FUNCIONES DEL USO DE LASTICS POR LOS DOCENTES EN EL   PROCESO DE ENSEÑANZA
Algunas características como la edad, capacidad cognitiva,nivel cultural, intereses, tiempo disponible,propiciarándiferent...
Apoyo en la enseñanza presencial. En esta modalidad deenseñanza las TICs se integran como recursos de apoyo alos procesos ...
Elemento de mediación en la enseñanza a distancia.Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) oentornos virtuales de forma...
Complemento y elemento de mediación en laenseñanza semipresencial, en la que se combinan lasdos modalidades anteriores
Tele formación.-En un contexto social que ha sufridocambios profundos y a integrado las tecnologías deuna forma paulatina ...
El e-learning o Teleformación -tambien denominadoformación en red, aprendizaje virtual, formaciónvirtual, aprendizaje on-l...
Su finalidad es alcanzar losobjetivos de aprendizaje através de contenidos yactividades mediadas porel ordenador.
F. J. García (2005) lo define como "capacitación nopresencial que, a través de plataformas tecnológicas,posibilita y flexi...
Además de garantizar ambientes de aprendizajecolaborativos mediante el uso de herramientas decomunicación síncrona y asínc...
Cabero (2000) plantea un conjunto de característicasdistintivas de la formación en red:  Aprendizaje mediado por ordenador...
MultimediaHipertextual-hipermediaAlmacenaje, mantenimiento y administración de los materialessobre un servidor webAprendiz...
Según Richard Mababu (2003) las características dele-learning pueden resumirse de la manera siguiente:     Separación físi...
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Funciones del uso de las tics por los

  1. 1. FUNCIONES DEL USO DE LASTICS POR LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
  2. 2. Algunas características como la edad, capacidad cognitiva,nivel cultural, intereses, tiempo disponible,propiciarándiferentes estrategias en cuanto a la implementación de lasTICs atendiendo a las diferentes modalidades deenseñanza/aprendizaje:
  3. 3. Apoyo en la enseñanza presencial. En esta modalidad deenseñanza las TICs se integran como recursos de apoyo alos procesos de enseñanza/aprendizaje.
  4. 4. Elemento de mediación en la enseñanza a distancia.Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) oentornos virtuales de formación median los procesosde enseñanza a distancia aportando información yrecursos pedagógicos para mejorar la calidad de losaprendizajes y permitir un "acercamiento" entreprofesores y alumnos.
  5. 5. Complemento y elemento de mediación en laenseñanza semipresencial, en la que se combinan lasdos modalidades anteriores
  6. 6. Tele formación.-En un contexto social que ha sufridocambios profundos y a integrado las tecnologías deuna forma paulatina pero sólida, la educación tambiénse ha válido de las mismas.
  7. 7. El e-learning o Teleformación -tambien denominadoformación en red, aprendizaje virtual, formaciónvirtual, aprendizaje on-line- es una modalidad deenseñanza en la que el proceso deenseñanza/aprendizaje se realiza de forma mediada através de las redes de comunicación.
  8. 8. Su finalidad es alcanzar losobjetivos de aprendizaje através de contenidos yactividades mediadas porel ordenador.
  9. 9. F. J. García (2005) lo define como "capacitación nopresencial que, a través de plataformas tecnológicas,posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso deenseñanza-aprendizaje
  10. 10. Además de garantizar ambientes de aprendizajecolaborativos mediante el uso de herramientas decomunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma elproceso de gestión basado en competencias.
  11. 11. Cabero (2000) plantea un conjunto de característicasdistintivas de la formación en red: Aprendizaje mediado por ordenador Uso de navegadores web para acceder a la información Conexión profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo Utilización de diferentes herramientas de comunicación tanto sincrónica como asincrónica
  12. 12. MultimediaHipertextual-hipermediaAlmacenaje, mantenimiento y administración de los materialessobre un servidor webAprendizaje flexibleAprendizaje muy apoyado en tutoríasMateriales digitalesAprendizaje individualizado versus colaborativoInteractivaUso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicaciónentre los estudiantes y los materiales de aprendizaje
  13. 13. Según Richard Mababu (2003) las características dele-learning pueden resumirse de la manera siguiente: Separación física entre profesor y alumno. Uso de soporte tecnológico para asegurar la comunicación entre profesor y alumno. Existencia de comunicación bilateral (síncrona y/o asíncrona) de manera que se establezca retroalimentación entre profesor y alumno.

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