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La evaluación es una etapa delproceso educacional, quetiene por
finalidad auscultar en qué condiciones sociales, psicológica,
académicas recibimos a un nuevo grupo, además nos permite
conocer si el proceso de enseñanza aprendizaje se está
desarrollando de manera adecuada, si nos encamina a
retroalimentar este proceso. Por ultimo nos permite comprobar,
de modo sistemático en que medida sehan logrado los resultados
planteados en los objetivos que se plantearon con antelación.
Siendo una de las etapas más i portantes, que debe ser continua y
constante, porque no basta un control solamente al final de la
labor docente, existe un antes, durante y después del proceso
educativo, de esta manera nos va a permitir conocer el material
humano que estamos conduciendo, sus capacidades; así como
también nos podemos percatar de los aciertos y errores que
estamos produciendo en el desarrollo del que hacer educativo.
Deberemos conocer, comprender y utilizar técnicas e
instrumentos adecuados de evaluación. El objetivo principal de
la evaluación es el retroalimentar el proceso enseñanza-
aprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la
evaluación servirán a los que intervienen en dicho proceso
(docentes/estudiantes) en forma directa para mejorarlas
deficiencias que se presenten en la realización del proceso e
incidir en el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el
rendimiento en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje.
Los portafolios son una estrategia metológica de seguimiento y
evaluación donde se coleccionan distintos tipos de evidencias
que muestran la evolución delproceso enseñanza- aprendizaje en
un curso en materia específica. Permite la reflexión del docente
sobre el trabajo de sus alumnos y por lo tanto sobre su propio
trabajo y la práctica docente.
Portal motivo el portafolio permite darcuenta de los aprendizajes
generados por los estudiantes y a su vez se puede utilizar como
una forma de evaluación y seguimiento de manera cualitativa a
un mayor número de dimensiones del proceso enseñanza-
aprendizaje. Recolección.
Actividad primaria de la elaboración de portafolios. Para decidir
que trabajos se van a coleccionar en el portafolio, el profesor se
debe basar en la finalidad y las metas que pretende alcanzar.
Los trabajos que se sugieren recolectar son únicamente aquellos
que evidencien la adquisición de tal conocimiento o habilidad.
Selección_ está relacionada con las cuestiones de calidad. Es por
esto que se puede transferir el contenido de un portafolio a una
evaluación. Solo se seleccionan las mejores producciones, y los
criterios para seleccionarlos deben reflejar criterios de
aprendizaje. La cantidad de documentos dependedelos objetivos
que se pretenden alcanzar.
Reflexión_ es exponer por escrito el pensamiento. Este proceso
ayuda a volverse más consiente de sí mismo como persona que
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Evaluación continua del proceso enseñanza-aprendizaje

  • 1. La evaluación es una etapa delproceso educacional, quetiene por finalidad auscultar en qué condiciones sociales, psicológica, académicas recibimos a un nuevo grupo, además nos permite conocer si el proceso de enseñanza aprendizaje se está desarrollando de manera adecuada, si nos encamina a retroalimentar este proceso. Por ultimo nos permite comprobar, de modo sistemático en que medida sehan logrado los resultados planteados en los objetivos que se plantearon con antelación. Siendo una de las etapas más i portantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, existe un antes, durante y después del proceso educativo, de esta manera nos va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, sus capacidades; así como también nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer educativo. Deberemos conocer, comprender y utilizar técnicas e instrumentos adecuados de evaluación. El objetivo principal de la evaluación es el retroalimentar el proceso enseñanza- aprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la evaluación servirán a los que intervienen en dicho proceso (docentes/estudiantes) en forma directa para mejorarlas deficiencias que se presenten en la realización del proceso e incidir en el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el rendimiento en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje.
  • 2. Los portafolios son una estrategia metológica de seguimiento y evaluación donde se coleccionan distintos tipos de evidencias que muestran la evolución delproceso enseñanza- aprendizaje en un curso en materia específica. Permite la reflexión del docente sobre el trabajo de sus alumnos y por lo tanto sobre su propio trabajo y la práctica docente. Portal motivo el portafolio permite darcuenta de los aprendizajes generados por los estudiantes y a su vez se puede utilizar como una forma de evaluación y seguimiento de manera cualitativa a un mayor número de dimensiones del proceso enseñanza- aprendizaje. Recolección. Actividad primaria de la elaboración de portafolios. Para decidir que trabajos se van a coleccionar en el portafolio, el profesor se debe basar en la finalidad y las metas que pretende alcanzar. Los trabajos que se sugieren recolectar son únicamente aquellos que evidencien la adquisición de tal conocimiento o habilidad. Selección_ está relacionada con las cuestiones de calidad. Es por esto que se puede transferir el contenido de un portafolio a una evaluación. Solo se seleccionan las mejores producciones, y los criterios para seleccionarlos deben reflejar criterios de aprendizaje. La cantidad de documentos dependedelos objetivos que se pretenden alcanzar. Reflexión_ es exponer por escrito el pensamiento. Este proceso ayuda a volverse más consiente de sí mismo como persona que aprende. Para reflexionar lleva de nuevo a los estudiantes a ver y analizar los indicadores solicitados para identificar en que aspectos puede mejorar.