1. •La escritura puede ser considerada
como una representación del lenguaje
o como un código de transcripción
gráfico de las unidades sonoras.

2.  Laconstrucción de cualquier sistema de
representación involucra la diferenciación
de los elementos y relaciones reconocidos
en el objeto a ser representado y una
selección de aquellos elementos y
relaciones que será retenidos en la
representación (una representación X no es
idéntica a la realidad R). La codificación,
por el contrario, sería establecer un sistema
de representación alternativo construido a
partir de un X original (Braille, Morse, etc.).

3.  La diferencia es la siguiente: en la
codificación ya están predeterminados tanto
los elementos como las relaciones.
 El nuevo código no hace más que encontrar
una representación diferente para los
mismos elementos y relaciones. En cambio,
en una representación, ni los elementos ni
las relaciones están predeterminados.
 Así, la invención de la escritura fue un
proceso histórico de construcción de un
sistema de representación y no un proceso
de codificación.

4.  Podría pensarse que el sistema de representación
es aprendido por los nuevos usuarios como un
sistema de codificación, pero no es así. Las
dificultades que enfrentan los niños son dificultades
conceptuales similares a las de la construcción del
sistema y por ello puede decirse que el niño
reinventa el sistema. No se trata de que reinvente
las letras o los números. Estos los toma del medio
urbano. Los que hace es reconstruir las relaciones
del sistema de escritura.

5.  La consecuencia última de esta dicotomía sería
que, si entendemos la escritura como un código de
transcripción, su aprendizaje es la adquisición de
una técnica. En cambio, al concebirla como un
sistema de representación, se convierte e a
apropiación de un nuevo objeto de conocimiento.

6. Es decir que el proceso de la Escritura es más
complejo de lo creemos, debemos considerar que es
muy importante , por ser un medio transmisor de
ideas, historia, datos, información, emoción,
expresión, etc.
Es importante poder guiar a los niños y niñas para
que el proceso sea adecuado y para que la
construcción de representaciones se correcta.