I Bambini sono come i pomodori...

© Unicamente 2008-2013 - Progetto di Consolata Plantone
I Bambini sono come …
i Pomodori !
Ovvero: IL TESORO DIMENTICATO
Un progetto per riconoscere, promuovere
e valorizzare il talento

Unicamente... conosciamoci
MI PRESENTO: UNICAMENTE è uno Studio di consulenza e formazione
imprenditoriale, fondato nel 2004 da Consolata Plantone, business
designer; dopo i master in Industrial e Visual Design, ho conseguito anche un
Master in Comunicazione Multimediale, una Specializzazione in Promozione
Turistica dei Beni Culturali ed Ambientali e una in Europrogettazione.
Mi occupo di comunicazione, marketing, innovazione e sviluppo d’impresa.
PERCHÉ QUESTO PROGETTO? perché le imprese italiane hanno un potenziale
nascosto ma devono investire nei talenti e sviluppare il loro capitale umano.
Ma, soprattutto, sono mamma di un ragazzo “gifted” e nel corso degli anni
abbiamo affrontato non poche difficoltà.
Vi racconto cosa significa essere “gifted” in Italia, oggi. (agg. al 2013).

Sono tutti pomodori, ma…
… non sono tutti uguali!

Pomodori“Ciliegini”
Sono dolci, succosi, tanto
buoni… ma sono piccolini e
non possono crescere di più

Pomodori“Sammarzano”
Sono ottimi per la salsa,
ma si ottiene il meglio
solo se “spremuti”

Pomodori da insalata
Sono i più comuni e di
medie dimensioni;
vanno bene sempre, in
“qualsiasi occasione”

Pomodoro“Cuore di Bue”
Sono di notevoli dimensioni e
maturano presto; ma anche
“verdi sono già ottimi”

Pomodori“Chilo delle Garfagnana”
Hanno dimensioni
eccezionali e sono un po’
“difficili da maneggiare”
Maturano precocemente
e rendono 4 volte i
pomodori normali

Cosa hanno in comune
Tutte le piante di pomodori,
tuttavia, per crescere bene,
devono essere innaffiate
moltissimo e, soprattutto,
legate ad un sostegno,
altrimenti la pianta si piega
sotto il peso del frutto

Maturazione
I pomodori, poi, non raggiungono
tutti la maturazione nello stesso
momento; per cui se si aspetta a
raccoglierli tutti insieme, quelli
maturati per primi saranno
oramai marci e da buttare…

I bambini sono come i pomodori
La precedente metafora vuole solo far riflettere su come i
bambini talentati siano una vera e propria risorsa, ma
troppo spesso il problema viene emarginato
Tra le risorse su cui può contare un Paese, molto spesso ahimè
dimenticate, ci sono le risorse umane
Si fa di tutto per trovare nuove risorse, del suolo e del
sottosuolo, ma per trovare e coltivare risorse umane si è
sempre fatto ben poco
Bisogna riconoscere ed aiutare sin da bambini le persone
particolarmente dotate intellettualmente: urge adottare
misure efficaci ed immediate, servono interventi OGGI!

Eppur qualcosa si dice…

Mario Draghi
“L’istruzione è uno dei più importanti capitoli di un’azione
di riforma volta a modificare il contesto in cui è inserito
questo sistema.… Una efficace politica dell’istruzione deve
conciliare l’eccellenza con l’equa diffusione delle
opportunità di istruirsi nella misura massima desiderata.
Non vi è conflitto fra questi due obiettivi, purché il soggetto
pubblico persegua l’obiettivo di livellare le opportunità di
partenza e compia scelte gestionali che permettano anche
al mercato di selezionare l’eccellenza….”
Università degli Studi di Roma “La Sapienza” Facoltà di Economia, Istruzione e crescita
economica, Lectio Magistralis del prof. Mario Draghi, Governatore della Banca d’Italia, in
occasione dell’inaugurazione del 100° anno accademico

Emma Marcegaglia
Un paese che voglia crescere deve investire nella
formazione, nella scuola e nell’università.
Va cambiata la cultura che ha indebolito la scuola e
l’università per un malinteso e dannoso egualitarismo. Invece
di spingere i ragazzi a studiare di più, è prevalsa l’idea di
promuoverli più facilmente.
Si è pensato che il titolo di studio, e non la qualità
dell’istruzione, fosse la chiave della promozione sociale.
Invece di valorizzare i talenti, si è appiattito tutto verso il
basso.
Il risultato è che a 15 anni un ragazzo italiano ha già perso un
anno di apprendimento rispetto a un suo coetaneo europeo.

Emma Marcegaglia
Dobbiamo ricercare e promuovere i talenti.
Mentre da noi si teorizza l’uguaglianza nella mediocrità,
in Gran Bretagna si è creato - con una selezione
oggettiva e trasparente - un gruppo di scuole capaci di
valorizzare i più bravi e preparare le classi dirigenti del
futuro. Così si costruisce il futuro sulla base del merito
e non con le promozioni di massa.
Mi rivolgo, come mamma di una bambina di 5 anni, a
tutti i genitori
Tratto da “Relazione di Emma Marcegaglia all'assemblea di Confindustria” - Roma il
22 maggio 2008

È un problema di cultura
Il problema, pertanto, è che in Italia in primo luogo
manca la cultura del sapere e dell’intelligenza
Spesso la parola meritocrazia viene erroneamente
usata per descrivere una società dove la salute, la
ricchezza e lo stato sociale sono raggiunti attraverso la
competizione e, dove, quindi, il criterio di "merito" può
di fatto sparire a fronte di forza bruta o furbizia
E non bisogna nemmeno confondere intelligenza con
rendimento scolastico… che talvolta non coincidono
(vedi A. Einstein)

Sono stati dati gli input...
Già nel 1994, la raccomandazione n.1248 del Consiglio d’Europa
sull’educazione dei bambini talentati ha sottolineato la necessità
di sviluppare il loro potenziale intellettivo attraverso strumenti
e condizioni di insegnamento particolari
Infatti, secondo la raccomandazione in oggetto, “i bambini
talentati dovrebbero poter beneficiare di condizioni adeguate
di insegnamento, capaci di sviluppare completamente le loro
potenzialità, nel loro interesse e nell’interesse della società

Ma... il tesoro è dimenticato...
Nessun paese si può permettere di
sprecare dei talenti, poiché sarebbe
proprio uno spreco di risorse umane non
identificare in tempo delle potenzialità
intellettuali o di altra natura, per le quali
sono necessari strumenti adeguati

Cosa si sta facendo…

Siamo tutti uguali?
Tutti gli individui sono diversi, anche gli plusdotati; e tutti
hanno il diritto ad avere le stesse opportunità di formazione
secondo le loro capacità
Per rispondere, però, in modo adeguato ai bisogni specifici di
ciascuno è necessario conoscere lo sviluppo intellettuale e
affettivo dei ragazzi, è indispensabile identificarli
tempestivamente in modo corretto

Quanti sono?
Lo studioso americano Wechsler sviluppò una scala di valutazione dell’intelligenza,
sottolineando che il QI di una persona rappresenta la sua posizione all’interno di un
gruppo, parametro il rapporto fra l’età mentale e l’età reale
Così, un bambino di 6 anni che risponda esattamente almeno alla metà dei quesiti
preparati per soggetti di 8 anni, ha un quoziente d’intelligenza pari a: QI = 8/6 = 133
Da un punto di vista statistico, se un test d’intelligenza è ben tarato, applicato ad un
campione sufficientemente grande di popolazione, darà i seguenti risultati:
Il 50% della popolazione presenta un QI compreso tra 90 e 110
Il 25% della popolazione si trova al di sopra di 110
Il 25% della popolazione si trova al di sotto di 90
Statisticamente il 2% dei nati di ogni anno raggiunge un QI molto alto superiore a 145

In Europa
A seconda del Paese in questione e della relativa politica
educativa, l’istruzione dei giovani dotati e la promozione, in
generale, del talento può costituire:
parte dell’istruzione tradizionale
una disciplina a se stante, che segue misure educative speciali
e distinte dal percorso scolastico di istruzione

E… in Italia?
L’Italia che fa scappare i suoi cervelli all’estero e sembra non
preoccuparsi particolarmente neanche dei piccoli di talento
Secondo un'indagine tedesca, l'Italia è l'unico Paese sviluppato in
cui non esiste un regolamento scolastico o uno strumento
legislativo che definisca le modalità di inserimento per gli studenti
plusdotati
Per molti anni è stato consentito alle famiglie di iscrivere i
bambini in anticipo al secondo anno di scuola primaria, previo
superamento di esame di idoneità (Decreto Legislativo 15 aprile 2005,
n.76, art.1 comma 4); tale possibilità ora non è più prevista

Autonomia didattica e organizzativa
All'interno del Regolamento dell'autonomia scolastica vi sono norme
che regolano l'autonomia didattica (art. 4) e l'autonomia
organizzativa (art. 5).
L'applicazione di queste norme è di diretta competenza della scuola
che vi dà attuazione con criteri di flessibilità, ma nel rispetto della
libertà di scelta educativa delle famiglie e, comunque, riconoscendo
e valorizzando le diversità, promuovendo le potenzialità di
ciascun alunno, e adottando tutte le iniziative utili al
raggiungimento del successo formativo
Il Ministero, però, non chiarisce in dettaglio cosa intenda né cosa
siano i moduli di approfondimento

Diritto allo studio e pari opportunità
Per favorire la frequenza scolastica da parte di tutti, lo Stato
italiano prevede sostegni, servizi e provvidenza varie affinché
ognuno possa realizzare il proprio diritto personale
all'istruzione.
Le norme prevedono sostegni per alunni disabili, scuole
ospedaliere, interventi per alunni stranieri, interventi nelle
aree a rischio di dispersione scolastica e devianza minorile o
altri specifici servizi finalizzati ad assicurare ad ognuno il diritto
all'istruzione sancito dalla Costituzione
I bambini dotati e plusdotati non sono menzionati né per loro
c'è alcun programma particolare!

Leggi regionali per il diritto allo studio
Tra le funzioni delle Regioni vi è quella del diritto allo
studio che si realizza con strutture, servizi e attività
destinate a facilitare, mediante erogazioni e provvidenze
in denaro o mediante servizi individuali o collettivi, a
favore di alunni di scuole pubbliche e private,
l'assolvimento dell'obbligo nonché, per gli studenti capaci
e meritevoli, la prosecuzione degli studi….
Ogni regione si è data nel tempo una propria legge
regionale per il diritto allo studio: tuttavia queste leggi
sono notevolmente differenziate tra loro

Discriminati … di fatto

Non sono tutti uguali!
Mentre l’esistenza degli alunni ipodotati é prevista in modo
inclusivo nelle classi della scuola italiana e nella formazione
degli insegnanti già da molti anni, i bambini dotati e i plusdotati
non godono di un vero e proprio riconoscimento nel sistema
scolastico
L’impressione è che, con il pretesto della differenziazione interna
e dell’individualizzazione dell’insegnamento, si voglia affrontare
in modo superficiale la situazione di coloro che deviano dalla
norma verso l’alto

Abbandonati a loro stessi
Le ricerche condotte sulla popolazione scolastica dotata
hanno dimostrato che il target di alunni si aggira tra il 3 e il
10% dell’utenza scolastica complessiva, e che un numero
significativo di alunni talentati si trova in difficoltà e
cerca di frequente un’assistenza sociale, per evitare
l’insuccesso o l’abbandono scolastico

A volte etichettati come“Geni”
Per genio (dal latino genius, dal verbo genere, generare, creare)
s'intende quella speciale attitudine naturale atta a produrre
opere di importante rilevanza artistica, scientifica, etica o sociale
La disposizione naturale può anche essere portata alla luce con
l'educazione, ma difficilmente trasmessa ad altri (i figli o i
discepoli dei geni molto raramente eguagliano i padri o i maestri)
Nel corso dei secoli, la parola genio ha assunto significati e
valenze molto diverse

Genio o secchione?
In latino genium ha la medesima radice di ingenium, ingegno appunto,
ovvero acutezza d'intelletto, a cui si contrappone invece lo studium,
le capacità acquisite con un impegno lungo e laborioso
Nel Rinascimento il genio è chi, dotato di "multiforme ingegno",
giganteggia sul resto dell'umanità per le sue capacità insieme artistiche
e scientifiche. Tipica la figura di Leonardo, prototipo dell'intelligenza
geniale
Nei secoli XVII e XVIII, l'ammirazione e stupefazione per le scoperte
scientifiche fa sì che si torni ad intendere il genio come nell'accezione
rinascimentale, per cui il termine si associa a campi del sapere, genio
scientifico, matematico, filosofico ecc.

Spesso derisi come“Secchioni”
Secchione è accrescitivo di secchia (< lat. parl. sicla, latino classico situla,
«secchio») e si dice di alunno sgobbone. La voce viene dal lombardo ticinese
segión, «alunno che studia molto»
Per spiegare il rapporto che c’è tra secchio e studio, più che pensare
all’alunno che va continuamente a riempire il suo secchio al pozzo della
scienza, c’è chi ritiene che si debba ricorrere a sgamelà («sgobbare, lavorare
molto»), che fa pensare a gamela, il recipiente per il rancio dei soldati, e di
qui si passa a un recipiente più grande, il segión
Siamo di fronte a un procedimento molto comune nel gergo, per cui a una
parola viene sostituito un sinonimo. Infatti a segión viene dato, attraverso
gamela («gamella»), il significato di sgamelà, cioè «sgobbare» (fonte www.pianetascuola.net/
dizionari/storia_parole/index.html)

Il disagio scolastico
La parola “secchione” negli ultimi anni è entrata nell’italiano
come termine gergale studentesco
Nessuno vuole essere sgobbone, neanche chi lo è… anche se,
studiare, dovrebbe essere normale per uno studente
Di solito la parola “secchione” viene usata in senso
dispregiativo (vedi http://nonciclopedia.wikia.com/wiki/Secchione), ma
talvolta si può accompagnare anche a una certa invidia per chi fa
una cosa che è difficile fare

Un problema di cultura
L'intelligenza estrema fa per lo più paura, perché evoca una
superiorità.
Le società temono il bambino iperdotato per lo stesso motivo:
temono di non poterlo frenare, tenere nelle regole, prevedere.
Si identifica l'iperdotato con l'extraterrestre pericoloso, più che
col bambino bisognoso di comprensione e appoggio
Piero Angela nella sua trasmissione del 23/6/08 evidenzia come
in Italia si sia più propensi a strapagare un calciatore o una
velina piuttosto di uno studioso e un ricercatore!

Da una parte, i soldi ci sono…
Spinto dagli investimenti in
cultura, spettacolo e sociale, il
mercato delle sponsorizzazioni in
Italia crescerà del 3,1%
raggiungendo quota 1.826
milioni di euro
Nel 2008, i mezzi di
comunicazione più interessanti
per gli sponsor saranno: la
Nazionale di calcio ed i suoi
campioni come testimonial

Ma, dall’altra…
La borsa di studio per un dottorato di
ricerca in Italia è oggi di 810 euro mensili,
rispetto ai 1100 euro mensili della
Germania, ai 1500 euro della Svezia, ai 4000
dollari degli Stati Uniti.
! I laureati più brillanti trovano facilmente lavoro presso grandi
università e centri di ricerca stranieri, con livelli di retribuzione
adeguati ed interessanti prospettive scientifiche.
! È infatti impensabile che una persona possa garantirsi un futuro
dignitoso restando in attesa di una borsa di studio costantemente in
ritardo, nonostante i soldi ci siano e siano già stanziati

Paradossi italiani
In Italia, tuttavia, sono attivi 3.076 corsi di laurea, organizzati in 48 classi di laurea,
all'interno delle quali ogni ateneo può inventarsi le denominazioni che preferisce.
Salvatore Casillo, ordinario di sociologia industriale all'Università di Salerno, ha raccolto
in un libro dal titolo "Come ti erudisco il pupo. Rapporto sull'università italiana”; e tra le
altre cose, anche i corsi di laurea più strampalati esistenti e frequentati.
Verde Ornamentale, corso di laurea dell'Università di Bologna;
Gestione Tecnica del Paesaggio, corso di laurea dell'Università di Perugia;
Tutela e Benessere Animale, si studia a Teramo;
Scienza della Produzione e della Trasformazione del Latte, Università di Milano;
Scienza e Tecniche Equine, si studia a Parma;
Scienze dell'Allevamento, Igiene e Benessere del Cane e del Gatto, Università di Bari;
Tecniche dell'Allevamento del Cane di Razza ed Educazione Cinofila, Università di Pisa;
Scienza della Mediazione Linguistica per Traduttori Dialoghisti Cinetelevisivi, Torino;
Scienze e Tecnologie del Fitness, corso di laurea dell'Università di Camerino;
Scienze e Turismo Alpino, si studia a Torino.

Conclusioni
Tutte le azioni adottate attualmente, o in precedenza,
riguardano sempre e comunque solo le eccellenze a partire dai
licei e poi l’Università…
Ma quanti, nel frattempo, si sono persi per strada?
Da uno studio emerge che una buona percentuale di ragazzi che
abbandona precocemente la scuola è in effetti un ragazzo dal
potenziale alto.

Dire, fare… ma che fare?

La rinascita
L’Italia vide col Rinascimento il suo periodo di auge... ora il
nostro Paese deve uscire dal Medioevo e tuffarsi in un nuovo
Rinascimento dove tanti mecenati sostengano e promuovano i
giovani talenti
Questo è il momento giusto, ma bisogna spingersi oltre: essere
il primo paese che adotta un metodo nell'head hunter sin da
piccoli e un adeguato accompagnamento di questi

Ma… per diventare Campioni del Mondo…
Serve formare una squadra
Serve una squadra di eccellenze
Le eccellenze non si improvvisano
ma si ricercano e si allenano col
tempo sin da piccoli

Avere“stoffa”non basta!
Bisogna anzitutto saperli riconoscere, perché diagnosi errate sono gravissime,
poiché appioppano ai bambini una patente di anomalia comoda per
neutralizzarli, ma terribile per il loro sviluppo.
Le conseguenze sono pesanti, per l’evoluzione intellettiva e psichica di questo
bambini e per la società, che soffoca molti cervelli prima ancora che fuggano.
Nonostante l’alto potenziale intellettivo, a volte riescono male a scuola. Si
annoiano alle ripetizioni, sono frustrati nel loro voler approfondire, si sentono
diversi, quindi inferiori; disadeguati, incompresi, quindi soli.
Scopo della progetto non è l’addestramento precoce dei bambini, ma
l’equilibrato sviluppo globale della loro personalità. Il metodo deve essere
fondato sull’arricchimento più che sull’anticipo

Deve conoscere e
sostenere i bambini
talentati, non discriminarli
Serve conoscere gli alti potenziali
ma serve anche conoscere le
scuole e gli insegnanti adeguati
La piramide delle responsabilità
Scuola
Stato
Società
Aziende, Imprese, Famiglie, Associazioni, ecc...
Servono leggi che offrano più elasticità e
maggiori opportunità ai bambini talentati

Ipotesi di progetto
Bisogna pertanto agire in modo trasversale e sistematico attraverso:
1. Individuazione dei dotati e plusdotati, a vari livelli, su scala nazionale
2. Individuazione di docenti, genitori, pediatri, imprenditori interessati
ad occuparsi di tali progetti
3. preparazione di tutor/coach con competenze specifiche atte a
sviluppare le diverse espressioni del potenziale intellettivo (intelligenza
linguistica, logico-matematica, spaziale, artistica, ecc…)
4. Allestire delle strutture per attuare i programmi di sviluppo
5. Promuovere e realizzare progetti di comunicazione di massa per
sensibilizzare la Società a migliorare l’accettazione ed il rapporto nei
confronti del bambino talentato

Un progetto (in) Comune

L’unione fa la forza
Per promuovere i talenti serve intrecciare delle reti fra partner
diversi che s’identificano in un progetto comune mirato e lo
sostengono
Il nostro paese deve trovare la soluzione adatta alla sua
situazione: non possiamo semplicemente emulare modelli adottati
in altri Paesi
Dobbiamo mettere in moto la nostra creatività; come in passato,
Impero Romano e Rinascimento, tutte le energie devono essere
concentrate su un unico obiettivo: la promozione dei talenti
(Mecenate)

Ipotesi di soggetti interessati
Enti promotori: Eurotalent
Patrocinio: Ministero della Pubblica Istruzione, UNESCO
Enti sostenitori: ANCI, Junior Achievement, Assoreti, Confindustria
Enti finanziatori: FSE, XPrize Foundation, Credit Suisse...
Sponsor: Aziende Virtuose
Altri Partner: Piemme Edizioni (Geronimo Stilton)

1_Riconoscere la dotazione intellettiva
PERCHÉ
Per incoraggiare e sostenere con successo i giovani talenti occorre
innanzitutto trovare gli strumenti adatti per capire questi ragazzi.
L’obiettivo è di scovare bambini dotati di capacità superiori alla
media e di interessarli, prepararli, motivarli e incoraggiarli nel
loro cammino verso i massimi livelli. Un cammino che questi
giovani devono volere e potere percorrere da soli
È indispensabile conoscere i soggetti potenziali affinchè questi
talenti non vadano persi

1_Riconoscere la dotazione intellettiva
COME
Preparazione di materiale informativo sul
riconoscimento dei ns soggetti, da distribuire in modo
globale ad insegnanti, pediatri, psicologi e genitori
I genitori sono indispensabili: la famiglia rappresenta un
importante sostegno dal profilo psicologico
Somministrazione di pre-test attraverso scuole,
consultori, ecc… atti all’individuazione dei bambini e
ragazzi dotati o plusdotati
Organizzazione di concorsi

2_Identificazione tutor
PERCHÉ
In presenza di talento, bisogna sapere cosa fare, dove e
a chi rivolgersi
Per essere aiutati e sostenuti, i genitori dei bambini e
dei ragazzi dotati e plusdotati devono conoscere i nomi
di chi fa parte del progetto; devono avere dei punti di
riferimento precisi e, soprattutto, che siano
facilmente raggiungibili sia dal punto di vista logistico
sia finanziario (pari opportunità)

2_Identificazione tutor
COME
Recupero degli insegnanti (si prevede centomila in meno, tra
docenti di ruolo e supplenti, entro il 2011)
Realizzazione di materiale informativo per insegnanti
(intelligenza, superdotazione, promozione dei talenti)
Somministrazione di questionari sulla percezione e sulla
disponibilità di partecipare al progetto

3_Formazione di chi si occupa di loro
PERCHÉ
Per quanto riguarda l’individuazione e la formazione di questi
bambini, è bene affidarsi ad esperti: non basta che siano psicologi o
testisti, devono essere persone abituate ad aver a che fare con
questi bambini
COME
Preparazione degli insegnanti, attraverso:
Convegni
Seminari
Corsi di formazione di alto livello

3bis_Dislocazione dei tutor
Per poter ottenere risultati omgenei, è necessario istituire la
figura di un Tutor di 1° livello per Regione; un Tutor di 2° livello
Provinciale; un coach di 3° livello locale
In tal modo si crea una struttura piramidale a cascata che sia
modulare, replicabile ed implementabile nel tempo

4_Le strutture
In italia abbiamo 8.101 comuni e vi sono ben:
5.640 palestre
13.978 associazioni e federazioni sportive
4.448 impianti sportivi e corsi in varie discipline
(fonte: Pagine Gialle on-line)
Ma quante “palestre per la mente” abbiamo?

Un metodo per le pari opportunità
Per permettere ad ogni bambino di crescere al meglio è sempre
necessario rispettarne i tempi reali di sviluppo.
In un insegnamento centrato sulla media, non sono rispettate le
pari opportunità: alcuni bambini dovranno ripiegare le loro ali,
altri tenteranno inutilmente di allargarle.
L'insegnamento, soprattutto nelle classi elementari, dovrebbe
essere altamente differenziato

Palestre per la mente
Realizzazione di classi scolastiche o extra-scolastiche sull’idea dei club
sportivi dove un coach segue i bambini; questi potranno così sviluppare
un costante approfondimento e l’apertura ad iniziative particolari
atte ad aprire la dimensione del sapere in tante forme non approfondite
dalla scuola (sviluppo dell’intelligenza, in tutte le sue espressioni,
attraverso discipline come musica, pittura, astronomia, teatro, sport,
ecc…).
Lezioni in FAD, esercitazioni, laboratori
Incentivi e vantaggi concreti anche per le famiglie che spesso non hanno
i mezzi economici per accompagnare nel loro cammino i bambini dotati
o plusdotati

5_Atteggiamento della Società
Servono progetti per cambiare l’atteggiamento della Società verso i bambini
dotati e plusdotati
Aziende virtuose, che fanno CSR, devono essere particolarmente
sensibilizzate e finanziare, anche nel loro interesse, programmi ed aventi a
sostegno dei talenti
Realizzazione di mostre itineranti multimediali e multisensoriali per
illustrare la magnificenza e le potenzialità del cervello, attraverso gli esempi
dei “grandi” (in ogni campo) del passato e del presente
Realizzazione di libri (ad esempio di Geronimo Stilton che è molto
apprezzato), riviste per bambini/ragazzi, programmi televisivi, ed eventuali
cartoons in cui si sottolinea l’importanza di preferire l’intelligenza e la cultura
e la promozione dei talenti

Fatti non foste a viver come bruti
ma per seguir virtute e canoscenza...

Talento o eccellenza scolastica
Il talento, nella accezione che in questo ambito lo intendiamo, non ha nulla a che
vedere con curriculum, votazioni o con l’eccellente conoscenza di una materia
L’aver ottenuto un alto punteggio a scuola non necessariamente significa essere un
talento, sia pure potenziale; così come non lo è una persona che esprime fortissime
conoscenze informatiche, ad esempio, magari tali da essere considerato nel suo campo
un guru
Il talento ha più a che vedere con il saper essere della persona nei confronti degli
altri, quindi con le sue capacità di relazione, di interazione e di comunicazione.
I talenti sono giovani con un forte potenziale e con prestazioni superiori alla media,
in grado di lavorare assumendosi responsabilità sempre maggiori, veloci
nell’apprendere e in grado di trasferire valore alla struttura
(fonte La questione dei talenti tra mito e realtà.- Fabio Ricceri - http://employerbranding.blogspot.com)

Dal dono …
! Il periodo dell’infanzia, in cui si registra la miglior capacità di
apprendimento, va sfruttato per introdurre una formazione di
arricchimento, soprattutto nei bambini dotati o plusdotati.
! Il giovane talento deve infatti prepararsi sia culturalmente sia
psichicamente al viaggio che lo condurrà a raggiungere i massimi
livelli, ma questo va affrontato in modo adeguato e sereno.

… al talento
Deve essere seguito da esperti che sappiano arricchire
gradualmente le proposte, senza fretta e senza gravare il
bambino di pretese e aspettative.
Lo scopo non è infarcire di nozioni, ma permettere la gioia
dell’apprendimento e la scoperta della ricerca
Per quanto riguarda la formazione del bambino, è fondamentale
saper ascoltare e rispettare i suoi ritmi, senza ascoltare né chi è
convinto che i bambini debbano sottostare ai tempi imposti dalle
convenzioni, né chi vuole addestrarli precocemente

Una scelta obbligata
La mancanza di pari opportunità nell’ambito dell’apprendimento
scolastico, ha conseguenze gravi per questi bambini, come per la
nazione.
Infatti per ogni Stato è importantissimo aiutare i propri cittadini a
sviluppare al meglio l’intelligenza e la creatività, specialmente se
lo Stato è privo di materie prime e affida il benessere della
nazione alla capacità di innovazione

Un investimento responsabile
Gli investimenti in sponsorizzazioni hanno un ritorno a breve/medio
termine e sono finalizzati solo alla promozione dell’immagine per
ottenere maggiori vendite
L’investimento in Risorse Umane è a medio/lungo termine ma è
finalizzato a rendere la nostra economia più innovativa e più
competitiva, nonché meno vincolata all'acquisto di brevetti esteri
che rappresentano alti costi per le nostre imprese
È in quest’ottica, pertanto, che si ipotizza nel progetto un supporto
fondamentale di Confindustria, dove incentiva le imprese ad
investire nei talenti fin dal loro riconoscimento e poi nella loro
crescita

ROI (Return of Investiment)
In pochi anni sarà possibile anche calcolare il ROI, avendo sempre
più disponibilità di capitale umano altamente preparato e pronto
a vedersela con un mercato dei talenti senza frontiere; capaci
quindi di confrontarsi con la concorrenza intellettuale degli
immigrati di seconda generazione, fortemente motivati a salire
nella scala sociale

Un sogno…
Era il 1975, quando il giovane Gates con l'aria un po' secchiona disse:
«Nel futuro vedo un computer su ogni scrivania e uno in ogni casa»
E’ il 2008… e io nel futuro vedo una palestra per la mente in ogni
comune e una in ogni scuola
Maggio 2013: si è fatto ancora nulla; c’è una forte ostilità già solo a
parlare di simili argomenti.... continuo a sperare e a lavorarci!

Restiamo in contatto?
UnicaMente, The Pursuit of Uniquess (La ricerca dell'unicità) si
pone al fianco delle imprese italiane per aiutarle a ri-scoprire il
vantaggio competitivo e la proposta di valore delle attività e del
territorio in cui operano, in un’ottica di sviluppo del benessere
sostenibile e valorizzazione del capitale umano.

La mia lunga e diversificata esperienza
Freelance
Ho lavorato come: Image & Communication specialist • Recruiter & human resources Assistant • Learning & Development Assistant
Dipendente
Volontaria

Grazie per l’attenzione
Confidiamo nelVostro sostegno!

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