1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO
CAMPUS MARINA
MAESTRIA EN EDUCACION ON-LINE
DESARROLLO HISTORICO Y PERSPECTIVAS FILOSOFICAS DE LA EDUCACION
NOMBRE: BEATRIZ VIDALES FORTUNA
No. Cta. 14009464
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
Grupo: MLEO1W
PROFESORA:
MARCELA AVITIA
MARZO 2014

2. EDAD ANTIGUA
LA AGRUPACION ES INSTINTIVA Y NÓMADA
SATISFACCION DE NECESIDADES DE SUBSISTENCIA
LO ESPIRITUAL MANIFESTADO POR LA SOLIDARIDAD
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SON. FAMILIA, TRIBU, RELIGION
LA CULTURA SE PRESERVA POR IMITACION ( APRENDIZAJE)
SE TRAZA EL CAMINO A LA EDUCACION “TRADICIONALISTA”
EDUCACION
PRIMITIVA
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LA EDUCACIÓN ES “ARETÉ”:FUERZA, ENERGÍA, ACTIVIDAD Y VIRTUD DEL CUERPO Y ALMA
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GRECIA
HOMERO EDUCA A TRAVÉS DE SUS POEMAS ÉPICOS LA ILIADA Y LA ODISEA
HESIODO.: EXPLICA EL CONTENIDO DE LA EDUCACION MITOLÓGICA
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ATENAS
HELENISMO: LA EDUCACION PRETENDIA ALCANZAR EL IDEAL DE “HOMBRE LIBRE Y DIGNO”
SE CULTIVARON ARTES COMO LA GRAMÁTICA, RETÓRICA, DIALÉCTICA, MÚSICA,.
LOS SOFISTAS . EL PROCESO EDUCATIVO DE ENSEÑANZA SUPERIOR DEBE INCLUIR RETORICA Y
DIALÉCTICA.
SOCRATES
METODOS DE IRONÍA Y
MAYEÚTICA
ROMA
ARISTÓTELES
LA EDUCACION ES
RESPONSABILIDAD DEL
ESTADO
PLATON.
TEORÍA PEDAGÓGICA
SURGE LA EDUCACION DOMÉSTICA, ELEMENTAL, MEDIA Y SUPERIOR, BASADA EN GRIEGO Y LATIN
EL RETÓRICO: FORMA AL HOMBRE CULTOAPARECEN LAS BIBLIOTECAS Y LOSMUSEOS
QUINTILIANO: EL APRENDIZAJE ES MEMORÍSTICO, NO SE DEBE EXIGIR MUCHO AL AIÑO PARA NO
ABURRIRLO, APARECE EL MÉTODO LÚDICO

3. SU PREMISA ES “EL AMOR A DIOS” Y AL PRÓJIMO, LA IGUALDAD Y EL RESPETO
SU DOCTRINA ESTÁ CONTENIDA EN EL EVANGELIO, SE ENSEÑABA CON PARABOLAS
EL SISTEMA EDUCATIVO CRISTIANO FORMADO POR ESCUELAS PARROQUIALES Y
EPISCOPALES
SU MÁXIMO REPRESENTANTE SAN AGUSTIN, SU OBRA “CONFESIONES”
CRISTIANISMO
RENACIMIENTO Y
HUMANISMO S XV Y SXVI
EDAD MEDIA Y
LA ESCOLASTICA
EDUCACION
MONÁSTICA
SÉNICA: NOMBRA LAS
SIETE DISCIPLINAS
( INSTRUMENTALES Y
CIENTIFICAS)
LA EDUCACION SE
DISPERSA A TRAVÉS DE
LAS ORDENES
MENDICANTES, LA
ESCOLÁSTICA Y LAS
UNIVERSIDADES
(SANTO TOMAS DE
AQUINO, BACON)
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ETAPAS DE LA
DIDÁCTICA: LECCIÓN,
COLACIÓN , GLOSA,
DICTÁMEN, DIÁLOGO,
DISCUSIÓN.
SANTO TOMÁS DE
AQUINO.: MÉTODO DE
EXPOSICIÓN
DOCTRINAL PARA
INVESTIGAR (5 PASOS)
EL HOMBRE OCUPA EL CENTRO
SIN NEGAR A DIOS.
CICERÓN: UN CIUDADANO
EDUCADO ES ESCENCIAL PARA
UNA SOCIEDAD LIBRE..
LA ESCUELA DESTINADA PARA
CLASE PRIVILEGIADA, SE UBICA EN
MONASTERIOS.
SE INSTRUÍA EN LECTURA,
ESCRITURA, ARITMÉTICA Y
TEOLOGÍA.
MAFEO VEGIO: RECLAMA LA
PRESENCIA DEL EJERCICIO FÍSICOCORPORAL EN LA FORMACIÓN DE
LA JUVENTUD
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4. EDUCACIÓN EN
AMERICA
SE INCORPORA LA CULTURA OCCIDENTAL
LAS “MISIONES” SON LAS RESPONSABLES DE LA NUEVA OBRA EDUCATIVA
(FRANCISCANOS, DOMINICOS, AGUSTINOS Y JESUITAS)
INSTITUCIONES EDUCATIVAS: CATEQUESIS ECLESIASTICA Y EDUCACION ESCOLAR.
SE ESTABLECEN PLANTELES ESCOLARES LAICOS (ALFABETIZACIÓN, BIBLIOTECAS,
IMPRENTA, CULTIVO DE LAS ARTES)
REPRESENTANTES:PEDRO DE GANTE, BERNARDINO DE SAHAGÚN, BARTOLOME
DE LAS CASAS
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REFORMA Y
CONTRAREFORMA
REFORMA.: MOVIMIENTO RELIGIOSO QUE MARCA LA
SEPARACIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA ( MARTIN LUTERO)
SE SUSTITUYEN LOS DOGMAS POR LA ENSEÑANZA RACIONAL.
LAS ESCUELAS A CARGO DEL ESTADO.
LA TEOLOGÍA SE CONSIDERÓ UN REFINAMIENTO DEL SABER Y NO
REVELACIÓN DIVINA.
IDEAS PEDAGOGICAS: EL FIN DE LA EDUCACIÓN ES LA RELIGIÓN
CON SENTIDO SOCIAL Y LIBERAL, DEBE SER GRATUITA, SIN
VIOLENCIA Y OBLIGATORIA.
LA INSTRUCCIÓN DEBE PREPARAR PARA EL TRABAJO.
PENSAMIENTO LUTERANO: “LA PROSPERIDAD DE UNA CIUDAD
CONSISTE EN TENER CIUDADANOS EDUCADOS”.
CONTRAREFORMA: MOVIMIENTO DE REACCIÓN CATÓLICA
(URSULINAS, COMPAÑÍA DE JESUS)

5. SURGEN TRAS LOS DESCUBRIMIENTOS
CIENTÍFICOS Y GEOGRÁFICOS.
EL RACIONALISMO SE BASÓ EN LA RAZÓN
PURA (DESCARTES). “LA RAZÓN ÚNICA
FUENTE DE CONOCIMIENTO”
EL EMPIRISMO EN LA
EXPERIENCIA.(F.BACON)”LA EVIDENCIA
SENSIBLE COMO ÚNICO CRITERIO DE
VERDAD, LOS CONTENIDOS MENTALES SON
ADQUIRIDOS”
EN EL CONOCIMIENTO INTERESA SU VALO
ÚTIL
LA EDUCACIÓN ESTABA A CARGO DEL
ESTADO, SOCIEDAD E IGLESIA
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REALISMO S
XVII
LA EDUCACIÓN SE
EJERCE SOBRE EL
INDIVIDUO DESDE
FUERA.( EDUCACIÓN
PÚBLICA).
SE PREPARAN
MAESTROS PARA TAREAS
DOCENTES (SAN JUAN
BAUTISTA DE LASALLE).
SURGE LA EDUCACIÓN
NO CATÓLICA
(JANSENITAS Y EL
PIETISMO).
SE RECONOCIA LA
LIBERTAD EN LA
DOCENCIA E
INVESTIGACIÓN
ILUSTRACIÓN
SXVII
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EL HOMBRE ILUSTRADO
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ES EL PROTAGONISTA, Y
SE ADQUIERE A TRAVÉS
DE LA EDUCACIÓN.
CARACTERÍSTICAS.
ILUMINAR A ATRAVÉS DE
LA RAZÓN Y MEDITACIÓN
SOBRE LOS PROBLEMAS.
SE DIVINIZÓ A LA
RAZÓN, SUSTITUYENDO
TODO CONCEPTO
RELIGIOSO.
IDEALES EDUCATIVOS
DE LA ENCICLOPEDIA.
LA PEDAGOGÍA SE
FUNDAMENTA EN LA
PSICOLOGÍA
RACIONALISMO Y
EMPIRISMO XVI Y
XVLL

6. ÉPOCA
CONTEMPORÁNEA
ROMANTICISMO
SENSIBILIDAD Y
NATURALEZA.
RESTRUCTURACIÓN
DE ESCUELAS
PRIMARIAS, SUELDO
A MAESTROS.
SUBJETIVISMO,
LIBERTAD,
NACIONALISMO
POSITIVISMO
AUGUSTO COMTE
( REACCIÓN
CONTRA EL
IDEALISMO)
TEORÍA DEL SABER
A PARTIR DE LA
EXISTENCIA
HISTÓRICA DEL
HOMBRE.
NATURALEZA DEL
SABER:LO ÚNICO
QUE MERECE
CONOCERSE ES LO
“POSITIVO” (
EXPERIENCIA).
LEY DE LOS TRES
ESTADOS:
TEOLÓGICO,
METAFÍSICO Y
POSITIVO.
IDEALISMO
EL PROPÓSITO
EDUCATIVO ES LA
TRANSMISIÓN DE
LA HERENCIA
CULTURAL.
EL CURRÍCULUM
BASA SUS
FUENTES EN LA
LITERAURA E
HISTORIA.
EL SISTEMA
EDUCATIVO ES LA
SOLUCIÓN DE
TODOS LOS
MALES.
PRAGMATISMO
BACON, LOCKE,
ROUSSEAU.
IMPLICACIONES
PEDAGOGICAS.ACTITUD
LIBERAL, MÉTODO
CIENTÍFICO, PROGRESO
CULTURAL.
TOMAR EN CUENTA LOS
PROBLEMAS JUVENILES.
FUNCIONES DE LA
ESCUELA:INFORMATIVA,
FORMATIVA, Y
TRANSFORMADORA.
EXISTE APRENDIZAJE
CUANDO HAY INTERÉS ,
ESFUERZO Y UN
PROPÓSITO (DEWEY).
SE EDUCA A TRAVÉS DEL
AMBIENTE.
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EXISTENCIALISMO
DANÉS
SOREN,NIETZCHE
RECHAZA
ESTRUCTURAS
RÍGIDAS E
INFLEXIBLES QUE
CONCIBEN AL
HOMBRE COMO
UN “OBJETO”
LA EDUCACIÓN
DEBE AYUDAR AL
HOMBRE A
INTERPRETAR SU
EXISTENCIA.
EL MAESTRO NO
DEBE SER
CONFORMISTA,
MEDIOCRE E
INSENSIBLE, DEBE
SER UN “GUÍA”.
EL CURRÍCULUM
DEBE SER
ENFOCADO A LA
REALIDAD

7. PEDAGOGÍA SXX
UNESCO.( 1945):
ACTIVIDAD EDUCATIVA
CONJUNTA, ORIENTADA AL
MANTENIMIENTO DE LA PAZ.
EDUCACIÓN ORIENTADA A
IDEALES NACIONALISTAS ( 2ª.
GUERRA MUNDIAL)
FASCISTA, NACIONALSOCIALISTA, COMUNISTA.
TAREAS: EDUCACIÓN,
CIENCIAS EXACTAS,
NATURALES, SOCIALES.
EDUCAR EN LA
CONVIVENCIA.
DESARROLLO
TECNOLÓGICO.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA:
HERRAMIENTAS QUE DEBEN
SER APROVECHADAS POR EL
HOMBRE EN BENEFICIO DE
LA HUMANIDAD
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8. CONCLUSIONES
EDAD ANTIGUA
La educación aparece con el hombre, se carecía de maestros, escuelas y sistema pedagógico con la tradición oral se enseñaba religión y
costumbres.
Grecia, importante civilización antigua, que basaba su educación en la fuerza, energía, actividad y virtud del cuerpo y alma,
pretendiendo alcanzar el ideal de hombre “libre y digno”. ( Sócrates, Platón y Aristóteles)
CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA
Su premisa se basa en el amor a Dios y al prójimo, surge la educación monástica.
El Renacimiento y el humanismo trae consigo cambios importantes en todos los aspectos, y el “hombre” ocupa el centro de estudio,
reconociendo que una sociedad libre se logra a través de un ciudadano educado.
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EDUCACION EN AMERICA, REFORMA Y CONTRAREFORMA E ILISTRACIÓN
Al incorporarse la cultura occidental en América surge una nueva obra educativa a través de las “misiones” y su evangelización.
Surge la Reforma como un movimiento religioso que marca la separación de la iglesia católica, considerándose la teología como un
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refinamiento del saber.
Tras los descubrimientos científicos y geográficos del siglo xvi aparece la Ilustración y con ella el “Hombre ilustrado”
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ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
Se caracteriza por la búsqueda del subjetivismo, la educación científica, la verdad absoluta y la comprensión de la vida.
Después de la segunda guerra mundial la educación se vuelve nacionalista
La UNESCO busca la actividad educativa conjunta y el mantenimiento de la paz mundial, sus enfoques educativos se orientan al
desarrollo tecnológico y la tecnología educativa
REFLEXION:
Es conmovedor observar la evolución tan significativa que ha tenido la educación a través de la historia, innumerables actores y diversos
acontecimientos han participado, para alcanzar el ideal que siempre se ha buscado: la libertad del hombre

9. REFERENCIAS
Abbagnano, N. Visalberghi, A. (2005). Historia de la pedagogía (18ª. Ed). México:
Fondo de Cultura Económica.
Villalpando, N. J.M. (2005). Historia de la Educación y de la pedagogía (2ª Ed.).
México: Porrúa
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA con
Rios Hernandez.La educacion fisica adaptada al alumno DE discapacidad. Ed.
MEXICO
Paidotribio 2Ed.
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Idealismo o realismo en la educación ciudadana y en medios . Recuperado del
sitio: http://www.redalyc.org/pdf/2170/217019031001.pdf
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