1. PLANIFICACIÓN SEMANALDELA ESTRATEGIA AEC
Experiencia de Aprendizaje III: PROMOVEMOSUNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE CON PRODUCTOS DE LA LOCALIDAD Y REGIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
a. IEP : Nuestra Señora del Carmen
b. Área Curricular : DPCC
c. Grado y sección : 5to. A C
d. Docente : Froylan J. Flores Meneses
e. Fecha : 02 - 05 mayo
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETO
Después de dos años de pandemia la población de Imperial no toma conciencia de la importancia que tiene la salud física y
emocional para el bienestar, considerando además los desórdenes nutricionales detectados por el MINSA a través de la Red
de Salud de Imperial, cuyo diagnóstico señala que un alto% de estudiantes de la I.E Nuestra Señora del Carmen del distrito de
Imperial presentan cuadros de desnutrición cuyos signos son la fragilidad u obesidad corporal debido a una mala
alimentación y al sedentarismo, lo cual afecta el sistema inmunológico, haciéndolas vulnerables frente a cualquier
enfermedad; por eso es necesario que las estudiantes conozcan, valoren y consuman productos alimenticios nutritivos y
realicen actividad física para superar situaciones de riesgo. Ante esta situación se pregunta: ¿Cómo puedo mejorar mi salud
física y emocional? ¿Cómo podría promover el bienestar físico y emocional en mi escuela, familia y comunidad?
Reto de la unidad: Almuerzo saludable
Reto de la sesión: Elabora un menú semanal familiar
o comida saludable.
III. PROPÓSITO Y ACTIVIDADES
Número y Título de la actividad Revaloremos los aportes de la pirámide alimenticia
Presentación
Propósito de la actividad Que, la estudiante identifíquelos principales síntomas de la obesidad e nuestro organismo.
Competencias Capacidades Desempeño priorizado
Convive y participa
democráticamente en búsqueda del
bien común.
Construye normas y
asume acuerdos.
Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar problemas de alimentación dentro del hogar.
Criterios de evaluación (a partir de estándares y
desempeños)
Descripción de la Evidencia de aprendizaje Instrumento de Evaluación
Propone acuerdos o normas para mejorar la alimentación
dentro del hogar.
Las estudiantes analizan información sobre la pirámide
nutricional para identificar información relevante y luego
proponer un menú semanal familiar que le ayude a mejorar sus
hábitos alimenticios.
Lista de Cotejo.

2. Enfoque Transversal Valor Actitud
Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Respeto
Respeto
Las estudiantes muestran respeto entre todas sin
discriminación cuando identifican problemas alimenticios.
Asumen compromiso de mantener limpio el ambiente
SECUENCIA DE LA
ACTIVIDAD
(Breve descripción de las
actividades que se realizan.
 Se da la bienvenido a la estudiante y se les brinda soporte emocional para seguir cuidándonos del covid19
 Se les recuerda la situación significativa de la experiencia de aprendizaje III y el reto a alcanzar en la presente experiencia de aprendizaje y del
mismo modo se plantea la norma de convivencia.
 para iniciar la sesión el docente les canta la canción “los alimentos” y luego realiza las siguientes interrogantes: ¿de qué trata la canción? ¿es
importante comer todos los alimentos? ¿Qué son los alimentos?
 A cada equipo se les entrega diferentes imágenes de los alimentos para que identifiquen los alimentos nutritivos y los alimentos no nutritivos que
ellas consideren. ¿qué alimentos nutritivos encontraron en las imágenes? ¿por qué los otros alimentos no son nutritivos? Luego se les presenta la
imagen de la pirámide nutricional. ¿conocen la pirámide nutricional? ¿será importante conocer esta pirámide? ¿por qué?
 El docente les entrega la ficha de trabajo ara que lean la información y/o fuentes planteadas para su exposición.
 Se socializa las fuentes mediante las exposiciones y se interactúa con las estudiantes, para recoger información se plantea las siguientes preguntas:
¿en qué consiste la pirámide alimenticia? ¿para que sirve o se debe utilizar la pirámide alimenticia? ¿A qué se llaman hábitos saludables? ¿qué
aportan los lácteos a nuestro organismo? ¿por qué es importante la pirámide alimenticia? ¿sabían ustedes lo importante que la pirámide alimenticia?
 Se escucha atentamente las respuestas de las estudiantes y se retroalimenta durante sus participaciones.
 Las estudiantes desarrollan el reto de la sesión.
 Se realiza las conclusiones finales con el aporte de ideas de las estudiantes.
 Se realiza una autoevaluación breve preguntando ¿Qué hemos aprendido? ¿cómo lo han aprendido? ¿Qué dificultades han tenido para realizar tus
actividades?
 Se agradece y se felicita alas estudiantes por su participación en la clase.
10 m
20 m
60 m
60 m
25 m
Reflexión crítica Se les comunica a las estudiantes que participen activamente en clase.
Actividad
complementaria
Comparte en familia el trabajo realizado.
Materiales elaborados por el docente Recursos didácticos Espacio de Aprendizaje
Experiencia de aprendizaje Ficha de trabajo Salón de clases
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Lic. Froylan Flores Menees
Docente