Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Gestión educativa estrategica
1. Profesor: Dr. Inés Manuel Salazar Burgos
Alumno: Ing. José Alberto Tostado Flores
Materia: Gestión y liderazgo en instituciones educativas
Culiacán, Sinaloa a 07 de diciembre de 2011
2. •Señas de identidad de la gestión educativa estratégica
•Componentes de la gestión educativa estratégica
•El desempeño de los gestores educativos
3. Las diferencias principales entre administración y gestión se
encuentran en la comprensión, el tratamiento de las unidades y las
problemáticas educativas.
Los modelos de administración escolar son insuficientes para trabajar
los problemas educativos en el contexto de sociedades cada vez mas
complejas, diferenciadas, exigentes de calidad y pertinencia educativa.
Partiendo de que las situaciones educativas actuales no pueden
continuar siendo atendidas con las formas rutinarias, formales y
rígidas se proponen nuevas alternativas de trabajo en gestión basado
en la comprensión de que las escuelas son la unidad de organización
clave de los sistemas educativos.
4. Fortalecimiento de la cooperación profesional
Integración de funciones (diseño y ejecución)
Reorganización de la comunicación (vía redes)
La Generación de nuevas competencias de alto orden
Lo anterior, obliga a reconfigurar el trabajo educativo bajo los
siguientes principios centrales:
La reconfiguración de las organizaciones educativas solo puede
encararse a condición de que se promueva la experimentación y la
capacidad de trabajar en redes y equipos que posibiliten la
capacidad de innovación
5. Trabajar en equipo Trabajar en colaboración en las instituciones
educativas facilita los procesos de comprensión,
planificación, acción y reflexión conjunta de lo que
se quiere hacer y como.
Crear culturas organizacionales
cohesionadas por una visión de
futuro
Que el gestor tenga la capacidad de generar una
visión que comunique el proyecto y estimule una
coevolución creadora entre los miembros
Aplicar una intervención sistémica
y estratégica
Elaborar la estrategia o el encadenamiento de
situaciones a reinventar para el logro de los objetivos
que se plantean.
Desarrollar proyectos que estimulen la innovación
educativa
Aperturar el aprendizaje y la
innovación
Construir una organización abierta al aprendizaje
capaz de encarar y resolver sistemáticamente
problemas además de tener la capacidad para
innovar para el logro de objetivos educativos
Asesoramiento y orientación
profesionalizantes
Usar estrategias de gestión que promuevan
diversas soluciones a los procesos de enseñanza
Contar con profesores con perspectiva mundial que
trabajan reflexivamente
6. La profesionalización de los miembros de la organización es clave en la reconfiguración
de la mejora educativa, lo anterior, se puede evidenciar en el siguiente mapa:
7. Comprende los problemas de administración pero no se restringe a
ellos
Esta fundada en la múltiple participación de los miembros en la
elaboración de metas
Es un proceso de toma de decisiones que no deja de lado los
procesos concretos de implementación ya que identifica la
diversidad de practicas, entornos, actores y premisas que hacen
eficaz o ineficaz una decisión
Incluye practicas de comunicación horizontal, de cooperación y de
construcción de redes sociales para el fortalecimiento institucional
No es un conjunto único de recetas infalible, solución mágica a
todos los problemas y para todos los espacios
Pone énfasis en la anticipación de resultados
No es independiente de los objetivos y estrategias delimitados por
los niveles superiores e inferiores
Acentúa la interdependencia
8. Pensamiento sistémico y
estratégico
Liderazgo pedagógico Aprendizaje
organizacional
•El pensamiento estratégico
significa comprender que es lo
esencial y luego suponer lo que
debe suceder
•Las preguntas claves de este
tipo de pensamiento son: ¿de
donde venimos? ¿Quiénes
somos? ¿hacia donde vamos?
•Influye en la mejora educativa a
partir de articular los procesos
de cambio: diagnostico,
alternativas, objetivos, las
acciones o proyectos a
desarrollar y la evaluación
•Una gestión con practicas de
liderazgo para concertar,
acompañar, comunicar, motivar
y educar en la transformación
educativa
•Practicas de liderazgo que
dinamicen las organizaciones
educativas que recuperen el
sentido y la misión pedagógica
•Una gestión que inspire y
motive a los demás hacia el
cambio y el éxito académico de
los estudiantes
•Basado en la constitución de
equipos que adquieren,
comparten y desarrollan nuevas
competencias
•Construcción de aprendizajes
en la mediada que las
organizaciones aumenten su
espacio de acción, es decir, que
se amplíe el ámbito en el que
pueden diseñar e intervenir para
transformar y mejorar practicas
y resultados
Todas las actividades de gestión educativa se integran en tres claves: la
reflexión, decisión y liderazgo ya que la gestión implica la integración de
diversos saberes, practicas y competencias. De lo anterior se desprende
que los componentes básicos de la gestión educativa son:
9. El desempeño de los gestores educativos depende de acciones clave
que inciden en el mejoramiento de la calidad educativa; las claves se
pueden observar en el siguiente grafico
Claves de
gestión
educativa
estratégica
Analizar -
Sintetizar
Anticipar -
Proyectar
Concertar -
Asociar
Decidir -
Desarrollar
Comunicar-
Desarrollar
Liderar-
Animar
Incentiva la investigación,
el análisis y la síntesis
para intervenir
Investiga para
anticipar y
predecir acciones
Genera alianzas con
su entorno, con la
comunidad educativa
en busca de una
educación de calidad
Toma decisiones, asume
responsabilidades y diseña
estrategias-acciones
Esta atento a las
demandas de la
comunidad
educativa
Establece una
dirección, convoca
y motiva a
emprender mejoras
y transformaciones
10. El liderazgo representa las actividades del gestor y sus practicas
colaboran a establecer una dirección, a convocar y motivar a las
personas a emprender mejoras y transformaciones
El gestor desarrolla funciones de evaluación en etapas intermedias y
finales en los programas y proyectos que lleva acabo
El pensamiento estratégico no solo visualiza el futuro proyectado,
además detecta los avances o demoras del proyecto
Toda organización abierta al aprendizaje y al mejoramiento necesita
mejorar la evaluación de los procesos de transformación
La gestión estratégica de la educación requiere:
Un enfoque claro e interrelacionado
Alta capacidad de concentración
Conciencia de los tiempos
Exploración de las oportunidades
Disciplina para el aprendizaje profundo
Confianza en si mismo
Saber aprender
Colaborar con otros
Capacidad de experimentar
Gusto por el riesgo
Responsabilidad
Compromiso e iniciativa
Profesionalidad
Voluntad de servicio