Seminar iz kolegija Izvannastavne informatičke i tehničke aktivnosti o Web 2.0. alatu Google Drive-u. Prezentacije se sastoji od karakteristika Web 2.0. alata općenito i samog Google Drive-a. Nadalje, o primjeni alata u nastavi te je i opisan primjer e-aktivnosti u nastavi. Na kraju ističemo neke prednosti, ali i nedostatke Google Drive alata. Oršula Cvitan Daniela Jovašević Valentina Družinec

1. Oršula Cvitan
Valentina Družinec
Daniela Jovašević

2. Web 2.0. alati
• platforma koja korisnicima
omogućava interakciju, jednostavno
praćenje i sudjelovanje u kreiranju
sadržaja
• korisnici nisu pasivni posjetitelji i
primatelji informacija
• najvažnijia karakteristika -
dvosmjerna komunikacija
• korisnici web aplikacija njihovim
kreatorima pružaju povratne
informacije što rezultira povećanjem
kvalitete sadržaja na webu

3. Google Drive
• servis za kreiranje, pohranu i dijeljenje
datoteka u oblaku
• mogu se kreirati dokumenti različitih vrsta
koji svojim karakteristikama nalikuju na
aplikacije Microsoft Office-a
• omogućuje besplatnu pohranu do 15 GB
informacija

4. Vrste dokumenta
• Documents (tekstualni dokument)
• Spreadsheets (pohranjivanje i organiziranje
informacija)
• Presentations (izrada prezentacija)
• Google Forms (alat za izradu upitnika)
• Google Drawings (izrada jednostavnih grafova i
dijagrama)

5. Pristupanje Google drive-u
• najprije napraviti Google-ov korisnički račun
• Google Drive-u moguće je pristupiti na linku
http://drive.google.com ili sa bilo koje Google-
ove stranice.

6. • Kako bi se stvorio novi
dokument, potrebno je
najprije odabrati opciju
New(Novo), te od
ponuđenih vrsta
dokumenata izabrati onaj
koji nam je potreban.

7. • Google Drive omogućuje i dijeljenje dokumenata s
drugima
• možemo odrediti opcije želimo li da ljudi kojima šaljemo
dokument mogu samo vidjeti dokument, komentirati ga ili
ga uređivati

8. Primjena Google Drive-a u nastavi
• u sklopu nastave i suradničkog učenja
• izvođenje projektne, problemske ili istraživačke
nastave koja se prvenstveno temelji na timskom radu
• omogućuje skupni rad u realnom vremenu na istom
dokumentu, dijeljenje mapa i međusobnu
komunikaciju
• može koristiti kao nadopuna klasičnoj nastavi ili u
kombinaciji s online oblikom nastave

9. E-aktivnosti
• simulacija
• projekti u malim grupama
• analiza slučaja
• online diskusija putem chata

10. Uvodni dio: Učenici će prikupljati sadržaj i
dogovoriti koje će sadržaje uvrstiti u
seminar. dogovoriti će kako će se godišnja
doba po redu obrađivati.
Središnji dio: Svaka grupa će po redu
nadopunjavati seminar ovisno o godišnjem
dobu koji su dobili po principu suradničke
metode rada kolo-naokolo.
Završni dio: Sadržaj iz seminara će po
istom principu uvrstiti u slikovnu
prezentaciju.
Potrebni materijali:
Udžbenik iz Prirode i
Društva, Google Drive,
Internet
Učenici će biti podjeljeni u četiri grupe i svaka grupa
će imati zadatak obraditi jedno godišnje doba te u
alatu Google drive-u spojiti sve u kalendar prirode.
Svaka grupa će obraditi vrijeme, biljke, životinje,
zanimanja ljudi i karakteristike svog godišnjeg
doba. U Google Drive dokumentu će napraviti
seminar dok će u Google prezentaciji spojiti sve u
slikovnu prezentaciju. Grupe će se sastojati od četiri
članova i za aktivnost će imati tjedan dana.
Učenici će moći: koristiti alat
Google Drive, nabrojati i razlikovati
vrste dokumenata u alatu Google
Drivu, primjeniti stečeno znanje na
konkretnom primjeru
E – AKTIVNOST : Godišnja doba (kalendar prirode)

11. Aktivnosti nastavnika i potrebno vrijeme
nadgledanje aktivnosti
ispravljanje grešaka
praćenje zalaganja
ocjenjivanje zadataka
Aktivnosti sudionika i potrebno vrijeme
prikupljanje potrebnog sadržaja - 1 dan
razvrstavanje sadržaja i dogovor- 1 dan
nadopunjavanje seminara - 2 dana
odabir sadržaja za prezentaciju - 1 dan
izrada prezentacije - 2 dana
Način evaluacije
relevantnost sadržaja
prilagodba sadržaja vrsti dokumenta
orginalnost i primjena alata u radu

12. PREDNOSTI:
• bolja interakcija između nastavnika i učenika
• više je personalizirane interakcije za svakog učenika
• napredni učenici mogu brže i lakše napredovati kroz gradivo
• slabiji učenici mogu dobiti pomoć koja im je potrebna
• odsutni učenici lakše mogu nadoknaditi propušteno
• potiče suradničko učenje
• poboljšan angažman učenika
• nastavni sadržaji su uvijek dostupni
• bolje usvajanje i primjena znanja
• poboljšani rezultati na testovima

13. NEDOSTACI:
• nemoguć ili ograničen pristup učenika internetu od kuće
• nemogućnost kontroliranja učeničkog rada kod kuće
• od učitelja zahtijeva dodatne vještine i vrijeme za izradu online
materijala
• ne priprema učenike za standardizirane testove
• upitno je vrijeme koje učenici provode za računalom i ispred
ekrana

14. ZAKLJUČAK
• brojne prednosti i mane
• novitet kojeg trebamo prihvatiti objeručke i iz
njega izvući maksimum uz naravno potrebne
prilagodbe