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M15: Herramientas
                            Informáticas
                   para la Investigación
                               Educativa


Profesores:
     Dra. Catalina M. Alonso García
     Dr. José Luis García Cué
Dr. José Luis García Cué




En el plan de estudios del Máster se ha
incluido esta asignatura para orientar a los
alumnos en la utilización de metodologías
de la investigación en diferentes áreas del
conocimiento.
Dr. José Luis García Cué




 Identificar, analizar y experimentar las
distintas herramientas informáticas en las
diversas fases de un proceso de
investigación.
                                          Método Científico,
                                          Método Estadístico,
                                          informática, etc.
                                          Hay mucho que ver.
Dr. José Luis García Cué




CONTENIDOS
     Método Científico y su relación con el
1.
     Método Estadístico
     Marco teórico de la Investigación
2.
     Educativa.
     Prácticas.
3.
Dr. José Luis García Cué



1. Método Científico y su relación con el
   Método Estadístico

 Teorías   del Método Científico
   • El Empirismo. Francis Bacon y Bertrand Rusell.
   • Falsabilidad. Popper, Lakatos, Kuhn y
     Feyerabend.
 Estructura del Método Científico           (Cea, 1998)
  • Teoría, Hipótesis, Observación,
     Generalizaciones empíricas
 Estadística y Método Científico
  • Diseño, Población, Muestra, variables,
    instrumentos, analisis de resultados
Dr. José Luis García Cué



2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento

 Conceptos   básicos
  • Sociedad de la información y educación
  • Internet y su relación con la
    investigación
  • Investigación Educativa
Dr. José Luis García Cué



2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento          (Continuación)


 Marco  Teórico en la Investigación Educativa
  • Diferentes paradigmas en la investigación
    y sus procesos de investigación
  • Métodos de investigación
  • Partes de un proyecto de investigación
Dr. José Luis García Cué



2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento          (Continuación)


 Problemática   y revisión de literatura
  • Identificación del problema
  • Revisión de literatura y de otras fuentes
  • Elaboración de referencias bibliográficas
Dr. José Luis García Cué



2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento          (Continuación)


 Definición   de la Investigación
  •   Tipo de Investigación: exploratoria,
      descriptiva, correlacional o explicativa
  •   Objetivos
  •   Hipótesis
  •   Selección de variables.
Dr. José Luis García Cué



2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento          (Continuación)


 Recogida  de Información Científica
  • Muestreo
  • Construcción de instrumentos para la
    recogida de datos.
  • Recogida de datos
Dr. José Luis García Cué



2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento          (Continuación)


 Análisisde datos a través de software
  • Programas informáticos para revisión de
    datos cuantitativos
  • Programas informáticos para revisión de
    datos cualitativos
Dr. José Luis García Cué



2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento          (Continuación)


 Elaboración  y difusión de resultados
  • Estadística descriptiva
  • Análisis Estadísticos paraméticos y no
    paramétricos
  • Difusión de resultados (sincrónicos y
    asincrónicos)
Dr. José Luis García Cué




3. Prácticas

     Introducción al SPSS
1.
     Gestión de ficheros del SPSS
2.
     Estadística Descriptiva
3.
     Medidas de asociación de variables
4.
     cuantitativas
     Modelos que describen el
5.
     comportamiento de las variables
     observadas
Dr. José Luis García Cué




3. Prácticas     (Continuación)


     Cálculo del tamaño de muestra
6.
     Elaboración de cuestionarios
7.
     Elaboración de un proyecto de
8.
     investigación
                                               Este es el
                                             Proyecto de
                                            Investigación
                                                para mi
                                              Institución
Dr. José Luis García Cué




  Lectura de los documentos situados en la

  plataforma del Máster.
 Realización de las distintas prácticas del
  curso.
 Elaboración de proyectos de investigación
  sobre el tema de interés de cada alumno.
 Participación activa en el Foro del Curso.
Dr. José Luis García Cué




Para la evaluación de la asignatura se
 proponen dos partes diferenciadas:

     Prácticas sobre herramientas.
1.
     Depositar las prácticas en el plazo
     previsto, en la plataforma, en la carpeta
     de la práctica correspondiente.
Dr. José Luis García Cué




     Proyecto de investigación.
2.
     Entrega de un Proyecto de investigación
     relacionado con la innovación educativa con
     las herramientas y estadísticos trabajados a lo
     largo del curso. El documento debe
     considerar los siguientes apartados:
      Nombre de la Investigación.
      Datos del Autor
      Introducción
      Justificación
Dr. José Luis García Cué




   Objetivos
   Variables
   Hipótesis
   Metodología
    • Población y muestra
    • Instrumentos de recogida de datos
    • Análisis y tratamiento estadístico de los
      datos
   Resultados
   Conclusiones
Dr. José Luis García Cué




 Dra.   Catalina M. Alonso García
    Lunes lectivos de 17 a 19 horas
    tel. (34) 91 3986974


 Dr.   José Luis García Cué
   E-mail: jlgcue@colpos.mx
Dr. José Luis García Cué




   Guía Didáctica (Documento Word)
   Innovación e Investigación (Páginas Web)
   Documentación del curso y Prácticas
  (carpeta con subcarpetas y documentos en pdf)


La vista del curso en la plataforma es:
Dr. José Luis García Cué




TESINA

    El diccionario de la Real Academia

    Española de la Lengua define Tesina
    como:

(Del dim. de tesis).
1. f. Trabajo escrito, exigido para ciertos
    grados en general inferiores al de doctor.
Dr. José Luis García Cué




TESINA                          (Continuación)


•    Informe similar a tesis, con menor grado de
     aportación de conocimientos específicos y
     de planteamientos poco profundos, cuya
     información esta relacionada con un solo
     tema. (Jurado, 2002, p.52, en
     http://biblioteca.itesm.mx )

    Jurado, Y. (2002) Técnicas de investigación documental. Manual para la
    elaboración de tesis, monografías, ensayos e informes académicos. México:
    Thomson.
Dr. José Luis García Cué




ESTRUCTURA DE UNA TESINA

     Portada (datos del autor, institución,
1.
     director)
     Índices (contenidos, tablas y figuras)
2.
     Glosario de términos y de siglas
3.
     Marco Introductorio
4.
  Introducción (que da origen al problema)

 Justificación (necesidad de la investigación)
 Objetivos (general y particulares)
 Hipótesis (si procede)
Dr. José Luis García Cué




ESTRUCTURA DE UNA TESINA
      Metodología
 
     › Revisión de fuentes documentales sobre
       el/los tema(s) que se investiga.
     › Revisión del contexto donde se investiga.
     › Descripción de la población, muestra o del
       estudio cualitativo
     › Variables a utilizar
     › Descripción del diseño.
Dr. José Luis García Cué




ESTRUCTURA DE UNA TESINA

     Metodología (continuación)

    › Descripción de los instrumentos que se van a
      utilizar (cualitativos y cuantitativos)
    › Descripción del procedimiento
    › Análisis de datos (estadísticos) o en forma
      cualitativa
Dr. José Luis García Cué




ESTRUCTURA DE UNA TESINA

     Metodología (continuación)

    › Temporalización, plan de trabajo o cronograma
Dr. José Luis García Cué




ESTRUCTURA DE UNA TESINA

    Marco Teórico
5.
6. Marco Contextual
7. Marco Empírico (Investigación y Resultados)
8. Discusión/Conclusiones/Aportaciones
9. Recomendaciones
10. Referencias Documentales
    (Bibliografía/Webgrafía)
11. Anexos
Dr. José Luis García Cué



Ejemplo de una investigación Cuantitativa :
Estudio sobre el uso de la Plataforma KM-Educa
para la Gestión del Conocimiento en México



                                            Mmm,
                                          Metodología,
                                          Cuestionario,
                                          Estadística,
                                              etc.
Dr. José Luis García Cué



Objetivo

Analizar las opiniones de los alumnos de
postgrado sobre el uso de la Plataforma de
Gestión del Conocimiento KM-EDUCA en
los cursos del Colegio de Postgraduados.
Dr. José Luis García Cué



Hipótesis

El uso de la plataforma KM-Educa permite
la Gestión del Conocimiento en los cursos
de Probabilidad y Estadística y de Diseños
Experimentales en el CP.
Dr. José Luis García Cué



                                              INVESTIGACIÓN


     Datos
                                             • Las opiniones
Socioacadémicos
                                               sobre aspectos
                                               de la Plataforma
                                               KM-Educa.
                                             • Nivel en que en
 El análisis de las                            que se han
 opiniones de los                              compartido los
     alumnos                                   conocimientos.
                                             • Comentarios
Dr. José Luis García Cué




Población y Muestra
    Población: Alumnos del Colegio de
•
    Postgraduados.

    Muestra: Alumnos del matriculados en los
•
    cursos en los años 2005, 2006 y 2007
    adscritos a la sede Montecillo
Dr. José Luis García Cué



Apartados del cuestionario
• Pregunta1: Datos socioeconómicos
 (nombre, género, edad, periodo de
 matricula, etc.)
• Pregunta2: Opiniones sobre diferentes
 aspectos de la plataforma en los cursos
• Pregunta 3: Nivel en que se compartieron
 conocimientos o experiencias apoyados
 de la plataforma.
• Pregunta   4: Comentarios
Dr. José Luis García Cué



Cuestionario sobre el uso de la
Plataforma KM-Educa
Dr. José Luis García Cué



Fases aplicadas al cuestionario

  Validez de contenidos
•
• Aplicación de una prueba piloto
• Revisión por un grupo de especialistas
  de diversas instituciones iberoamericanas
• Cálculo de la prueba de fiabilidad Alfa
  de Cronbach con un valor de 0,837 de
  un máximo de 1.
Dr. José Luis García Cué



Análisis y Tratamiento Estadístico de
los Datos

• Estadística Descriptiva
• Análisis de la varianza ( =0,05) y pruebas
  de comparación de medias de Tukey bajo
  la suposición de independencia y errores
  no correlacionados.
Dr. José Luis García Cué




Resultados Estadísticos:
    Alumnos encuestados: 70
•

    Género: 17% son del femenino y 83% del
•
    masculino
    Promedio de edad: 31 años
•

    Matricula: 43% en P-2005, 13% en O-2005,
•
    31% en P-2006 y 13% en P-2007.
Dr. José Luis García Cué



   Opiniones de los alumnos
                                                                 Varianza Evaluación
            Variable               Promedio           Desv.
                                                      Est.
1 Servicio de Internet en el           2,68           0,854       0,729     Buena
  CP
2 Equipo disponible                    3,07               0,88    0,775     Buena
3 Curso de capacitación                3,28           0,555       0,308     Buena
4 Diseño de la plataforma              2,67           0,837       0,701     Buena
5 Velocidad de acceso a la             2,53           0,853       0,728     Buena
  plataforma
6 Manejo de los diferentes             2,62           0,715       0,512     Buena
  menús
7 Contenido del curso en la            3,22           0,555       0,308     Buena
  plataforma
8 Referencias bibliográficas           2,97           0,551       0,304     Buena
Dr. José Luis García Cué



   Opiniones de los alumnos                                      (continuación)

                                                                           Evaluació
            Variable               Promedio             Desv.   Varianza
                                                        Est.                   n
 9 Referencias de Internet              3,63            0,663     0,44       Muy
                                                                            Buena
10 Foros en la plataforma               3,98            0,77     0,593       Muy
                                                                            Buena
11 Utilización de contenidos            2,85            0,899    0,808      Buena
   para otros cursos
12 Comunicación con los                 3,85            0,84     0,706       Muy
   profesores                                                               Buena
13 Comunicación con los                 3,02            1,127    1,271      Buena
   compañeros
14 Mi participación en la               3,22            0,904    0,817      Buena
   plataforma
15 Otro                                 3,43            0,938    0,879      Buena
Dr. José Luis García Cué



   Nivel de Participación y Evaluación

   El 100% de los alumnos ha compartido sus
   conocimientos y experiencias con la
   plataforma.

                                                              Evaluación
Variable        N    Promedio           Desv.      Varianza
                                        Est.
Nivel de        60     3,43             0,871       0,758     Suficiente
Participación
Dr. José Luis García Cué



Análisis de la Varianza

En el análisis de la varianza por Género
( =0,05) se distinguió que las alumnas
califican con mayor puntuación 5 puntos:
• Servicio de Internet
• Equipo disponible para usar la plataforma
• Diseño de la plataforma
• Velocidad de la plataforma
• El Nivel de participación
Dr. José Luis García Cué



Análisis de la Varianza                  (continuación)

En el análisis de la varianza por Período
( =0,05) se distinguieron diferencias
significativas. Los alumnos del último
periodo calificaron los ítems del
cuestionario con más alta puntuaciones.
Dr. José Luis García Cué



Contraste de la hipótesis con los resultados

    El 100% de los alumnos consideran que
•
    han podido compartir de Suficiente a
    Mucho sus conocimientos y experiencias
    con la plataforma.

    La mayoría de sus opiniones son positivas
•
    hacia la experiencia y el uso de la
    plataforma.

    La hipótesis propuesta no se rechaza.
•
Dr. José Luis García Cué



Conclusiones
•El objetivo del trabajo se ha podido
 alcanzar en los cursos donde se uso la
 plataforma.

•Los alumnos consideran que han podido
 compartir de suficiente a mucho sus
 conocimientos y experiencias con la
 plataforma.
Dr. José Luis García Cué



Conclusiones            (continuación)

•De acuerdo con los comentarios de los
 profesores la experiencia ha sido muy
 interesante y comentan que los alumnos
 se van motivando conforme ven mayor
 participación en los foros.
Dr. José Luis García Cué




Metodología Cualitativa

 Marco     Introductorio
  › Introducción y Justificación
  › Objetivos
  › No necesariamente plantea Hipótesis
  › Metodología
       Observación
   
       Página de vida
   
       Estudios de caso
   
       Estudios etnográficos
   
       Focus group
   
Dr. José Luis García Cué




Metodología Cualitativa (Continua)

      Analisis de datos
    › Fases para realizar la investigación
    › Cronogramas **
  Marco Teórico

 Marco Contextual
 Marco Empírico
 Discusión /Conclusiones
 Referencias bibliográficas
Dr. José Luis García Cué

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Curso Herramientas InformáTicas Para La InvestigacióN Educativa Con Datos Tesina

  • 1. M15: Herramientas Informáticas para la Investigación Educativa Profesores: Dra. Catalina M. Alonso García Dr. José Luis García Cué
  • 2. Dr. José Luis García Cué En el plan de estudios del Máster se ha incluido esta asignatura para orientar a los alumnos en la utilización de metodologías de la investigación en diferentes áreas del conocimiento.
  • 3. Dr. José Luis García Cué Identificar, analizar y experimentar las distintas herramientas informáticas en las diversas fases de un proceso de investigación. Método Científico, Método Estadístico, informática, etc. Hay mucho que ver.
  • 4. Dr. José Luis García Cué CONTENIDOS Método Científico y su relación con el 1. Método Estadístico Marco teórico de la Investigación 2. Educativa. Prácticas. 3.
  • 5. Dr. José Luis García Cué 1. Método Científico y su relación con el Método Estadístico  Teorías del Método Científico • El Empirismo. Francis Bacon y Bertrand Rusell. • Falsabilidad. Popper, Lakatos, Kuhn y Feyerabend.  Estructura del Método Científico (Cea, 1998) • Teoría, Hipótesis, Observación, Generalizaciones empíricas  Estadística y Método Científico • Diseño, Población, Muestra, variables, instrumentos, analisis de resultados
  • 6. Dr. José Luis García Cué 2. Educación, Tecnología y Sociedad del Conocimiento  Conceptos básicos • Sociedad de la información y educación • Internet y su relación con la investigación • Investigación Educativa
  • 7. Dr. José Luis García Cué 2. Educación, Tecnología y Sociedad del Conocimiento (Continuación)  Marco Teórico en la Investigación Educativa • Diferentes paradigmas en la investigación y sus procesos de investigación • Métodos de investigación • Partes de un proyecto de investigación
  • 8. Dr. José Luis García Cué 2. Educación, Tecnología y Sociedad del Conocimiento (Continuación)  Problemática y revisión de literatura • Identificación del problema • Revisión de literatura y de otras fuentes • Elaboración de referencias bibliográficas
  • 9. Dr. José Luis García Cué 2. Educación, Tecnología y Sociedad del Conocimiento (Continuación)  Definición de la Investigación • Tipo de Investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa • Objetivos • Hipótesis • Selección de variables.
  • 10. Dr. José Luis García Cué 2. Educación, Tecnología y Sociedad del Conocimiento (Continuación)  Recogida de Información Científica • Muestreo • Construcción de instrumentos para la recogida de datos. • Recogida de datos
  • 11. Dr. José Luis García Cué 2. Educación, Tecnología y Sociedad del Conocimiento (Continuación)  Análisisde datos a través de software • Programas informáticos para revisión de datos cuantitativos • Programas informáticos para revisión de datos cualitativos
  • 12. Dr. José Luis García Cué 2. Educación, Tecnología y Sociedad del Conocimiento (Continuación)  Elaboración y difusión de resultados • Estadística descriptiva • Análisis Estadísticos paraméticos y no paramétricos • Difusión de resultados (sincrónicos y asincrónicos)
  • 13. Dr. José Luis García Cué 3. Prácticas Introducción al SPSS 1. Gestión de ficheros del SPSS 2. Estadística Descriptiva 3. Medidas de asociación de variables 4. cuantitativas Modelos que describen el 5. comportamiento de las variables observadas
  • 14. Dr. José Luis García Cué 3. Prácticas (Continuación) Cálculo del tamaño de muestra 6. Elaboración de cuestionarios 7. Elaboración de un proyecto de 8. investigación Este es el Proyecto de Investigación para mi Institución
  • 15. Dr. José Luis García Cué Lectura de los documentos situados en la  plataforma del Máster.  Realización de las distintas prácticas del curso.  Elaboración de proyectos de investigación sobre el tema de interés de cada alumno.  Participación activa en el Foro del Curso.
  • 16. Dr. José Luis García Cué Para la evaluación de la asignatura se proponen dos partes diferenciadas: Prácticas sobre herramientas. 1. Depositar las prácticas en el plazo previsto, en la plataforma, en la carpeta de la práctica correspondiente.
  • 17. Dr. José Luis García Cué Proyecto de investigación. 2. Entrega de un Proyecto de investigación relacionado con la innovación educativa con las herramientas y estadísticos trabajados a lo largo del curso. El documento debe considerar los siguientes apartados:  Nombre de la Investigación.  Datos del Autor  Introducción  Justificación
  • 18. Dr. José Luis García Cué  Objetivos  Variables  Hipótesis  Metodología • Población y muestra • Instrumentos de recogida de datos • Análisis y tratamiento estadístico de los datos  Resultados  Conclusiones
  • 19. Dr. José Luis García Cué  Dra. Catalina M. Alonso García Lunes lectivos de 17 a 19 horas tel. (34) 91 3986974  Dr. José Luis García Cué E-mail: jlgcue@colpos.mx
  • 20. Dr. José Luis García Cué Guía Didáctica (Documento Word) Innovación e Investigación (Páginas Web) Documentación del curso y Prácticas (carpeta con subcarpetas y documentos en pdf) La vista del curso en la plataforma es:
  • 21. Dr. José Luis García Cué TESINA El diccionario de la Real Academia  Española de la Lengua define Tesina como: (Del dim. de tesis). 1. f. Trabajo escrito, exigido para ciertos grados en general inferiores al de doctor.
  • 22. Dr. José Luis García Cué TESINA (Continuación) • Informe similar a tesis, con menor grado de aportación de conocimientos específicos y de planteamientos poco profundos, cuya información esta relacionada con un solo tema. (Jurado, 2002, p.52, en http://biblioteca.itesm.mx ) Jurado, Y. (2002) Técnicas de investigación documental. Manual para la elaboración de tesis, monografías, ensayos e informes académicos. México: Thomson.
  • 23. Dr. José Luis García Cué ESTRUCTURA DE UNA TESINA Portada (datos del autor, institución, 1. director) Índices (contenidos, tablas y figuras) 2. Glosario de términos y de siglas 3. Marco Introductorio 4. Introducción (que da origen al problema)   Justificación (necesidad de la investigación)  Objetivos (general y particulares)  Hipótesis (si procede)
  • 24. Dr. José Luis García Cué ESTRUCTURA DE UNA TESINA Metodología  › Revisión de fuentes documentales sobre el/los tema(s) que se investiga. › Revisión del contexto donde se investiga. › Descripción de la población, muestra o del estudio cualitativo › Variables a utilizar › Descripción del diseño.
  • 25. Dr. José Luis García Cué ESTRUCTURA DE UNA TESINA Metodología (continuación)  › Descripción de los instrumentos que se van a utilizar (cualitativos y cuantitativos) › Descripción del procedimiento › Análisis de datos (estadísticos) o en forma cualitativa
  • 26. Dr. José Luis García Cué ESTRUCTURA DE UNA TESINA Metodología (continuación)  › Temporalización, plan de trabajo o cronograma
  • 27. Dr. José Luis García Cué ESTRUCTURA DE UNA TESINA Marco Teórico 5. 6. Marco Contextual 7. Marco Empírico (Investigación y Resultados) 8. Discusión/Conclusiones/Aportaciones 9. Recomendaciones 10. Referencias Documentales (Bibliografía/Webgrafía) 11. Anexos
  • 28. Dr. José Luis García Cué Ejemplo de una investigación Cuantitativa : Estudio sobre el uso de la Plataforma KM-Educa para la Gestión del Conocimiento en México Mmm, Metodología, Cuestionario, Estadística, etc.
  • 29. Dr. José Luis García Cué Objetivo Analizar las opiniones de los alumnos de postgrado sobre el uso de la Plataforma de Gestión del Conocimiento KM-EDUCA en los cursos del Colegio de Postgraduados.
  • 30. Dr. José Luis García Cué Hipótesis El uso de la plataforma KM-Educa permite la Gestión del Conocimiento en los cursos de Probabilidad y Estadística y de Diseños Experimentales en el CP.
  • 31. Dr. José Luis García Cué INVESTIGACIÓN Datos • Las opiniones Socioacadémicos sobre aspectos de la Plataforma KM-Educa. • Nivel en que en El análisis de las que se han opiniones de los compartido los alumnos conocimientos. • Comentarios
  • 32. Dr. José Luis García Cué Población y Muestra Población: Alumnos del Colegio de • Postgraduados. Muestra: Alumnos del matriculados en los • cursos en los años 2005, 2006 y 2007 adscritos a la sede Montecillo
  • 33. Dr. José Luis García Cué Apartados del cuestionario • Pregunta1: Datos socioeconómicos (nombre, género, edad, periodo de matricula, etc.) • Pregunta2: Opiniones sobre diferentes aspectos de la plataforma en los cursos • Pregunta 3: Nivel en que se compartieron conocimientos o experiencias apoyados de la plataforma. • Pregunta 4: Comentarios
  • 34. Dr. José Luis García Cué Cuestionario sobre el uso de la Plataforma KM-Educa
  • 35. Dr. José Luis García Cué Fases aplicadas al cuestionario Validez de contenidos • • Aplicación de una prueba piloto • Revisión por un grupo de especialistas de diversas instituciones iberoamericanas • Cálculo de la prueba de fiabilidad Alfa de Cronbach con un valor de 0,837 de un máximo de 1.
  • 36. Dr. José Luis García Cué Análisis y Tratamiento Estadístico de los Datos • Estadística Descriptiva • Análisis de la varianza ( =0,05) y pruebas de comparación de medias de Tukey bajo la suposición de independencia y errores no correlacionados.
  • 37. Dr. José Luis García Cué Resultados Estadísticos: Alumnos encuestados: 70 • Género: 17% son del femenino y 83% del • masculino Promedio de edad: 31 años • Matricula: 43% en P-2005, 13% en O-2005, • 31% en P-2006 y 13% en P-2007.
  • 38. Dr. José Luis García Cué Opiniones de los alumnos Varianza Evaluación Variable Promedio Desv. Est. 1 Servicio de Internet en el 2,68 0,854 0,729 Buena CP 2 Equipo disponible 3,07 0,88 0,775 Buena 3 Curso de capacitación 3,28 0,555 0,308 Buena 4 Diseño de la plataforma 2,67 0,837 0,701 Buena 5 Velocidad de acceso a la 2,53 0,853 0,728 Buena plataforma 6 Manejo de los diferentes 2,62 0,715 0,512 Buena menús 7 Contenido del curso en la 3,22 0,555 0,308 Buena plataforma 8 Referencias bibliográficas 2,97 0,551 0,304 Buena
  • 39. Dr. José Luis García Cué Opiniones de los alumnos (continuación) Evaluació Variable Promedio Desv. Varianza Est. n 9 Referencias de Internet 3,63 0,663 0,44 Muy Buena 10 Foros en la plataforma 3,98 0,77 0,593 Muy Buena 11 Utilización de contenidos 2,85 0,899 0,808 Buena para otros cursos 12 Comunicación con los 3,85 0,84 0,706 Muy profesores Buena 13 Comunicación con los 3,02 1,127 1,271 Buena compañeros 14 Mi participación en la 3,22 0,904 0,817 Buena plataforma 15 Otro 3,43 0,938 0,879 Buena
  • 40. Dr. José Luis García Cué Nivel de Participación y Evaluación El 100% de los alumnos ha compartido sus conocimientos y experiencias con la plataforma. Evaluación Variable N Promedio Desv. Varianza Est. Nivel de 60 3,43 0,871 0,758 Suficiente Participación
  • 41. Dr. José Luis García Cué Análisis de la Varianza En el análisis de la varianza por Género ( =0,05) se distinguió que las alumnas califican con mayor puntuación 5 puntos: • Servicio de Internet • Equipo disponible para usar la plataforma • Diseño de la plataforma • Velocidad de la plataforma • El Nivel de participación
  • 42. Dr. José Luis García Cué Análisis de la Varianza (continuación) En el análisis de la varianza por Período ( =0,05) se distinguieron diferencias significativas. Los alumnos del último periodo calificaron los ítems del cuestionario con más alta puntuaciones.
  • 43. Dr. José Luis García Cué Contraste de la hipótesis con los resultados El 100% de los alumnos consideran que • han podido compartir de Suficiente a Mucho sus conocimientos y experiencias con la plataforma. La mayoría de sus opiniones son positivas • hacia la experiencia y el uso de la plataforma. La hipótesis propuesta no se rechaza. •
  • 44. Dr. José Luis García Cué Conclusiones •El objetivo del trabajo se ha podido alcanzar en los cursos donde se uso la plataforma. •Los alumnos consideran que han podido compartir de suficiente a mucho sus conocimientos y experiencias con la plataforma.
  • 45. Dr. José Luis García Cué Conclusiones (continuación) •De acuerdo con los comentarios de los profesores la experiencia ha sido muy interesante y comentan que los alumnos se van motivando conforme ven mayor participación en los foros.
  • 46. Dr. José Luis García Cué Metodología Cualitativa  Marco Introductorio › Introducción y Justificación › Objetivos › No necesariamente plantea Hipótesis › Metodología Observación  Página de vida  Estudios de caso  Estudios etnográficos  Focus group 
  • 47. Dr. José Luis García Cué Metodología Cualitativa (Continua)  Analisis de datos › Fases para realizar la investigación › Cronogramas ** Marco Teórico   Marco Contextual  Marco Empírico  Discusión /Conclusiones  Referencias bibliográficas
  • 48. Dr. José Luis García Cué