Warum vergessen wir eigentlich so viele Dinge von denen, die wir uns eigentlich merken können? Die Antwort ist: Vergessen ist überlebenswichtig. Das heißt, Menschen, die nicht vergessen, die alles gleichzeitig in einem Kopf haben, denen geht es überhaupt nicht gut. Das Gehirn hat einen eingebauten Vergessensmechanismus. Das Gehirn wählt aus nach dem Kriterium „Was ist möglicherweise überlebenswichtig?“ Erfahren Sie in diesem Video mehr dazu! www.Centered-Learning.de

1. "AUDIOTRANSKRIPTION"
Der eine Trick, der Ihnen sofort das Gedächtnis
verbessert
Hallo und schönen guten Tag. Mein Name ist Tom Freudenthal von Centered Learning. Wir
bringen seit ungefähr zehn Jahren Menschen bei, wie man schneller liest, wie man
Informationen effektiver verarbeiten kann und wie man insgesamt besser und schneller
lernt. Und das machen dann Manager oder Studenten oder Büroangestellte oder Leute, die
in der Weiterbildung stecken, um ihre Karriere zu verändern.
Videolink: http://www.facebook.com
Und eine Frage, die wir ganz oft bekommen ist: "Warum vergessen wir eigentlich so viele
Dinge von denen, die wir uns eigentlich merken können?" Ja, und die Antwort ist: Vergessen
ist überlebenswichtig. Das heißt, Menschen, die nicht vergessen, die alles gleichzeitig in
einem Kopf haben, denen geht es überhaupt nicht gut. Das ist keine Gewinnergebnis-
Qualität. Und das heißt, das Gehirn hat einen eingebauten Vergessensmechanismus. Und
das ist auch sehr wichtig, wenn man bedenkt, dass man heute z.B. an einem Tag in der
westlichen Welt so vielen Informationen ausgesetzt ist, wie ein Mensch im 15. Jahrhundert
sein ganzes Leben lang.
Das heißt es gibt tausende von Informationen und Reizen, die jeden Tag in unserem Gehirn
ankommen und dort konkurrieren, um einerseits Aufmerksamkeit, aber auch um einen Platz
im Gedächtnis. Und das heißt, das Gehirn muss auswählen. Die Frage ist jetzt aber, "Wie
denn eigentlich?". Und das ist der entscheidende, zentrale Punkt. Das Gehirn wählt aus
nach dem Kriterium "Was ist möglicherweise überlebenswichtig?".
Die Dinge, die nicht überlebenswichtig erscheinen oder nicht interessant unter diesem
Aspekt, die gehen dann halt in die hinteren Regale.
© Tom Freudenthal Centered Learning Deutschland - Hagenstrasse 5 - 59955 Winterberg
Alle Rechte vorbehalten. Abdruck und Verwendung nur mit schriftlicher Erlaubnis

2. Die sind zwar vielleicht nicht weg, aber an die kommen wir so schnell nicht mehr ran. So,
das heißt, der entscheidende Schritt, um das zu verbessern, das Problem, um sich Dinge
besser zu merken, die man sich eigentlich merken will, ist, das Gehirn davon zu
überzeugen, dass diese ankommende Information überlebenswichtig ist. Eigentlich ganz
einfach: Die Erkenntnis, dass das Gehirn auswählen muss und dass es auswählt nach der
Frage "Was ist überlebenswichtig oder nicht?", die führt doch ganz schnell zur Lösung. Das
heißt wir müssen unser Gehirn davon überzeugen, dass diese Information in irgendeiner
Form wichtig ist.
Bei Schockerlebnissen z.B. funktioniert das ja ganz von alleine. Das prägt sich immer für
den Rest des Lebens ein. Aber wir können ja nicht aus jeder Information, die wir uns merken
wollen, ein Schockerlebnis machen, aus jeder Gabe oder jeder Zahl. Da gibt es jetzt ganz,
ganz viele Techniken und Methoden, die wir auch weitergeben. Aber eine z.B. ist ganz
einfach: Nämlich, sich bei der Aufnahme der Aufnahme der Information eine klare Intention
zu setzen. Ich sage Ihnen mal ein Beispiel: Ich bin gerade zurückgekommen in die USA
nach Hause und habe Bilder mitgebracht. Gemälde. Und die wollten wir jetzt rahmen und
dafür brauchten wir jetzt Rahmen und auch Passepartouts.
So, nun habe ich also die Bilder gemessen: 18x24. Diese Zahl hab ich nicht wieder
vergessen, obwohl ich eigentlich ein ziemlich schlechtes Zahlengedächtnis habe. Und zwar
deswegen nicht, weil ich sie brauchte, um im Laden dann dem Angestellten zu sagen, wie
große mein Rahmen sein soll.
Das heißt, und die Sache ist im Prinzip sehr, sehr einfach: Beim Eintritt der Information, bei
der Aufnahme der Information, müssen Sie sich selber sagen: "Das ist wichtig!". Am besten
natürlich: "…weil ich das und das damit machen will.". Und wenn das passiert, und wenn Sie
sich das bewusst an dieser Stelle auch klarmachen, dann ist die Wahrscheinlichkeit sehr
groß, dass Sie sich die Dinge auch wirklich merken. Und zwar völlig ohne
Visualisierungstechniken, ohne Gedächtnistraining. Das geht von selbst. Und zwar sofort!
Es entscheidet einfach das Gehirn, sagt: "Okay, mein Mensch hat mir gesagt, das ist
wichtig. Okay, also merke ich mir das!"
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3. Ja, mein Vorschlag ist: Probieren Sie das mal. Das funktioniert sofort. Wie gesagt, ganz
ohne Visualisierungs- oder Gedächtnistrainingsmethoden. Und der einzige entscheidende
Punkt ist, dass Sie beim Eintritt der Information sich diese Intention setzen müssen: "Das ist
jetzt wichtig!" Am besten natürlich das verbinden mit irgendeiner Anwendung. Da
funktioniert das noch besser.
Aber rein diese Intention "Das will ich mir jetzt merken" an dem Punkt, wo die Information
reinkommt ins Gehirn, das nützt schon eine Menge. Okay, wenn Ihnen dieses Video
gefallen hat, wir haben noch sehr viel mehr davon gemacht, insgesamt 20. Die sind alle
drüben auf Centered-Learning.de. Sind alle gratis, alle nützlich, alle praktisch anwendbar.
Und wenn Sie Lust haben, gehen Sie da mal rüber und schauen mal nach, ob Sie die auch
gebrauchen können. So, das war mein Tipp für heute.
Audiolink: http://www.hotshare.net/audio
In diesem Sinne einen herzlichen Gruß,
Ihr Tom Freudenthal
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4. Wer wir sind....
Das deutsche Team:
Tom Freudenthal -
Geschäftsführung und Inhaber von Centered
Learning
Ehemaliger klassischer Musiker, Pädagoge, Journalist,
Therapeut - heute Trainer, Marketingspezi und treibende
Kraft hinter den diversen Bereichen von Centered
Learning: dem SpeedLearningService, den
Selbstlernkursen und dem SpeedReadingTrainer, Online-
Workshops, Live-Seminaren, Inhouse-Trainings und der
Trainerausbildung. Ist mit einer tollen Amerikanerin
verheiratet, lebt halb in den Staaten und hat einen Hund
namens Lenny. Leidet unter einem ständigen Überfluss
an neuen Ideen ;-)
Eine ausführliche Biographie und Curriculum Vitae vom
Tom finden Sie hier.
Trish Spino-Freudenthal -
Finanzen
ist nicht nur der Ruhepool von Centered Learning,
sondern auch erstaunlich begabt, mit begrenzten
Deutschkenntnissen komplexe Probleme beim Aufbau der
Firma zu lösen. Ehemalige Hebamme und sehr erfahren
in alternativen Lebensformen. Sorgt heute dafür, dass alle
pünktlich bezahlt werden und alles 100%ig korrekt abläuft
;-) Bevor Sie zum guten Geist im Hintergrund von
Centered Learning wurde, spielte sie eine wichtige Rolle
beim Aufbau eines anderen Projekts: Reuniting America -
ein Versuch, die unterschiedlichen politischen Lager in
den USA an einen Tisch und ins Gespräch zu bringen.
© Tom Freudenthal Centered Learning Deutschland - Hagenstrasse 5 - 59955 Winterberg
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5. Ulrike Sänger -
Wissensfabrik und Support, Centered Learning
Trainerin
Diplom-Betriebswirtin, Technische Redakteurin und
Trainerin in der Erwachsenenbildung. Komplexe Software
ihren Anwendern verständlich zu machen, war über viele
Jahre eine spannende Aufgabe, aber auch die effektive
Organisation von Abläufen in unterschiedlichen Branchen
waren ganz ihr Fall.
Seit 2006 ist sie mit Centered Learning verbunden. Hält
heute die Stellung in Deutschland, wenn die Freudenthals
in Amerika sind - ist Ansprechpartnerin für alles was mit
Kunden und Centered Learning zu tun hat. Im
SpeedLearningService ist sie zuständig für die
Verwaltung der Wissensfabrik. Und das alles, dank
Internet, von Stuttgart aus ;-)
Manuel Vossel -
Webseitenmanager
Der jüngste im Boot, aber was ihm an Alter fehlt, macht er
durch Pfiffigkeit und schnelle Auffassungsgabe wieder
wett. Studiert Elekrotechnik in Aachen und weiß für fast
alle technischen Probleme in unseren Internetsystemen
eine Antwort. Ist einer der lebenden Beweise dafür, dass
Centered Learning wirklich funktioniert, weil er mit die
besten Prüfungsergebnisse in seinem Semester schreibt
;-)
Daniel Müller -
Webmaster
War von Anfang an dabei als kompetenter Berater und
Programmierer dieses Internet-Abenteuers namens
Centered Learning. Wo andere sagen "geht nicht", da
sagt er, das könnten wir so machen ;-) Steuert die Tiefen
des Codes von Mönchengladbach aus, macht nebenbei
laute Musik und ist Prüfer bei der IHK.
© Tom Freudenthal Centered Learning Deutschland - Hagenstrasse 5 - 59955 Winterberg
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6. Rainer Schotte -
Design
Der erste Profi an Bord, der wirklich was von Design
versteht. Kann im Handumdrehen aus Toms in Word
etwas holperig erstellten Ideen etwas Schönes machen.
Hat eine kleine Tochter und wohnt in Bielefeld.
Mark-Andre Hecht -
Programmierer
...ist der Programmierer der Wissensfabrik im
SpeedLearningService. Studiert an der Fachhochschule
Informatik und findet letztlich für alles, was wir hier im
SpeedLearningService brauchen eine Lösung...hat 'ne
Katze, liebt Lasertechnik und wohnt in Bielefeld.
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