1. Стажировки в жизнь – обучают
работодатели
Направление «Молодые профессионалы»

2. Эволюция обучения
Школа
ВУЗ
Работа
Учила
базовым ЗУН
Теория -
забудьте все, чему
учили вас в школе
Практика - забудьте
все, чему учили вас в
институте
Не учит ЗУН,
«учит
компетенциям»
Учит тому, чему не
научили в школе
До
Учит тому, чему не
научили в институте
Сейчас
Игра
Формальное – онлайн,
Основа - неформальное
и внеформальное
обучение
Стажировка как
обучение, часть
высшего образования
После

3. Конвергенция обучения и работы

4. http://www.theatlantic.com/business/archive/2014/08/the-thing-employers-look-for-when-hiring-recent-
graduates/378693/

5. Идея проекта
• Полноценный доступ работодателей
к реализации модулей высшего
(среднего профессионального
образования на паритете с
Университетами, колледжами
• Персонализированное высшее
(среднее профессиональное)
образование

6. Две стороны стажировки
Образовательная
организация
Научная организация,
предприятие
Текущий статус Стажировка как форма
в ДПО (не программа),
стипендия, Закон об
образовании
Работа, стажер-
исследователь,
зарплата,
Трудовой кодекс
Виза Только на всю
программу, не на
стажировку как модуль
Только через
разрешение на
работу, не на
стажировку как
обучение
Договор на стажировку
между ОУ и НО,
базовые кафедры
Осуществляет
стажировку (обучение),
путем оформления
сотрудников
предприятия на
преподавательские
ставки
Создает условия для
стажировки, не
занимается самой
стажировкой
(обучением)
Затраты по
организации
Из себестоимости из прибыли (без
лицензии)

7. Проблемы
• Представлять интересы в образовательном
законодательном поле и взаимодействовать с
вузами малым и средним предприятиям труднее чем
крупнейшим (практически невозможно)
• Программы Дуального образования, Глобального
образования, Сетевого обучения, Базовые кафедры,
Научные лаборатории, IT индустрия.
Крупные компании (1000) +
лидеры университеты
(несколько десятков)
малые (1.85млн), средние
компании (16тыс) +
региональные и др.
университеты (1000) –
50% по занятости.

8. Почему это нужно
• Университетские курсы vs современные технологии,
передовые исследования. Что лучше?
• Есть ли интересы компаний готовить специалистов
на сторону, не для себя?
• Конкуренция-коллаборация?
• Законодательство об образовании - Интерфейс
пользователя
Наука,
Инновации,
Производство,
Бизнес
Стажировки, курсы,
образовательные
программы

9. Цели проекта
• Повысить качество
исследовательского,
профессионального образования
студентов ВУЗов
• Повысить практическую
востребованность выпускников
• Повысить интеграцию науки,
технологий, производства, бизнеса
и образования.

10. Суть предложений
а) внедрение стажировок в модули высшего
образования (ВО, СПО) – Лего-конструктор
б) стажировка есть обучающий процесс ВО,
СПО, осуществляемая работодателями
в) легализация стажировок через
общественно-профессиональную
аккредитацию стажировок

11. Механизмы реализации
• Разработать рекомендации по
совершенствованию системы профессионального
и высшего образования
• Согласно уставу АСИ предметом деятельности
агентства являются: ... «разработка механизмов
обеспечения долгосрочной поддержки молодых
профессионалов и рекомендаций по
совершенствованию системы среднего и высшего
профессионального образования;»

12. Траектория развития проекта
1. Разработка программ стажировок как программы ДПО
с последующей аккредитацией в НОПА
2. Интернет проект подбора стажировок, в т.ч. за
рубежом
3. Закон и норматив по модульности ВО в сетевом
паритетном взаимодействии с наукой и компаниями
4. Стимулирование компаний, осуществляющих
стажировку

13. Лидер проекта
Валерий Платонов
Tel. +7(499)5038778, 5038787, +7(910) 4687936
email: platonov.valeriy@gmail.com
@valeriy_platon
https://plus.google.com/u/0/+ValeriyPlatonov/
http://ru.linkedin.com/pub/valeriy-
platonov/26/14a/a13/
Образование: физфак МГУ, аспирантура МГУ, в.н.с.
зав.лаб ИОФ РАН, стажировки в университетах,
научных лабораториях и компаниях Великобритании,
руководство компаниями по коммерциализации
научных разработок, образовательным бизнесом с
1994 года, и некоммерческими проектами