1. LA EDUCACIÓN VIRTUAL

2. Introducción


¿De qué nos sirven excelentes diseños de
alto nivel y complejidad tecnológica y de
estética incuestionable si los contenidos que
en ellos se soportan son pobres, llenos de
errores, con escasa estructura didáctica o
poco pensados para la índole y nivel del
curso o para las necesidades y experiencias
de los destinatarios?
Lorenzo García Aretio

3. CONTEXTO Y DEFINICIÓN
La educación
Modalidades
de
educación
La educación, (del latin educere "guiar,
conducir" o educare "formar, instruir")
puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el
cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar.
Modalidad presencial
- Modalidad semi presencial.
- Modalidad no presencial o
a distancia.
-

4. Esquema general

5. DEFINICIÓN

La Combinación de educación y tecnología para
llegar a su audiencia a través de grandes distancias
es el distintivo del aprendizaje a distancia. Esto viene
a ser un medio estratégico para proporcionar
entrenamiento, educación y nuevos canales de
comunicación para negocios, instituciones
educativas, gobierno, y otros públicos y agencias
privadas. Con pronósticos de ser uno de los siete
mayores desarrollos en el área de la educación en el
futuro, la educación a distancia es crucial en nuestra
situación geopolítica como un medio para difundir y
asimilar la información en una base global.- (Texas
A&M University).

6. Principios de la educación virtual
Facilita el desarrollo de capacidades reflexivas, decisorias, activas
y productivas.
Autoev
aluació
n
Flexibili
dad
Diferen
cialidad
Persona
lización
PRINCI
PIOS
Integra
ción
Contempla los aspectos científicos y tecnológicos como los
aspectos humanísticos y sociales
Autono
mía
Integral
idad
Perman
encia
Permite al estudiante la autogestión y el autocontrol de su
aprendizaje
Desarrolla en los usuarios actitudes para adquirir y aplicar la
educación a distancia y la función tutorial.
Vincula la teoría con la práctica como elementos continuos del
aprendizaje
Respeta las características individuales del estudiante
Se adecúa a las necesidades e intereses de los estudiantes
Estimula el desarrollo de la capacidad autoevaluativa

7. ¿Cómo se realiza la
Educación virtual?




Voz: Las herramientas educativas relacionadas con la voz se pueden
dividir en interactivas como el teléfono, la audio conferencia y pasivas
como los audio casettes y el radio.
Video: Imágenes fijas, como las presentaciones de computadoras
(slides shows, power point, etc.), las imágenes con movimiento
filmadas (películas, videos, películas digitalizadas, etc.) y las imágenes
con movimiento transmitidas en tiempo real. Estas pueden ser en una
sola dirección, como las que se envían a través de satélite o televisión
comercial o pueden ser a través de las computadoras en
videoconferencias de escritorio o videoconferencias interactivas.
Impresos: Ha sido la forma básica de los programas de Educación a
Distancia, a partir de la que evolucionaron los actuales sistemas.
Incluye los libros de texto, guías de estudio, cuadernos de trabajo,
programas de estudio, casos de estudio, etc.
Datos: Corresponde a la información enviada y recibida a través de
computadoras.

8. Algunas respuestas que brinda la
educación virtual
Es una respuesta a la necesidad y derecho
de la educación permanente
Respuesta a la exigencia social de superar
barreras entre la escuela y la vida, permite la
aplicación inmediata de lo aprendido.
Permite manejo flexible del tiempo
de aprendizaje
Los costos del sistema decrecen
significativamente de conformidad
con el crecimiento de los usuarios del
servicio.
Estudiante organiza su espacio de aprendizaje en el
contexto social o laboral en el que se desenvuelve
Elimina restricciones como exámenes
de admisión, requisitos de edad, sexo
y posición social.
Respuesta a la demanda democrática de la
educación, con la igualdad de oportunidades.
La autoevaluación permute, tanto la
realimentación como una comunicación bi y
pluridireccional dinámica
Respuesta a la necesidad de
especialización

9. Educación por computadora




Educación Asistida por Computadora : (Computer-assisted instruction
(CAI)) - Utilizan la computadora para presentar lecciones completas a los
alumnos. Ejm.CD
CDEducación Administrada por Computadora (Computer-managed
instruction (CMI)) - Utilizan las computadoras para organizar las tareas y los
materiales y para mantener registro de los avances de los estudiantes.
Educación con Multimedia a través de Computadora . (Computer-Based
Multimedia (CBM)) - Es un importante medio, aún en desarrollo, de sofisticadas
y flexibles herramientas de computadoras que tienen como objetivo integrar
voz, sonido, video, animaciones, interacción y otras tecnologías
computacionales en sistemas integrados y fácilmente utilizables y distribuibles.
Educación por medio de Computadoras . (Computer-mediated education
(CME)) - Se refiere a las aplicaciones de las computadoras que permiten el
envío de materiales de aprendizaje. Incluye el correo electrónico, grupos de
noticias, foros de discusión, Internet, WWW., páginas web. Es el medio con el
más grande e importante crecimiento de los últimos tiempos y en este medio
están basadas muchas de las potencialidades futuras de la Educación a
Distancia.

10. Beneficios de la educación
virtual

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
Facilitan el aprendizaje personalizado
Son herramientas multimedia
Son interactivas
Tienen rápido avance tecnológico
Reducen sus precios constantemente
Existe una gran competencia
Incrementan el acceso a distancia

11. Desventajas



Costo de mantenimiento de redes de
computadoras.
La tecnología cambia rápidamente.
Existe el desconocimiento en el manejo
delas computadoras.

12. Componentes de la educación
virtual
La institución
educativa
La tecnología
El estudiante
Los materiales
El Tutor
El programa

13. Tecnología en la
Enseñanza
¿Qué es tecnología?
¿Para qué utilizarla?
Tecnología y sociedad
El temor al cambio

14. El ser humano siempre ha utilizado
tecnología para enseñar y aprender

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
La escritura
Los números
El ábaco
El libro (la imprenta)
La libreta de apuntes
o cuaderno
El lápiz
La pizarra y la tiza
El correo






El teléfono
La radio
La televisión
Las “máquinas de
enseñanza” (Pressey,
Skinner)
La computadora
Las nuevas tecnologías
de comunicación (redes)
>> Así que, ¿dónde está lo novedoso? ¿A qué le tenemos tanto miedo?

15. ¿Por qué utilizar la tecnología
para enseñar y aprender?

Se parte de una tesis o hipótesis: “La
tecnología facilita la enseñanza y el aprendizaje”

¿De qué forma? Puede hacer el aprendizaje:





Más rápido
Más “eficiente”
Más “efectivo”
Más “estandarizado”
Más “adecuado a cada persona”
PERO, CUIDADO… ¿Será esto cierto en todas las situaciones?
¿De qué depende la exactitud de estas afirmaciones?
¿Qué piensan ustedes?

16. Veamos también otros asuntos…




¿Puede una máquina enseñar?
¿Cómo puede una máquina abrir espacios para la
interactividad?
¿Es cierto que el alumno puede aprender con
tecnología igual que si tuviese al maestro y a sus
compañeros enfrente?
¿Puede la tecnología ser un apoyo o complemento,
no un sustituto del contexto escolar de aprendizaje?

17. ¿Por qué utilizar la tecnología
para enseñar y aprender?


Superan barreras de espacio y tiempo
Permiten la comunicación y la formación de
“comunidades de aprendizaje”

Pueden facilitar la colaboración

Pueden simular ambientes complejos

18. ¿Por qué utilizar la tecnología
para enseñar y aprender?



Permiten una retroalimentación inmediata
Liberan al docente para asumir nuevos
papeles en la enseñanza
Pueden favorecer la auto-gestión del alumno

19. ¿Por qué utilizar la tecnología
para enseñar y aprender?



Permiten la estructuración de contenidos de forma no
lineal, hipervinculada, adecuada al estilo de
procesamiento del cerebro humano
Puede ser interactiva, brindar opciones al usuario de
acuerdo con sus intereses, necesidades y estilos de
aprendizaje
Pueden incorporar “multimedios”, diferentes formas de
representación del material (imágenes, animaciones,
video, sonido) – y todo hipervinculado (concepto de
“hipermedios”)

20. ¿Qué es el aprendizaje
electrónico?
"Es el campo general referente al uso
de la tecnología para brindar
programas de aprendizaje y
enseñanza. Se utiliza típicamente para
referirse a la utilización de discos
compactos (CD-ROM), Internet,
intranet, aprendizaje inalámbrico y
móvil".

21. Un concepto universal de
e-learning



Aprendizaje: Un fenómeno universal, evolutivo,
vivencial y constante
¿Quiénes aprenden? Los organismos, los seres
humanos, los grupos, las comunidades, las
organizaciones…
Se aprende de múltiples formas, en diferentes
escenarios y por diferentes medios

22. Un concepto universal de
e-learning




E-learning no es solamente el uso de una
plataforma estructurada por “cursos”
Es el uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación para potenciar el aprendizaje
No se aprende sólo en una “escuela”; se
aprende en todo lugar y a toda hora
El espacio y el tiempo adquieren nuevas
dimensiones

23. Herramientas que ofrecen las
TIC para aprender












Software didáctico
Correo electrónico
Chat, audio, videoconferencia
Programas que permiten colaboración
Telefonía móvil (mobile learning, m-learning)
Redes internas y externas
Comunicación satelital
Televisión (nueva TV digital interactiva)
Dispositivos personales (intercomunicados)
Páginas web
Documentos, presentaciones, ficheros
Plataformas de gestión de aprendizaje (LMS)

24. Enseñanza Basada en la
Tecnología

El uso de la computadora para promover el
aprendizaje:





Tutoriales
Simulaciones
Aprendizaje colaborativo
Herramientas de apoyo
Sinónimos: Aprendizaje / enseñanza
basado(a) en computadoras, aprendizaje
electrónico.

25. ¿Qué es el aprendizaje en
línea?


Algunos lo consideran sinónimo de
aprendizaje electrónico
Se puede concebir también como parte de
éste último, en el cual se utiliza la Internet
como el principal medio de comunicación
para promover el aprendizaje

26. Ventajas de la educación en
línea



Supera barreras geográficas
Permite trabajar en el horario más conveniente
(herramientas asincrónicas)
Se centra en el estudiante; fomenta el autoaprendizaje

Es flexible para el alumno y para el instructor

Permite actualizaciones y modificaciones

27. Ventajas de la educación en
línea

Brinda acceso a información

Permite la comunicación entre las personas


Fomenta el intercambio entre instituciones,
países y culturas
NO ES UNA MODA. Es una realidad

28. Herramientas que ofrecen las
TIC para aprender












Software didáctico
Correo electrónico
Chat, audio, videoconferencia
Programas que permiten colaboración
Telefonía móvil (mobile learning, m-learning)
Redes internas y externas
Comunicación satelital
Televisión (nueva TV digital interactiva)
Dispositivos personales (intercomunicados)
Páginas web
Documentos, presentaciones, ficheros
Plataformas de gestión de aprendizaje (LMS)

29. Algunos
cuestionamientos...



No todas las personas tienen acceso a una
computadora -- la “brecha digital”
La brecha digital se da no sólo entre los
países, sino entre sectores de una misma
sociedad
Los países hegemónicos y grandes
corporaciones controlan la información
disponible en la red.

30. Algunos
cuestionamientos...


La “democratización de la enseñanza” no es
tal con la educación en línea
¿Cómo controlar la educación en línea?





Criterios de calidad en la educación virtual
Los “centros educativos virtuales”
La legitimidad de los títulos otorgados
La veracidad de la participación del alumno
La evaluación del aprendizaje

31. Tipos de cursos en línea


Cursos auto-dirigidos: Los estudiantes
trabajan a su propio ritmo. Pueden ingresar
al curso en cualquier momento. No tienen
instructor.
Cursos dirigidos por facilitador: Los
estudiantes son parte de un grupo que inicia
el curso al mismo tiempo. Hay un instructor
que dirige las discusiones, evaluaciones, etc.

32. Tipos de cursos en línea


Curso totalmente en línea: Todos los
contenidos y actividades se llevan a cabo en
línea
Curso híbrido, mixto o bimodal: Las
clases presenciales se complementan con
componentes en línea

33. Tipos de herramientas de aprendizaje en
línea


Herramientas sincrónicas:
 Aula virtual
 Chat
 Conferencia de video / audio.
Herramientas asincrónicas:
 Grupos de discusión
 Cursos auto-dirigidos
 Unidades didácticas
 Intercambio de documentos

34. ¿Qué es un sistema de
gestión de aprendizaje?


Es una plataforma que
integra varias
herramientas de
aprendizaje electrónico,
como foros de
discusión, aulas
virtuales, intercambio
de archivos,
evaluaciones y otros.
E-ducativa es un
ejemplo de SAC.

35. ¿Qué es e-ducativa?

E-ducativa es un sistema integrado de gestión de
aprendizaje (LMS) que administra todos los
componentes de un entorno de aprendizaje:






Grupos
Usuarios
Contenidos
Actividades
Evaluaciones
Además, permite llevar registros de todas las
acciones de los usuarios, modificar, agregar, eliminar
o copiar contenidos

36. Ejemplos de otras plataformas
de gestión de aprendizaje

Blackboard


WEB-CT


http://www.webct.com
DOKEOS
Claroline
Learning Space
Blackboard y WebCT
se han unido
Moodle


http://www.blackboard.com
También:
http://www.moodle.org
Internet Classroom Assistant (ICA)

http://www.nicenet.org

37. ¿Qué hacer para que sea
exitoso el aprendizaje? Papel del
Tutor








Se requiere una extensa planeación y evaluación formativa del
material y de los cursos
El uso de imágenes y gráficas, así como interactividad
contribuye a la comprensión de los estudiantes.
Retroalimentación oportuna.
Participación en pequeños grupos de aprendizaje.
Tener presente los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Diversificación adecuada de los contenidos del curso
Utilice ejemplos y estudios de casos locales.
Desde el inicio de los cursos solicite a los estudiantes
establecer contacto con usted y entre ellos a través del correo
electrónico para que se sientan acostumbrados a ese proceso.
Mantener foros de comunicación electrónicos puede ser una
herramienta muy efectiva.

38. Un esquema final

39. GRACIAS