Παρουσίαση με συγκεκριμένες προτάσεις αξιοποίησης του European School Radio για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

1. Αναστάσιος Π. Βαφειάδης
Δρ. Χημείας, MSc Διδακτικής, Μέλος Δ.Σ. ESR
Πειραματικό ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας Θεσσαλονίκη, 16 Δεκεμβρίου 2016
Προτάσεις Αξιοποίησης του
European School Radio στη
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Ημερίδα Περιφερειακής Διεύθυνσης
ΠΕ & ΔΕ Κεντρικής Μακεδονίας

2. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Γιατί ραδιόφωνο τώρα;

3. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Είναι γεγονός πως ζούμε πλέον στην εποχή της εικόνας.
Κινητά, διαδίκτυο, βίντεο-παιχνίδια, όλα βασίζονται στην
εικόνα.
Ως εκ τούτου, ο λόγος (κυρίως για τους μαθητές μας) έχει
έρθει σε δεύτερο λόγο.

4. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
μπορεί να αποτελέσει την αφορμή να ξαναδιαβάσουμε
και κυρίως να ξαναμιλήσουμε σωστά.
εξάπτει την φαντασία και τη δημιουργικότητά τους και
κινητοποιεί το ενδιαφέρον των μαθητών για την
εκπαιδευτική διαδικασία,
Το ραδιόφωνο:
τους βοηθά να εκτεθούν μπροστά σε κοινό,

5. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Σκοπός της παρουσίασης είναι να φωτίσει μερικές
πτυχές της αξιοποίησης του ραδιοφώνου και
κατ’ επέκταση του ESR στην Β/βάθμια εκπαίδευση.

6. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Αξιοποίηση του ραδιοφώνου στην εκπαιδευτική διαδικασία
 Ομαδοσυνεργατικά
 Συνεργατικά
Πώς;
 Σχολείο
 Σπίτι
 Στούντιο
Πού;
 Σύγχρονα
 Ασύγχρονα
Πότε;
Εντάξει όλα αυτά, αλλά
σε ποια μαθήματα;
Αν όχι σε όλα, στα περισσότερα

7. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
 Θετικών Σπουδών
 Ανθρωπιστικών Σπουδών
 Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής
Τυπική εκπαίδευση
(Ομάδες Προσανατολισμού)
Ενδεικτικά παραδείγματα

8. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
ΧημείαΘετικά
Α΄ Τάξη ΓΕΛ
Ημερήσια (2 ώρες), Εσπερινά (3 ώρες)
Οι μαθητές σε ομάδες να εμπλακούν με μία μελέτη περίπτωσης, η
οποία να αναδεικνύει τη χρησιμότητα και τη μεθοδολογία της Χημείας.
Παραδείγματα:
• Ιστορία της Χημείας.
• Χημικές αντιδράσεις και παραγωγή ενέργειας.
• Συμβολή της Χημείας σε άλλες επιστήμες.
1ο Μάθημα
Μαθησιακό αποτέλεσμα:
Οι μαθητές να μπορούν να συνδέουν τη Χημεία με άλλες
επιστήμες, την τεχνολογία, την κοινωνία και το περιβάλλον.
Οδηγίες διδασκαλίας Φυσικών Επιστημών (15-09-2016 Αρ. Πρ. 150658/Δ2)

9. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Χημεία και περιβάλλον
Μαθησιακό αποτέλεσμα:
οι μαθητές να μπορούν να εκφράζουν κρίσεις και να παίρνουν
αποφάσεις για σημαντικά περιβαλλοντικά προβλήματα, να προτεί-
νουν τρόπους με τους οποίους μπορούν αυτά περιοριστούν και να
υιοθετούν στάσεις που να συμβάλλουν στον περιορισμό τους.
Ατμοσφαιρική ρύπανση – Φαινόμενο θερμοκηπίου – Τρύπα όζοντος
(8 ώρες)
Κάθε περιβαλλοντικό πρόβλημα να διδαχθεί με μορφή μικρού
project.
Οδηγίες διδασκαλίας Φυσικών Επιστημών (15-09-2016 Αρ. Πρ. 150658/Δ2)
ΧημείαΘετικά
Β΄ Τάξη Ημερησίου ΓΕΛ και Γ’ Τάξη Εσπερινού ΓΕΛ

10. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Ενότητα 10 Ο Σωκράτης για τη φιλία Ενότητα 13 Δάμων και Φιντίας
Αρχαία Ελληνική ΓλώσσαΑνθρωπιστικά
Α΄ Τάξη Γυμνασίου
Κοινός τόπος η φιλία
Γενικοί Στόχοι
Οι μαθητές:
 να αξιολογήσουν το αρχαίο κείμενο θετικά και να το
αντιμετωπίσουν ως πηγή έμπνευσης και προβληματισμού
για το θέμα της φιλίας
 να εμπλακούν συνολικά σε μία διαδικασία παραγωγής του δικού
τους προφορικού και γραπτού λόγου μέσω της δημιουργίας
ραδιοφωνικής εκπομπής
 να χειριστούν με επάρκεια και αυτοπεποίθηση, συνειδητά,
υπεύθυνα, αποτελεσματικά και δημιουργικά το γραπτό και
τον προφορικό λόγο.
Χ. Σκουμπομπούλου

11. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Ανθρωπιστικά
Α΄ Τάξη Γυμνασίου
Α΄ Φάση: Εισαγωγική παρουσίαση του θέματος και επεξεργασία
των αρχαίων κειμένων.
Β΄ Φάση: Διερεύνηση του υλικού, περιήγηση των μαθητών σε
ιστοσελίδες σχετικές με το θέμα, συλλογή, επεξεργασία και
αξιοποίησή του υλικού με στόχο τη δημιουργία ραδιοφωνικής
εκπομπής η οποία θα μεταδοθεί από το μαθητικό ραδιόφωνο.
Γ΄ Φάση: Διαφήμιση της εκπομπής και προώθησή της στο
διαδίκτυο και γενικότερα στο κοινό μέσω της δημιουργίας
διαφόρων ειδών κειμένων τα οποία συνδέονται με διαφορετικές
περιστάσεις επικοινωνίας.
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα
Χ. Σκουμπομπούλου

12. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
1η ενότητα: Η είδηση
Διερευνώνται οι τρόποι οργάνωσης και παρουσίασης μιας είδησης και η
λειτουργία τους. Τα θέματα για συζήτηση και έκφραση-έκθεση αφορούν
τη δημοσιογραφία και τα Μ.Μ.Ε, ενώ στην οργάνωση του λόγου
εξετάζεται η ανάπτυξη κειμένου με τη χρήση παραδειγμάτων.
Ανθρωπιστικά
Β΄ Τάξη Ημερησίου και Γ΄ Τάξη Εσπερινού ΓΕΛ
Νέα Ελληνική Γλώσσα
Περιγραφή και Στόχοι

13. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
1η ενότητα: Η είδηση
Διδακτικοί στόχοι:
Επιδιώκεται οι μαθητές:
 Να αναπτύξουν, με την προσέγγιση της δημοσιογραφικής είδησης,
την ικανότητα να αφηγούνται με συντομία, σαφήνεια και ακρίβεια.
 Να αποκτήσουν κριτική στάση απέναντι στα Μ.Μ.Ε. Ειδικότερα να
ασκηθούν στη διάκριση του γεγονότος από το σχόλιο σε μια είδηση.
 Να ασκηθούν στην παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου μέσω
κειμένων με επικοινωνιακό χαρακτήρα.
 Να ασκηθούν στην κατανόηση κειμένου.
Ανθρωπιστικά
Β΄ Τάξη Ημερησίου και Γ΄ Τάξη Εσπερινού ΓΕΛ
Νέα Ελληνική Γλώσσα
Περιγραφή και Στόχοι

14. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
1η ενότητα: Αρχαίο δράμα α. Τραγωδία
Ανθρωπιστικά
Α΄ Τάξη Ημερησίου ΓΕΛ (επιλογής)
Στοιχεία Θεατρολογίας
Επιμέρους
Διδακτικές Ενότητες
Εκπαιδευτικός
Στόχος
Δραστηριότητες
Παρατηρήσεις
Πρακτική
Φωνητικές ασκήσεις
Να κατανοήσουν
τις δυνατότητες της
φωνής
Γλωσσοδέτες, απαγγελίες,
αυξομείωση της έντασης
της φωνής.
Παραγωγή φωνής, ορθή
εκφορά λόγου, ασκήσεις
αναπνοής, ρυθμού,
τονισμού.
Βιβλίο Καθηγητή (σελ. ΙΧ)

15. Προτάσεις Αξιοποίησης του ESR
στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
1η Ομάδα: Δημοσιογράφων – Ερευνητών
2η Ομάδα: Εκφωνητών
3η Ομάδα: Ηχοληψίας – Μοντάζ ήχου
4η Ομάδα: Μουσικών επιμελητών
5η Ομάδα: Προώθησης εκπομπής
Ερευνητική Εργασία
(συνεργασία)
Κάθε ραδιοφωνική εκπομπή (ανεξαρτήτως αντικειμένου)
είναι ουσιαστικά ένα μικρό ή μεγάλο project.

16. Όπως η εργαλειοθήκη του μηχανικού έχει πολλά και
διαφορετικά εργαλεία, έτσι και η τσάντα του καθηγητή
πρέπει να έχει μια πληθώρα διδακτικών εργαλείων
έτσι ώστε να χρησιμοποιεί το βέλτιστο κάθε φορά.
Επίλογος

17. Το διαδικτυακό ραδιόφωνο είναι ένα
τέτοιο διδακτικό εργαλείο
Ευχαριστώ για την
προσοχή σας
Επίλογος