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Diciembre 2011




Docencia y tecnología
Mi experiencia con TIC
                                                 Boletín HDT
 El profesor Áureo Hernández Juárez de
 Tlaxcoapan, Hidalgo nos comparte su
 experiencia de trabajo con ECAMM.
                                                 ¡Hola de nuevo a tod@s!
                                                 Les agradecemos mucho los comentarios que
                                                 recibimos sobre el primer boletín. En esta entrega
                                                 encontrarán recomendaciones que otros lectores nos
                                                 mandaron a: boletinhdt@gmail.com y que
                                                 compartimos con ustedes.

                                                 También, como lo prometimos, hemos incluido algunas
                                                 sugerencias para usar los materiales educativos de HDT
                                                 y que pueden apoyar al desarrollo de habilidades
                                                 digitales en alumnos y maestros. En esta ocasión, sólo
                                                 para secundaria, pero más adelante iremos
 “Trabajo con el proyecto: Enseñanza de las      incorporando otros grados.
 ciencias aplicando métodos matemáticos
 con ayuda de la computadora y hojas de          Si es maestr@ participe en el blog: Las TIC: mito o
 cálculo. También tenemos archivos en
                                                 realidad, no sin antes leer las interrogantes que plantea
 donde podemos hacer animaciones, por
 ejemplo: la de hacer hervir agua al aplicarle   su uso tanto en las aulas, como en cada espacio de
 calor; observamos los tiempos que tarda en      nuestra vida cotidiana.
 subir la temperatura y hacer ebullición, y la
 cantidad de agua que se transforma en           Para los papás y las mamás hemos preparado un
 vapor. Otro ejemplo es el fenómeno de la
                                                 artículo que nos ayudará a reconocer qué tipo de
 electrólisis: aquí vemos cómo se transforma
 el agua en oxígeno e hidrógeno y las            familia somos a la hora de ver la televisión.
 cantidades de cada gas. Estas actividades
 hacen que el alumno tenga un mejor              Nos despedimos deseándoles felices fiestas y un
 aprendizaje, lo que ayuda a subir su            próspero año nuevo.
 promedio y, sobre todo, que mejore su
 conocimiento y adquiera el manejo de las
 técnicas de comunicación”.                      ¡Nos vemos en el 2012!

                                                 Si quieres aparecer en este espacio, manda tu experiencia a:
                                                                     boletinhdt@gmail.com
                                                       Recuerda que puedes enviarla en texto o en video.


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Boletín HDT


Lo nuevo…
Arranca operaciones la Mesa
Pedagógica en el portal HDT
Su finalidad es ofrecer servicios de asesoría pedagógica a
directivos y docentes de las escuelas participantes en la
estrategia HDT en temáticas como:

        la elaboración, desarrollo y evaluación del
         programa escolar de habilidades digitales,
        la organización escolar para la aplicación del
         programa de habilidades digitales,
        la planeación didáctica en colegiado o individual
        el uso del Aula Telemática,
        el uso de los materiales educativos digitales,
        el desarrollo de las habilidades descritas en los
         Estándares de Habilidades Digitales del Plan de
         Estudios de Educación Básica 2011.

El servicio estará disponible del 1 de diciembre de 2011 al 6
de julio de 2012 a través del portal federal en la siguiente
liga: http://www.hdt.gob.mx/hdt/maestros/acompanamiento/mesa-de-
servicios-pedagogicos-federal/.

El tiempo de respuesta es de 24 horas máximo, de lunes a
viernes (en días hábiles) con un horario de atención de
9:00 a 18:00 horas.




Maestr@s que crean
Para reconocer el talento y creatividad de l@s maestr@s,
publicamos los objetos de aprendizaje, los proyectos y las redes
de colaboración que han elaborado para trabajar y compartir
con sus alumnos o colegas.

El profesor Fernando Mascorro nos comparte los blogs que ha
creado para interactuar y aprender con sus estudiantes y otros
docentes:

http://sitioparaelalumno.blogspot.com/ y
http://sitioparaelmaestro.blogspot.com/

Juan Carlos Arroyo de Teoloyucan, estado de México, nos
comparte un proyecto de investigación donde utiliza las TIC para
la enseñanza de las Ciencias Naturales en 5° de primaria.

Ver proyecto.

Ahora te toca a ti. Envía tus propuestas a: boletinhdt@gmail.com.




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Boletín HDT


Escuela en casa
Familia y televisión:
ventajas que podemos sacar de los programas de TV
                Desde su invención, la televisión se ha convertido en una de las principales
                  fuentes de entretenimiento familiar. Sin embargo, no en todos los hogares se
                     ve de la misma manera, por lo que los hábitos televisivos pueden variar
                         drásticamente de una familia a otra.

                             En cuanto a estos hábitos, se distinguen dos grandes tipos de familias:
                             las permisivas y las restrictivas. Las primeras no tienen reparo en ver
                             cualquier tipo de programa a cualquier hora y suelen pasar muchas
                             horas frente al televisor. Incluso, la llegan a utilizar como “niñera” de los
                             hijos o como la opción principal para pasar el tiempo libre.


                           En las restrictivas, al contrario, se establece un límite de horas para esta
                          actividad, se selecciona el tipo de programas y hasta se fijan
                         quehaceres domésticos que los miembros de la familia, sobre todo los
                        menores de edad, deben cumplir si desean verla.

                     Ahora bien, dentro de las familias restrictivas hay una variante: las familias
                     emergentes. En éstas, más que controlar, se analizan y comentan los
                     contenidos de los programas. Existe también una buena comunicación entre
                      los miembros, lo que permite que haya mayor confianza para expresar
                       puntos de vista e intercambiar ideas, con lo que se promueve que los hijos
                       aprendan a razonar y argumentar sus respuestas y, sobre todo, muestren
                       una actitud respetuosa y tolerante a cerca de lo que piensan los demás.

                       En cambio, las familias donde la comunicación es autoritaria tienen menos
                       posibilidades de orientar a los hijos y darles herramientas de análisis frente a
                      lo que ven en los programas de televisión, pues muy seguramente no se
                     sentirán en confianza para expresar lo que realmente piensan.

                  Comúnmente se cree que el que los niños y jóvenes vean la televisión tiene
                 más desventajas que ventajas, pero con sólo incorporar algunos elementos de
                análisis y discusión a nuestras prácticas televisivas podemos utilizarla
              positivamente en el seno familiar. Por ejemplo: para estimular la comunicación,
             unir a sus miembros, pero sobre todo, para educar tanto a niños como a adultos, y
           formarlos como televidentes críticos. Lo que es sin duda fundamental en un país
         como el nuestro donde los contenidos de la televisión abierta no muestran variedad y
       son, en su gran mayoría, de mala calidad.

Fuente: Meléndez, A. 1998. Análisis de la publicidad gráfica. En Arévalo, J. y Hernández, G.
Didáctica de los Medios de Comunicación. México. Editorial SEB




Tarea…
Identifica a qué tipo de familia pertenece la tuya: permisiva, restrictiva o emergente.

¿Qué modelo de comunicación hay en tu familia: abierto o autoritario?

De los programas que ven tus hijos o ven todos en familia, identifica aquellas cosas que
consideres negativas para su edad y piensa en algunas preguntas que pudieras hacerles
una vez terminado el programa, para que ellos mismos analicen si lo que ven está bien o
mal y por qué.



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Educación con y para los medios
Mitos y realidades de las Tecnologías de la Información y Comunicación
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tiene múltiples implicaciones para la vida
cotidiana del siglo XXI; la forma de relacionarnos con los otros y la manera en que aprendemos y
comprendemos el entorno han cambiado sustancialmente. Es cierto que la sociedad del conocimiento
constituye un novedoso contexto donde aprendemos a construir espacios personales, educativos, laborales y
culturales marcados por dinámicas herramientas que nos permiten comunicarnos mejor. Pero, por otro lado,
esas herramientas ahondan paradójicamente las desigualdades y replantean conceptos como
individualidad, identidad nacional y regional. La escuela, tal como la conocemos actualmente, se encuentra
atravesando por crisis epistemológicas y sociales que obligan a la reflexión e imaginar nuevos modelos que
puedan adaptarse a nuestra cambiante realidad.

Sin embargo, por sí mismo, el avance tecnológico —impulsado frecuentemente por intereses estrictamente
empresariales y privados— no establece las condiciones para el cambio ni la transformación que permitan el
arraigo de las TIC en la sociedad; el cambio en ese sentido es lento y no impacta a todos por igual.

Asimismo, resulta exagerado atribuir únicamente a la tecnología las grandes transformaciones ocurridas en
las culturas contemporáneas; por ello, es necesario ponderar sus alcances reales y sus aspectos falaces, así
como sus efectos en las principales actividades sociales, particularmente cuando se trata de espacios
educativos.

En este contexto, es importante detenernos a reflexionar en algunos de los mitos que se han creado
alrededor de la incorporación de las TIC en los espacios educativos, a fin de darles una justa dimensión y,
contribuir así, al conocimiento de las tecnologías y su impacto en los procesos de aprendizaje.




Para reflexionar…
Te invitamos a que revises la lectura: Mitos y realidades
sobre las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, así como el video: Los valores y la
tecnología. Posteriormente, comparte tus reflexiones en el
blog: Las TIC: mito o realidad.

¿Recuerdas haber escuchado algún atributo de las TIC
que para ti sea un mito? Por ejemplo, mucha gente piensa
que el sólo hecho de poner computadoras en las aulas
mejora el aprendizaje de los alumnos. ¿Tú qué piensas al
respecto?

Comenta también alguna experiencia donde el uso de las
TIC sí apoye el proceso de enseñanza aprendizaje.




¡Atención!

Para ver el video es necesario instalar el reproductor VLC.
Descárguelo de la sección Requerimientos del sitio del
portal HDT.



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Boletín HDT
Conoce los MED de HDT
Comparar dos textos




                                                                               Asignatura: Español II


                                                                               Bloque: 1

                                                                               Aprendizaje esperado:
                                                                               Establecer semejanzas y diferencias
                                                                               entre diversos textos informativos a
                                                                               partir de la estructura y de los puntos
                                                                               de vista presentados.

                                                                               Ámbito: Estudio



 Síntesis                                                                     Contenidos
 Comparación de la estructura y redacción de diferentes
 textos, mediante su lectura y algunos ejercicios.
                                                                                      Estructura:
 Con este interactivo el alumno se ejercita en la selección,                          estrofas y versos, prosa y
 comparación y registro de información de diferentes                                  guión de teatro.
 textos.
                                                                                      Género:
                                                                                      lírico, dramático, narrativo.




 Tips Habilidades Digitales:
 Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se recomienda lo siguiente:

        Organizar al grupo en equipos para revisar el interactivo y realizar los ejercicios. Pedirles a los
         alumnos que anoten sus respuestas de forma individual.
        Comparar entre los miembros de los equipos sus respuestas y proponer unas respuestas por cada
         grupo.
        Exponer las respuestas de cada equipo y comentarlas con todo el grupo.
        Pida a cada equipo buscar en Internet otros textos que ejemplifiquen: un guión (de teatro, cine,
         televisión, radio, etcétera), estrofas y versos, y un texto de prosa.
        Integren esos textos en un archivo de texto y publique el trabajo de cada equipo en Internet.

 De esta manera, estará ayudando a sus alumnos a desarrollar estándares de:

 Investigación y manejo de información, ya que recolectan información y seleccionan, analizan y
 comunican los resultados de su investigación. También reconocen sesgos en la información de los recursos
 digitales, evalúan la credibilidad del autor y de quien la publica.




 Materiales      Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de
                 diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del
relacionados
                 aprendizaje esperado.

                                                   www.hdt.gob.mx
Boletín HDT
Conoce los MED de HDT
Algunas drogas beneficias y otras afectan




                                                                                Asignatura: Ciencias III (énfasis en
                                                                                Química)


                                                                                Bloque: 2

                                                                                Propósito:
                                                                                Identificar y reconocer los
                                                                                componentes químicos de las drogas
                                                                                y cómo actúan en el organismo
                                                                                afectando el sistema nervioso.




  Síntesis                                                                     Contenidos
  El interactivo inicia con una reflexión sobre los efectos de
  las drogas en los deportistas para después presentar unos
  ejercicios en los que el alumno identifica las                                       Características y efectos de la
  características y efectos de las drogas en el ser humano.                            cocaína, LSD, marihuana, opio,
                                                                                       heroína y benzodiacepinas.




  Tips Habilidades Digitales:
  Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se recomienda lo siguiente:

         Forme equipos para revisar el interactivo y hacer los ejercicios.
         Pida a cada equipo que responda las preguntas de reflexión que se presentan al inicio y expongan
          ante el grupo sus conclusiones.
         Elaboren en conjunto un documento en donde expresen sus opiniones respecto al uso de las drogas
          y publíquelo en un blog.
         Analicen las noticias de un día en un periódico en línea y comenten cuántas noticias hay que se
          relacionan con el uso de las drogas. Verifiquen la credibilidad de las fuentes.

  De esta manera, estará ayudando a desarrollar en sus alumnos estándares de:

         Investigación y manejo de información, al recolectar información usando herramientas y recursos
          digitales. También aprenden a evaluar la credibilidad del autor y del medio que publica la
          información.
         Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, pues planean, organizan y llevan
          a cabo investigaciones, utilizando herramientas digitales.



  Materiales      Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de
                  diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del
 relacionados
                  aprendizaje esperado.

                                                    www.hdt.gob.mx
Boletín HDT


                                                         La comunidad HDT dice…
El próximo mes…                                          ¿Dudas, comentarios, sugerencias de temas que
                                                         quieras ver? ¡Queremos saber de ti! Escríbenos a
Conforme avanzamos en la reflexión en torno a los
medios de comunicación y las TIC, y después de
                                                         boletinhdt@gmail.com
analizar los mitos alrededor de éstas, es necesario
conocerlas con mayor precisión. Por ello, te
                                                         Tu participación será publicada
invitamos a que juntos analicemos qué son las
                                                         en este espacio.
Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (NTIC).

¿Has oído hablar del Acuerdo 592? Uno de los ejes          “Es importante que el docente no espere a que
fundamentales de la Reforma Integral de la               exista la infraestructura tecnológica en su
Educación Básica es el establecimiento de                escuela. Hay que canalizar la creatividad y
estándares para Habilidades Digitales. ¿Los              utilizar aquellos recursos que ofrece Internet en el
conoces? En el próximo número hablaremos sobre           proceso de enseñanza. Pensando en la
la finalidad de este acuerdo y los estándares que        transversalidad y en el trabajo colaborativo,
contempla.                                               recomiendo los blogs y los grupos de trabajo”.
                                                         Araceli Riveros.
Para los padres de familias, abordaremos temas
de interés para aprender en casa y acompañar la
formación educativa de sus hijos.                         “Al descargar las actividades del portal y
                                                         “correrlas” sin conexión a Internet, aparece la
                                                         leyenda: “Se necesita AC_RunActiveContent.js."
                                                         No sé si es problema mío o es generalizado”.
                                                         Jairo Farrera.

                                                         HDT responde: Este problema se debe
                                                         seguramente a que su computadora no cuenta
                                                         con las aplicaciones necesarias para desplegar
                                                         los interactivos. Le sugerimos visitar la sección
                                                         Requerimientos del sitio, que se encuentra en la
                                                         parte inferior izquierda del portal HDT y, una vez
                                                         ahí, descargar e instalar todas las aplicaciones
                                                         que se muestran.



                                                         “Les agradezco la invitación y el poder hacer de
                                                         HDT un espacio donde podemos compartir
                                                         nuestras experiencias como docentes ante este
                                                         gran proceso de cambio que se dan en las
                                                         aulas. Me dará gusto colaborar con ustedes a
                                                         través de este medio”.
                                                         Marco Graciano.


                                                         “El boletín debería contener tips y
                                                         estrategias didácticas de todas las asignaturas
                                                         para que los maestros las pongamos en práctica
                                                         con nuestros alumnos”.
                                                         Marisol Cancino.

                                                         HDT responde: Considerando su petición, hemos
                                                         incorporado en esta emisión la sección: Conoce
                                                         los MED de HDT. En ella encontrarán sencillas
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                                                         educativos digitales en el portal. Esperamos les
                                                         sean de utilidad.



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  • 1. Diciembre 2011 Docencia y tecnología Mi experiencia con TIC Boletín HDT El profesor Áureo Hernández Juárez de Tlaxcoapan, Hidalgo nos comparte su experiencia de trabajo con ECAMM. ¡Hola de nuevo a tod@s! Les agradecemos mucho los comentarios que recibimos sobre el primer boletín. En esta entrega encontrarán recomendaciones que otros lectores nos mandaron a: boletinhdt@gmail.com y que compartimos con ustedes. También, como lo prometimos, hemos incluido algunas sugerencias para usar los materiales educativos de HDT y que pueden apoyar al desarrollo de habilidades digitales en alumnos y maestros. En esta ocasión, sólo para secundaria, pero más adelante iremos “Trabajo con el proyecto: Enseñanza de las incorporando otros grados. ciencias aplicando métodos matemáticos con ayuda de la computadora y hojas de Si es maestr@ participe en el blog: Las TIC: mito o cálculo. También tenemos archivos en realidad, no sin antes leer las interrogantes que plantea donde podemos hacer animaciones, por ejemplo: la de hacer hervir agua al aplicarle su uso tanto en las aulas, como en cada espacio de calor; observamos los tiempos que tarda en nuestra vida cotidiana. subir la temperatura y hacer ebullición, y la cantidad de agua que se transforma en Para los papás y las mamás hemos preparado un vapor. Otro ejemplo es el fenómeno de la artículo que nos ayudará a reconocer qué tipo de electrólisis: aquí vemos cómo se transforma el agua en oxígeno e hidrógeno y las familia somos a la hora de ver la televisión. cantidades de cada gas. Estas actividades hacen que el alumno tenga un mejor Nos despedimos deseándoles felices fiestas y un aprendizaje, lo que ayuda a subir su próspero año nuevo. promedio y, sobre todo, que mejore su conocimiento y adquiera el manejo de las técnicas de comunicación”. ¡Nos vemos en el 2012! Si quieres aparecer en este espacio, manda tu experiencia a: boletinhdt@gmail.com Recuerda que puedes enviarla en texto o en video. www.hdt.gob.mx
  • 2. Boletín HDT Lo nuevo… Arranca operaciones la Mesa Pedagógica en el portal HDT Su finalidad es ofrecer servicios de asesoría pedagógica a directivos y docentes de las escuelas participantes en la estrategia HDT en temáticas como:  la elaboración, desarrollo y evaluación del programa escolar de habilidades digitales,  la organización escolar para la aplicación del programa de habilidades digitales,  la planeación didáctica en colegiado o individual  el uso del Aula Telemática,  el uso de los materiales educativos digitales,  el desarrollo de las habilidades descritas en los Estándares de Habilidades Digitales del Plan de Estudios de Educación Básica 2011. El servicio estará disponible del 1 de diciembre de 2011 al 6 de julio de 2012 a través del portal federal en la siguiente liga: http://www.hdt.gob.mx/hdt/maestros/acompanamiento/mesa-de- servicios-pedagogicos-federal/. El tiempo de respuesta es de 24 horas máximo, de lunes a viernes (en días hábiles) con un horario de atención de 9:00 a 18:00 horas. Maestr@s que crean Para reconocer el talento y creatividad de l@s maestr@s, publicamos los objetos de aprendizaje, los proyectos y las redes de colaboración que han elaborado para trabajar y compartir con sus alumnos o colegas. El profesor Fernando Mascorro nos comparte los blogs que ha creado para interactuar y aprender con sus estudiantes y otros docentes: http://sitioparaelalumno.blogspot.com/ y http://sitioparaelmaestro.blogspot.com/ Juan Carlos Arroyo de Teoloyucan, estado de México, nos comparte un proyecto de investigación donde utiliza las TIC para la enseñanza de las Ciencias Naturales en 5° de primaria. Ver proyecto. Ahora te toca a ti. Envía tus propuestas a: boletinhdt@gmail.com. www.hdt.gob.mx
  • 3. Boletín HDT Escuela en casa Familia y televisión: ventajas que podemos sacar de los programas de TV Desde su invención, la televisión se ha convertido en una de las principales fuentes de entretenimiento familiar. Sin embargo, no en todos los hogares se ve de la misma manera, por lo que los hábitos televisivos pueden variar drásticamente de una familia a otra. En cuanto a estos hábitos, se distinguen dos grandes tipos de familias: las permisivas y las restrictivas. Las primeras no tienen reparo en ver cualquier tipo de programa a cualquier hora y suelen pasar muchas horas frente al televisor. Incluso, la llegan a utilizar como “niñera” de los hijos o como la opción principal para pasar el tiempo libre. En las restrictivas, al contrario, se establece un límite de horas para esta actividad, se selecciona el tipo de programas y hasta se fijan quehaceres domésticos que los miembros de la familia, sobre todo los menores de edad, deben cumplir si desean verla. Ahora bien, dentro de las familias restrictivas hay una variante: las familias emergentes. En éstas, más que controlar, se analizan y comentan los contenidos de los programas. Existe también una buena comunicación entre los miembros, lo que permite que haya mayor confianza para expresar puntos de vista e intercambiar ideas, con lo que se promueve que los hijos aprendan a razonar y argumentar sus respuestas y, sobre todo, muestren una actitud respetuosa y tolerante a cerca de lo que piensan los demás. En cambio, las familias donde la comunicación es autoritaria tienen menos posibilidades de orientar a los hijos y darles herramientas de análisis frente a lo que ven en los programas de televisión, pues muy seguramente no se sentirán en confianza para expresar lo que realmente piensan. Comúnmente se cree que el que los niños y jóvenes vean la televisión tiene más desventajas que ventajas, pero con sólo incorporar algunos elementos de análisis y discusión a nuestras prácticas televisivas podemos utilizarla positivamente en el seno familiar. Por ejemplo: para estimular la comunicación, unir a sus miembros, pero sobre todo, para educar tanto a niños como a adultos, y formarlos como televidentes críticos. Lo que es sin duda fundamental en un país como el nuestro donde los contenidos de la televisión abierta no muestran variedad y son, en su gran mayoría, de mala calidad. Fuente: Meléndez, A. 1998. Análisis de la publicidad gráfica. En Arévalo, J. y Hernández, G. Didáctica de los Medios de Comunicación. México. Editorial SEB Tarea… Identifica a qué tipo de familia pertenece la tuya: permisiva, restrictiva o emergente. ¿Qué modelo de comunicación hay en tu familia: abierto o autoritario? De los programas que ven tus hijos o ven todos en familia, identifica aquellas cosas que consideres negativas para su edad y piensa en algunas preguntas que pudieras hacerles una vez terminado el programa, para que ellos mismos analicen si lo que ven está bien o mal y por qué. www.hdt.gob.mx
  • 4. Boletín HDT Educación con y para los medios Mitos y realidades de las Tecnologías de la Información y Comunicación El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tiene múltiples implicaciones para la vida cotidiana del siglo XXI; la forma de relacionarnos con los otros y la manera en que aprendemos y comprendemos el entorno han cambiado sustancialmente. Es cierto que la sociedad del conocimiento constituye un novedoso contexto donde aprendemos a construir espacios personales, educativos, laborales y culturales marcados por dinámicas herramientas que nos permiten comunicarnos mejor. Pero, por otro lado, esas herramientas ahondan paradójicamente las desigualdades y replantean conceptos como individualidad, identidad nacional y regional. La escuela, tal como la conocemos actualmente, se encuentra atravesando por crisis epistemológicas y sociales que obligan a la reflexión e imaginar nuevos modelos que puedan adaptarse a nuestra cambiante realidad. Sin embargo, por sí mismo, el avance tecnológico —impulsado frecuentemente por intereses estrictamente empresariales y privados— no establece las condiciones para el cambio ni la transformación que permitan el arraigo de las TIC en la sociedad; el cambio en ese sentido es lento y no impacta a todos por igual. Asimismo, resulta exagerado atribuir únicamente a la tecnología las grandes transformaciones ocurridas en las culturas contemporáneas; por ello, es necesario ponderar sus alcances reales y sus aspectos falaces, así como sus efectos en las principales actividades sociales, particularmente cuando se trata de espacios educativos. En este contexto, es importante detenernos a reflexionar en algunos de los mitos que se han creado alrededor de la incorporación de las TIC en los espacios educativos, a fin de darles una justa dimensión y, contribuir así, al conocimiento de las tecnologías y su impacto en los procesos de aprendizaje. Para reflexionar… Te invitamos a que revises la lectura: Mitos y realidades sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como el video: Los valores y la tecnología. Posteriormente, comparte tus reflexiones en el blog: Las TIC: mito o realidad. ¿Recuerdas haber escuchado algún atributo de las TIC que para ti sea un mito? Por ejemplo, mucha gente piensa que el sólo hecho de poner computadoras en las aulas mejora el aprendizaje de los alumnos. ¿Tú qué piensas al respecto? Comenta también alguna experiencia donde el uso de las TIC sí apoye el proceso de enseñanza aprendizaje. ¡Atención! Para ver el video es necesario instalar el reproductor VLC. Descárguelo de la sección Requerimientos del sitio del portal HDT. 1www.hdt.gob.mx
  • 5. Boletín HDT Conoce los MED de HDT Comparar dos textos Asignatura: Español II Bloque: 1 Aprendizaje esperado: Establecer semejanzas y diferencias entre diversos textos informativos a partir de la estructura y de los puntos de vista presentados. Ámbito: Estudio Síntesis Contenidos Comparación de la estructura y redacción de diferentes textos, mediante su lectura y algunos ejercicios. Estructura: Con este interactivo el alumno se ejercita en la selección, estrofas y versos, prosa y comparación y registro de información de diferentes guión de teatro. textos. Género: lírico, dramático, narrativo. Tips Habilidades Digitales: Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se recomienda lo siguiente:  Organizar al grupo en equipos para revisar el interactivo y realizar los ejercicios. Pedirles a los alumnos que anoten sus respuestas de forma individual.  Comparar entre los miembros de los equipos sus respuestas y proponer unas respuestas por cada grupo.  Exponer las respuestas de cada equipo y comentarlas con todo el grupo.  Pida a cada equipo buscar en Internet otros textos que ejemplifiquen: un guión (de teatro, cine, televisión, radio, etcétera), estrofas y versos, y un texto de prosa.  Integren esos textos en un archivo de texto y publique el trabajo de cada equipo en Internet. De esta manera, estará ayudando a sus alumnos a desarrollar estándares de: Investigación y manejo de información, ya que recolectan información y seleccionan, analizan y comunican los resultados de su investigación. También reconocen sesgos en la información de los recursos digitales, evalúan la credibilidad del autor y de quien la publica. Materiales Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del relacionados aprendizaje esperado. www.hdt.gob.mx
  • 6. Boletín HDT Conoce los MED de HDT Algunas drogas beneficias y otras afectan Asignatura: Ciencias III (énfasis en Química) Bloque: 2 Propósito: Identificar y reconocer los componentes químicos de las drogas y cómo actúan en el organismo afectando el sistema nervioso. Síntesis Contenidos El interactivo inicia con una reflexión sobre los efectos de las drogas en los deportistas para después presentar unos ejercicios en los que el alumno identifica las Características y efectos de la características y efectos de las drogas en el ser humano. cocaína, LSD, marihuana, opio, heroína y benzodiacepinas. Tips Habilidades Digitales: Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se recomienda lo siguiente:  Forme equipos para revisar el interactivo y hacer los ejercicios.  Pida a cada equipo que responda las preguntas de reflexión que se presentan al inicio y expongan ante el grupo sus conclusiones.  Elaboren en conjunto un documento en donde expresen sus opiniones respecto al uso de las drogas y publíquelo en un blog.  Analicen las noticias de un día en un periódico en línea y comenten cuántas noticias hay que se relacionan con el uso de las drogas. Verifiquen la credibilidad de las fuentes. De esta manera, estará ayudando a desarrollar en sus alumnos estándares de:  Investigación y manejo de información, al recolectar información usando herramientas y recursos digitales. También aprenden a evaluar la credibilidad del autor y del medio que publica la información.  Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, pues planean, organizan y llevan a cabo investigaciones, utilizando herramientas digitales. Materiales Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del relacionados aprendizaje esperado. www.hdt.gob.mx
  • 7. Boletín HDT La comunidad HDT dice… El próximo mes… ¿Dudas, comentarios, sugerencias de temas que quieras ver? ¡Queremos saber de ti! Escríbenos a Conforme avanzamos en la reflexión en torno a los medios de comunicación y las TIC, y después de boletinhdt@gmail.com analizar los mitos alrededor de éstas, es necesario conocerlas con mayor precisión. Por ello, te Tu participación será publicada invitamos a que juntos analicemos qué son las en este espacio. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC). ¿Has oído hablar del Acuerdo 592? Uno de los ejes “Es importante que el docente no espere a que fundamentales de la Reforma Integral de la exista la infraestructura tecnológica en su Educación Básica es el establecimiento de escuela. Hay que canalizar la creatividad y estándares para Habilidades Digitales. ¿Los utilizar aquellos recursos que ofrece Internet en el conoces? En el próximo número hablaremos sobre proceso de enseñanza. Pensando en la la finalidad de este acuerdo y los estándares que transversalidad y en el trabajo colaborativo, contempla. recomiendo los blogs y los grupos de trabajo”. Araceli Riveros. Para los padres de familias, abordaremos temas de interés para aprender en casa y acompañar la formación educativa de sus hijos. “Al descargar las actividades del portal y “correrlas” sin conexión a Internet, aparece la leyenda: “Se necesita AC_RunActiveContent.js." No sé si es problema mío o es generalizado”. Jairo Farrera. HDT responde: Este problema se debe seguramente a que su computadora no cuenta con las aplicaciones necesarias para desplegar los interactivos. Le sugerimos visitar la sección Requerimientos del sitio, que se encuentra en la parte inferior izquierda del portal HDT y, una vez ahí, descargar e instalar todas las aplicaciones que se muestran. “Les agradezco la invitación y el poder hacer de HDT un espacio donde podemos compartir nuestras experiencias como docentes ante este gran proceso de cambio que se dan en las aulas. Me dará gusto colaborar con ustedes a través de este medio”. Marco Graciano. “El boletín debería contener tips y estrategias didácticas de todas las asignaturas para que los maestros las pongamos en práctica con nuestros alumnos”. Marisol Cancino. HDT responde: Considerando su petición, hemos incorporado en esta emisión la sección: Conoce los MED de HDT. En ella encontrarán sencillas sugerencias para utilizar los materiales educativos digitales en el portal. Esperamos les sean de utilidad. www.hdt.gob.mx