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Educacion a distancia

Los Componentes de la Educación a Distancia y sus Caracteristicas Principales

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Podemosafirmarqueloscomponentesbásicosdeun sistema de Educación a Distancia son:
1. La institución educativa
Puede estar dedicada total o parcialmente a la Educación a Distancia.
Debe tener muy claro que las exigencias y la administración de un sistema a
distancia son bien diferentes de las del sistema presencial porque cada uno tiene
características y variables propias.
Debe tener una planeación, programación y ejecución mucho más exigentes que
en la educación presencial. En esta pueden darse alternativas sustitutivas en
momentos de dificultades o problemas.
2. El alumno
Antes que la motivación externa utiliza la automotivación.
Es autónomo en la planificación, organización, ejecución y evaluación de su trabajo
educativo.
No asiste regularmente, como en la educación formal, a la institución educativa.
Se puede comunicar permanentemente a distancia con la institución y con sus
profesores a través de diferentes medios.
Puede estudiar individualmente o en pequeños grupos.
Es el principal responsable de su aprendizaje.
3. El tutor
Debe conocer bien los conceptos e implicaciones básicos de la educación a
distancia.
Antes que un profesor, en el sentido tradicional de la educación presencial, es un
orientador, un apoyo o facilitador de los aprendizajes de los alumnos.
Requiere entrenamiento especial para la modalidad a distancia.
Debe poseer habilidades y conocimientos muy especiales en el manejo de las
diferentes formas de comunicación que utiliza la modalidad a distancia.
Ojalá que él mismo haya tenido la experiencia de estudiar a distancia, para que
pueda comprender mejor su rol y el del alumno.
4. El programa
Debe consultar las necesidades de la población y tratar de responder al máximo a
ellas.
Debe prever con exactitud los elementos teóricos o conceptuales y los prácticos
para hacer una adecuada planeación y provisión de recursos.
Debe concebirse ojalá con estructura modular para que genere flexibilidad en la
forma como sea acogido por los alumnos dependiendo de sus diferentes niveles
académicos.
Debe prever igualmente un sistema de validaciones que reconozca los aprendizajes
previos de los alumnos.
Debe desarrollarse al tiempo con los instrumentos de evaluación y medios
didácticos de apoyo que permita la conformación de paquetes didácticos.
5. Los materiales
En el tema de materiales están comprendidos los módulos o unidades didácticas,
las guías académicas, las pruebas de evaluación y los materiales didácticos y
audiovisuales.
Todos los materiales deben ser elaborados con criterios metodológicos y
didácticos especiales, de tal manera que posibiliten al alumno su estudio
independiente.
Los materiales de un paquete instructivo pueden variar según la naturaleza y
características de la asignatura o tema de que se trate. "EI tipo y propiedades de
dichos materiales dependerán entonces de las peculiaridades del curso y del tipo
de objetivo de aprendizaje que quiera lograrse".
Los materiales escritos deben ser sencillos, atractivos, bien ilustrados y bien
diagramados e impresos, pensando siempre en que el alumno tendrá en ellos su
principal apoyo para su aprendizaje.
Los materiales escritos, además de su introducción, objetivos y desarrollo temático,
deben contener resúmenes, ejercicios de autoevaluación con sus respuestas,
glosario y bibliografía.
6. La tecnología de educación a distancia propiamente dicha
Aunque tiene algunos fundamentos similares a la educación presencial, dispone de
otros que le son específicos.
No pretende ni mucho menos competir con la educación presencial en ninguno de
sus aspectos.
Muchos de sus planteamientos son aún motivo de investigación y consolidación.
Por el compromiso y creencia tradicional que tiene la educación presencial debe
trabajar mucho aún para lograr su propio espacio en la cultura educativa de los
países.
Objetivosde la Educacióna Distancia
Muchos son igualmente los objetivos de la educación a distancia; mencionemos los
que a nuestro modo de ver son los principales:
 Responder a la gran demanda educativa que se presenta en cada uno de los
países del mundo y a la imposibilidad de una atención presencial por
carencia de recursos físicos, académicos y económicos en general.
 Abrir posibilidades educativas a miles de personas impedidas para ello por
sus ocupaciones laborales, sus recursos económicos y la distancia geográfica
a que se encuentran de los centros urbanos principales o de los lugares
donde se ofrecen los programas educativos en que pudieran estar
interesadas.
 Facilitar estrategias de educación permanente para la población adulta que
quiere iniciar o continuar estudios superiores, o de graduados que busquen
su renovación o mejoramiento de acuerdo con las exigencias del mundo
cambiante de hoy y de siempre.
 Acercar los procesos educativos a los procesos reales de la vida y de la
producción para una mayor eficiencia del hombre en el proceso del
conocimiento y de la transformación de la realidad.
 Dar oportunidad a muchísimas personas para que puedan proyectar su
desarrollo sin desarraigarse de su medio geográfico, social, laboral y familiar,
para que su incidencia transformadora en los mismos sea mayor y más
eficiente.

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Educacion a distancia

  • 1. Podemosafirmarqueloscomponentesbásicosdeun sistema de Educación a Distancia son: 1. La institución educativa Puede estar dedicada total o parcialmente a la Educación a Distancia. Debe tener muy claro que las exigencias y la administración de un sistema a distancia son bien diferentes de las del sistema presencial porque cada uno tiene características y variables propias. Debe tener una planeación, programación y ejecución mucho más exigentes que en la educación presencial. En esta pueden darse alternativas sustitutivas en momentos de dificultades o problemas. 2. El alumno Antes que la motivación externa utiliza la automotivación. Es autónomo en la planificación, organización, ejecución y evaluación de su trabajo educativo. No asiste regularmente, como en la educación formal, a la institución educativa. Se puede comunicar permanentemente a distancia con la institución y con sus profesores a través de diferentes medios. Puede estudiar individualmente o en pequeños grupos. Es el principal responsable de su aprendizaje.
  • 2. 3. El tutor Debe conocer bien los conceptos e implicaciones básicos de la educación a distancia. Antes que un profesor, en el sentido tradicional de la educación presencial, es un orientador, un apoyo o facilitador de los aprendizajes de los alumnos. Requiere entrenamiento especial para la modalidad a distancia. Debe poseer habilidades y conocimientos muy especiales en el manejo de las diferentes formas de comunicación que utiliza la modalidad a distancia. Ojalá que él mismo haya tenido la experiencia de estudiar a distancia, para que pueda comprender mejor su rol y el del alumno. 4. El programa Debe consultar las necesidades de la población y tratar de responder al máximo a ellas. Debe prever con exactitud los elementos teóricos o conceptuales y los prácticos para hacer una adecuada planeación y provisión de recursos. Debe concebirse ojalá con estructura modular para que genere flexibilidad en la forma como sea acogido por los alumnos dependiendo de sus diferentes niveles académicos. Debe prever igualmente un sistema de validaciones que reconozca los aprendizajes previos de los alumnos. Debe desarrollarse al tiempo con los instrumentos de evaluación y medios didácticos de apoyo que permita la conformación de paquetes didácticos.
  • 3. 5. Los materiales En el tema de materiales están comprendidos los módulos o unidades didácticas, las guías académicas, las pruebas de evaluación y los materiales didácticos y audiovisuales. Todos los materiales deben ser elaborados con criterios metodológicos y didácticos especiales, de tal manera que posibiliten al alumno su estudio independiente. Los materiales de un paquete instructivo pueden variar según la naturaleza y características de la asignatura o tema de que se trate. "EI tipo y propiedades de dichos materiales dependerán entonces de las peculiaridades del curso y del tipo de objetivo de aprendizaje que quiera lograrse". Los materiales escritos deben ser sencillos, atractivos, bien ilustrados y bien diagramados e impresos, pensando siempre en que el alumno tendrá en ellos su principal apoyo para su aprendizaje. Los materiales escritos, además de su introducción, objetivos y desarrollo temático, deben contener resúmenes, ejercicios de autoevaluación con sus respuestas, glosario y bibliografía. 6. La tecnología de educación a distancia propiamente dicha Aunque tiene algunos fundamentos similares a la educación presencial, dispone de otros que le son específicos. No pretende ni mucho menos competir con la educación presencial en ninguno de sus aspectos. Muchos de sus planteamientos son aún motivo de investigación y consolidación. Por el compromiso y creencia tradicional que tiene la educación presencial debe trabajar mucho aún para lograr su propio espacio en la cultura educativa de los países.
  • 4. Objetivosde la Educacióna Distancia Muchos son igualmente los objetivos de la educación a distancia; mencionemos los que a nuestro modo de ver son los principales:  Responder a la gran demanda educativa que se presenta en cada uno de los países del mundo y a la imposibilidad de una atención presencial por carencia de recursos físicos, académicos y económicos en general.  Abrir posibilidades educativas a miles de personas impedidas para ello por sus ocupaciones laborales, sus recursos económicos y la distancia geográfica a que se encuentran de los centros urbanos principales o de los lugares donde se ofrecen los programas educativos en que pudieran estar interesadas.  Facilitar estrategias de educación permanente para la población adulta que quiere iniciar o continuar estudios superiores, o de graduados que busquen su renovación o mejoramiento de acuerdo con las exigencias del mundo cambiante de hoy y de siempre.  Acercar los procesos educativos a los procesos reales de la vida y de la producción para una mayor eficiencia del hombre en el proceso del conocimiento y de la transformación de la realidad.  Dar oportunidad a muchísimas personas para que puedan proyectar su desarrollo sin desarraigarse de su medio geográfico, social, laboral y familiar, para que su incidencia transformadora en los mismos sea mayor y más eficiente.