Este documento presenta una propuesta de plan de desarrollo para la Escuela Primaria Antonio Cantú Amaya en un periodo de 2015 a 2017. Incluye una introducción, marco contextual, justificación y planeación estratégica. Detalla la historia, ubicación y características de la escuela, así como su misión, visión y reglamento interno. El plan busca elevar la calidad educativa mediante estrategias en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria.

1. UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
MAESTRIA EN EDUCACION
AREA DE
FORMACION:ADMINISTRACION
EDUCATIVA
MATERIA: PLANEACION Y
ADMINISTRACION DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
PROPUESTA DE PLAN DE DESARROLLO
CUATRIMESTRE: 3° APRENDIENTE: VICENTE
LARA GONZALEZ
CATEDRATICO: ANA
LETICIA PUCHETA MEDEL
FECHA DE ENTREGA: 7 DE FEBRERO DEL 2015

2. INTRODUCCION
El Plan de Desarrollo Institucional , tiene como finalidad orientar al colectivo docente en base a las actividades que se
desarrollarán durante los próximos ciclos escolares (20015-2017) con la intención de elevar el nivel educativo de la escuela,
favoreciendo así a la gestión escolar entendiéndose esta como todas las acciones impulsadas por el director encargado con
grupo de la Escuela Primaria Antonio Cantú Amaya.
Ésta compuesto por una autoevaluación en donde se dieron los análisis por el maestro reflexionando respecto al desempeño
escolar que se logro en el ciclo anterior y al mismo tiempo reconocimos que nos falta más preparación documental de algunos
materiales de apoyo y otros documentos que tienen relación con la práctica pedagógica.
También se encuentra el resultado de la evaluación diagnóstica obtenido del marco contextual, después se encuentra la Misión,
la cual describe el objetivo primordial de la escuela y explica su origen y propósito central; a continuación se presenta la Visión de
esta, marcando una perspectiva presente y futura, estableciendo de manera general lo que se desea lograr.
En otro apartado, se establece el código de valores a seguir por el docente destacando los conceptos universales (respeto,
honestidad, justicia y solidaridad) como los más indispensables para el desarrollo de la práctica docente con ética y
profesionalismo. Posteriormente, están los objetivos, las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y las Amenazas (FODA), las
cuales se encuentran divididas por las siguientes dimensiones: Pedagógico-curricular, haciendo referencia a los procesos de
enseñanzas y aprendizaje, la Organizativa que nos habla de la forma en que se distribuyen las actividades para su mejor
funcionamiento; la Administrativa que alude a las tareas que facilitan el trabajo escolar, y también la Comunitaria y de
Participación social referida a la relación del docente y la escuela con la comunidad en general.
Como último punto se encuentran las estrategias y metas a lograr tomando como base los objetivos planteados anteriormente,
siendo éstas las acciones que orientan los esfuerzos compartidos por el colectivo docente.
De la misma manera, se hace mención de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (F.O.D.A), que se presentan
en el quehacer docente y que favorece u obstaculiza el desarrollo de algunas actividades de la escuela.

3. JUSTIFICACION
La educación básica en nuestro país, ha sido prioridad de todos los sectores de la población con la intención de que los jóvenes
y la niñez adquieran conocimientos y habilidades acorde a sus necesidades sociales y geográficas, por ende se han
implementado diferentes proyectos y programas para lograr la meta principal que es elevar la calidad de la educación básica.
Los artículos 3° y 31° de nuestra constitución han marcado de manera histórica los parámetros y lineamientos que debemos
seguir todos los actores que participamos dentro de la labor educativa, considerando también, algunas normas y lineamientos
que rigen el funcionamiento de la misma, así como los planes y programas de estudio, libros para el maestro, ley general de
educación y artículo tercero constitucional.
Todo lo anterior se resume en el trabajo colegiado que se pretende realizar en el Plan de Desarrollo Institucional , reconociendo
que las actividades que hemos llevado a cabo como colectivo docente no han sido suficientes para hacer de los educandos,
personas críticas de su propia realidad; por lo tanto se han diseñado diferentes actividades técnicas, administrativas y
pedagógicas considerando las cuatro dimensiones o ámbitos que ha considerado la SEG para lograr los objetivos a mediano y
largo plazo.
El Plan de Desarrollo institucional permitirá al docente frente a grupo llevar una guía metodológica, de las actividades a realizar
en pro de una educación integral, tomando como base fundamental los valores universales que deben regir el actuar de
docentes y alumnos dentro y fuera de la institución educativa, logrando con ello un mejor desempeño para la convivencia en
sociedad.

4. MARCO CONTEXTUAL
BREVE RESEÑA HISTORICA
La escuela se fundó en mayo de 1957 y fue conocida como la escuela de mangos. Ya que se encontraba en el lote 30 de la calle 2 y
en el se encontraban 3 árboles de mango.
Posteriormente el señor Octaviano Herrera presto el terreno de la calle 3 entre diego de Ordaz y 20 de noviembre donde se fundó la
primera aula de madera y se le dio el nombre de “Nueva Era”.
Al crecer la población escolar y ver la necesidad de construir una escuela más amplia los habitantes de la comunidad organizaron un
comité llamado 1ª. Junta Cívica formado por los señores Arnulfo Rivera como presidente, José Buenrostro como secretario y Otilia
Landa como tesorera quienes realizaron bailes y rifas para obtener fondos.
Posteriormente la sociedad de padres de familia con el apoyo de la profesora Zoila Linaldi de Trujillo realizaron los primeros trámites
correspondientes para la construcción de un nuevo edificio, que ocupa actualmente la escuela.
Este terreno fue donado por el sr. Octaviano Herrera y que complementado con la donación del sr. Valentín Ruiz Obregón, la
construcción de las primeras aulas se realizaron con el apoyo económico del sr. Rogelio Cantú Arreola, gerente general de las
relojerías cantú del puerto de Veracruz, quien solicito que la escuela llevara el nombre de su padre ya fallecido el sr. Antonio Cantú
Amaya.
La primera generación fue de 28 alumnos y su padrino fue el sr. Rogelio Cantú Arreola siendo esto en el año de 1964 quien otorgo
becas al mejor alumno de cada generación.
Uno de los maestros fundadores de esta es el Prof. Adrián Maynes Mayorga quien proporciono una copia de una publicación
llamada “como hicimos nuestra escuela” la cual se encuentra en la dirección y biblioteca de la escuela.

5. La escuela primaria federal “Antonio Cantú Amaya” ubicada en calle 1 cuyo N° es 16 de la col. Nueva Era con código
postal 94295, cuenta con 9 grupos con un promedio de entre 19 y 21 alumnos por grupo, también cuenta con 9 docentes
titulares que atienden los grupos, un director, así como dos docentes extracurriculares, como son la maestra de educación
física y la maestra de baile con turno matutino en un horario de 08:00 a 13:00 hrs. , la comunidad de esta escuela
pertenece a una clase social media-baja en la que los padres de familia son empleados de oficina, obreros, maestros,
amas de casa y comerciantes.

6. MAPA Y UBICACION DE PRIMARIA ANTONIO
CANTU:
Localidad: BOCA DEL RIO, NUEVA ERA

7. CROQUIS DE LA ESCUELA
CONSERJE
DIRECCION
SALON DE
USOS
MULTIPLES
SALON
DE EDUC
FISICA
SALONES 2 PLANTAS
SALONES 2 PLANTAS
CANCHA DEPORTIVA
BAÑOS
CALLE JUAN PABLO II
CALLE No. 1
E
N
T
R
A
D
A
E
N
T
R
A
D
A

8. LAS RUTAS DE TRANSPORTE: Por este lugar pasan los autobuses de transporte denominado, Norte Sur, Miguel Alemán,
20 de Noviembre, Plaza Américas y taxis o sea que es un lugar bastante transitado.
LISTADO DE ESCUELAS: SEC. FED. JOSE AZUETA, PRIMARIA ROBERTO MANCISIDOR VIÑAS, PRIMARIA ALFREDO
V. BONFIL Y DOS ESCUELAS PRIMARIAS PARTICULARES, BACHILLERATO DE LA ESC. JOSE AZUETA.
Se encuentra el estadio de beisbol Beto Ávila, el estadio de futbol Luis de La Fuente (el Pirata),se encuentra la delegación
del IMSS 61 y de especialidades 71, se encuentra una compañía de TELMEX, se encuentran algunas tiendas OXXO.
HORARIOS DE LA ESCUELA: Matutino es de 08:00 a 13:00 Hrs. y Vespertino es de 14:00 a 18:00hrs.
Este nuevo modelo educativo se basa en tres áreas fundamentales a desarrollar, conformado cada uno por diversas
materias.
Así, en el área Ser Nacional y Ser Humano, se enmarcarán las materias de geografía, historia, formación cívica, ética,
tecnología, educación física, educación artística, tutoría y asignatura estatal. Para el área Ser Universal y Competitivo
(plano global), y responder a las evaluaciones internacionales, la enseñanza se concentrará en lenguaje y comunicación,
inglés como segunda lengua, matemáticas, ciencia y tecnología y habilidades digitales.

9. PLANEACION ESTRATEGICA
Los únicos programas que se llevan acabo son Escuela
Segura y Escuelas de Calidad
REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELAANTONIO
CANTU AMAYA
Reglamento Interno de Conducta de Escuela
Reglamento interno vigente de la escuela primaria “Antonio Cantú Amaya”
ALUMNOS
Los alumnos de la escuela de educación básica deberán seguir las siguientes reglas de conducta:
1.- respetar raza, credo, nacionalidad, sexo, género, ideología, cultura y demás características y particularidades tanto físicas como
sicológicas de los integrantes de la comunidad escolar.
2.- respetar la autoridad del personal directivo, profesor es y demás integrantes del plantel escolar.
3.-cumplir con los trabajos y actividades escolares que la escuela y los profesores les indiquen realizar, incluyendo en los casos de ausencia a
la escuela, esto último de acuerdo a sus posibilidades.
4. Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento académico según sus capacidades y el desarrollo de su personalidad,
involucrándose plenamente en las actividades educativas.
5.- llegar a la escuela con los materiales y útiles que le permitan desarrollar las actividades escolares;
6.- Guardar dentro y fuera de la escuela la conducta, modales y lenguaje adecuado.
7.- cumplir con la asistencia, puntualidad y permanencia, como parte de su formación integral, estando a tiempo en los horarios
establecidos para su atención y en los actos programados por la escuela;
8.- comunicar a sus padres o tutores los avisos institucionales de la escuela dirigidos expresamente a ellos;

10. 9.- no usar teléfonos celulares, otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compañeros
durante las actividades lectivas salvo cuando sean utilizados con fines educativos
10.- actuar con respeto hacia sus compañeros, no permitiéndose, en ningún caso, el ejercicio de violencia de ningún tipo ni por ningún
medio;
11.- abstenerse de provocar pleitos o reñir dentro y en los alrededores del plantel escolar;
12.- guardar respeto a los valores y símbolos patrios conforme a la normatividad aplicable;
13.- guardar las previsiones y actuar conforme a la normatividad aplicable;
14.- abstenerse de vender producto alguno dentro de la escuela;
15.- respetar y cuidar las instalaciones y equipo de la escuela, haciendo uso adecuado de los bienes y servicios del plantel escolar que pone
a disposición de alumnos, profesores y padres de familia;
16.- las demás que sean propias de la naturaleza de su condición escolar y las que se establezcan en el presente y otros ordenamientos
aplicables.
ACTOS DE INDICIPLINA.
Los actos que ameritan la imposición de medidas disciplinarias a los alumnos se clasifican en actos leves, graves y muy graves.
El acto leve de indisciplina lo constituirá:
1.- no respetar la debida atención a sus actividades escolares y al maestro;
2.- realizar actividades o juegos ajenos a las actividades escolares autorizados por el maestro en el salón de clase;
3.- dirigirse a otros alumnos en forma irrespetuosa;

11. 4.- distribuir propaganda de cualquier tipo sin la autorización de la dirección de la escuela;
5.- realizar y/o dar promoción a actividades en nombre de la escuela sin la debida autorización de la autoridad escolar;
6.- usar teléfonos celulares, otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compañeros
durante las actividades lectivas, salvo cuando sean utilizados con fines educativos;
7.- ocasionar daños y prejuicios a recursos materiales y bienes de plantel escolar; alumnos y personal escolar, de forma no intencional, y
8.- utilizar los equipos y material de la escuela para fines diversos a los estrictamente educativos.
El acto grave de indisciplina lo constituirá:
1.- realizar actos que lesione o perjudiquen seriamente las actividades educativas;
2.- cometer actos en contra de la moral y las buenas costumbres socialmente aceptadas tanto en el interior como en los alrededores de la
escuela;
3.- distribuir, poseer o consultar cualquier medio en la escuela material pornográfico;
4.- utilizar lenguaje soez, indecente o vulgar para referirse a otra persona o alumno y agredir verbalmente a sus compañeros o cualquier
integrante de la comunidad escolar;
5.- desobedecer o faltar al respeto al personal escolar;
6.- abandonar el salón de clases o plantel escolar sin conocimiento o autorización del maestro o de la autoridad escolar;
7.- planificar y/o participar en el abandono del plantel escolar de dos o más alumnos sin autorización del maestro o de la autoridad escolar.

12. 8.- no presentarse puntualmente o no asistir reiterativamente a su horario escolar y las actividades escolares que le convoque la
escuela.
El acto muy grave de indisciplina lo constituirá:
1.- agredir al personal escolar o a cualquier persona por cualquier medio;
2.- llevar a cabo acoso escolar físico, verbal, sicológico, exclusión social, sexual y cibernético contra sus compañeros;
3.- asociarse con otros compañeros para llevar a cabo acoso escolar;
4.- causar o participar en disturbios o actos vandálicos que obstruyan o afecten el servicio educativo, así como la destrucción
parcial o total de las instalaciones, mobiliario y equipo de la escuela;
5.- portar o usar en el plantel escolar cualquier instrumento considerado como arma blanca o de fuego, dispositivo, objeto o
artefacto peligroso, aun cuando no sea de los prohibidos por la legislación aplicable;
6.- portar, consumir, vender o regalar en el plantel escolar cualquier tipo de sustancias toxicas. No se considerará como acto de
indisciplina la portación y/o consumo por parte del alumno sustancias controladas o medicamentos recetados por un médico
competente, según lo informen a la escuela los padres o tutores del menor;
7.- sustraes o apoderarse, destruir o dañar intencionalmente, dentro del plantel escolar, bienes y documentación pertenecientes a
la escuela, al personal escolar, a los alumnos y demás integrantes de la comunidad escolar y terceros;
8.- alternar o falsificar la firma del padre o tutor en cualquier comunicado institucional de la escuela al padre o tutor para su firma;
9.- falsificar o alterar por cualquier medio físico, electrónico o mecánico, cualquier documento oficial; y
11.- poner en peligro con su actuación la integridad de alguna persona de la comunidad escolar.

13. CULTURA INSTITUCIONAL
LA MISION
Asumimos nuestro papel como formadores de la niñez apoyando
a los educandos a lograr mejores resultados en su proceso
enseñanza – aprendizaje, mismo que se verán reflejados en el
logro de sus competencias básicas donde los alumnos al finalizar
su educación básica serán capaces de enfrentar los retos en la
vida
LA VISION
Ser una institución que brinde una educación de calidad que mediante
el uso de estrategias metodológicas efectivas desarrolle en los alumnos
además de aprendizajes significativos, habilidades, actitudes y valores
logrando así el desarrollo de todas sus competencias

14. VALORES INSTITUCIONALES
Los valores que se practican en nuestra escuela tanto a los alumnos, padres de familia y comunidad en
general son los siguientes:
· Responsabilidad: Este valor lo aplicamos desde el momento en el que es respetado la condición
social de nuestros alumnos, a la vez cuando desde diversa perspectiva es valorado el nivel social e
intelectual de alumnos, padres de familia y comunidad en general.
· Tolerancia: Dicho valor lo consideramos cuando sin importar las condiciones en las que nos
encontremos respetamos las opiniones, comentarios y lo mas importante entre nosotros cabe
siempre la cordura
· Honestidad: Este es un valor que siempre lo estamos considerando, ya que a pesar de las diversas
situaciones a las que se enfrentan los alumnos nosotros siempre procuramos inculcarles dicho valor.
· Solidaridad .Este aspecto se pone en práctica al realizarla planeación en colegiado los días jueves
y con los educandos en la realización de las actividades en equipo dentro y fuera del aula.

15. ORGANIGRAMA
DIRECTOR
DOCENTES
DEL NIVEL
DOCENTE
DE EDUC.
FISICA
DOCENTE
DE
ARTISTICA
INTENDENTE
ALUMNOS

16. DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Mejorar las prácticas pedagógicas. Aplicación de las tecnologías de la
información y comunicación
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Participación activa en las diversas
actividades que se programen en las
escuelas
Comunicación estrecha con los
padres de Familia.
RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR
Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos,
registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

17. ORGANIZATIVA
falta de organización de las
actividades para el aprendizaje de
los alumnos
Organizar las actividades desde el
inicio del ciclo escolar a fin de
obtener resultados satisfactorios.
ADMINISTRATIVA
Contar con un control
administrativo a fin de llevar un
orden tanto en la entrega/recepción
de la documentación
Organizar las actividades de índole
administrativa a fin de que los
tiempos para las actividades de
orden pedagógico

18. INFORMACION ESTADISTICA
Indicadores
escolares
Español Matemáticas
Aprovechamiento 0.12 0.11
Enlace 2013-lugar 2407 2013- lugar 2407
Aprobación
(Porcentaje)
0.16 0.15
Inscripción Inicial Existencia
168 154

19. REFLEXION DEL COLEGIADO
Fortalecimiento académico en espacios colegiados
Como su nombre lo indica, este componente propone una manera de mejorar los resultados educativos a través del fortalecimiento
de los órganos colegiados, esto en función de que en muchos de los casos en estas instancias, prevalecen las tareas administrativas
sobre las académicas, sin embargo, su participación como soporte de toda práctica docente es indispensable.
Aprovechamiento de resultados educativos en la organización del trabajo docente
A los resultados de las pruebas estandarizadas se le han dado diversos usos, no siempre encaminados al fortalecimiento de los
aprendizajes, por ello, es necesario insistir en aprovechar la difusión de dichos resultados para buscar nuevas formas de fortalecer las
prácticas educativas; especialmente aquellas encaminadas a las tareas del docente.
Trabajo con padres de familia
Para el éxito del PEMLE se requiere de la articulación de esfuerzos de los padres de familia, de las comunidades y de la sociedad civil
en general. Dicha participación se concibe como un ejercicio de corresponsabilidad en la educación de las nuevas generaciones, por
ello, se fomenta una participación activa, no utilitaria, del vínculo entre comunidad y escuela.

20. DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Mejorar en diseñar/conocer diversas
técnicas de técnicas de enseñanza
para lograr obtener resultados
satisfactorios en los alumnos
Participación activa de los alumnos
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Involucrar a los padres de familia de
manera activa y participativa en
todas las actividades que la
institución promoviendo entre los
mismos la comunicación asertiva.
Reuniones dinámicas bimestrales
con los padres de familia
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR.
Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro y permanencia para
precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieran ser atendidos de manera prioritaria.

21. DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
ORGANIZATIVA
La coordinación de actividades
sociales y educativas tanto con las
autoridades educativas (Jefatura de
Sector, Supervisor escolar) para el
logro de un mejor comunicación.
Organización y realización de las
Actividades asignadas en colegiado
durante el ciclo escolar
ADMINISTRATIVA
Destinar el tiempo suficiente a las
actividades técnicas pedagógicas,
evitando interrupciones en la
jornada de trabajo a situaciones
administrativas
Hacer la entrega de la
documentación en tiempo y forma
INDICADORES
CUANTITATIVOS
ÍNDICES A MEJORAR
LOGRO EDUCATIVO
Y PERMANENCIA
Al finalizar el ciclo escolar los alumnos deberán contar con algunas
habilidades mismas que permitirán el logro de los aprendizajes.

22. Dimensión Objetivos Metas Indicadores
Estrategias para el
logro de los objetivos
PEDAGOGÍA
CURRICULAR
Diseñar/conocer diversas
técnicas de técnicas de
enseñanza para lograr
obtener resultados
satisfactorios en los alumnos
Al finalidad el ciclo escolar
2014 – 2015 los alumnos en
un 70% ya deben ser capaces
de resolver diferentes
situaciones a los que se
enfrentan en su vida
cotidiana a través de la
puesta en práctica de los
saberes adquiridos
Mejorar una buena
planeación tomando en
cuenta estilos de aprendizaje y
componentes de la
competencia
Adquirir el material didáctico
necesario para que los
alumnos desarrollen sus
competencias básicas
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Involucrar a los padres de
familia de manera activa y
participativa en todas las
actividades que la institución
promoviendo entre los
mismos la comunicación
asertiva.
Alcanzar un 70% quehaceres
educativos durante el ciclo
escolar
la participación responsable y
activa de la comunidad
escolar para obtener buenos
resultados en los quehaceres
educativos durante el ciclo
escolar
Lograr un 80% la
comunicación abierta con
padres de familia
Involucrar a los padres de
familia a que participen en las
diversas actividades que la
misma escuela programe.
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PETE
Registren los elementos fundamentales del Plan Estratégico de Transformación Escolar con
una perspectiva de mediano plazo (3-5 años).

23. ORGANIZATIVA
Coordinar las actividades
sociales y educativas tanto
con las autoridades
educativas (Jefatura de
Sector, Supervisor escolar)
para el logro de un mejor
comunicación.
Lograr en un 70% una
organización de calidad con
liderazgo para la realización
de actividades escolares
considerando opiniones y
sugerencias del triángulo
pedagógico
Lograr y poner en práctica
todos los saberes en un 80%
para la mejora de los
aprendizajes de sus
estudiantes
Desarrollo de las actividades
planeadas para el
mantenimiento de las
instalaciones del plantel
educativo.
ADMINISTRATIVA
Destinar el tiempo suficiente
a las actividades técnicas
pedagógicas, evitando
interrupciones en la jornada
de trabajo a situaciones
administrativas
Finalizando el curso 2014 –
2015, las situaciones
administrativas en un 80% no
interferirán en las actividades
pedagógicas
Efectividad del 100% en el
cumplimiento de la norma
organizar de manera
detallada todas las actividades
a través del a carta descriptiva
a fin de tener control y orden
en las actividades dentro de la
escuela

24. ANALISIS FAOR
FACTORES QUE INCIDEN DE
MANERA :
POSITIVA NEGATIVA
INTERNA A través de la participación activa, y entusiasta en
las diversas actividades que se emprenden en las
escuela.
Cultura de los padres de Familia.
Carga administrativa
EXTERNA A través del consentimiento de las padres en las
diversas tareas que se emprenden en la escuelas
Que en algunas de las ocasiones los padres de
familia no se involucran en las tareas educativas

25. CONCLUSIONES
Los resultados de este estudio permiten inferir lecciones aprendidas tanto para la planeación, el diagnóstico estratégico,
así como para los planificadores, las cuales se han descrito a través de las respuestas a las preguntas de investigación y
mediante la construcción de un modelo teórico de diagnóstico estratégico para la escuela primaria “Antonio Cantú”, con
un enfoque de planeación estratégica para la educación básica. Con esto me doy cuenta de todo lo que adolece nuestro
sistema en cuanto a educación se refiere y de que todos los cambios que se han estado realizando nadamás es cuestión
de política por que no hemos mejorado casi nada para lograr aprendizajes significativos en los aprendientes.