1.
JORNADA DE PORTES
OBERTES 2023
ARRELA'T A LA NOSTRA ESCOLA!!!
ESCOLA
AMETLLERS
No podem imaginar-nos l’escola tal com és sense la
tasca que realitzen les famílies. Organitzades en
diferents equips, les mares i pares juguen un paper
fonamental a l’hora de construir el nostre projecte
d’escola. Així, trobem escenaris de participació:
CLIQUEU EL CODI QR PER VEURE EL
NOSTRE PROJECTE EDUCATIU:
WEB DE L'ESCOLA AMETLLERS:
www.escola-ametllers.cat
CONTACTES:
93.876.51.67
INSTAGRAM ESCOLA AMETLLERS:
https://www.instagram.com/escola_ametllers/

2.
OFERIM 38 PLACES D'EI3 REPARTIDES EN 4 AULES DE
20 ALUMNES, JUNTAMENT AMB ELS ALUMNES D'EI4.
EDUCACIÓ INFANTIL
PROCÉS DE FAMILIARITZACIÓ
Des de l’escola es planifica el procés d'adaptació amb molta cura,
tenint en compte que sigui gradual i que, a poc a poc, l'infant vagi
explorant el nou entorn i familiaritzant-se amb les rutines
desconegudes. Aquí, la família tindrà un paper primordial:
acompanyar aquest procés entrant a l'aula els primers dies. Aquest
fet serà beneficiós per tal d’aportar seguretat i confiança, tot
respectant el ritme propi de cada infant.
Per aprendre allò que diu el currículum de les
diferents etapes, l’escola té previstos diferents
escenaris d’aprenentatge:
Escenari 1: PROJECTES
Els projectes són l’escenari més present en el nostre horari. En
aquestes franges horàries l'alumnat és el protagonista, fent-los
responsables dels seus propis aprenentatges: aprenen a pensar per
ells i elles mateixes, a investigar i a aprendre dels seus errors i dels
seus encerts.
Escenari 2: ESPAIS D'APRENENTATGE
Els espais són escenaris temàtics amb propostes preparades per a
l’aprenentatge de les matemàtiques, l’art, el moviment, la natura...
Els infants d’educació infantil poden escollir entre 7 espais
d’aprenentatge 3 tardes a la setmana i les nenes i els nens d’Educació
Primària entre 8 tipus d’espais d’aprenentatge.
Escenari 3: INNOVAMAT I MATEMÀTIQUES
A educació infantil disposen d’una franja horària per aproximar-se de
forma manipulativa i vivencial al món de les matemàtiques. Els reptes
matemàtics i l'Innovamat a l’educació primària, són l’evolució més
competencial i integral del que sempre hem anomenat “problemes”.
Escenari 4: les especialitats
Hi ha àrees, que tot i que a vegades queden integrades en els
projectes globalitzats, necessiten una franja horària pròpia per
desenvolupar alguns sabers. Parlem de l’educació física, l’anglès i la
música.
Partint de la nostra idea d’infant (éssers capaços d’empoderar-se,
competents, amb un desig innat de descobrir i d’aprendre constantment,
de relacionar-se i de sentir-se bé emocionalment...), a l'escola Ametllers
oferim espais educatius, entenent aquests com a font de benestar i com
a generadors d’aprenentatges.
Per això, cada espai, cada material i cada proposta està pensada i
organitzada de tal manera que afavoreixi la convivència, la socialització i
les relacions entre iguals, tenint en compte la necessitat de moviment i
desplaçaments de tot l’alumnat i que atengui les diverses habilitats
múltiples dels infants.
Actualment l’escola és de doble línia.
Estem organitzats per pisos: Infantil (EI-
3/4 barrejats i EI5), primer pis (1r, 2n i 3r) i
segon pis (4t, 5è i 6è).
Escenari 5: Treball sistemàtic
Trobem necessari seguir dedicant algunes franges horàries a la consolidació de continguts propis de la llengua i
les matemàtiques.
Escenari 6: parlem
Moltes coses que passen a l’escola es concreten en les trobades que anomenem PARLEM, és un espai
democràtic on els infants s'impliquen en la presa de decisions.
ESCENARI 7: COEDUCACIÓ
Impregnem qualsevol tasca educativa amb la implementació d'un pla de Coeducació i Igualtat, facilitant la
prevenció de la violència, assetjament i discriminació per motius de gènere i diversitat sexual.
ESCENARI 8: AVALUACIÓ COMPETENCIAL
Compartim els objectius i criteris d'avaluació amb els i les alumnes, volem que siguin conscients en quin
moment del seu aprenentatge es troben. Treballem amb carpetes d'aprenentatge perquè l'alumne/a reculli les
evidències del seu progrés i pugui avançar en la construcció del seu coneixement. Els informes d'avaluació que
arriben a les famílies són personalitzats i basats en una avaluació qualitativa, explicant els punts forts dels
alumnes i allò que necessiten reforçar, així com també se li dóna molta importància a l'autoavaluació.
ESCENARI 9: INCLUSIÓ
L’educació inclusiva és la que ofereix a tots els infants i joves altes expectatives d’èxit educatiu,
independentment de les seves característiques, necessitats o capacitats i l’oportunitat de créixer conjuntament
compartint experiències i situacions d’aprenentatge.