O documento descreve um plano de aula para ensinar sobre fluxogramas. A atividade principal envolve numerar as etapas de um fluxograma sobre um restaurante self-service. Na discussão, os alunos compartilham suas estratégias e conclusões. O conceito de fluxograma é então sistematizado e validado pelo professor.

1. Atividades Objetivo principal Tempo
sugerido
Aquecimento
Preparar os alunos introduzindo os conceitos essenciais para
compreenderem o enunciado da atividade principal
7 minutos
Atividade principal Desenvolver a habilidade proposta a partir de um desafio 13 minutos
Discussão das soluções
Trazer pela voz dos alunos as estratégias usadas para resolver a
atividade, comparando soluções e estabelecendo conclusões.
11 minutos
Sistematização
Apresentar o conceito formal que foi trabalhado na atividade
principal
5 minutos
Encerramento
Validar pela voz do professor as descobertas dos alunos,
relacionando o conceito trabalhado com a atividade desenvolvida.
2 minutos
Raio X Verificar a aprendizagem individual de cada aluno 10 minutos

2. Objetivo: Compreender o significado e a
importância dos Fluxogramas em diversos
contextos.

3. Observe a representação abaixo e siga os passos
determinados:

4. Josué preparou um relatório contendo as etapas que
os clientes podem seguir em seu restaurante self-
service (onde o pagamento é feito de acordo com o
peso da comida que o cliente coloca no prato). Ele
perdeu parte do relatório, mas a representação gráfica
está abaixo. Você pode ajudá-lo numerando as etapas
de acordo com o desenho?

5. ( ) Ir até a cozinha do restaurante.
( ) Fazer o pagamento.
( ) Lavar as mãos
( ) Responder ao garçom se vou querer algo para beber.
( ) Pegar prato e talheres.
( ) Decidir se tomo um sorvete ou não.
( ) Escolher uma mesa e sentar.
( ) Estacionar o carro próximo ao restaurante.
( ) Colocar a comida que eu escolher no prato.
( ) Pesar o prato.
( ) Decidir se como carne de churrasco ou não.

6. Eu ordenei da seguinte forma:
(1) Lavar as mãos;
(2) Pegar prato e talheres;
(3) Colocar a comida que eu escolher no prato;
(4) Decidir se como carne de churrasco ou não;
(5) Pesar o prato;
(6) Escolher uma mesa e sentar;
(7) Responder ao garçom se vou querer algo para
beber;
(8) Decidir se tomo um sorvete ou não;
(9) Fazer o pagamento.
Eu inverti as etapas 5 e 6. Mas não mudam o
resultado final.
Ficaram faltando 2 etapas. Mas acredito que
não contribuem para o relatório. O desenho foi
muito importante na escolha.

7. Fluxogramas são representações geométricas de atividades a ser
desempenhadas. Podem também ser utilizados para representar
fluxos de informações, hierarquia em empresas (organograma), rotas
de trânsito e outros processos.
Para Fluxogramas voltados para Algoritmos a simbologia mais utilizada
é a que segue abaixo:

8. Na aula de hoje aprendemos a importância da
representação geométrica de algumas sequências de
atividades (Algoritmos).
Além disso, vimos também algumas regras para
elaboração dos Fluxogramas.
Sim. E vimos o quanto Fluxogramas e
outras representações trazem um
rápido entendimento dos processos!!

9. Elabore um fluxograma que utilize os ingredientes
listados abaixo para fazer um sanduíche de presunto,
queijo e manteiga.
● 1 Pão francês;
● 2 Fatias de pão de forma;
● Queijo fatiado;
● Presunto fatiado;
● Faca de cortar pão;
● Manteiga;
O Fluxograma deve dar as duas opções de pão e os
procedimentos em cada caso.