1. Modulul 4
Economie circulara

2. 1
Introducere
Acest material este adresat profesorilor care doresc să implementeze activități extra-
curriculare cu elevi de liceu, având ca scop prioritar educația pentru protecția mediului și
implicareaacestoraînproiecterelevantepentrucomunitățilelocale.
Drepturi de autor:
Autorii acestor materiale își rezervă drepturile pentru conținut. Acolo unde sunt specificate
referințe („bibliografie” sau „resurse suplimentare”), informațiile provin din sursele
menționate.Drepturilepentrutoatesurselemenționateaparținautoriloracelorsurse.
Materialele au fost realizate în scop educativ în cadrul proiectului „Cluburile Ecoprovocarea”
finanțat de Tenaris Silcotub. Proiectul își propune organizarea de structuri permanente la nivel
de licee care să ofere cadrul educațional și logistic membrilor săi (elevi și profesori), pentru ca
aceștiasăimplementezeactivitățiextra-curricularepracticepentruprotecțiamediuluiîncaresă
implice cât mai mulți reprezentanți ai comunității locale. Pentru detalii suplimentare vă rugăm
sănecontactațilacep@viitorplus.ro.
Cluburile Ecoprovocarea, martie 2019
© 2019 ViitorPlus
Autori:
GeorgetaBora–partenerconsultantHumanInvest,membruinConsiliulDirectorViitorPlus
TeiaCiulacu–experteducatiepentrudezvoltaredurabila,fondatorsipresedinteViitorPlus
Grafica:
Gabriela Țicu – manager comunicare ViitorPlus
Economie circulara
Resurse profesori

3. 2
Economie circulara
Arii de dezvoltare:
˘ Productiesiconsumdurabil
˘ Dezvoltaredurabila
˘ Externalizareacosturilorinproductie/externalitati
˘ Designindustrial/cradletocradledesign
˘ Gestionareadeseurilor
˘ Orientareacatreconsum/consumerism
˘ Gandirecritica,lucruinechipa,abilitatideprezentare/comunicare,sintetizare,cercetare
Obiective generale modul:
˘ Elevii inteleg consecintele si impactul modului actual de productie si consum; ei afla
perspectivesiconceptenoiinlegaturacuacestuisubiect.
˘ Ei constientiezeaza diferite probleme de dezvoltare durabila care apar in etapele procesului
deproductiesiconsum:extractie,productie,distributie,consum,eliminareadeseurilor.
˘ Eleviiisidezvoltaabilitatiledelucruinechipa,prezentare,cercetare,gandirecritica.
Economie circulara

4. 3
Economie circulara
Loc de desfășurare: sala de clasa
Materiale: computer, videoproiector, boxe, internet, flipchart, markere, post-it-uri
Metodologie:
Durata: 50'
˘ 5' Introducere
˘ 10' Lucru in echipa
˘ 12' Prezentare si discutii
˘ 5' Film
˘ 13' Lucru in echipa
˘ 5' Inchidere
1. Povestea lucrurilor
- partea I -

5. 4
Economie circulara
Introducere:
Profesorulintreabaparticipantii:“Ceesteeconomia?”Oferadefinitiadacaestecazul.
Definitie: Este stiinta sociala care studiaza productia, desfacerea si consumul bunurilor si
serviciilor.
Intreaba:“Deceesteimportantapentrunoi?”
Raspuns: Fara ea nu am avea majoritatea lucrurilor care ne inconjoara si le consideram
importante:mobila,haine,mancare,telefoane,calculatoare.
Profesorul propune: “Haideti sa analizam un obiect din prisma economica, sa zicem o haina
(alternativ, puteti lua un telefon sau o carte).” Ajuta sa aveti obiectul expus la vedere, central, pe
totparcursulatelierelor.
Profesorulimparteparticipantiiin5echipe:
1. EXTRACTIA
2. PRODUCTIA
3. DISTRIBUTIA
4. CONSUMUL
5. ELIMINAREA
Lucru in echipa:
Fiecare echipa primeste o hartie de flipchart avand ca titlu (scris de profesor anterior) una din
etapele mentionate. Pentru 10 minute trebuie sa analizeze cat mai detaliat ce se intampla cu
produsul ales in etapa respectiva si sa noteze pe hartie ideile/desenele aferente. Sunt incurajati
safoloseascatelefoanelesiinternetulpentruacautacatmaimulteinformatii.
Prezentare si discutii:
Fiecare echipa isi desemneaza un reprezentant care vine in fata grupului si prezinta intr-un
minut ce au aflat. Sunt prezentate in ordinea etapelor de la inceput si colile sunt lipite apoi la
vedere,unalangaalta.
Profesorul ii indeamna apoi la reflectie: “Aceste etape mai sunt cunoscute si ca <<economia
materiala>>,oeconomieliniara.Ceparereavetideacestsistem?Catdebune?Ceiilipseste?”
Discutaticuparticipantiicatevaminutepeacesteaspecte.
Film:
Profesorul spune: “Va voi prezenta, tot pe etape, un filmulet reprezentativ care analizeaza
problemeleeconomieiliniaresi,astfel,necesitateauneieconomiiicirculare.”
Vizualizatifilmul“Povestealucrurilor”pana laminutul4:44(etapaextractiei).Dinsetariputeti
selectasubtitrareainromana:https://storyofstuff.org/movies/story-of-stuff/
1. Povestea lucrurilor
- partea I -

6. 5
Economie circulara
Lucru in echipa:
Elevii se impart in aceleasi echipe de mai devreme.
Profesorul prezinta urmatorul exercitiu: “Ati vazut o alta perspectiva despre etapa
<<extractie>>. Recititi ce au scris colegii vostri pe flipchart despre produsul ales, in etapa
extractiei.
˘ Ceinformatiiesentialelipsescdeacolo?Notati-lepepost-it-uriledeculoareroz.
˘ Laceelementeeimportantsafimatenti?Notati-lepepost-it-uriledeculoaregalbena.”
Elevii sunt incurajati sa foloseasca telefoanele si internetul pentru a cauta cat mai multe
informatii. Au 10 minute la dispozitie sa completeze informatii pe post-it-uri si sa le lipeasca pe
flipchartulcuetapadeextractie.Suntindrumatisaciteascasiceauscriscolegiilorpepost-it-uri.
In acest exercitiu de lucru in echipa, spre deosebire de cel anterior in care fiecare a avut o
temadistincta,toatecele5echipeanalizeazaaceeasitema.
Inchidere:
Profesorulincheieatelierulcuurmatoareleintrebari:
“Cumviseparacuminformatiiledinetapade<<extractie>>,legatedeprodusulales?”
“Deceoarenune-amganditlaelementelecareaparpepost-it-urilegalbenesirozdelainceput?”
Profesorullespuneelevilorcevordiscutadataurmatoare:
“In atelierul urmator vom analiza restul etapelor. Daca vreti sa va pregatiti pana data viitoare,
cautati informatii suplimentare legate de produsul ales, pentru etapele 2-5 din economia
liniara.”
Profesorul pastreaza flipchart-urile scrise pentru a le folosi si la urmatorul atelier. Elevii pot
pozainformatiiledepeflipchart-uripentrualeavealadispozitiepentruanalizaulterioara.Sepot
trimitepegrupulclasei.
1. Povestea lucrurilor
- partea I -

7. 6
Economie circulara
1. Povestea lucrurilor
- partea I -
Resursesuplimentare:
˘ The story of stuff : http://storyofstuff.org/movies/story-of-stuff/
˘ Cele mai periculoase toxine pentru creier: http://intunel.com/2014/12/03/cele-mai-
periculoase-toxine-pentru-creier/
˘ Neurotoxin: http://en.wikipedia.org/wiki/Neurotoxin
˘ Substanţe de ignifugare în alimente: https://www.ghidelectrocasnice.ro/1130-
substante-ignifugare-alimente/
˘ Securitate şi sănătate la utilizarea substanţelor chimice în muncă:
http://www.itmiasi.ro/ssm/Raport%20OIM%2028%20aprilie%202014.pdf
˘ Urbanization: http://en.wikipedia.org/wiki/Urbanization
˘ Urbanizarea si efectele asupra mediului:
http://www.rasfoiesc.com/legal/administratie/demografie/URBANIZAREA-SI-EFECTELE-
ASUPRA98.php
˘ Province near Beijing aims to move polluting factories overseas:
http://www.latimes.com/world/asia/la-fg-china-pollution-factories-overseas-
20141119-story.html
˘ UK pollution 'outsourced overseas':
http://www.independent.co.uk/environment/climate-change/uk-pollution-outsourced-
overseas-7657024.html
˘ Cost externalizing: http://en.wikipedia.org/wiki/Cost_externalizing
˘ Externality: http://en.wikipedia.org/wiki/Externality
˘ Consumerism: http://en.wikipedia.org/wiki/Consumerism
˘ Uzura morala planificata:
http://ro.wikipedia.org/wiki/Uzura_moral%C4%83_planificat%C4%83
˘ Uzura morală planificată: sursa tuturor problemelor de mediu:
http://greenly.ro/deseuri/uzura-morala-planificata-sursa-tuturor-problemelor-de-
mediu
˘ Consumerismul: manipulare si superficialitate:
http://downshiftingromania.blogspot.ro/2007/10/consumerismul-manipulare-si.html
˘ Cat gunoi produc romanii in fiecare an si ce arunca mai mult:
http://www.dailybusiness.ro/stiri-lifestyle/cat-gunoi-produc-romanii-in-fiecare-an-si-
ce-arunca-mai-mult-94906/
˘ Procedeul de tratarea a deșeurilor: Incinerarea: http://greenly.ro/deseuri/procedeul-
de-tratarea-a-deseurilor-incinerarea
˘ Zero Waste – when recycling is not enough:
http://www.zerowasteeurope.eu/2010/11/zero-waste-when-recycling-is-not-enough/
˘ Cradle to cradle: http://en.wikipedia.org/wiki/Cradle-to-cradle_design