1.
 Es una propiedad semántica del discurso, es decir,
tiene que ver con el significado, pero no se refiere al
significado de segmentos aislados del discurso
(palabras, frases u oraciones), sino a las relaciones
entre los significados de las diferentes partes de una
unidad textual (enunciado, parrafos, textos completos)

2.
 En lo común, se suele emplear el termino para aludir a
la relación que guardan entre sí los hechos de la
realidad representada y lo que se dice; si de acuerdo
con nuestro conocimiento del mundo y nuestras
experiencias, los hechos representados no están
relacionados, calificaremos el texto o discurso como
incoherente, ya que no habrá correspondencia.

3.
 Va más allá, cuando se emplea como una propiedad
que debe poseer un texto, su significado es más
específico que la falta de sentido o relación. Implica
además, elementos de conexión, de entramado entre
las partes.
 O sea que atiende no sólo al significado sino a las
formas de relacionarse las ideas o juicios que se
expresan, que estén alineadas unas a continuación de
la otra de manera que una se fundamente en la otra.

4.
Definición : procedimiento por el cual se desarrolla una
información a lo largo del texto. Este mecanismo supone la
evolución de la idea tratada a lo largo del mismo. La
evolución del tema presentará diferentes estructuras o
progresiones temáticas. Antes de la explicación de los
mismos, debemos tener en cuenta dos conceptos: tema y
rema.
–Tema : información conocida y presentada en el texto. Idea
principal.
–Rema : informaciones nuevas que se van aportando a lo
largo del desarrollo del mismo.

5.
a) Progresión de tema constante : la idea conocida
(tema) se mantiene a lo largo del texto. Para no resultar
redundante se utilizan mecanismos léxicos tales como la
sinonimia, repetición del término o la sustitución.
Ej.
Gabriel es inteligente. Es muy rápido pensando. Él
argumenta siempre sus ideas.

6.
b) Progresión de tema lineal : en este tipo de progresiones, al
tema que se expresa en el texto, es decir, la información
conocida, se le añade un rema (información nueva), que se
convierte a su vez en el nuevo tema del texto.
Fíjese en este poema de Tirso de Molina:
No hay criatura sin amor
ni amor sin celos perfectos
Ni celos libres de engaños
Ni engaños sin fundamentos.
 Esta mañana he estado en la peluquería. También estuvo mi vecina. La vecina
me manifestó lo acontecido con el niño.

7.
 c) Progresión de temas derivados: este tipo de progresión es
muy dada en los textos expositivos. En este tipo de
mecanismos, el tema(información conocida ) se subdivide
en diferentes subtemas o remas que dependen
directamente del tema principal.
Ej.
La obra de J. R. Jiménez suele dividirse en tres etapas: etapa de
la poesía intimista [....]; etapa de la poesía pura [....]; etapa de
la poesía deshumanizada [...].
En el ejemplo, el hipertema es Tres etapas, que a su vez se
desglosa en tres subtemas, correspondientes a cada etapa.
 La mayoría de los textos de cierta longitud responde a un
tipo de progresión compleja.

8.
 - LOS CONCEPTOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN.
 • Podemos considerar la coherencia desde 2 puntos de vista que no se excluyen
 sino que son compatibles:
 • Como una propiedad del texto.
 • Como un proceso.
 • Desde el primero, la coherencia sería equivalente al "plan global" que se hace el emisor de un texto.
Desde el segundo la coherencia es un proceso que recorre todas las etapas de elaboración del texto.
 • Según Bernárdez el proceso se produce así:
 1. El hablante tiene intención de comunicar algo.
 1. El hablante construye un plan global (=coherencia) teniendo en cuenta los factores contextuales.
 1. El hablante verbaliza su plan global de forma que las relaciones superficiales entre las oraciones del
texto (=cohesión) pongan de manifiesto su intención comunicativa inicial.
 • Decimos entonces que el texto será coherente si:
 • Es percibido por el oyente como una unidad.
 • Da las informaciones relevantes o pertinentes para la situación comunicativa en
 que se emite, y por tanto,
 • Tiene en cuenta los conocimientos que sobre el tema del texto tienen sus
 receptores.
 • Ordena y estructura las informaciones de un modo preciso.
 • Podemos interpretar además la coherencia como un proceso que recorre todas

9.
Las etapas de elaboración del texto: la coherencia sería inicialmente un
fenómeno pragmático (relacionado con la intención comunicativa del emisor),
que se manifestaría después en términos semánticos (articulación tema/rema en
el texto, progresión temática, etc) y progresivamente, según accedemos a la
estructura superficial textual, en términos puramente sintácticos (sustitución
pronominal, por ejemplo).
Según esta interpretación la cohesión estaría incluida en la coherencia, y sería la
manifestación superficial (básicamente sintáctica) de ésta.
Esta visión de coherencia y cohesión nos permite extraer algunas conclusiones:
• El fenómeno de la deixis hace alusión a la relación texto/contexto y no cabe ni
en la coherencia ni en la cohesión; sólo de forma secundaria los deícticos
pueden funcionar como elementos de cohesión.
La cohesión aparece en la estructura superficial textual y es de carácter
 sintáctico semántico. Los fenómenos de anáfora y catáfora deberían estar
incluidos en ella.

10.
La cohesión es la conexión que surge cuando la interpretación de un
elemento del texto depende de otro elemento dentro de éste mismo. Es una
propiedad que permite que el desarrollo lingüístico de un texto no presente
repeticiones innecesarias y no resulte confuso para el receptor.
La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en
que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos
procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en
relación con las demás... La cohesión corresponde a la estructuración
gramatical que trae un texto.
Sucesión de oraciones, se le asocia a la estructura superficial. En la cohesión lo
léxico y gramatical se junta.