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Mesa Redonda22 De Julio

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Ponencia Mesa Redonda22 De Julio mostrada en el Seminario Redes de Innovación. Realizado en Verano de 2009 (Santander)

Publicado en: Educación, Empresariales
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Mesa Redonda22 De Julio

  1. 1. DE LA “GALAXIA GUTEMBERG A LA GALAXIA INTERNET”: ¿CON LOS MISMOS MIMBRES? (UIMP, 22 julio)
  2. 2. La Galaxia Internet: ¿un nuevo escenario? <ul><li>“ Dado que estas características de la teoría de cuerdas exigen que cambiemos drásticamente nuestra manera de entender el espacio, el tiempo y la materia, llevará cierto tiempo que nos adaptemos a ella hasta instalarnos en un nivel en que resulte cómodo manejarla” </li></ul><ul><li>B. Greene: El Universo Elegante. Ed. Crítica, pág. 17. </li></ul>
  3. 3. RETOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (C.Monereo) NUEVAS COMPETENCIAS Expresarse con flexibilidad Comunicación Trabajo en redes Colaboración Decodificar multilenguajes Comprensión Seleccionar críticamente ¿Certidumbre? Actualizarse permanentemente Caducidad Buscar información especializada Cantidad
  4. 4. ¿Qué es una competencia básica? <ul><li>“ La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación y valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz” </li></ul><ul><li>(Proyecto DeSeCo, OCDE) </li></ul><ul><li>“ Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo”. </li></ul><ul><li>(C. Europea, 2004) </li></ul>
  5. 5. IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA ESCUELA <ul><li>TRES RAZONES FUNDAMENTALES : </li></ul><ul><li>Porque el conocimiento y las destrezas de la informática constituyen hoy parte fundamental del bagaje básico de la educación de un ciudadano/a activo participativo y crítico en el mundo actual. </li></ul><ul><li>Porque la comunicación electrónica ayuda poderosamente a la constitución de una verdadera comunidad educativa . </li></ul><ul><li>Porque desde el punto de vista del conocimiento, es el instrumento más poderoso que ha tenido nunca el ser humano para lograr las grandes metas pedagógicas de un aprendizaje activo, constructivo, situado, autorregulado e interactivo. </li></ul>
  6. 6. IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA ESCUELA <ul><li>Situación a superar: “aprender de Internet” para llegar a “aprender con Internet”. </li></ul><ul><li>Lo que se espera del alumnado no es que recojan, únicamente, información en la red (Internet se convierte en el libro de texto), sino que sometan esta información a un proceso de aprendizaje crítico que la convierta en conocimiento. </li></ul><ul><li>Por ello, más importante que el propio conocimiento es el desarrollo del conocimiento </li></ul>
  7. 7. NUEVAS COMPETENCIAS <ul><li>Las tareas que más han disminuido en la última década no son las tareas manuales, sino las tareas cognitivas rutinarias (tareas descritas mediante reglas). </li></ul><ul><li>Si los alumnos/as sólo aprenden a memorizar y reproducir conocimientos y habilidades les estamos lanzando hacia un mundo que está desapareciendo. </li></ul><ul><li>Para poder participar de lleno en la sociedad del conocimiento, los alumnos/as deben estar preparados para resolver problemas para los cuales no existen soluciones basadas en normas (pensamiento experto) . </li></ul>
  8. 8. NUEVAS COMPETENCIAS <ul><li>Problemática: </li></ul><ul><li>Mientras los libros de texto son omnipresentes en las aulas pero invisibles en el discurso, a las nuevas tecnologías les ocurre lo contrario </li></ul><ul><li> ( Jaume Martínez Bonafé y Jordi Adell , 2003) . </li></ul><ul><li>La generalización de las nuevas tecnologías en el currículo y en las prácticas del profesorado no depende sólo de la dotación de medios y de la capacitación tecnológica de los docentes: comporta profundos cambios en la cultura escolar </li></ul>
  9. 9. COMPETENCIA DIGITAL. ALGUNOS DATOS DE CANTABRIA (PISA 2006) <ul><li>El 98,4 % de los alumnos/as reconoce haber utilizado alguna vez un ordenador y el 89,4 % dispone de ordenador en casa para estudiar. </li></ul><ul><li>El 68.5 % de nuestros jóvenes reconoce tener conexión a Internet. </li></ul><ul><li>Un dato preocupante, que se desprende de la evaluación, es la baja utilización del ordenador en los centros escolares de nuestra comunidad. Solamente el 25.3 % de los alumnos/as reconoce utilizar el ordenador en la escuela entre una y dos veces a la semana y casi todos los días. </li></ul>
  10. 10. COMPETENCIA DIGITAL. ALGUNOS DATOS DE CANTABRIA (PISA 2006) <ul><li>En el gráfico podemos ver una comparativa entre el uso del ordenador en el hogar familiar y en el centro educativo, tanto en el contexto de la comunidad educativa de Cantabria como en el conjunto del estado español. </li></ul><ul><li>Resulta significativo observa la diferencia abrumadora en el uso del ordenador en los dos ámbitos analizados. </li></ul>
  11. 11. ¿Qué saben hacer nuestros alumnos/as? (PISA 2006, Cantabria) 29.2 28.4 Crear una página Web 23.3 33.4 Crear una base de datos 23 38.6 Crear una presentación multimedia. 14.7 50.5 Hacer gráficos con una hoja de calculo 19.2 48.7 Utilizar programas que buscan y eliminan virus del ordenador 14.2 53.9 Crear una presentación PowerPoint 9.4 62.1 Adjuntar un fichero a un correo electrónico 14.4 59.8 Retocar fotos digitales u otro tipo de imágenes 5.2 78 Utilizar un procesador de texto 4 84 Descargar o bajar música de Internet 3.3 83.2 Descargar de Internet archivos o programas 4.4 85.2 Copiar un CD 2.5 89.1 Mover de un lugar a otro archivos de un ordenador 3.8 87.7 Escribir y enviar correos electrónicos. 3.3 91.7 Chatear 1.1 93.8 Buscar información en Internet. Saben lo que es pero no saben hacerlo Saben hacerlo perfectamente solos. Tarea
  12. 12. Plan Educantabria <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Alcanzar la plena incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>Establecer programas específicos de formación del profesorado que promuevan la utilización de las TIC, capacitándoles para elaborar y adaptar aplicaciones educativas en consonancia con las actividades de aula y con la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje </li></ul><ul><li>Optimizar el acceso a Internet de los centros educativos mediante conexión de alta velocidad </li></ul><ul><li>Planificar las dotaciones a los centros, atendiendo a las necesidades de renovación de equipos y a la integración de la TIC en los mismos </li></ul><ul><li>Realizar las inmersiones necesarias para incorporar de forma progresiva los recursos informáticos a las aulas ordinarias. Plan Educacion 2.0 </li></ul>
  13. 13. Muchas gracias

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