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Principios didácticos

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Principios didácticos

  1. 1. “Principios que sirven de guía en la selección y empleo de métodos didácticos” Métodos de enseñanza 2015
  2. 2. Principio : “Es la ley o regla que se cumple o debe seguirse con cierto propósito con el fin de lograr algo”. Didáctica : “Es la ciencia que estudia el proceso docente-educativo y los fundamentos teóricos para elaborar las reglas de la actividad práctica”. Método didáctico: “ Es el conjunto lógico y unitario de procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje para lograr una correcta evaluación del mismo” . CONCEPTOS BÁSICOS
  3. 3. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Principio de proximidad Consiste en Integrar la enseñanza a la vida cotidiana. Principio de dirección Se debe tener conciencia de la dirección de los esfuerzos. Principio de marcha propia y continúa Se deben respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización. Principio de ordenamiento Está relacionado con el establecimiento de un orden y busca facilitar la tarea de aprendizaje. Principio de adecuación Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con la necesidades. Principio de eficiencia El ideal es lograr el mínimo esfuerzo y la máxima eficiencia en el aprendizaje. Principio de realidad psicológica Aconseja que no se debe perder de vista la edad evolutiva, así como tampoco las diferencias individuales.
  4. 4. Principio de dificultad o esfuerzo Recomienda colocar al estudiante en situaciones problemáticas y cuya solución exija esfuerzo. Este podría llamarse, también el principio de esfuerzo. Principio de participación El estudiante debe ser activo y dinámico en el proceso de enseñanza. Principio de espontaneidad La enseñanza debe propiciar la creatividad del estudiante en todo momento. Principio de transferencia El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria. Principio de evaluación La enseñanza debe ser un proceso continuo de evaluación, donde se identificarán a tiempo dificultades en el proceso de aprendizaje. Principio de reflexión Induce al pensamiento reflexivo como parte integral del actuar del ser humano. Principio de responsabilidad Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el estudiante madure en cuanto a comportamiento responsable. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
  5. 5. DIRECTIVAS DIDÁCTICAS Conjunto de recomendaciones que el docente debe tener en cuenta siempre que trabaje con un grupo de alumnos.  Ideas de los alumnos.  Expresión libre – Debates.  Confianza.  Ritmos – fatiga.  Ambiente agradable – Puntualidad.  Atención de inquietudes - Comunicación.  Alumnos desinteresados vs aplicados.
  6. 6. 1. Métodos de Investigación: Son los que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos. 2. Métodos de Organización: Son los destinados a establecer normas de disciplina para la conducta, a fin de ejecutar bien una tarea. 3. Métodos de Transmisión: Son los que transmiten conocimientos, actitudes o ideales. Tienen función de intermediarios. TIPOS DE MÉTODOS DIDÁCTICOS
  7. 7. CLASIFICACIÓN GENERAL 1. En cuanto a la forma de razonamiento: Aplica en el método deductivo, inductivo y analógico. 2. En cuanto a la coordinación de la materia: Aplica en el método lógico y psicológico. 3. En cuanto a la concretización de la enseñanza: Aplica en el método simbólico verbal y método intuitivo. 4. En cuanto a la sistematización de la materia: Presentes el método de sistematización rígida y semirrígida así como en el método ocasional. Métodos de Enseñanza Forma de razonamiento Coordinación de la materia Posición docente - alumnos Disciplinarios y de Organización
  8. 8. MÉTODOS DE ENSEÑANZA CLASIFICACIÓN GENERAL 5. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos: Incluyen el método pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor , el método activo: cuando se tiene en cuenta la participación del alumno y el método de globalización de los conocimientos en el cual se maneja el método globalizado, no globalizado o especializado y uno intermedio llamado método de concentración . 6. Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno: se aplican el método individual: El destinado a la educación de un solo alumno, el método individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales, el método reciproco: consiste en que el profesor encamina a sus alumnos a que enseñen a sus compañeros y el método colectivo: Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos.
  9. 9. 7. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno: Se puede realizar trabajo individual, colectivo y formas mixtas. 8. Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado: Se aplican el método dogmático: Método que impone al alumno a observar sin discusión lo que el profesor enseña y el método heurístico: que significa del griego heurisko= yo encuentro. 9. Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio: se utilizan el analítico: el cual consiste en descomponer por partes un conocimiento y el método sintético: que consiste en integrar las partes en un todo. MÉTODOS DE ENSEÑANZA CLASIFICACIÓN GENERAL
  10. 10. 1. Enseñanza Individualizada Con este método se tiende a las posibilidades individuales de la persona que aprende. Su objetivo: es ofrecer oportunidades de desenvolvimiento individual más eficientes y llevar al estudiante a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y ENSEÑANZA SOCIALIZADA
  11. 11. 1. MÉTODO DE PROYECTOS MÉTODOS de la enseñanza INDIVIDUALIZADA Lleva al alumno a ser efectivo, le ofrece pasos para solucionar problemas según la experiencia. Además propone que se logre una situación de autentica experiencia, que las actividades tengan propósitos definidos, que haya una estimulación del pensamiento y el alumno produzca resultados concretos así como que se comprueben ideas a través de la aplicación de las mismas. 2. MÉTODO PLAN DALTON 3. MÉTODO TÉCNICA WINNETKA 4. MÉTODO PLAN MORRISON 5. ENSEÑANZA PROGRAMADA Este método tiene como característica las conferencias por parte del profesor con alumnos en las cuales se organizan trabajos, también se elabora un boletín mural donde el profesor consigna instrucciones y las hojas de tareas que contienen explicaciones sobre los trabajos, ejercicios e indicaciones de fuentes de consulta. Algunos inconvenientes que se presentan con este método es que acentúa exageradamente la individualidad. Busca conjugar las ventajas del trabajo individual con las del trabajo colectivo, sin perder las diferencias individuales. Enseñanza por unidades. Las fases del plan empiezan por la exploración, donde se sondean los conocimientos, y se expone el tema, sigue la fase de asimilación, en la cual el alumno amplia su conocimiento y continua con una fase de organización, que es el trabajo de integración para culminar en la presentación oral de la unidad. Es el método más reciente para individualizar y permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades. 6. ENSEÑANZA PERSONALIZADA Cada persona que aprende debe desarrollarse y estudiar a su propio ritmo de aprendizaje.
  12. 12. 2. ENSEÑANZA SOCIALIZADA Objetivo: la integración social, sin descuidar la individualización.
  13. 13. 1. MÉTODO ESTUDIO EN GRUPO MÉTODOS de la enseñanza SOCIALIZADA Tiene como características: la conexión definible, la conciencia de grupo, crea un sentido de participación en los mismos propósitos, interdependencia en la satisfacción de necesidades, interacción y desarrolla la habilidad para actuar de manera unificada. Este método contiene principios importantes tales como la atenuación de limitaciones, el liderazgo distribuido, la formulación de objetivos, flexibilidad, logra el consenso, la comprensión del proceso y la evaluación permanente . 2. MÉTODO DE LA DISCUSIÓN 3. MÉTODO DE LA ASAMBLEA 4. MÉTODO DE PANEL Sirve de orientación para realizar de forma cooperativa el estudio de una unidad o tema. Se designan un coordinador y un secretario y el resto de grupo de clase. Toma la misma forma de una discusión ampliada pero con la diferencia como si fuera un cuerpo colegiado gubernamental. Es una reunión de especialistas para la discusión general de un tema determinado, el cual es el área de dominio de los participantes. Hay tres formas básicas, panel simple, simple con alternativa y el panel de interrogadores.
  14. 14.  Los principios didácticos se organizan como un conjunto, éstos son un complemento con el siguiente, los cuales proponen al estudiante a alcanzar un objetivo específico a través del aprendizaje de un determinado contenido.  La selección de las metodologías a desarrollar por parte del docente, no deben ser arbitrarias, si no, que deben estar adaptadas a las necesidades, intereses, nivel intelectual, competencial, perfil, ritmo, disponibilidad , etc. así como ser coherentes con los objetivos para que sean fácilmente evaluables. Conclusiones

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