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  1. 1. María Virginia Alonso Tamez Matrícula: ucnl07462 Recursos y Métodos de Comunicación en Línea Maestra: María del Carmen Villarreal Martínez Unidad 1 Objetos Tecnológicos Actividad 4 Presentación PPT Resumen E-Learning y las TIC´S en el aprendizaje en línea 10 de Septiembre del 2017
  2. 2. E-LEARNING Y LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE EN LÍNEA • La educación on-line, es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza Internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la comunicación para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Tiene en cuenta la importancia mediadora de los medios que utilizan la tecnología digital, y la convergencia de diferentes lenguajes, en un mundo globalizado económicamente, en el que hay conceptos, contenidos y estructuras que no pueden ser ajenas a la red, a la interacción, a la interculturalidad, al trasvase vertiginoso de la información, a estructuras no lineales y a la responsabilidad de los usuarios como productores de información.
  3. 3. E-Learning • Etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico, por lo que podemos afirmar que llevamos mucho tiempo utilizando este tipo de formación, desde que iniciamos para el aprendizaje el uso de la radio, los audiovisuales, el cine, o la televisión. • Hoy lo ceñimos al uso de las redes de comunicación y sus herramientas, hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, chat, etc...), como soporte de los procesos de enseñanza- aprendizaje.
  4. 4. EXISTEN TRES CRITERIOS FUNDAMENTALES: 1. El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instrucción o información. 2. Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet. 3. Se enfoca en una visión amplia del aprendizaje, por lo que puede ser utilizado en cualquiera de las formas educativas.
  5. 5. SINCRONA, ASÍNCRONA Y SUS PRODUCTOS FORMATIVOS Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, nos podemos comunicar tanto con los compañeros de estudios, como con los profesores, tutores y plataforma, tanto de forma síncrona (en el momento), como asíncrona (sin limitaciones de espacio o tiempo). La comunicación sincrónica está caracterizada por: • Es independiente del lugar. • Es temporalmente dependiente. Las características de la comunicación asincrónica son: • Es independiente del lugar. • Es temporalmente independiente. • La comunicación tiene un lugar, un grupo y además es individual.
  6. 6. VENTAJAS DEL E-LEARNING PARA LOS ALUMNOS
  7. 7. VENTAJAS DEL E-LEARNING PARA LOS ALUMNOS .Se personaliza el aprendizaje.  Se adapta el estudio a momentos y tiempos de cada alumno.  Tiene tiempo para el estudio, la investigación y la reflexión.  Utiliza sus propios ritmos de trabajo.  Tiene acceso fácil a toda la información.  Su aprendizaje es activo .  Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades.  Inmersión práctica en un entorno web 2.0.  Se eliminan barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente
  8. 8.  Se pueden hacer prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.  Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.  Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.  Se actualizan constantemente los contenidos.  Se reducen los costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico).  Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral  Utiliza con profusión las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.  Hace uso total de los sistemas multimedia  Se puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a un ordenador con conexión a Internet  Es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos, sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.
  9. 9. TENER EN CUENTA LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DEL APRENDIZAJE ADULTO, LOS CUÁLES SON:  Seleccionar los contenidos basándose en aquellos principios y teorías pedagógicas que muestren una forma óptima de realizarlo.  Elegir el modo de organizarlos, seleccionando previamente unos objetivos formativos que deba alcanzar el alumno al término de su acción formativa.  Mostrar destrezas encaminadas a la búsqueda de aquellos medios y recursos que sirvan de apoyo en el curso.
  10. 10.  Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de utilización, cuidando no realizar un uso descontextualizado de los materiales didácticos.  Preparar materiales didácticos, ya sea en soporte convencional o empleando las nuevas tecnologías, que faciliten las actividades de enseñanza / aprendizaje.  Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos (si es necesario establecer niveles) así como seleccionar los recursos más adecuados en cada momento.
  11. 11. LAS TIC´S EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Resulta evidente que las TIC´s tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC´s, que cada vez son más asequibles para el alumnado. En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales de información. el docente ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
  12. 12. La popularización de las TIC´s en el ámbito educativo comporta y comportará en los próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje (Albero, 2002). Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información, sino también del conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC´s a través del cual la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles. Para llevar a cabo estas acciones se necesita un profesorado formado en este ámbito, que involucre a las TIC´s en la enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado de ellas.
  13. 13. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer:  La estimulación de la creatividad.  La experimentación y manipulación.  El respeto y ritmo de aprendizaje de los alumnos.  El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.  La curiosidad y espíritu de investigación.
  14. 14. El uso de las TIC´s en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último como protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias.
  15. 15. VENTAJAS DE LAS TIC´S Motivación Interés Interactividad Cooperación Iniciativa y creatividad Comunicación Autonomía Continua actividad intelectual Alfabetización digital y audiovisual
  16. 16. Las TIC´s se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanza- aprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado, sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y presentación de información, pero las TIC´s pueden aportar algo más al sistema educativo. Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de las TIC´s en la educación es el de las personas con discapacidad y es que, si el desarrollo tecnológico no tiene en cuenta las necesidades de este sector, se pueden dar nuevas formas de exclusión social. La disponibilidad de las TIC´s en la escuela es una valiosa herramienta y constituye un componente esencial para evitar que los grupos económicamente desfavorecidos y las minorías se encuentren cada vez más aislados y alineados con respecto a las familias que tienen acceso a las TIC´s en sus hogares. Un acceso restringido a las nuevas tecnologías supondría un riesgo de exclusión social.
  17. 17. Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las TIC´s para ser utilizadas en la enseñanza son:  Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.  Flexibilización de la enseñanza.  Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.  Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje.  Individualización de la enseñanza.
  18. 18. LAS PRINCIPALES FUNCIONES QUE CUMPLEN LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN:  Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.  Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.  Instrumento para procesar información.  Fuente abierta de información.  Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores y gestores del centro.  Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
  19. 19.  Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…  Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje.  Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.  Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.  Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación.  Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
  20. 20. INCONVENIENTES DE LAS TIC’S Distracción Adicción Pérdida de Tiempo Fiabilidad de la información Aislamiento Aprendizajes incompletos o superficiales Ansiedad
  21. 21. ALUMNADO Y TIC´SEn nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin. Es necesario conocer y comprender en profundidad cómo las utilizan, para qué y con qué frecuencia lo hacen, así como la importancia que tienen en su vida cotidiana. También es interesante conocer cómo estás tecnologías mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres, madres, profesorado, etcétera.). Deben saber seleccionar, valorar, criticar, desechar y utilizar adecuadamente dicha información a la que tienen acceso desde sus puestos escolares.
  22. 22. Las TIC´s se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva consideramos tres tipos de usos esenciales: 1. Lúdico y de ocio. 2. Comunicación e información 3. Educativo De lo que se trata con el uso de estas tecnologías dentro del aula, no es, transmitir una información determinada, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida. Los centros educativos tienen que preparar a sus alumnos/as para, no solo acceder a la información, sino también saber “crear” conocimiento basado en dicha información
  23. 23. FAMILIA Y TIC´S Es indiscutible que las TIC´s son una poderosa herramienta que facilita la información y la comunicación, con posibilidades desconocidas anteriormente. Las aceleradas transformaciones tecnológicas juegan un papel decisivo en el ámbito social. La familia no queda ajena a estas transformaciones, muchos padres desconocen estas tecnologías y por tanto, tienen sensación de impotencia e incertidumbre ante éstas. Respecto a los padres de familia, el estudio de Amorós, Buxarrais y Casas (2002) señala que estos presentan carencias en la enseñanza de las TIC´s y por ello delegan su uso adecuado al profesorado, al considerar que carecen de los conocimientos suficientes. Por otra parte, si sus hijos tienen una base en el colegio sobre el uso adecuado de las TIC´s, ellos pueden continuar con esta educación en el hogar. Desde un punto de vista particular se establece que el gran reto educativo para los profesores es que formen tanto a alumnos como a padres en el uso de las TIC´s, a fin de que éstos puedan promover en el los hijos un uso adecuado y, de alguna manera estrechar, la brecha digital que les separa.
  24. 24. BIBLIOGRAFÍA Fernández, I. F. (1999-2016). Educrea. Obtenido de: http://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/ Sánchez, E. M. (s.f.). uhu.es. Obtenido de: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm

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