua costeando hacia el norte hasta lo que hoy es el límite de Veracruz y Tamaulipas. 4. Hernán Cortés Sigue la ruta de los dos anteriores, pero en cada sitio va estableciendo contactos con los indígenas y en lo que hoy es Veracruz, funda EL PRIMER AYUNTAMIENTO y la primera población:”La Rica Villa de la Veracruz” y desde ahi penetra tierra adentro jhasta la ciudad de Tenochtitlan. 5. 1519-1522.- Juan Sebastián el Cano y Fernando de Magallanes dan la primera vuelta en torno de la tierra
  • 5. CONQUISTA DEL IMPERIO AZTECA Y DE LOS PUEBLOS INDIGENAS DE ESA EPOCA 1. 1519.-Hernán Cortés.- Encabeza la 3a. Expedición a lo que hoy es el territorio mexicano. Diego Velázquez gobernador de Cuba es quien organiza la expedición con el fin de explorar y rescatar oro. 2. Cortés explora el contorno de la península de Yucatán. En lo que hoy es Tabasco, batalla y vence a los indígenas y le regalan varias doncellas, entre ellas a la “Malinche”, quien le servirá como intérprete porque hablaba tanto maya como náhuatl. 3. En lo que hoy es Veracruz, funda una población, LA RICA VILLA DE LA VERA CRUZ, y ahi se crea el primer AYUNTAMIENTO. Con autorización de este ayuntamiento Cortés penetra tierra adentro rumbo a la ciudad de Tenochtitlan
  • 6. • 4.-Cortés aprovecha el odio de los pueblos indígenas contra los aztecas por el dominio y yugo que tenían que soportar. • 5.-Así se le unen los Cempoaltecas; Dominan a los cholultecas; Tienen duros combates contra los tlaxcaltecas y luego de derrotarlos, se convertirán en importantes aliados contra los aztecas. • 6.-Finalmente llegan a la ciudad de Tencochtitlan donde son recibidos por el tlatoani Moctezuma II. • 7.-Cortés tiene que salir a enfrentar y tomar prisionero a Pánfilo de Narváez quien había sido enviado por Diego Velázquez para llevarlo prisionero a Cuba por haberlo desobedecido. • 8.-Mientras tanto en Tenochtitlan se produce la llamada “matanza del templo mayor”. Lo que ocasiona una rebelión contra los españoles. Tienen que salir huyendo derrotados de Tenochtitlan. • 9.-Con el apoyo de los tlaxcaltecas, Cortés se repone, prepara el asalto a la ciudad de Tenochtitlan y en 1521 se realiza el asalto militar por tierra y agua. Un sitio prolongado culmina con la derrota de los aztecas y el 13 de agosto de 1521 cae el imperio azteca. Cuauhtemoc, último tlatoani, es tomado prisionero por Cortés. CONQUISTA DEL IMPERIO AZTECA Y DE LOS PUEBLOS INDIGENAS DE ESA EPOCA
  • 7. LA CONQUISTA DEL IMPERIO AZTECA POR HERNAN CORTES: NO ES TRIUNFO O DERROTA ES EL DOLOROSO NACIMIENTO DE UNA NUEVA NACION
  • 8. A partir de la conquista del império azteca se inicia la expansión de los españoles por todo el territorio de lo que hoy es México • SE INICIA UN PROCESO DE TRANSCULTURACION Y CON EL EL MESTIZAJE. • ES EL INICIO DE LA FORMACION DE LO QUE HOY ES MEXICO
  • 10. • Grupos indígenas: • Aztecas • Mayas • Tlaxcaltecas • Tarascos • Cempoaltecas • Otomíes • Grupos Europeos: • Españoles:Iberos • Celtas, Griegos, • Romanos, Arabes • Judíos • Grupos asiáticos • Grupos africanos El mestizaje Que Formará La Nación Mexicana A esta época se le Conoce como “LA COLONIA”
  • 11. SE INICIA UN PROCESO DE TRANSCULTURACION • 1.-RACIAL • 2.-RELIGIOSO • 3.-CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS • 4.-ARTE • 5.-LENGUAJE • 6.-VEGETALES • 7.-ANIMALES • 8.-TECNOLOGIA • 9.-COSTUMBRES • 10.-COMERCIO • 11.-INDUSTRIA • 12.-COSTUMBRES DE GOBIERNO • 1.-DISTINTOS PUEBLOS DE MESOAMERICA COMO AZTECAS, TLAXCALTECAS, TARASCOS, TOTONACAS ETC. • 2.-LOS ESPAÑOLES QUE A SU VEZ ERAN UN PUEBLO MESTIZO INTEGRADO POR CELTAS, IBEROS, ROMANOS, GRIEGOS, JUDIOS, ARABES. • 3.-POBLACION NEGRA TRAIDA DE DIVERSOS LUGARES DE AFRICA
  • 12. • Nación.- aquel conjunto de personas que tienen un mismo origen histórico, una lengua común, similares creencias religiosas, unos mismos antecedentes raciales y un destino común. • Al consumarse la conquista el imperio azteca por parte de los españoles, se inició el nacimiento de una nueva nación. • Al proceso de integración de esta nueva nación se le llama transculturación y significa la mezcla de razas, costumbres, lenguaje, modos de ser, tradiciones, etc. TransculturaciónTransculturación
  • 13. • México es una nación mestiza porque estamos integrados por 2 culturas base, una de los pueblos indígenas de mesoamérica y otra de las culturas europeas, africanas y asiáticas introducidas por España. influencias culturales. • De España se recibe: matemáticas, imaginación exuberante, caballos, ajedrez, varias palabras de nuestro vocabulario, gusto por el adorno y por la danza y música. • De Grecia y Roma: el pensamiento occidental, filosofía, derecho romano, ayuntamiento de origen romano, el español es el hijo del latín, todas las técnicas de construcción vienen de los romanos. TransculturaciónTransculturación
  • 14. • De los fenicios viene el alfabeto fonético. • La filosofía es la ciencia que estudia todas las cosas por sus últimas causas y primeros principios a la luz natural de la razón. • El azúcar es originario de Asia y la traen los españoles después de 300 años de mezcla. TransculturaciónTransculturación
  • 15. Indígenas Costumbres: • Culto a muertos • Espíritu religioso • Espíritu festivo • Gusto por la música • Gusto por el adorno • Afición por las bebidas • Gran resistencia • Sentido solidario Españoles Costumbres: • Espíritu religioso • Sentido legalista • Arrojo • Afición a la bebida • Individualista • Afición por la música y el baile TransculturaciónTransculturación
  • 16. , , Indígenas Ingenio Sentido religioso Presencia constante de la muerte Gusto por el adorno recargado Gusto por la música melancólica Plantas medicinales Matemáticas Ingeniería Arte: Pintura Arquitectura Escultura Españoles Realismo filosófico de los griegos Derecho Romano Arte grecorromano Uso de los metales Uso del alfabeto fonético Religión católica Idioma español Sentido legalista individualista TransculturaciónTransculturación
  • 17. Indígenas Productos: Cacahuate Maíz Papa Chile Frijol Calabaza Tomate Chocolate Vainilla Españoles Técnicas de cultivo, ganado: Vacuno, borregos, chivos, cerdos, caballos, burros. Productos agrícolas: Trigo Arroz Críticos (limón, naranja, lima,toronja). Uva, manzana, durazno, melón. Canela Clavo y comino TransculturaciónTransculturación
  • 18. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA NUEVA ESPAÑA
  • 19. 1.- Según el Derecho El español el rey tenia la máxima autoridad. 2.- El poder del rey se ejercía legítimamente: A) En los pueblos sometidos en paz. B) En los territorios ocupados por los capitanes españoles que no pertenecían a nadie. C) En los pueblos conquistados que después dieron su consentimiento. D) En los pueblos nuevos. 3.- Hubo dos casas reinantes en España que tuvieron relación con América: La casa de Austria y la casa de Borbón.
  • 20. Organización política de la coloniaOrganización política de la colonia •El poder legislativo, judicial y ejecutivo era ejercido por una sola persona: el rey. •Organizo a la Nueva España con un virreinato. Para auxiliarse el rey creó dos organizaciones, El consejo de indias y la casa de contratación de Sevilla.. •El consejo de indias le ayudó al rey a crear las leyes necesarias para regir el virreinato y la casa de contratación de Sevilla era como una aduana de quien venía a la Nueva España y quien no. También controlaba todo el comercio. •Al virrey se le otorgaron las siguientes facultades: 1) Gobernador General 2) Presidente de la Real Audiencia 3) Vicepatrono de la Iglesia 4) Superintendente de la real hacienda 5) Capitán General de la Fuerzas armadas
  • 21. •El primer virrey fue Antonio de Mendoza. •Al termino del gobierno de cada virrey debería permanecer 2 años en el sitio que gobierno. En este tiempo se le haría juicio político. •Este juicio lo ejecutaban unas personas de España que en caso de encontrarlo culpable le podían quitar sus bienes o mandarlo a la cárcel. Organización política de la coloniaOrganización política de la colonia
  • 22. • CASA DE CONTRATACIÓN DE SEVILLA • Controlaba todo lo relativo al comercio y a las personas que venían a América. • CONSEJO DE INDIAS • Aconsejaba al Rey en todo lo relativo a los asuntos administrativos y de gobierno. • Estudios y LEYES • PROHIBIERON LA ESCLAVITUD DE LOS INDIGENAS REY DESDE ESPAÑA
  • 23. 1. Gobernador General 2. Vicepatrono de la Iglesia 3. Superintendente de la Real Hacienda 4. Capitán General 5. Presidente de la Real Audiencia
  • 24. • Al termino del gobierno de cada virrey debería de permanecer dos años en el sitio que gobernó. • En este tiempo se le abría un juicio de residencia donde los pobladores podían quejarse de los abusos del virrey, las nuevas autoridades mandadas desde España hacían investigaciones. • Si la actuación del exvirrey era juzgada como buena, podría recibir un ascenso. Si no era sancionado
  • 27. SOCIEDAD COLONIAL  La sociedad de la Nueva España es mestiza.  Se dividían en:  - Españoles venidos de España.  Indígenas  Criollos.-hijos de españoles nacidos aquí  - Mestizos.-Español con indígena.  Negros  La sociedad de la Nueva España tuvo gran influencia de frailes y misioneros que vienen a evangelizar y educar a la población de Nueva España
  • 28. Por las Leyes de Indias: • Estaba prohibida la esclavitud para los indígenas. Pero no para las personas de raza negra.
  • 29. LA EVANGELIZACIÓN Órdenes Religiosas:  FRANCISCANOS:  Fray Pedro de Gante (Colegio de Texcoco);  Fray Martín de Valencia (México, San José de los Naturales);  Fray Juan de Zumárraga (Santa Cruz de Tlatelolco, primer Obispo)  Fray Alonso de la Veracruz  Fray Bernardino de Sahagún;  Fray Bartolomé de las Casas;  Fray Bartolomé de Olmedo;  Fray Toribio Benavente Motolinía;  Fray Junípero Serra  Don Vasco de Quiroga.
  • 30. *Franciscanos: 1.-Uno de los franciscanos mas importantes fue fray Pedro de Gante, que nació en Bélgica y fundó del 1er colegio de América. 2.-Fray Martín de Valencia vino al frente de los franciscanos. 3.- Fray Juan de Zumárraga fue el 1er Arzobispo y fundo el colegio de la Santa Cruz de Tlatelolco. 4.-Fray Bartolomé de las Casas.
  • 31. *Jesuitas 1.- Don Carlos de Siguenza y Góngora fue el ingenio más universal de la Nueva España en el siglo XVII. • Se ocuparon de la Educación superior • Colegio de San Pedro y San Pablo *Agustinos 1.-Vasco de Quiroaga hizo su labor con los indios de Michoacán, y fue el 1er Obispo de Michoacán.
  • 32. También llegaron AGUSTINOS DOMINICOS MERCEDARIOS. Todos ellos ayudaron en la labor de transmitir la cultura europea y conservar la indígena
  • 33. Implicó:  Aplicar las leyes de Indias  Conocer los dialectos indígenas y enseñar el español  Conventos, fueron centros de evangelización a través de Pintura, Canto, Teatro.  Enseñar nuevas técnicas de construcción, de cultivo, de ganadería, alfarería, herrería, sastrería, etc. EVANGELIZACIÓN
  • 34. Asistencia Social La Iglesia sostenía la educación, los hospitales, asilos, orfanatorios. Hacía la función de banco (préstamos con bajo interés)
  • 35. LA IMPRENTA • Fray Juan de Zumárraga promovió la introducción de la IMPRENTA, que llegó a la Nueva España en 1535 con el impresor JUAN PABLOS.
  • 36. LA UNIVERSIDAD • Fundada por Decreto Real por Falipe II, el 21 de septiembre de 1551. • Fue elevada a la categoría de PONTIFICIA por Bula del Papa Clemente VIII el 7 de ocutbre de 1597 (hace 404 años). • Los cursos fueron inaugurados en enero de 1553 por el Virrey Luis de Velasco. • Las clases iniciaron el 3 de junio. • Estudios: ARTES (equivalente a prepartoria) TEOLOGÍA, FILOSOFÍA, DERECHO, RETÓRICA Y GRAMÁTICA, LENGUAS CLÁSICAS, MEDICINA Y LENGUAS INDÍGENAS
  • 37. • EN EL SIGLO XVII destacan: • Juan Ruíz de Alarcón • Sor Juana Inés de la Cruz • Carlos de Siguenza y Góngora • Producen obras y pensamiento claramente mestizo
  • 38. *El barroco surge en el siglo XVIII: • El barroco predomina en los elementos decorativos y expresivos sobre el tema mismo de la obra.
  • 39. EN EL SIGLO XVIII destacan • LA REAL ACADEMIA DE MINERIA (ingenieros en minas) • EL JARDIN BOTANICO (para el estudio de plantas medicinales) • LA ACADEMIA DE SAN CARLOS (para la enseñanza de las artes como la pintura y la escultura)
  • 40. *Personajes destacados en el siglo XVIII: • Francisco Javier Alegre • Rafael Landivar • José Antonio Alzate • Manuel Tolsa • Francisco Eduardo Tres Guerras
  • 42. • La economía colonial fue una mezcla entre las costumbres y los productos que utilizaban los indígenas con nuevos productos y formas económicas que trajeron los españoles. • Una actividad importante y novedosa fue la minería. Fundamentalmente plata, oro y se trabajaba el hierro, bronce y el cobre; En torno a las minas surgieron ciudades importantes como Guanajuato, Zacatecas, Taxco y Pachuca.
  • 43. • La AGRICULTURA fue otra actividad importante. • Los españoles trajeron nuevos productos que se aclimataron rápidamente en nuestras tierras como EL TRIGO, UVA, CAÑA DE AZúCAR, ARROZ, LIMóN, NARANJA, TORONJA, PERA, MANZANA, DURAZNO. – Comino, canela, clavo y especias del oriente.
  • 44. • Para el campo los españoles trajeron nuevas técnicas basadas en las bestias como bueyes y burros para las yuntas. • Para el trabajo en el campo, el gobierno español organizó a los indígenas bajo el siguiente sistema: *Encomienda.- Este sistema consistía en encomendar grupos de familias indígenas a un encomendadero español. Las familias indígenas tenían la obligación de trabajar para el encomendadero en labores de cultivo del campo.
  • 45. • A cambio de cumplir con los favores del encomendadero tenían el derecho de decidir: casa para vivir, alimentación, protección y la evangelización. • La encomienda era vitalicia, después se aumento también a los descendientes, mas adelante se anulo. • El repartimiento tenía por objeto atender a diversas tareas agrícolas de construcción de minas o de transportes.
  • 46. • El Repartimiento: es el atender diversas tareas agrícolas, de construcción, de minas o de transporte y era temporal. • Mita: organización de trabajo forzoso para los negros que trabajaban, ellos se metían 4 leguas, y se les daba un salario. • LA GANADERIA • Los europeos trajeron especies de ganado que no existía aquí como: Vacas y bueyes, toro de lidia, cerdo, borrego, cabra, caballo,burro, etc.
  • 47. • México - Santa Fé • México - Tucsón • México - Monclova • México - Guatemala • España - Veracruz –Ciudad de México, Acapulco – Filipinas, China, India y de regreso. Comercio Sólo se podía comerciar con España. La casa de Contratación de Sevilla lleva el control. Dentro de Nueva España se establecen rutas comerciales. Las más importantes fueron:
  • 48. Los enigmas de Guadalupe
  • 49. • 10 años después de haberse consumado la conquista de los aztecas se produjo el hecho histórico de la aparición de la Virgen de Guadalupe. Como todo hecho histórico, este suceso esta registrado en el tiempo y en el espacio, no es una leyenda ni tampoco un mito o invención.
  • 50. • La imagen esta pintada sobre un ayate de fibra de maguey. • Tiene casi 500 años de antiguedad
  • 51. • Durante300 años estuvo expuesta a la luz de las velas y al tacto de la gente. • En su vestido a la altura del vientre, hay una flor indígena que significa la fertilidad.
  • 52. • La imagen de la virgen esta en medio de la luna. Para los indígenas esto significa “mexica” o estar en el ombligo de la luna, es decir en medio de la luna.
  • 53. • En su vestido se encuentra la orografía de los volcanes de México. • En los ojos de la imagen de la Virgen se refleja un grupo de personas.
  • 54. • La ubicación de las estrellas en el manto coincide exactamente con la composición de las estrellas de la bóveda celeste el día de la aparición.
  • 55. • Los colorantes que usan en las pinturas de esa época suelen irse desgastando con el paso del tiempo. En la imagen los colores se mantienen.
  • 56. • Con la tecnología moderna se han podio ver las venas de los párpados de la Virgen, lo que nos hace pensar que es la imagen de una persona viva.
  • 57. • 10 años después de haberse consumado la conquista de los aztecas se produjo el hecho histórico de la aparición de la Virgen de Guadalupe, como todo hecho histórico, este suceso esta registrado en el tiempo y en el espacio, no es una leyenda ni tampoco un mito o invención. • La imagen esta pintada sobre un ayate de fibra de maguey. • Tiene casi 500 años de antiguedad • Durante300 años estuvo expuesta a la luz de las velas y al tacto de la gente. • En su vestido a la altura del vientre, hay una flor indígena que significa la fertilidad. • La imagen de la virgen esta en medio de la luna. Para los indígenas esto significa “mexica” o estar en el ombligo de la luna, es decir en medio de la luna.
  • 58. • En su vestido se encuentra la orografía de los volcanes de México. • En los ojos de la imagen de la Virgen se refleja un grupo de personas. • La ubicación de las estrellas en el manto coincide exactamente con la composición de las estrellas de la bóveda celeste el día de la aparición. • Los colorantes que usan en las pinturas de esa época suelen irse desgastando con el paso del tiempo. En la imagen los colores se mantienen. • Con la tecnología moderna se han podio ver las venas de los párpados de la Virgen, lo que nos hace pensar que es la imagen de una persona viva.
  • 59. TEMA 3 EL SIGLO XIX EN MEXICO 1800-1910
  • 60. EL SIGLO XIX EN MEXICO 1. LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA. (1800-1821). 2. EL NACIMIENTO DE MEXICO, SUS CIRCUNSTANCIAS Y SUS PRIMEROS PASOS. (1821-1836) 3. LAS GUERRAS INTERNACIONALES:A.-TEXAS (1836); LOS PASTELES (1838); LOS ESTADOS UNIDOS (1846-1848). 4. LA ETAPA DE LA ANARQUIA. (1848-1855) 5. LA EPOCA DE LA REFORMA. (1855- 1860) 6. LA INTERVENCION FRANCESA Y EL IMPERIO DE MAXIMILIANO. (1861- 1867). 7. LA REPUBLICA TRIUNFANTE. (1867-1876). 8. EL PORFIRISMO (1876-1910).
  • 61. • 1.-LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA • HECHOS DESTACADOS: LA INVASION NAPOLEONICA A ESPAÑA EN 1808. • LA GUERRA POR LA INDEPENDENCIA 1810- 1821 • PERSONAJES DESTACADOS: MIGUEL HIDALGO; JOSE MARIA MORELOS; IGNACIO LOPEZ RAYON; VICENTE GUERRERO Y AGUSTIN DE ITURBIDE EL SIGLO XIX EN MEXICO
  • 62. TEMA 4 EL SIGLO XX EN MEXICO 1900-1946