1. 1
NIVEL INICIAL
TEMA: “Y tú, ¿cómo cuidas la
naturaleza?”
FECHA:17 -11-2021 SEMANA 28 – INICIAL

2. 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
ESTANDAR:
Explora los objetos, el espacio
y hechos que acontecen en su
entorno hace preguntas con
base en su curiosidad,
propone posibles respuestas,
obtiene información al
observar, manipular y
describir, compara aspecto del
objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió
AREA: CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias
para hacer
indagación
 Genera o registra
datos o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso u resultado
de su indagación
5 AÑOS
 Obtiene información sobre
las características de los
objetos, seres vivos, hechos
y fenómenos de la
naturaleza y establece
relaciones entre ellos a
través de la observación,
experimentación y otras
fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas).
Describe sus características,
necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su
apariencia. Registra la
información de diferentes
formas (fotos, dibujos,
modelados)
4AÑOS
 Obtiene información sobre
las características de los
objetos,seres vivos, hechosy
fenómenos naturales que
observa y/o explora y
establece relaciones entre
ellos. Registra la información
de diferentes formas
(dibujos,fotos, modelados)
3 AÑOS
 Obtiene información sobre
las características de los
objeto y materiales que
explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetosy herramientasen su
exploración
 Elabora con su
familia un plan
para convertirse
en protectoras o
protectores de la
naturaleza
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
 Ficha de seguimiento
de sesiones Aprendo en
Casa,cuaderno de
campo y lista de cotejo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Explora y describe
algunas caracteristicas de
los seres que conoce
,comunica lo que ha
descubierto y cómo lo
hizo.
 Registra la información
obtenida y menciona las
comparaciones que
realiza entre lo que
observa y previene los
materiales y recursos que
necesitará para ejecutar
su plan .
Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.
 Enfoque ambiental
Valor
 Respeto a toda forma de
vida
Ejemplo:
La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los animales que
viven en su comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la
naturaleza.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:

3. 3
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 En compañía de la familia, observan con
atención los materiales proporcionados
por el docente sobre la actividad
planificada para el día de hoy.
 Fichas
 Papel de reúso
 Crayolas, lápices de colores, plumones
 Historia: Somos Herederos y guardianes de la Tierra
 https://www.youtube.com/watch?v=tp6siw0s7tA
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de
comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus
hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Somos protectoras y protectores de la
naturaleza”. En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de
la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear
preguntas y explicaciones sobre lo que observan. Buscarán información y harán recorridos en
espacios naturales que les permita visualizar y entender las relaciones entre todos los seres que la
habitan y el impacto que nuestras acciones pueden ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los
niños podrán hacer propuestas para proteger la naturaleza, esto será comunicado a sus familiares o
amigos a partir de un mural, video u otras propuestas. El tema del día de hoy es: Y tú, ¿cómo cuidas
la naturaleza?
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos ser protectores de la naturaleza? ¿Cómo
podemos organizarnos en familia para realizar el plan para proteger a la naturaleza? ¿Qué acciones
podemos hacer para proteger a la naturaleza? ¿Será importante proteger a la naturaleza? ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños plantean algunas
propuestas de acciones para cuidar la naturaleza asimismo que pregunten a
otras personas sobre como la cuidan y que compartan sus ideas
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

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DESARROLLO 35 Minutos
 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.
 Ubique un lugar cómodo para leer junto a su niña o niño
el cuento “Somos herederos y guardianes de la tierra”.
 Compartimos el video del cuento
 https://www.youtube.com/watch?v=tp6siw0s7tA
 Sugiere al adulto que lea el cuento de forma pausada,
haciendo voces diferentes y que se detenga a observar
las imágenes.
 Luego, proponemos al adulto conversar con su niña o
niño sobre lo que más le gustó del cuento
 Sugiere al adulto continuar con su plan para ser “Protectoras y protectores de la naturaleza”. Para
ello, retomen el cuadro que hicieron en la actividad anterior y hagan un listado de las acciones que
pueden realizar en familia para tratar de solucionar el problema que han identificado.
 Luego, evalúen cuál de ellas son posibles de realizar. Recuérdale que el propósito es comunicar las
acciones que realizaran para proteger a la naturaleza.
¿Qué problema
hay en mi
comunidad?
¿De qué manera eso
afecta a la
naturaleza?
¿Qué queremos
hacer?
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitamos?
Hay personas que
queman basura en
la esquina de mi
casa
Se contamina en el
aire
Que las personas se den
cuenta sobre el daño
que hacen a la
naturaleza
-Hablaremos con
la junta de
vecinos
-Elaboramos un
cartel para que
no quemen
basura
-Plumones
Témperas
-Plastilinas
-Celular
Cámara de fotos
 Proponle al adulto que acompaña llegar a un acuerdo sobre lo que realizarán y la forma de
ejecutarlo.
 Orienta al adulto para que prepare, junto con su niña o niño, los materiales, recursos y utensilios
que necesitarán para ejecutar su Plan
 Una vez organizados, es tiempo de realizar el plan. Tómense el tiempo que necesiten para su
preparación, ejecución y para revisar su cumplimiento.
Elabora un plan para convertirse en protectoras o protectores de la
naturaleza

5. 5
CIERRE 10 minutos
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
 ¿ Te gustó la actividad?
 ¿Elaboraste tu plan?
 ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué problemas hay en tu comunidad? ¿Por qué?

6. 6
LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA: INDAGA
MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos,seres vivos, hechos y fenómenosde
la naturaleza y establece relaciones entre ellosa través dela observación,experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias,videos,imágenes,entrevistas). Describesuscaracterísticas,
necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia. Registra la información de
diferentes formas (fotos, dibujos, modelados)
4 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos
naturales que observa y/o explora y establece relaciones entre ellos. Registra la información de
diferentes formas (dibujos, fotos, modelados)
3 AÑOS
 Obtiene información sobre las característicasde los objetoy materiales queexplora a travésde sus
sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
 Explora y describe algunas caracteristicas de los seres que conoce ,comunica lo
que ha descubierto y cómo lo hizo.
 Registra la información obtenida y menciona las comparaciones que realiza entre
lo que observa y previene los materiales y recursos que necesitará para ejecutar su
plan.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
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4
5
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8
9
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17
18
19
20
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22
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Fecha: NOVIEMBRE
2021

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Y tú, ¿cómo cuidas la naturaleza?”
FECHA: 17/11/2021
 ÁREA:
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 COMPETENCIA:
INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Capacidad:
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
1. ¿Elaboraste tu plan?
2. ¿Cómo lo hiciste?
3. ¿Qué problemas hay en tu comunidad?¿Por qué?
4. ¿De qué manera afecta a la naturaleza?
5. ¿Cómo hiciste con tu familia para ejecutar tu plan?
6. ¿Qué necesitaste?
7. ¿Cómo se organizó tu familia para realizar el plan? ¿Qué acciones harán
para proteger a la naturaleza?
8. ¿Qué harás tú como protector de la naturaleza?

8. 8
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “Y tú, ¿cómo cuidas la naturaleza?”
Área Ciencia y tecnología
Competencia/
Capacidad
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
Desempeño 5 AÑOS
 Obtiene información sobrelas características delos objetos,seres vivos,hechosy fenómenosde
la naturalezay establecerelacionesentreellosa través de laobservación,experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia. Registra la
información de diferentes formas (fotos, dibujos, modelados)
4AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos
naturales que observa y/o explora y establece relaciones entre ellos. Registra la información de
diferentes formas (dibujos, fotos, modelados)
3 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objeto y materiales que explora a través de
sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración
N° Estudiantes Evidencias
01 MAYKOL Elabora un plan para convertirse en
protectoras o protectores de la naturaleza
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Maykol elabora un plan con su familia para convertirse en protector de la naturaleza de su comunidad.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN ALAACTIVIDAD.
En esta actividad, los niños y las niñas tendrán la oportunidad de identificar cómo y qué necesitarán para
realizar las acciones que propusieron para cuidar a la naturaleza. Además, compartirán sus ideas con sus
familiaresysucomunidad.Paraello,conayudadel adultoresponsable,leeránel cuentoSomosherederosy
guardianesde laTierray conversaránsobre loque más lesgustódel cuento.Luego,recordaránel listadode
las acciones que propusieron con su familia en el cuadro que realizaron en la actividad anterior. De este
modo,locompletaránindicandocómorealizaráncadaacciónyqué necesitarán,de tal maneraque prevean
los materiales, los recursos y los utensilios que necesitarán para ejecutar su plan.

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MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”.
ACTIVIDAD: “ Y tú, ¿cómo cuidas la naturaleza?”
AREA Y
COMPETENCIA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
“INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Explora y describe algunas
caracteristicas de los seres que
conoce ,comunica lo que ha
descubierto y cómo lo hizo.
 Registra la información obtenida
y menciona las comparaciones
que realiza entre lo que observa
y previene los materiales y
recursos que necesitará para
ejecutar su plan.
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 MAYKOL X
02
03
04
05
06
07
08
09
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