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Comunicacion

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Etapas del proyecto PRIAS realizado por Rosana Álvarez García con alumnos de 4º ESO del IES Jerónimo González

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  1. 1. Rosana Álvarez García Proyecto con alumnos de 4º ESO Departamento de Tecnología
  2. 2. IES Jerónimo González La economía basada en la agricultura y la ganadería pasó durante la revolución industrial a centrarse en la minería y la siderurgia. En la actualidad el traslado de la siderurgia y el cierre de las minas centran el desarrollo económico de la zona en la instalación de empresas tecnológicas.
  3. 3. El proyecto educativo se basa en la sostenibilidad Pedagógica Económica Como aprendizaje para la vida Metodología ABPCooperativo Aprendizaje ESO 1ºESO 3 grupos 2ESO 3 grupos 3ESO 2 grupos 4ESO 2 grupos Bachillerato Diurno 1º Bac 2 grupos 2ºBac 2 grupos Bachillerato Nocturno 1º, 2º, 3º 3 grupos
  4. 4. Tecnologia En este curso empezamos a trabajar en el taller conocer las herramientas, normas de seguridad, elaboración de la memoria técnica. Los proyectos en este curso son más guiados En tercero ya contamos con los contenidos trabajados en 2 y los que vamos incorporando en el curso. Se participa en el proyecto PETIT organizado por Valnalon. Los grupos tienen que buscar una necesidad que todavía no tenga solución y encontrar una o mejorar alguna existente. Contenidos Creatividad Innovación Emprendimiento
  5. 5. TIC Programación Edición de imagen, video digital Ofimática Web, blog,… En este curso y gracias a que los alumnos suelen matricularse en muchos casos de ambos materias, podemos repartir el trabajo. La incorporación de las placas de arduino a las aulas permite que los proyectos planteados sean cada vez más complejos. La viabilidad de proyectos nos da posibilidad de contactar con expertos y trabajar con ellos en la mejora y desarrollo de los prototipos.
  6. 6. ¿Cómo generamos nuestras ideas? Analizamos nuestro entorno y buscamos necesidades que no tienen solución o bien que pueden mejorarse Cada alumno lleva una propuesta que presenta al grupo El grupo selecciona una o dos de estas necesidades que pasarán a ser el reto/problema a solucionar utilizando los diferentes contenidos adquiridos en el aula tanto en tecnología como en el resto de materias.
  7. 7. Nos organizamos Una vez planteado el reto cada alumno debe pensar una posible solución indicando como podría llevarse a cabo. Solución individual Agrupados en parejas exponen sus soluciones buscando puntos en común, posibles mejoras, fallos,... Hasta elaborar una solución conjunta. Solución Conjunta Dos parejas ponen en común sus propuestas comunes para seguir mejorándola. Las propuestas conjuntas de los grupos de 4 se ponen en común en el grupo para conseguir una solución final. Solución Final
  8. 8. Solución Si hay varias soluciones cada grupo desarrolla una Si hay una solución única formada por varios elementos cada grupo desarrolla uno de ellos manteniendo una comunicación continua entre los coordinadores de los grupos.
  9. 9. Contenidos y competencias Los contenidos trabajados están ligados al tipo de solución planteada para el proyecto elegido. Pueden ser: Materiales Estructuras Mecanismos Electricidad Electrónica analógica/digital CAD Neumática Ofimática Programación Edición imagen, audio, vídeo digital Webs, blog Materiales Estructuras Electrónica analógica/digital CAD Ofimática Programación (Scratch) IDE arduino Edición imagen, audio, vídeo digital Webs, blog Gestores de correo Compartir archivos en red En PRIAS
  10. 10. Competencias Durante el desarrollo de este tipo de proyectos se trabajan todas las competencias básicas 1.º Comunicación lingüística. —2.º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. —3.º Competencia digital. —4.º Aprender a aprender. —5.º Competencias sociales y cívicas. —6.º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. —7.º Conciencia y expresiones culturales.
  11. 11. Evaluación Para evaluar el trabajo tengo una rúbrica en la que los propios alumnos se califican de 1 a 10 y que el profesor supervisa aunque la objetividad que manifiestan no suele necesitar revisión por parte del profesor. Trabajo en clase se valorará de 0 a 10 puntos el trabajo realizado en clase favoreciendo el ambiente del grupo la participación en las diferentes etapas de desarrollo del proyecto, búsqueda de información, propuesta de ideas, gestión de materiales. Trabajo en casa se valorará de 0 a 10 puntos el trabajo realizado fuera de las horas lectivas para buscar nuevas soluciones, analizar las propuestas hasta el momento.
  12. 12. Soluciones aportadas se valorará de 0 a 10 puntos las soluciones aportadas al proyecto que faciliten el desarrollo del mismo y muestren por tanto el interés en su logro. Material elaborado se valorará de 0 a 10 puntos todo el material elaborado durante el desarrollo del proyecto, prototipo, documentación técnica, logotipo, trípticos, fotos, vídeos. Participación en el grupo, se valorará de 0 a 10 puntos la disponibilidad para trabajar y realizar las tareas necesarias para que el grupo funcione, respetando las ideas y soluciones aportadas por cada uno de los integrantes del grupo creando un óptimo ambiente de trabajo. Implicación, se valorará de 0 a 10 puntos la implicación de los diferentes integrantes del proyecto para conseguir la solución planteada.
  13. 13. Exposición oral y escrita, se valorará de 0 a 10 puntos los materiales elaborados, la expresión oral y escrita de manera que el grupo sea crítico y analice la documentación elaborada y su exposición utilizando un lenguaje técnico adecuado con las explicaciones necesarias para que llegue a todo el mundo de forma clara y concisa.

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