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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY 
UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO” 
CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE 
“MONSEÑOR JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO” 
El Currículo 
La Colmena Gerencial 
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El currículo

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO” CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE “MONSEÑOR JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO” El Currículo La Colmena Gerencial Lugardis Nava de Ramírez Luisa García America Guillen Yanet Coromoto García Víctor Maldonado Planificación Curricular Facilitador: Lcdo. José Gregorio Rondón
  • 2. CURRÍCULO El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar. Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje)
  • 3. TIPOS DE CURRICULO (Según Posner 1998) Currículum Oculto: Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos por profesores. Currículum Operacional: Esta incorporado a las practicas y pruebas de enseñanza reales Extra currículum: Experiencias planeadas externas al currículum oficial es de carácter voluntario y esta vinculado a los intereses de los estudiantes. Currículum Oficial: Descrito en forma documental a través de planes y programas Currículum Nulo: Tema de estudio no enseñado se consideran materias y contenidos sobrantes. Categorías: Omisión, frondosidad, reducción cronológica, preferencia del docente y falta de preparación docente
  • 4. MODELOS CURRICULARES Modelos Clásicos: R.W. Tyler, H. Taba y M. Johnson Modelo tecnológicos y sistémicos: R. Glazman y M.D. Ibarola (1979), J.A. Arnaz(1991) y . Arredondo (1983) Modelo crítico y sociopolítico: L. Stenhouse (1996); Schwab, Guevara Niebla (1976 Modelo constructivista: Cesar Coll (1991)
  • 5. MODELO DE R.W. TYLERA: Apareció después de la II Guerra mundial (1949) . “Principios Básicos del Currículo: Considera a la educación como un cambio de conducta. Se ponen de manifiesto las fuentes que originan los objetivos de aprendizaje: Alumno, sociedad y especialista. Se fundamenta en una epistemología funcionalista, con una perspectiva centrada en el alumno de acuerdo a la psicología evolutiva de la época.
  • 6. Currículo Proceso Positivista (Tyler 40-70) Cuantitativo Postpositivista: (teoría constructivista 70-90) Cualitativo Docente Mixto (Ausubel, Vygosky Piaget,90) Cualitativo y cuantitativo