Recolecciion de datos

2. ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
DR. ALEJANDRO ALFREDO QUISPE MAYURI
DECIMO CICLO
PROYECTO DE TESIS II

3. SESION 25-26
Técnicas e instrumentosde recolección de datos

4. 1. Tipo y nivel de investigación
1. Tipo
2.2. Nivel de investigación
2. Métodos y diseño de la investigación
1. Métodos
2. Diseño de la investigación
3. Población y muestra
1. Población
2. Muestra
4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
1. Técnicas
2. Instrumentos
3. Matriz de consistencia
ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
EN LA TESIS

5. ¿Paraqué se utiliza la
recolección de datos?
Para poder comprobar
la hipótesis y asignar
valores (medir) la
influencia o relación
entre las variables.

6. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS

7. DESL INDES CONCEPTUAL ES
MÉTODOS TÉCNICA INSTRUMENTO
Esla estrategia de trabajo para
el análisis de un problema y
objetivos dela investigación.
Medio o camino a través del
cual se establece la relación
entre el investigador y el
consultado para la
recolecciónde los datos.
Conjunto de reglas y
procedimientos que
permiten al
investigador establecer la
relación con el
objeto o sujeto de
la investigación.
Mecanismo que usa
investigador para recolec
y registrar la información.

8. Técnicassegúnel enfoque de investigación
INVESTIGACION
CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Encuestas
Entrevistas
Observación :
Escalas de
actitudes
Análisis de contenido
Test
Grupos focales
Pruebas de rendimiento
Listas de cotejo
Experimentos
Entrevista
Observación
Historias de vida
Autobiografías
Anécdotas Notas
de campo
Análisis de documentos
Grabaciones en audio y video
Técnicas proyectivas
Grupos focales

9. LA RECOLECCIÓNDEDATOS
CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que
el investigador obtiene
directamente de la realidad,
recolectándolos con sus propios
instrumentos.
Datos secundarios: son
registros escritos que
proceden también de un
contacto con la práctica,
pero que ya han sido
elegidos y procesados por
otros investigadores.

10. LA RECOLECCIÓNDEDATOS
CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que
el investigador obtiene
directamente de la realidad,
recolectándolos con sus propios
instrumentos.
Datos secundarios: son
registros escritos que
proceden también de un
contacto con la práctica,
pero que ya han sido
elegidos y procesados por
otros investigadores.

11. OBSERVACIÓN
Es el registro visual de lo ocurre:
•Una situacional real
•Clasifica y consigna los
acontecimientos pertinentes de
acuerdo con algún
esquema previsto y
según el problema que se estudia

12. TIPOS DE OBSERVACIÓN
DIRECTA INDIRECTA
El observador es
presentado físicamente y
maneja los criterios.
El observador pasa inadvertido
por los demás.
PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE
El observador es aceptado
como
miembro del grupo.
El observador permanece
ajeno
a la situación obsevada.
ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA
Es sistemática y guiada en
todas
sus pautas.
Carece de un guía de
evaluación.

13. TIPOS DE OBSERVACIÓN
INDIVIDUAL GRUPAL
DE CAMPO DE LABORATORIO
Considera la observación de
la realidad en el tiempo y
contexto en el que sucede.
El hecho es provocado y luego
observado.

14. INSTRUMENTOS ASOCIADOS A LA
OBSERVACIÓN
•Guía de observación
•Lista de control
•Registro anecdótico
•Ficha de observación

15. LA ENCUESTA
• Consiste en obtener
información sobre
opiniones, actitudes
o sugerencias.
• Considera las
respuestas de los
sujetos de estudio.

16. TIPOS DE ENCUESTA
CRITERIO INDIRECTA
Por la proporción de la
población encuestada
Censo: toda la población
Encuesta: sólo la muestra
Por la naturaleza de la
investigación
Sobre hechos
Sobre opiniones
Por el sistema de
recolección de datos
Personal
Por correo Por
teléfono On
line
INSTRUMENTO ASOCIADO CUESTIONARIO

17. LA ENTREVISTA
Es la comunicación establecida
entre el investigador y el sujeto de
estudiado a fin de obtener respuestas
verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema
propuesto.

18. Existen dos tipos de entrevista:
LA ESTRUCTURADA Y LA NO
ESTRUCTURADA

19. FOCUS GROUP
Grupo de ocho a doce
participantes conducidos
por un moderador que
participan en una
discusión profunda sobre
determinado tema o
concepto.

20. VENTAJAS
•El grupo focal es un proceso vivo y dinámico, el cual ocurre naturalmente, a
diferencia de las condiciones controladas de los procesos experimentales.
•Provee suficiente flexibilidad para explorar asuntos no anticipados de
antemano, a diferencia de otras investigaciones más estructuradas, como es
el caso de la encuesta por correo.
•Tiene mayor credibilidad que otras técnicas, debido a que la estrategia y los
hallazgos son fácilmente entendibles por los participantes y por aquellos
que van a utilizar la información.
•Los costos son bajos en relación a otras técnicas.
• Tienen el potencial de proveer resultados rápidos.
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO O GUÍA DE PREGUNTAS

21. ANÁLISIS DOCUMENTAL
Mediante el análisis
documental se
recolectan datos de
fuentes secundarias:
libros, boletines, revistas,
folletos y periódicos.
INSTRUMENTO: FICHA DE REGISTRO DE DATOS

22. INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN

23. CUESTIONARIO
Es el método que
utiliza un instrumento
o formulario impreso,
destinado a obtener
repuestas sobre el
problema en estudio y
que el consultado
llena por si mismo.

24. PARTES del CUESTIONARIO
• Título y encabezamiento
• Presentación
• Presentación del encuestador y objetivo
• Qué trata, quién la realiza/financia, para qué.
• Por qué se le elige (azar y confidencialidad)
• Bloque de preguntas
• Sencillas
• Difíciles
• Abiertas
• Socio-demográficas
• Despedida y agradecimiento

25. TIPOS de PREGUNTAS (I)
• Según la naturaleza del contenido.
• Hechos y comportamientos
• Opinión y actitudes
• Socio-demográficas o clasificatorias
• Según la respuesta que se admita
• Abierta
• Semiabierta
• Cerrada
• Según su función en el cuestionario
• Rompehielos y alivio
• Esencial
• Filtro
• Control

26. TIPOS DE PREGUNTAS (II)
SEGÚN RESPUESTA (CERRADAS):
• Dicotómicas: Dos opciones de respuesta
• Categóricas: Más de dos opciones de respuesta
• Elección múltiple: Solo es posible elegir una opción y el
orden de las respuestas no es relevante
• Respuesta múltiple: Es posible elegir más de una
opción y el orden de las respuestas no es relevante
• Escala: Solo es posible elegir una opción, el orden de las
respuestas es relevante (ej.: Frecuencia, escala Likert…)

27. Preguntas cerradas y abiertas
Preguntas cerradas
1. Las posibles respuestas se presentan como alternativas.
2. Facilita la codificación y operatividad de los datos.
3. Pueden ser dicotómicas o mixtas.
Ejemplo : ¿Posee Ud. un seguro médico?
Si No
1 2

28. Preguntas cerradas y abiertas
Preguntas abiertas
1. No delimitan de antemano las
alternativas de respuesta.
2. Numero de respuestas muy elevado.
3. Infinitas respuestas
4. Varia de lugar en lugar.
Ejemplo : ¿Qué opina de la
contaminación ambiental?

29. Las hojas de registro (o check
list)
Son formatos preimpresos que facilitan el registro y la
organización de cualquier tipo de datos. Puede ser:
1. Para registro: Se anota sistemáticamente la
información.
Ejemplo: Tarjeta de Registro de Asistencia del
personal que labora en una Clínica
Se anota información en
quedebe cotejarse con la
2. Para verificación:
determinado tiempo,
realidad.

30. Este instrumento puede aplicarse
en forma individual o grupal.
LISTA DE COTEJO
Se utiliza básicamente en
educación inicial; también, suele
emplearse en el nivel primario.

31. La nómina de
participantes
La escala de
ejecución
Juicio valorativo
LISTA
DE
COTEJO
Los indicadores
Conformada
por 5
elementos

32. L IS T A D E C O T E J O O L I S T A D E C O N T R O L
M a triz d e e v a l u a c i ó n
C o m p e t e n c i a : p r o d u c e te x t o s si g n ifica ti vo s e s c r i t o s d e a c u e rd o c o n s u n i ve l d e
a p ro x i m a c i ó n a l c ó d ig o a lfa b é ti co
In d i c a d o re s C o m p le ta p a la b ra s y
o ra c i o n e s
E s c r i b e p a l a b ra s y
o ra c i o n e s
E s c r i b e
te x t o s
s e n cillo s
LISTA DE COTEJO
CAPACIDAD: Escribe con facilidad, según su nivel de escritura.
INDICADORES Completa palabras y
oraciones, dado un signoo
dibujo.
Escribe palabras y oraciones ,
dado un modelo o demanera
espontánea.
Redacta textos
sencillos a partir de
estrategias narrativas.
R a s g o s
e n
o b s e r v a c i ó n
1 . C o m p le ta p a la b ra s
a la s q u e le fa lta
u n a síl a b a
4 . C o p ia p a l a b ra s y
o ra c i o n e s
7 . E s c r i b e
te xto s a
p a rtir d e
p a l a b ra s
2 . C o m p le ta
o ra c i o n e s a la s
q u e le f a lta u n a
p a l a b ra
5 . E s c r i b e
e s p o n tá n e a m e n t e
p a l a b ra s
8 . e s c r i b e
te x t o s a
p a rtir d e
u n títu lo
3 . S u sti tu y e d ib u jo s
p o r la p a l a b ra
c o rre s p o n d i e n te
6 . E s c r i b e
e s p o n tá n e a m e n t e
p a l a b ra s y o ra c i o n e s
9 . C o m p le ta
e l f i n a l d e
u n c u e n to
A l u m n o s 1 2 3 4 5 6 7 8 9 J u ic io v a lo r a t i v o
E s c a la d e v a lo ri za ci ó n d e l n i ve l d e e je c u ci ó n d e la c o m p e te n c i a
C rite rio d e e je c u ci ó n N i ve l d e l o g ro J u i ci o
v a lo ra ti vo
E x c e l e n te e je c u c i ó n 9 si
M u y b u e n a e je c u c i ó n 7 -8 si
B u e n a e je c u ci ó n 4 -6 si
E je c u ci ó n q u e re q u ie re a y u d a 1 -3 si
E je c u ci ó n s i n re a l i za r 0 T o d o s lo s
ra s g o s n o
E v a l u a d o p o r F i rm a : F e c h a :

33. ESCALA DE
VALORACIÓN
Es la descripción del grado
en que el observado
manifiesta un indicador.
Puede tener entre tres a
cinco criterios valorativos
La escala valorativa puede
ser de dos tipos:
 de frecuencias
 de actitudes

34. Datos
del encuestado
Escala
valorativa
ESCALA
DE
ESTIMACIÓN
Los
indicadores
Los elementos de la
escala de estimación
son:

35. ESCALA DE ESTIMACIÓN
REFLEXIÓN PERSONAL
Nombre: Fecha: Firma:
Marca con una “X” el cuadro que refleje mejor lo que sientes, cuando realizas tus actividades de aprendizaje, miras el trabajo que has
hecho y observa tus resultados:
Evento
Excelente
Muy
Content
o
Contento Triste
Qué
necesit
o
ayuda
Cuando completo mi actividades
sin ayudas
Comparo con mis actividades
anteriores
Demuestro lo que se hacer a los demás
Explico mi opinión y convenzo
Identifico mis debilidades y
fortalezas
Escucho las observaciones y críticas a mis
trabajos y actos
Ayudo a mis compañeros a
entender su tareas

37. GUÍA DE OBSERVACIÓN
Es un registro abierto o cerrado de algunos
aspectos que se pueden observar
directamente en el individuo.
Es un registro descriptivo, ya que se dan las
pautas o puntos focalizados para observar.
Una guía de observación cerrada permite
determinar los procesos que se van a
observar desde el inicio hasta la culminación
del desempeño