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  • 1. KAIZEN UNIVERSIDAD LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EXPOSICIÓN: MÉTODOS EMPLEADOS EN LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ALUMNA: PAOLA TERESA REYES VILCHIS PROFESORA: MONSERRAT LÓPEZ CASTILLO
  • 2. Métodos empleados en la orientación educativa Alumna: Paola Teresa Reyes Vilchis
  • 3. Temas 1. Métodos y técnicas de la orientación educativa 2. Test psicológicos 3. Observación, entrevistas y encuestas 4. Interpretación y manejo de información 5. Diagnóstico 6. Registros y seguimiento
  • 4. Métodos y técnicas de la orientación educativa 01
  • 5. Antes de empezar… ¿Cuál es la diferencia entre método y técnica?
  • 7. Según el momento en el que se realice De recogida de información Identificación del caso y elección del modelo de orientación De planificación del proceso orientador Según el tipo de información que aporte Datos biológicos Datos psicológicos Datos socio-ambientales Técnicas
  • 9. ¿Qué es? Toda aquella prueba, método o instrumento utilizado con el fin de evaluar o medir una o más de una de las diferentes características que forman parte de la psique del individuo.
  • 10. Clasificaciones  Según el número de evaluados  En función del criterio de rendimiento  En función del contenido  La clasificación de Pervin
  • 11. Según el número de evaluados Test individuales Test colectivos o grupales En función del criterio de rendimiento Test de ejecución máxima Test de ejecución típica
  • 12. En función del contenido Test de desarrollo / envejecimiento Test neuropsicológico Test de personalidad Test de psicopatología Test de Inteligencia Test de aptitudes Test de intereses/ vocación profesional
  • 13. Test Psicométricos •Medición de características. Considera que los individuos van a responder de forma sincera, no enmascaradas. Ejemplo: pruebas de inteligencia o aptitudes. Objetivos • Altamente estructuradas, con el fin de medir un determinado elemento. Las respuestas no son voluntarias, no enmascaradas. Ejemplo: el polígrafo. • Podemos encontrar: psicofisiológicos, cognitivos y motores. Subjetivos • Más habitual para medir aspectos de personalidad y vivencias a partir de verbalizaciones proporcionadas por el mismo sujeto de acuerdo a una serie de ítems. La clasificación de Pervin
  • 14. Test Proyectivos • Suelen emplearse para analizar aspectos profundos y rasgos de personalidad. Menos estructurado, no restringiendo, respuestas subjetivas, enmascarados. Solo tiene sentido en relación al conjunto. Podemos encontrar: • Estructurales: Dar sentido y organizar un material visual. • Temáticos: Narrar una historia a partir del material láminas. • Expresivos: Dibuje un elemento concreto. • Constructivos: Con piezas que se proporcionan, construya un elemento determinado. • Asociativos: Plantea que asocie una palabra (sea oralmente o por escrito), a otra palabra o estímulo. • Refractarios: Análisis de personalidad a partir de productos de la actividad del sujeto. La clasificación de Pervin
  • 16. Observación Actividad cuyo propósito es recoger evidencia acerca de los aspectos involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto en que se ejerce. Participante No participante
  • 17. Según el medio de contacto Directa Indirecta
  • 18. Entrevista  Entrevistas estructuradas o enfocadas  Entrevistas semiestructuradas  Entrevistas no estructuradas
  • 19. Recomendaciones • Contar con una guía de entrevista, con preguntas agrupadas por temas. • Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo. • Explicar los propósitos y solicitar autorización para grabar. • Actitud receptiva y sensible. • Flexibilidad con la guía de preguntas. • No interrumpir al entrevistado y dar libertad de tratar otros temas relacionados. • Invitar al entrevistado a profundizar o aclarar aspectos relevantes.
  • 20. Encuesta Es ampliamente utilizada como procedimiento de investigación, ya que permite obtener y elaborar datos de modo rápido y eficaz. Puede ser de preguntas abiertas, cerradas o mixtas.
  • 21. Tipos ● Descriptivas ● Analíticas ● Papel y lápiz ● Telefónicas ● La Web ● Dispositivos móviles Según su objetivo Según el medo de captura
  • 22. • La información a través de las manifestaciones realizadas por los encuestados (observación indirecta). • Permite aplicaciones masivas. • El interés del investigador no es el sujeto concreto que contesta, sino la población a la que pertenece. • Permite la obtención de datos sobre una gran variedad de temas. • La información se recoge de modo estandarizado, lo que faculta hacer comparaciones intragrupales. Características
  • 23. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik. Gracias por su atención