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Ppw politicas bueno

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Ppw politicas bueno

  1. 1. Víctor Díaz Gómez Celio Crespo Carlos Guzmán
  2. 2.  Introducción de las tic en las escuelas  Políticas integradoras en los sistemas educativos  Proyectos, planes y programas de integración de las tic en las aulas  Programas con diferentes resultados (descentralización)  Reflejar las distintas maneras de trabajar  Analizaremos los programas mas importantes
  3. 3. En España durante los años noventa se comenzaron a formar diferentes políticas en relación a las TIC, con diferentes rangos de implantación dependiendo de cada comunidad. El punto de inflexión de todas ellas se debe al Plan Inflo XXI, impulsado por el Gobierno Español en 2001. Por tanto, los comienzos de este siglo han sido fundamentales en la implantación de planes y programas para integrar las TIC en el sistema educativo que han estado condicionadas a:
  4. 4.  La implantación de las TIC como todo el sistema educativa esta sujeta a la descentralización territorial del Estado.  En los años ochenta y noventa en España se desarrolla y culmina el proceso autonómico de descentralización de la educación  Tras el reparto se asignan a las corporaciones locales una importancia relevante  Algunas comunidades estaban en pleno ejercicios de sus competencias educativas y otras, no. Por eso sufrieron retrasos en la implantación de las TIC
  5. 5.  Para poder entender los mecanismos que rigen para la implantación de estas medidas debemos ir a cada una de las regiones  Se van a formar 2 grandes grupos: PACTO 1992 ANTES Cataluña, Galicia, Navarra y Comunidad Valenciana DESPUES Madrid, Castilla León, Castila La Mancha, Asturias, Cantabria, Aragón, Baleares, Murcia, La Rioja, Andalucía, Canarias, Extremadura, País Vasco
  6. 6.  Ambos surgen antes de los pactos autonómicos del 1992  Ambos tienen como finalidad que la informática se utilice como una herramienta educativa
  7. 7. Este proyecto surge inicialmente con la idea de comprobar de manera experimental las posibilidades de los medios audiovisuales, en la enseñanza. Dentro de un contesto innovador
  8. 8. Comienza de manera experimental y se basa en los siguientes apartados:  Formación del profesora  Creación de programas  Aplicaciones pedagógicas  Dotación de ordenadores a los centros que participan
  9. 9. ANTES DE 1992
  10. 10. Impulsado por del Departament d’Ensenyment de la Generalitat de Catalunya, los programas mas destacados y ofertados por XTEC son: Escola Oberta Edu365.com
  11. 11. Las TIC en Galicia uno de los planes más importantes se inició en 1998 por el Proyecto Siga, tratando de cubrir necesidades tecnológicas, esta compuesto por: 1. Servicios Educativos Multimedia (SEM) 2. Gestión Administrativa de Educación (XADE) 3. Red de Educación Gallega (REDUGA) 4. Portal de Recursos Educativos 5. Plataforma de Tele formación Gallega (PL@TEGA) 6. Unidad de Atención a Centros de Educación Gallega (U@CEGA)
  12. 12. Esta comunidad cuenta con un sistema propio que engloba todos los objetivos, acciones, recursos, servicios que el Departamento de Educación exige, dicho programa es:  Programa de Nueva Tecnologías y Educación (PNTE)  También incluyen formación a profesorado
  13. 13. Se promueve desde la Conselleria, Educació i Esports, el Programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los proyectos que se impulsan son: Proyecto ITACA Proyecto LLIUREX
  14. 14. DESPUÉS DE 1992
  15. 15.  Es una de las comunidades punteras  El portal educativo Educa Madrid, no es solo un portal, es también una plataforma  Se promueve la incorporación de alumnos, profesores, familiares y centros a las nuevas tecnologías  Proyectos: Personal+ Educacion +Educación CDI Proyecto AgregaPortalEscolar MAX
  16. 16. Es una de las comunidades con menos proyectos implantados, algunos que podemos encontrar son: Proyecto Infoeduc@ Stilus Formación para profesores
  17. 17. La política autonómica de la Consejería de Educación de Castilla – La Mancha en materia TIC parte de la sociedad de la información, el dominio de las TIC en las aulas, permite incluir social y culturalmente a los alumnos. Concretándose dos programas: Programa Hermes Programa Althia
  18. 18. PROFUNDIZAMOS EN
  19. 19.  Creación de aulas digitales dotando de recursos TIC a los alumnos y centros  Formación del profesorado  Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición de recursos
  20. 20. • Pizarra Digital Interactiva (PDI) • Video • Proyector • Mini ordenador para cada alumno • Ordenador para profesorado • Conexión a internet WIFI a través de planes de conectividad integral
  21. 21. MOCHILA DIGITAL  Nace en 2013  Pretende dar el salto para cambiar los libros tradicionales  Dotar las aulas de recursos digitales  Creación de un nudo neutro de Integración de Servicios y Acceso a Contenidos Digitales PAPAS 2.0  Plataforma que permite mantener un contacto mas directo y sencillo  Canal de comunicación apto para todos  Creación de una secretaria virtual y aula virtual
  22. 22. Delphos Papás es una innovadora iniciativa a través de la cual el Centro podrá ofrecer servicios por Internet a la comunidad educativa, abriendo un nuevo canal de comunicación entre el centro y las familias que estará disponible para todos 24 horas al día, 7 días a la semana
  23. 23. Es la herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla – La Mancha pone a disposición de toda la comunidad. Sus diferentes utilidades son:  Editor Cuadernia  Biblioteca de ODEs  Cuadernia Social  Estándares de Cuadernia
  24. 24. Esta comunidad esta introduciendo sus políticas a través de Educastur.  Portal que se creo en un entorno seguro  Los recursos son de una misma fuente  Facilitan la gestión directiva  Participación activa con el programa Internet en el aula  Formación al profesorado
  25. 25. Desde la Consejería se desarrolla el Proyecto de Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación (eTIC), basado en:  Programas de innovación  Programas de renovación  Formación del profesorado  Concursos de materiales  Programa de dotaciones  Programa de comunicaciones
  26. 26. El Gobierno de Aragón pone en marcha el Programa Ramón y Cajal con el objetivo de integrar las TIC en la tarea docente y consiste en que se utilicen las TIC como herramienta en procesos enseñanza-aprendizaje.
  27. 27. Es una realidad iniciada en 2002/2003 que aún sigue desarrollándose cuyas características son:  Enseñanzas regladas dirigidas a la obtención de titulaciones del sistema educativo  Formación del profesorado  Enseñanzas no regladas  Acceso a internet en los centros educativos  E-mail para todos los centros
  28. 28.  Este programa es una iniciativa pionera en la informática y su implantación en el aula con la instalación de tablet-pc para el uso individual en las clases de tercer ciclo  Su aplicación comenzó en 2005  Esta englobado tanto a la formación del profesorado y proyectos y actividades para los alumnos en el proceso de aprendizaje
  29. 29. El proyecto Aula XXI pretende responder a las necesidades del profesorado de desarrollar nuevas metodologías que se adapten a las nuevas características del alumnado. Sus objetivos son:  Dotar al alumnado de recursos informáticos  Formación del profesorado  Oferta de material didáctico  Ordenador portátil para cada alumno  Pizarra digital  Proyector  Conexión WIFI  Equipo informático de uso docente
  30. 30. Las políticas llevadas a cabo en Andalucía para introducir las TIC fueron: Plan And@red Averroes Plan Zahara Plan Alhambra
  31. 31. A DESTACAR
  32. 32. Organismo que se encarga de gestionar la red de centros educativos públicos en Andalucía. Sus características son:  Cuentan con mas de 4.000 centros  Trata de dar soluciones a los problemas y necesidades del alumnado  Aprovechar las ventajas y usos de las TIC
  33. 33. Es una potente herramienta dentro del entorno escolar que permite organizar los contenidos curriculares, planificar las tareas escolares y entablar un sistema de comunicación entre alumnado y profesorado
  34. 34. Es un proyecto de distribución de Linux promovido por la Junta de Andalucía para fomentar el uso del software libre.
  35. 35.  Profundizar en la calidad de la educacion y en la igualdad de oportunidades  Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didacticas de uso habitual en el aula  Mejorar las practicas educativas para mejorar el desarrollo de las competencias
  36. 36. Los proyectos llevado a cabo por el Gobierno fueron los siguientes: Proyecto Ábaco Proyecto Medusa Proyecto Redinet Programa de Medios Audiovisuales
  37. 37. A DESTACAR
  38. 38.  Es un servicio para la comunidad educativa de Canarias que pretende apoyar la implantacion de las TIC con el fin de desarrollar la competencia digital  Sigue vigente en la actualidad  El profesorado encontrara recursos y material educativo para usar de manera complementaria en el aula  Se pueden compartir experiencias entre docentes  El alumnado tendrá su propio espacio
  39. 39. El Gobierno Vasco comenzó a promover una serie de actuaciones enmarcadas en la Iniciativa Euskadi 2000Tres, donde el proyecto mas importante es el: Plan Euskadi
  40. 40. Se centro básicamente en:  Equipar a los centros educativos de infraestructuras tecnológicas  Creación de dos nuevas figuras en los centros educativos. - Los responsables técnicos. - Dinamizadores TIC  Generar contenidos de calidad  Motivar, facilitar y formar en el uso de las TIC
  41. 41.  Inmensas diferencias entre comunidades con respecto a las políticas en las TIC  Mismos objetivos pero diferentes programas  Falta de unión  Las Nuevas Tecnologías están a la orden del día  Mayor integración unida para crear aulas mas eficientes
  42. 42.  Enlace:https://www.youtube.com/watch?v=Is ue_hD6jcA
  43. 43.  ¿Conocíais esta diversidad de políticas en las diferentes comunidades autónomas?  ¿Apoyáis la diversidad de políticas o seria mejor una unificación de las mismas?  ¿En el futuro creéis que se implantaran mas planes educativos en relación a las TIC? ¿Alguna idea?

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