1.
Objetivo:
• Conocer que es la evaluación inicia,
mediante el análisis general de esta.
Propósito:
• Tomar conciencia sobre la relevancia e
importancia de la evaluación y cumplir de
manera efectiva el objetivo.

2.
Lay 20.903: El nuevo escenario para
la formación inicial docente.
• 4 marzo de 2016, 1 de abril.
• Sistema de desarrollo profesional Docente.
• Dignificar la docencia.
• Apoyar y valorar.
• Implementación 2016 y 2025, inversión más alta de las R.E.

3.
Características :
• Ingreso hasta el desarrollo.
• Requisitos.
• Reconocer el desarrollo, en las distintas etapas.
• Mejora de condiciones laborales, remuneraciones.
• Valora el trabajo en establecimientos vulnerables.
• Innovación en el aula y trabajo colectivo
• Incorporación gradual.

4.
Por primera vez se establecen requisitos
de ingreso a las carreras de pedagogía
• 2017: admitir y matricular en las carreras a:
• Haber rendido la Prueba de Selección Universitaria (PSU).
• Obtener un rendimiento que lo ubique en el percentil 50 o superior
(500 puntos PSU)
• Tener un promedio de notas de educación media dentro del 30%.
• Haber realizado y aprobado un programa de preparación y acceso a
la educación superior.

5.
Evaluaciones para observar la calidad
de la formación que reciben los futuros
profesores
• Evaluaciones diagnósticas durante los estudios de pedagogía:
• Inicio: Aplicada por universidades, necesidades de nivelación y
acompañamiento.
• Segunda: Aplicada por el MINEDUC (año) para conocer formación
recibida.

6.
Antecedentes generales
•Se inicia en el año 2008.
•Se Aplica primero a los E.E.B.
•2009 E.P.
•2012 E.M.

7.
¿Qué es la evaluación inicia?
MINEDUC en el año 2006, con el objetivo de optimizar la formación inicial docente en al menos tres
ejes:
• Orientaciones curriculares: la definición del curriculum para la formación de profesores, que
estén relacionados con los requerimientos de la formación escolar.
• Programa de apoyo a instituciones: el mejoramiento de la estructura
y gestión de las diversas instituciones formadoras de profesores a nivel nacional.
• Evaluación diagnóstica INICIA: la evaluación de los conocimientos pedagógicos
y competencias computacionales alcanzados por los profesionales egresados
de las carreras de pedagogía.

8.
Objetivo del instrumento
• Proporcionar mayor valoración.
• Lograr hacer de la pedagogía una carrera desafiante.

9.
¿En que consiste?
•Esta integrado por una batería de pruebas
que deben rendir los egresados de
pedagogía o próximos a egresar.
•

10.
¿Para que sirve la evaluación?
• Beneficios múltiples.
• Entregar información a las Instituciones.
• Proveer información a los egresados.
• Identificar fortalezas y debilidades.
• Orientar el diseño de las políticas publicas.

11.
¿Quiénes rinden la evaluación?
Universo.
Participación voluntaria.
Implementación progresiva.

12.
¿Qué mide la evaluación?
• Conocimientos disciplinarios.
• Conocimientos pedagógicos.
• Habilidades de comunicación escrita.

13.
Habilidades cognitivas evaluadas
• Categorías de habilidades relacionadas con el dominio de
conocimientos de egresados de pedagogía.
• Conoce.
• Comprende.
• Analiza y utiliza.

14.
¿Que son los estándares?
• Indican:
• Debe saber y saber hacer para desempeñarse, en los distintos roles y
escenarios.
• Refieren al núcleo esencial de conocimientos disciplinarios y
pedagógicos con que se espera cuenten los profesionales de la
educación una vez que han finalizado su formación inicial.
• Señalan metas mínimas comunes que debe lograr un egresado de
pedagogía.
• Señalan un “qué” y un “cuánto” (medida).

15.
• Dimensiones que abordan los Estándares
• Saber
• Conocimientos y habilidades de la disciplina.
• Conocimiento de las alumnas y alumnos.
• Conocimiento del currículum escolar.
• Saber hacer
• Gestión de clases Planificación, diseño e implementación de estrategias
de enseñanza Evaluación.
• Valórica y Actitudinal
• Compromiso con la profesión Responsabilidad profesional Capacidad de
reflexión pedagógica
•

16.
Niveles de desempeño
• Sobresaliente.
• Aceptable.
• Insuficiente.

17.
Avances Evaluación Inicia
• 2012: Prueba para egresados de pedagogía en dos disciplinas.
• 2012: Prueba para egresados de pedagogía en educación media.
• 2014: Prueba para egresados de pedagogía en la áreas faltantes.

18.
Fases de la evaluación:

19.
¿Como informarse y como inscribirse?

20.
¿Cómo se entregan los resultados?
• Comisión Nacional de Acreditación y considerados para el diseño de
acciones formativas por parte del MINEDUC.
• Se entregan de manera agregada a las instituciones formadoras, sin
embargo los alumnos pueden solicitar sus resultados individuales.
• Rendirla será un requisito de titulación para el estudiante, pero sus
resultados no serán habilitantes.

21.
Proyecto de ley

22.
• Ley que modificaría la Evaluación Inicia principalmente en dos
puntos:
• 1. El examen no será requisito de habilitación para ejercer la función
docente, ya que para esto es suficiente recibir el título profesional.
Sin embargo, en los establecimientos educacionales subvencionados
deberán contratar docentes profesionales de la educación, que hayan
rendido el examen.
• 2. El examen solo se reducirá a medir conocimientos disciplinarios.

23.
Lo que viene
• Difusión de Estándares: trabajo con todos los actores involucrados en
la formación inicial docente.
• • Ampliar la mirada evaluativa: pilotaje de preguntas abiertas para la
evaluación de conocimiento pedagógico del contenido.
• • Trabajo mancomunado: articulación de los elementos del
programa y de las instituciones implicadas. Establecimiento de un
hito de reunión entre actores una vez al año.
• • Impacto en la política pública: difusión del programa y
sistematización de experiencias de mejoramiento.