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Por tanto, si el docente no cuenta con este recursopuede, indudablemente, aplicar otras estrategiasmetodológicas potencian...
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Contiene una interpretación de cómo se puede considerar la incursión en el entorno educativo desde diferentes momentos que afectan en el espacio y tiempo en el proceso formativo, tomado del tema "La incorporación de las NNTT en la educación, de la Guia Didáctica Técnología Educativa para la gestión de la UTPL.

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  1. 1. POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN LA EDUCACIÓNMaestrante: Lic. Susana del C. Sigüenza Ríos.Docente: Mgs. Franklin Miranda.Fecha: Machala, 27 de febrero del 2012.
  2. 2. La Comunicación es un intercambio de mensajes, significa hacerse entender y entender lo que dice el otro, mediante la utilización de NNTT EN LA EDUCACIÓNINCORPORACIÓN DE LAS recursos. La Enseñanza es similar pero es intencionada con la COMUNICACIÓN EN LA finalidad de formar íntegramente al individuo… POSIBILIDADES DE Recibe, filtra, interpreta y entiende Transmite el el mensaje mensaje Receptor Emisor
  3. 3. El resultado de la enseñanza es un aprendizaje para lo cual se aplican en el proceso estímulos adecuados de acuerdo al contexto y realidad del educando. NNTT EN LA EDUCACIÓNINCORPORACIÓN DE LAS COMUNICACIÓN EN LA Cuando se emplea las NTICs en la enseñanza, estas deben POSIBILIDADES DE adaptarse al tiempo y espacio de acuerdo al emisor y receptor, presentándose las siguientes situaciones o momentos: 4.MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR. 5.MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR. 6.DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR. 7.DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR.
  4. 4. Presentes en los sistemas formales de enseñanza, donde el docente interactúa presencialmente con sus educandos NNTT EN LA EDUCACIÓNINCORPORACIÓN DE LAS COMUNICACIÓN EN LA dentro de un mismo espacio y tiempo en una sala de POSIBILIDADES DE proyecciones, en una hemeroteca o mesa redonda, etc.…
  5. 5. Esta situación es muy frecuente es los estudios de modalidad a distancia, ya que por regular los estudiantes NNTT EN LA EDUCACIÓNINCORPORACIÓN DE LAS COMUNICACIÓN EN LA acuden a centros que brindan tutorías virtuales a nivel de POSIBILIDADES DE todo el país, donde pueden ellos hacer preguntas y el docente desde la sede matriz universitaria contesta sus interrogantes y orienta brevemente el proceso de aprendizaje del módulo que tenga a cargo, interactuando en tiempo real, evidenciándose la situación de distinto lugar – mismo tiempo…
  6. 6. La modalidad de estudios a distancia es un claro ejemplo de sistema en la que se evidencia esta situación de distinto tiempo mismo lugar, ya que las evaluaciones a NNTT EN LA EDUCACIÓN distancia de los estudiantes son enviadas a través de laINCORPORACIÓN DE LAS COMUNICACIÓN EN LA web, su entorno EVA en distintos tiempos POSIBILIDADES DE correspondientes al primer semestre o bimestre y al segundo semestre o bimestre, al igual que sus evaluaciones presenciales son escaneadas en distintos tiempos pero en un mismo lugar como es la sede Universitaria, departamento de evaluaciones …
  7. 7. NNTT EN LA EDUCACIÓN De igual forma otro ejemplo de esta situación estaINCORPORACIÓN DE LAS COMUNICACIÓN EN LA presente en las UNEs provinciales donde los trámites de POSIBILIDADES DE los docentes se pueden hacer en distinto tiempo pero todo remite y se aprueba o analiza en un mismo lugar….
  8. 8. Presente cuando la interacción de comunicación – NNTT EN LA EDUCACIÓNINCORPORACIÓN DE LAS enseñanza se vive desde COMUNICACIÓN EN LA distintos tiempos y desde POSIBILIDADES DE distintos lugares, como es el caso de los foros que son abiertos a análisis desde distintos tiempos en diferentes lugares…
  9. 9. on consideradas el conjunto de elementos que permiten el acceso,producción, almacenamiento y presentación de información a travésimágenes, sonido y datos contenidos dentro de un sistema deinformación integrado e interconectado.stas tecnologías constituyen herramientas por medio de las cualesnos relacionamos con el mundo. Cada innovación tecnológicaproduce transformaciones radicales en la sociedad porque conllevaun cambio en la forma de conocimiento y de relación que tiene el serhumano. Si bien es cierto que la tecnología influye en la sociedad, esla sociedad la que permite la aparición de una determinadatecnología.
  10. 10. En el ámbito educativo, la utilización de las TICs adquiere un papelrelevante. Pueden constituirse en un espacio de creación y en unaherramienta para desarrollar un sinfín de estrategiasmetodológicas para dinamizar la adquisición de conocimientos…Para Guillermo Vásquez “una adecuada integración curricular delas TICs debe plantearse no como tecnologías o material de uso,sino como tecnologías acordes con los conceptos y principiosgenerales que rigen las acciones y los procesos educativos”.Se debe recordar que las TICs, dentro de la planificación curricular,forman parte de los recursos como material de apoyo: sonherramientas, no constituyen un fin. Por tanto, el profesor es elresponsable inmediato del uso que se les dé. Las TICs no debenutilizarse cuando no existe un propósito definido o la actividad quese realiza no se encuentra directamente relacionada con elcontenido de la asignatura.
  11. 11. Por tanto, si el docente no cuenta con este recursopuede, indudablemente, aplicar otras estrategiasmetodológicas potenciando y desplegando sucreatividad para enseñar. Recuerde que las TICs nopueden considerarse como elementos queintervienen en el desarrollo del pensamiento sinocomo instrumentos para dinamizar los procesos deenseñanza-aprendizaje. Y, sobre todo, jamás podránreemplazar al invalorable tesoro del contactohumano.

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