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FORTALECER LAS CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESTUDIANTE:
KARINA VANESSA TOAQUIZA YUGCHA
TUTOR:
DR. REMACHE BUNCI MANUEL
SÉPTIMO NIVEL
2013 - 2014
FORTALECER LAS
CAPACIDADES
Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA
Para el período 2013- 2017 proponen el
establecimiento de una formación integral a fin de
alcanzar la sociedad socialista del conocimiento.
La libertad individual y
social exige la emancipación
del pensamiento.

El conocimiento debe ser
entendido como un proceso
permanente y cotidiano
hacia la comprensión de
saberes específicos y
diversos.

Este se fortalece a lo largo
de la vida, dese el
nacimiento, con la
cotidianidad y con la
educación formal y no
formal.

Es considerado un
catalizador de la
transformación económica y
productiva.

Construiremos un
conocimiento emancipador,
ampliaremos la cobertura y
superaremos la calidad en
todos los niveles educativos.
La Revolución del conocimiento implica una
revisión profunda de la calidad de la educación
en todos sus niveles y de los factores que lo
compone como el equipamiento, que, si bien
no genera conocimiento pero es condición para
el acceso a los contenidos educativos.
Es un factor relevante para el desarrollo
cognitivo de los niños y niñas.

La etapa prenatal y los primeros años de vida
son determinantes para el desarrollo
físico, cognitivo y emocional.
Los niños indígenas son los mas afectados
por la desnutrición, en especial por la
desnutrición crónica y global con 58% y 15%.
En 2010 se
observo
un
aumento en los
índices
de
escolaridad en
educación
básica
y
bachillerato
entre hombres
y mujeres.

De 2007 a 2012
se incremento
en casi un 50%
la matricula de
niños y niñas
con
discapacidad
en las
escuelas.

Hasta 2012 se
han puesto en
marcha 17
unidades
educativas del
milenio, con lo
que se atendió
la demanda
del sector
rural.
A medida que
aumenta la
edad, el rezago
va creciendo.

Las personas
que no asisten a
instituciones de
educación sigue
acumulando
años de
rezago, lo que
se explica por
la vinculación
laboral.

El rezago es
mas notorio en
indígenas y afro
ecuatorianos
Las cifras sobre
repetición son mas
visibles a nivel de
bachillerato y sobre
todo en primer año.

No hay mayor diferencia
entre las áreas urbana y
rural en ambas es del
3.6% de graduados.
Pero se logro
el aumento
de la tasa de
asistencia a
la educación
superior por
la gratuidad
y las becas.

La efectividad de las
acciones de los últimos
años, en cuanto a
eliminación de costos
de matricula y aporte
voluntario, de gratuidad
de textos escolares y
uniformes,
de
alimentación escolar y
de gratuidad de la
educación superior ha
aumentado la matricula

A partir de los
años de edad
evidencia
deserción tanto
hombres como
mujeres.

13
s
la
en
en
La evaluación
y el
aseguramiento
de la calidad
son requisitos
indispensables
de todo el
proceso de
formación.

Gracias al
Ministerio de
Educación con
los estándares
de calidad
educativa.

El consejo de
evaluación,
acreditación
ya
aseguramiento
de la calidad
de la
educación
(CEAACES)
En lo que respecta a la
educación inicial y básica y al
bachillerato, la ley Orgánica
de Educación Intercultural
establece la formulación de
un currículo nacional único.

Con un bachillerato
unificado con tres
objetivos

Preparara estudiantes para
la vida y al participación
en una sociedad
democrática, para el
mundo laboral o del
emprendimiento, y para
continuar sus estudios
universitarios.
La evaluación , capacitación y acreditación
de docentes, tanto a nivel de la educación
inicial, básica y bachillerato como en la
educación superior, ha sido priorizada
durante los últimos años.

El SNIESE señala que la mayoría de los
docentes universitarios posee formación de
tercer nivel.

Se han planteado programas de capacitación
a docentes centrados en la generación de
conocimiento y en la actualización de
modelos pedagógicos y/o metodología de
aprendizaje dentro y fuera de las aulas.
La violencia es uno
de los determinantes
clave del desempeño
escolar.

Ambientes libres
del
racismo, intolera
ncia y temor
implican una
mejora en los
rendimientos y la
formación de
cualidades de los
estudiantes.

La convivencia
pacifica se puede
considerar como
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la calidad en la
educación.
Para fortalecer las
capacidades de los
Durante los últimos
profesionales
años se ha dado un
ecuatorianos y para
incremento
la investigación
sustancial en la
misma, el proyecto
inversión con fines
Prometeo ha sido
uno de los más
de investigación,
emblemáticos en
desarrollo e
innovación.
este proceso de
generación
La situación
científica.
investigativa en las
universidades
públicas aún no se
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A pesa de que el deporte es una actividad
que recién esta cobrando fuerza, Ecuador
llego al record histórico de participación en
los juegos Olímpicos de 2012 con 36
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con 2.
Las instituciones educativas escolares
juegan un rol importante para el impulso de
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ecuatorianas.
Ampliar la Educación
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capacidades
cognitivas d e los niños/as
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Regulación en cobros de
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gratuidad en la educación
pública hasta el 3er Nivel

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territorio, etnia, género, e
dad, presos y migrantes.

RELACIÓN COHERENTE Y
EFECTIVA ENTRE EL
SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN, SISTEMA DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR, SISTEMA
NACIONAL DE CULTURA Y
CIENCIA, TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN. Priorizar la
educación en instituciones
con mayor déficit de
acceso.

Fácil accesibilidad a los
recursos educativos en la
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Distritos y circuitos
prestan servicio a las
necesidades educativas
del nivel inicial, básica y
bachillerato.

Garantizar la dotación de
infraestructura,equipamie
nto,conectividad, acceso
al uso de las TIC,
recursos educativos y
mobiliario.

Implementar la inclusión
social que permita un
mejor desarrollo integral
en las diferentes
capacidades.
Responder a objetivos del Buen Vivir con excelencia educativa en los estándares , procesos y
evaluación en todos los niveles.

MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN
TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES

Otorgar apoyo, seguimiento y mejora continua de los estándares de calidad en educación.
Desarrollar efectivos procesos educativos, considerando el perfil de salida.
Generar a través de los contenidos una cultura de paz, erradicando la violencia.
Aplicar mallas, planes y programas curriculares con historia cultural del país.
Impulsar un curriculum pertinente en las zonas rurales, favoreciendo su desarrollo territorial.
Promover la educación física, formación artística y expresión creativa.
Incluir en los contenidos educativos la motivación por las ciencias, tecnologías e investigación.
Desarrollar capacidades creativas, cognitivas y de innovación con inclusión y pertinencia
cultural.
Seleccionar el perfil de egreso de profesionales creativos y emprendedores para desarrollar un
Buen Vivir
Educar en derechos sexuales y reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural.
Promover un pensamiento crítico, razonamiento lógico y holístico desde el aprender haciendo
y con vinculación a la sociedad.
Impulsar la participación entre comunidad educativa y comunidad local.
Facilitar los procesos de evaluación con información confiable de calidad educativa.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
COMO ACTORES CLAVE EN LA COSNTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR

* Mejorar la oferta de la formación de docencia y otras profesiones de la
educación, inclusiva e intercultural.
* Fomentar la actualización continua de los conocimientos académicos
fortaleciendo las capacidades para el desarrollo integral.
* Mecanismo para la aplicación de la educación en lenguas ancestrales y
principio-saberes de los pueblos y nacionalidades.
* Formación y capacitación docente para la aplicación de lenguaje en
señas, braille, y de modelos para la educación a personas discapacitadas.
• Capacitar
a
docentes
en
procesos
de
alfabetización, pos alfabetización y alfabetización
digital, con recursos por edad.
• Generar
programas
de
becas
para
la
profesionalización y especialización de docentes y
otro profesionales de la educación.
• Crear mecanismo que permitan revalorizar social y
económicamente la profesión educativa.
• Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación
y re categorización continua de docentes.
• Fortalecer el rol de docentes en la formación de
ciudadanos responsables con el patrimonio cultural
material e inmaterial y el patrimonio natural.
•

•
•
•

•

Generar oferta educativa e impulsar la
formación de talento humano incentivando
la articulación de redes de investigación e
innovación.
Promover el dialogo y la revaloración de
saberes, fortaleciendo la economía social y
solidaria.
Promover al transferencia, el desarrollo y la
innovación tecnológica.
Ampliar y focalizar la investigación pública y
privada y los mecanismos de cooperación
interinstitucional nacional y cooperación
internacional.
Fomentar el conocimiento y el respeto de
los derechos colectivos de las personas
• Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o
proyectos para la investigación.
• Asegurar una efectividad transferencia de tecnologías y
fortalecer la capacidad domestica de asimilación.
• Articular el bachillerato, la educación superior, la
investigación y el sector productivo publico y privado al
desarrollo científico y tecnológico y a la generación de
capacidades.
• Fortalecer y proporcionar la formación técnica y tecnológica
en áreas prioritarias y servicios esenciales para la
transformación.
• Generar mecanismos de incentivos y acceso a
financiamientos de programas y proyectos de investigación
científica desarrollo tecnológico.
• Promover
encuentros
científicos
interculturales,
reconociendo la pluralidad de métodos y epistemologías de
investigación de forma no jerarquizada, para la generación
de conocimiento y procesos sostenibles de innovación,
ciencia y tecnología.
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  • 1. FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ESTUDIANTE: KARINA VANESSA TOAQUIZA YUGCHA TUTOR: DR. REMACHE BUNCI MANUEL SÉPTIMO NIVEL 2013 - 2014
  • 2.
  • 3. FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA Para el período 2013- 2017 proponen el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento.
  • 4. La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento. El conocimiento debe ser entendido como un proceso permanente y cotidiano hacia la comprensión de saberes específicos y diversos. Este se fortalece a lo largo de la vida, dese el nacimiento, con la cotidianidad y con la educación formal y no formal. Es considerado un catalizador de la transformación económica y productiva. Construiremos un conocimiento emancipador, ampliaremos la cobertura y superaremos la calidad en todos los niveles educativos.
  • 5. La Revolución del conocimiento implica una revisión profunda de la calidad de la educación en todos sus niveles y de los factores que lo compone como el equipamiento, que, si bien no genera conocimiento pero es condición para el acceso a los contenidos educativos.
  • 6. Es un factor relevante para el desarrollo cognitivo de los niños y niñas. La etapa prenatal y los primeros años de vida son determinantes para el desarrollo físico, cognitivo y emocional. Los niños indígenas son los mas afectados por la desnutrición, en especial por la desnutrición crónica y global con 58% y 15%.
  • 7. En 2010 se observo un aumento en los índices de escolaridad en educación básica y bachillerato entre hombres y mujeres. De 2007 a 2012 se incremento en casi un 50% la matricula de niños y niñas con discapacidad en las escuelas. Hasta 2012 se han puesto en marcha 17 unidades educativas del milenio, con lo que se atendió la demanda del sector rural.
  • 8. A medida que aumenta la edad, el rezago va creciendo. Las personas que no asisten a instituciones de educación sigue acumulando años de rezago, lo que se explica por la vinculación laboral. El rezago es mas notorio en indígenas y afro ecuatorianos
  • 9. Las cifras sobre repetición son mas visibles a nivel de bachillerato y sobre todo en primer año. No hay mayor diferencia entre las áreas urbana y rural en ambas es del 3.6% de graduados.
  • 10. Pero se logro el aumento de la tasa de asistencia a la educación superior por la gratuidad y las becas. La efectividad de las acciones de los últimos años, en cuanto a eliminación de costos de matricula y aporte voluntario, de gratuidad de textos escolares y uniformes, de alimentación escolar y de gratuidad de la educación superior ha aumentado la matricula A partir de los años de edad evidencia deserción tanto hombres como mujeres. 13 s la en en
  • 11. La evaluación y el aseguramiento de la calidad son requisitos indispensables de todo el proceso de formación. Gracias al Ministerio de Educación con los estándares de calidad educativa. El consejo de evaluación, acreditación ya aseguramiento de la calidad de la educación (CEAACES)
  • 12. En lo que respecta a la educación inicial y básica y al bachillerato, la ley Orgánica de Educación Intercultural establece la formulación de un currículo nacional único. Con un bachillerato unificado con tres objetivos Preparara estudiantes para la vida y al participación en una sociedad democrática, para el mundo laboral o del emprendimiento, y para continuar sus estudios universitarios.
  • 13. La evaluación , capacitación y acreditación de docentes, tanto a nivel de la educación inicial, básica y bachillerato como en la educación superior, ha sido priorizada durante los últimos años. El SNIESE señala que la mayoría de los docentes universitarios posee formación de tercer nivel. Se han planteado programas de capacitación a docentes centrados en la generación de conocimiento y en la actualización de modelos pedagógicos y/o metodología de aprendizaje dentro y fuera de las aulas.
  • 14. La violencia es uno de los determinantes clave del desempeño escolar. Ambientes libres del racismo, intolera ncia y temor implican una mejora en los rendimientos y la formación de cualidades de los estudiantes. La convivencia pacifica se puede considerar como causa y consecuencia de la calidad en la educación.
  • 15. Para fortalecer las capacidades de los Durante los últimos profesionales años se ha dado un ecuatorianos y para incremento la investigación sustancial en la misma, el proyecto inversión con fines Prometeo ha sido uno de los más de investigación, emblemáticos en desarrollo e innovación. este proceso de generación La situación científica. investigativa en las universidades públicas aún no se vincula de manera significativa, sin embargo, con el sector productivo.
  • 16. A pesa de que el deporte es una actividad que recién esta cobrando fuerza, Ecuador llego al record histórico de participación en los juegos Olímpicos de 2012 con 36 deportistas y en los juegos Paraolímpicos con 2. Las instituciones educativas escolares juegan un rol importante para el impulso de los hábitos deportivos de los ecuatorianos y ecuatorianas.
  • 17. Ampliar la Educación Inicial, para estimular las capacidades cognitivas d e los niños/as menores de 5 años Regulación en cobros de pensiones en particulares y cumplimiento de gratuidad en la educación pública hasta el 3er Nivel Generar mecanismos de acceso a la educación en grupos excluídos por su: territorio, etnia, género, e dad, presos y migrantes. RELACIÓN COHERENTE Y EFECTIVA ENTRE EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, SISTEMA NACIONAL DE CULTURA Y CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN. Priorizar la educación en instituciones con mayor déficit de acceso. Fácil accesibilidad a los recursos educativos en la edad escolar. Distritos y circuitos prestan servicio a las necesidades educativas del nivel inicial, básica y bachillerato. Garantizar la dotación de infraestructura,equipamie nto,conectividad, acceso al uso de las TIC, recursos educativos y mobiliario. Implementar la inclusión social que permita un mejor desarrollo integral en las diferentes capacidades.
  • 18. Responder a objetivos del Buen Vivir con excelencia educativa en los estándares , procesos y evaluación en todos los niveles. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES Otorgar apoyo, seguimiento y mejora continua de los estándares de calidad en educación. Desarrollar efectivos procesos educativos, considerando el perfil de salida. Generar a través de los contenidos una cultura de paz, erradicando la violencia. Aplicar mallas, planes y programas curriculares con historia cultural del país. Impulsar un curriculum pertinente en las zonas rurales, favoreciendo su desarrollo territorial. Promover la educación física, formación artística y expresión creativa. Incluir en los contenidos educativos la motivación por las ciencias, tecnologías e investigación. Desarrollar capacidades creativas, cognitivas y de innovación con inclusión y pertinencia cultural. Seleccionar el perfil de egreso de profesionales creativos y emprendedores para desarrollar un Buen Vivir Educar en derechos sexuales y reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural. Promover un pensamiento crítico, razonamiento lógico y holístico desde el aprender haciendo y con vinculación a la sociedad. Impulsar la participación entre comunidad educativa y comunidad local. Facilitar los procesos de evaluación con información confiable de calidad educativa.
  • 19. POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN COMO ACTORES CLAVE EN LA COSNTRUCCIÓN DEL BUEN VIVIR * Mejorar la oferta de la formación de docencia y otras profesiones de la educación, inclusiva e intercultural. * Fomentar la actualización continua de los conocimientos académicos fortaleciendo las capacidades para el desarrollo integral. * Mecanismo para la aplicación de la educación en lenguas ancestrales y principio-saberes de los pueblos y nacionalidades. * Formación y capacitación docente para la aplicación de lenguaje en señas, braille, y de modelos para la educación a personas discapacitadas.
  • 20. • Capacitar a docentes en procesos de alfabetización, pos alfabetización y alfabetización digital, con recursos por edad. • Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otro profesionales de la educación. • Crear mecanismo que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa. • Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y re categorización continua de docentes. • Fortalecer el rol de docentes en la formación de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio natural.
  • 21. • • • • • Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano incentivando la articulación de redes de investigación e innovación. Promover el dialogo y la revaloración de saberes, fortaleciendo la economía social y solidaria. Promover al transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica. Ampliar y focalizar la investigación pública y privada y los mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y cooperación internacional. Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas
  • 22. • Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la investigación. • Asegurar una efectividad transferencia de tecnologías y fortalecer la capacidad domestica de asimilación. • Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo publico y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la generación de capacidades. • Fortalecer y proporcionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios esenciales para la transformación. • Generar mecanismos de incentivos y acceso a financiamientos de programas y proyectos de investigación científica desarrollo tecnológico. • Promover encuentros científicos interculturales, reconociendo la pluralidad de métodos y epistemologías de investigación de forma no jerarquizada, para la generación de conocimiento y procesos sostenibles de innovación, ciencia y tecnología.