SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 16
Descargar para leer sin conexión
EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DE LOS MEDIOS Y LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
CRITERIOS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN,
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS
Supervisión Educativa
Docente: MSc. Marcos Zambrano Londoño
SALINAS,MAYO DEL 2014
Explotacion
NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA CONDICIONADA
A LAS DECISIONES DE LOS DOCENTES.
SELECCIONA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DEL MISMO
TIENE SENTIDO CON LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM
SELECCIONA LOS MÁS APROPIADOS CON LA TEORÍA Y LA
METODOLOGÍA DE TRABAJO
LOS MEDIOS AL SERVICIO DEL PROYECTO EDUCATIVO
Explotacion
García Valcárcel
Congruencia entre el modelo didáctico: Medio y función
Adaptabilidad del recurso al contexto curricular.
Aclarar si se trata de aprender el medio o a través del medio
Tener en cuenta que no existe un mejor recurso.
SELECCIÓN DE MEDIOS
Orientada a la potencialidad para lograr un objetivo concreto
Función básica facilitar el aprendizaje.
Los medios en función del contexto donde actúa y su empleo
Gerlach y Ely
Adecuación. Medio adecuado para cumplir la tarea definida
Nivel de Complejidad. Nivel correcto de comprensión.
Costo. Que justifique el aprendizaje.
Disponibilidad. Materiales y Equipo cuando se les necesita.
Cualidad Técnica. Aceptable, Legible, Visible y Audible
medios según Ballesta
No hay un solo medio que sea optimo para todos los fines.
El uso de los medios tiene que relacionarse con los objetivos.
Los usuarios tienen que familiarizarse con el contenido.
Deben ser adecuados para el formato de enseñanza.
Corresponder a las capacidades y estilos de aprendizaje.
No son buenos o malos por ser concretos o abstractos.
Deben elegirse con criterio objetivo.
Condiciones físicas afectan en grado significativo el resultado.
BASES DE LA EFICACIA DE LOS MEDIOS
FORMAS DE USO
CALIDAD ACIERTO EN LA
ELECCION
ORGANIZACION INTERACCIONES
POTENCIALIDAD
DIDACTICA
ADECUACION
Estudiantes
Objetivos
Contexto
ESFUERZO
PERSONAL DEL
PROFESOR
.
CABERO
SELECCIÓN DE MEDIOS, CRITERIOS DEL EQUIPO DOCENTE
Curriculum espacio donde adquieren los medios un sentido.
La Selección debe tomar varios parámetros curriculares.
Predisposición y actitud de alumnos con profesores para
condicionar los resultados.
Contexto de instrucción o físico como elemento acondicionador.
Diferencias cognitivas condiciona los resultados y el acto didáctico.
Deben propiciar intervención sobre ellos por el profesor y alumnos
Características del medio técnicas pensando para quien, como lo
utilizaremos y que se pretende de el.
Decisiones deben tener sentido con relación a los elementos
curriculares desde la Didáctica y no desde los propios medios.
.
PRINCIPIOS GENERALES DISEÑO DE MATERIALES AUDIOVISUALES
Motivación: Necesidad, Interés o Deseo
Diferencias Individuales: Estilos de Aprendizaje = Personas
Objetivos de Aprendizaje: Planificación de la enseñanza.
Organización del Contenido: Secuencias con significado.
Preparación del Aprendizaje: Establecer nivel y proceso.
Emociones: Generador de emociones.
Participación: Incorporar información al archivo experiencia.
Feedback: Información periódico del progreso.
Refuerzo: Información adicional para mejorar y continuar
Práctica y repetición: Serie de exposiciones de información
Aplicación: Objetivo final del aprendizaje.
DIMENSIONES BÁSICAS
Definición de un objetivo considerado valioso.
Existencia de una realidad susceptible de ser narrada.
Proceso de búsqueda de documentación e información.
Elaboración, producción y articulación de los mensajes.
Implantación del medio en el contexto de uso.
Explotacion
Explotacion
EVALUACIÓN
Según Cabero es una actividad procesual, que persigue en líneas
generales la emisión de un juicio de valor para adoptar una serie de
decisiones.
Salinas señala los siguientes tipos de evaluación:
E. prospectiva o relativa al contexto: Centra su atención en valorar un
proyecto particular.
E. del producto: Valora el contenido científico de un material antes de
su difusión.
E. de selección de medios: Da a los docentes criterios
para escoger y distinguir los medios adecuados.
E. en la circulación: El objeto es evaluar aspectos de
respuesta emocional, recuerdos, entre otros.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeHessen
 
Ute. estrategias mteodologicas su aplicacion en las nee
Ute. estrategias mteodologicas su aplicacion en las neeUte. estrategias mteodologicas su aplicacion en las nee
Ute. estrategias mteodologicas su aplicacion en las neeKarina Gaby
 
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)Mary Elena
 
03 la enseñanza estratégica
03 la enseñanza estratégica03 la enseñanza estratégica
03 la enseñanza estratégicaMargil Castro
 
El método, la técnica y la estrategia en el aprendizaje
El método, la técnica y la estrategia en el aprendizajeEl método, la técnica y la estrategia en el aprendizaje
El método, la técnica y la estrategia en el aprendizajeElisa Ochoa
 
Adaptaciones de acceso para los niños con discapacidad
Adaptaciones de acceso para los niños con discapacidadAdaptaciones de acceso para los niños con discapacidad
Adaptaciones de acceso para los niños con discapacidadKaren Sanchez Solano
 
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesMary Elena
 
Ana ramos educ comparada_2012
Ana ramos educ comparada_2012Ana ramos educ comparada_2012
Ana ramos educ comparada_2012Ana Ramos
 
NIVELES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y PLANES DE ESTUDIO
NIVELES DE LA PLANEACIÓN  DIDÁCTICA Y  PLANES DE ESTUDIONIVELES DE LA PLANEACIÓN  DIDÁCTICA Y  PLANES DE ESTUDIO
NIVELES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y PLANES DE ESTUDIOZuqii Uvitha
 

La actualidad más candente (14)

Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Secuencia didactica tita docentes formaciön
Secuencia didactica tita docentes formaciönSecuencia didactica tita docentes formaciön
Secuencia didactica tita docentes formaciön
 
Ute. estrategias mteodologicas su aplicacion en las nee
Ute. estrategias mteodologicas su aplicacion en las neeUte. estrategias mteodologicas su aplicacion en las nee
Ute. estrategias mteodologicas su aplicacion en las nee
 
DIDACTICA
DIDACTICADIDACTICA
DIDACTICA
 
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
 
Estrategias didacticas
Estrategias didacticasEstrategias didacticas
Estrategias didacticas
 
03 la enseñanza estratégica
03 la enseñanza estratégica03 la enseñanza estratégica
03 la enseñanza estratégica
 
El método, la técnica y la estrategia en el aprendizaje
El método, la técnica y la estrategia en el aprendizajeEl método, la técnica y la estrategia en el aprendizaje
El método, la técnica y la estrategia en el aprendizaje
 
Adaptaciones de acceso para los niños con discapacidad
Adaptaciones de acceso para los niños con discapacidadAdaptaciones de acceso para los niños con discapacidad
Adaptaciones de acceso para los niños con discapacidad
 
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares
 
Ana ramos educ comparada_2012
Ana ramos educ comparada_2012Ana ramos educ comparada_2012
Ana ramos educ comparada_2012
 
Medidas atencion diversidad
Medidas atencion diversidad Medidas atencion diversidad
Medidas atencion diversidad
 
NIVELES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y PLANES DE ESTUDIO
NIVELES DE LA PLANEACIÓN  DIDÁCTICA Y  PLANES DE ESTUDIONIVELES DE LA PLANEACIÓN  DIDÁCTICA Y  PLANES DE ESTUDIO
NIVELES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y PLANES DE ESTUDIO
 
Estrategias
EstrategiasEstrategias
Estrategias
 

Destacado

La comunicacion taller pedagogico
La comunicacion  taller pedagogicoLa comunicacion  taller pedagogico
La comunicacion taller pedagogiconathaliiia3
 
Redes sociales. Mónica Díaz
Redes sociales. Mónica Díaz Redes sociales. Mónica Díaz
Redes sociales. Mónica Díaz 19999499
 
Practice Paradox Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...
Practice Paradox   Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...Practice Paradox   Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...
Practice Paradox Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...Practice Paradox
 
La comunicacion taller pedagogico
La comunicacion  taller pedagogicoLa comunicacion  taller pedagogico
La comunicacion taller pedagogiconathaliiia3
 
Plebiscito para reforma educacional y política
Plebiscito para reforma educacional y políticaPlebiscito para reforma educacional y política
Plebiscito para reforma educacional y políticaFundación Progresa
 
Boletín de la Alcaldía de Palmira 105 (lunes 28 de mayo)
Boletín de la Alcaldía de Palmira 105  (lunes 28 de mayo)Boletín de la Alcaldía de Palmira 105  (lunes 28 de mayo)
Boletín de la Alcaldía de Palmira 105 (lunes 28 de mayo)Luis Fernando Tascón Montes
 
Chile y la evolución de sus políticas educativas
Chile y la evolución de sus políticas educativasChile y la evolución de sus políticas educativas
Chile y la evolución de sus políticas educativasguest9963b76
 
Kaizen cso002 l1
Kaizen cso002 l1Kaizen cso002 l1
Kaizen cso002 l1asslang
 
La linvestigación y sus fuentes
La linvestigación y sus fuentesLa linvestigación y sus fuentes
La linvestigación y sus fuentesRaah Yhwh
 
Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...
Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...
Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...redlees
 
CONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEA
CONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEACONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEA
CONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEAhermilogr
 
Mi proyecto de vida angela ardila
Mi proyecto de vida angela ardilaMi proyecto de vida angela ardila
Mi proyecto de vida angela ardilaangelamarianaab
 
Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...
Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...
Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...Daniela Gachago
 
Complicaciones agudas diabetes 2011
Complicaciones agudas diabetes 2011Complicaciones agudas diabetes 2011
Complicaciones agudas diabetes 2011Sandru Acevedo MD
 

Destacado (20)

La comunicacion taller pedagogico
La comunicacion  taller pedagogicoLa comunicacion  taller pedagogico
La comunicacion taller pedagogico
 
Redes sociales. Mónica Díaz
Redes sociales. Mónica Díaz Redes sociales. Mónica Díaz
Redes sociales. Mónica Díaz
 
1 Week Ws08 Dp Eng V7 Edited
1 Week Ws08 Dp Eng V7 Edited1 Week Ws08 Dp Eng V7 Edited
1 Week Ws08 Dp Eng V7 Edited
 
Practice Paradox Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...
Practice Paradox   Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...Practice Paradox   Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...
Practice Paradox Clientshare Academy Launch - Including Foundation Member O...
 
La comunicacion taller pedagogico
La comunicacion  taller pedagogicoLa comunicacion  taller pedagogico
La comunicacion taller pedagogico
 
Trabajo de informática
Trabajo de informáticaTrabajo de informática
Trabajo de informática
 
Trabajo de tecnologia andrea c.e
Trabajo de tecnologia andrea c.eTrabajo de tecnologia andrea c.e
Trabajo de tecnologia andrea c.e
 
Plebiscito para reforma educacional y política
Plebiscito para reforma educacional y políticaPlebiscito para reforma educacional y política
Plebiscito para reforma educacional y política
 
Boletín de la Alcaldía de Palmira 105 (lunes 28 de mayo)
Boletín de la Alcaldía de Palmira 105  (lunes 28 de mayo)Boletín de la Alcaldía de Palmira 105  (lunes 28 de mayo)
Boletín de la Alcaldía de Palmira 105 (lunes 28 de mayo)
 
Derivadas p1
Derivadas p1Derivadas p1
Derivadas p1
 
Chile y la evolución de sus políticas educativas
Chile y la evolución de sus políticas educativasChile y la evolución de sus políticas educativas
Chile y la evolución de sus políticas educativas
 
Trabajo de informática
Trabajo de informáticaTrabajo de informática
Trabajo de informática
 
Kaizen cso002 l1
Kaizen cso002 l1Kaizen cso002 l1
Kaizen cso002 l1
 
La linvestigación y sus fuentes
La linvestigación y sus fuentesLa linvestigación y sus fuentes
La linvestigación y sus fuentes
 
Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...
Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...
Competencias conversacionales de los docentes para favorecer las prácticas in...
 
CONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEA
CONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEACONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEA
CONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEA
 
Mi proyecto de vida angela ardila
Mi proyecto de vida angela ardilaMi proyecto de vida angela ardila
Mi proyecto de vida angela ardila
 
Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...
Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...
Emerging technologies in Higher Education - A guide for South African Higher ...
 
Taller no 1. uso del blog
Taller no 1. uso del blogTaller no 1. uso del blog
Taller no 1. uso del blog
 
Complicaciones agudas diabetes 2011
Complicaciones agudas diabetes 2011Complicaciones agudas diabetes 2011
Complicaciones agudas diabetes 2011
 

Similar a Explotacion

Métodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnos
Métodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnosMétodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnos
Métodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnosBerly Cordero Ruelas
 
Métodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológicaMétodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológicaMalité Schmitter Callaú
 
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanzaMétodos de enseñanza
Métodos de enseñanzamterradillos
 
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanzaMétodos de enseñanza
Métodos de enseñanzamterradillos
 
Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..
Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..
Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..Carlangas Burton
 
Metodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitariaMetodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitariaabelino0909
 
Metodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitariaMetodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitariaabelino0909
 
Planificacion Curricular
Planificacion CurricularPlanificacion Curricular
Planificacion CurricularSusana Gomez
 
Presentación Recursos Didácticos
Presentación Recursos DidácticosPresentación Recursos Didácticos
Presentación Recursos DidácticosDaniel Esparza
 
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1Irene Pringle
 
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticasGuia de metodos_y_tecnicas_didacticas
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticasOsvaldo Toscano ILTEC
 
Modelo Assure. Lcdo Christian Fernandez
Modelo Assure. Lcdo Christian FernandezModelo Assure. Lcdo Christian Fernandez
Modelo Assure. Lcdo Christian FernandezChristian Fernández
 
Reporte de lectura. diseño instruccional
Reporte de lectura. diseño instruccionalReporte de lectura. diseño instruccional
Reporte de lectura. diseño instruccionalpatriciag1502
 
Informe sobre modelo exposición discusión
Informe sobre modelo exposición discusiónInforme sobre modelo exposición discusión
Informe sobre modelo exposición discusiónGloria Meléndez
 
Guia de métodos y técnicas didacticas
Guia de métodos y técnicas didacticasGuia de métodos y técnicas didacticas
Guia de métodos y técnicas didacticashospital
 
Guía de Métodos y Técnicas Didácticas
Guía de Métodos y Técnicas DidácticasGuía de Métodos y Técnicas Didácticas
Guía de Métodos y Técnicas Didácticashospital
 
Didactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaro
Didactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaroDidactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaro
Didactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaroClaudia Esmeralda Garcia Oerez
 

Similar a Explotacion (20)

Métodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnos
Métodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnosMétodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnos
Métodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnos
 
Métodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológicaMétodos de enseñanza y estrategia metodológica
Métodos de enseñanza y estrategia metodológica
 
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanzaMétodos de enseñanza
Métodos de enseñanza
 
Diapositivas 1
Diapositivas 1Diapositivas 1
Diapositivas 1
 
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanzaMétodos de enseñanza
Métodos de enseñanza
 
Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..
Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..
Didactica general metodos estrategias metodos etc etc..
 
Metodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitariaMetodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitaria
 
Metodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitariaMetodología de enseñanza universitaria
Metodología de enseñanza universitaria
 
Planificacion Curricular
Planificacion CurricularPlanificacion Curricular
Planificacion Curricular
 
Presentación Recursos Didácticos
Presentación Recursos DidácticosPresentación Recursos Didácticos
Presentación Recursos Didácticos
 
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas-módulo1
 
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticasGuia de metodos_y_tecnicas_didacticas
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas
 
Modelo Assure. Lcdo Christian Fernandez
Modelo Assure. Lcdo Christian FernandezModelo Assure. Lcdo Christian Fernandez
Modelo Assure. Lcdo Christian Fernandez
 
Reporte de lectura. diseño instruccional
Reporte de lectura. diseño instruccionalReporte de lectura. diseño instruccional
Reporte de lectura. diseño instruccional
 
Informe sobre modelo exposición discusión
Informe sobre modelo exposición discusiónInforme sobre modelo exposición discusión
Informe sobre modelo exposición discusión
 
Guia de métodos y técnicas didacticas
Guia de métodos y técnicas didacticasGuia de métodos y técnicas didacticas
Guia de métodos y técnicas didacticas
 
Guía de Métodos y Técnicas Didácticas
Guía de Métodos y Técnicas DidácticasGuía de Métodos y Técnicas Didácticas
Guía de Métodos y Técnicas Didácticas
 
Didactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaro
Didactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaroDidactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaro
Didactica equipo8 recopilacionelmetodoinstructivodeladidactica.grupoa-zitacuaro
 
N1 s2a835894384
N1 s2a835894384N1 s2a835894384
N1 s2a835894384
 
N1 s2a835600129
N1 s2a835600129N1 s2a835600129
N1 s2a835600129
 

Más de Washington Soriano

UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...
UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...
UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...Washington Soriano
 
UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...
UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...
UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...Washington Soriano
 
UTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivir
UTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivirUTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivir
UTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivirWashington Soriano
 

Más de Washington Soriano (7)

Pca 1 bgu ciudadania 2017
Pca 1 bgu ciudadania 2017Pca 1 bgu ciudadania 2017
Pca 1 bgu ciudadania 2017
 
Superv.ed
Superv.edSuperv.ed
Superv.ed
 
UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...
UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...
UTEwashingtonsorianoEmriquez,Gonzaloremache,la estrategia en los emprendimien...
 
UTEWASHINGTON
UTEWASHINGTON UTEWASHINGTON
UTEWASHINGTON
 
UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...
UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...
UTEElEmprendimiento socialcomomarcodeanalisis;elliderazgocomoemprendimientoso...
 
UTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivir
UTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivirUTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivir
UTEelprocesodeconstrucciondelplannacionaldelbuenvivir
 
Buen vivir
Buen vivirBuen vivir
Buen vivir
 

Último

1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!ProfesorGualberto
 
PROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptx
PROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptxPROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptx
PROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptxMarthaAlejandraHerna1
 
HISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 Ibli
HISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 IbliHISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 Ibli
HISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 IbliIvnLeonardoPiedrahta
 
8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!ProfesorGualberto
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 EPT - SECUNDARIA-2024.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3  EPT - SECUNDARIA-2024.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3  EPT - SECUNDARIA-2024.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 EPT - SECUNDARIA-2024.docxssuser9be75b1
 
Actividades El Hombrecito de jengibre.pdf
Actividades El Hombrecito de jengibre.pdfActividades El Hombrecito de jengibre.pdf
Actividades El Hombrecito de jengibre.pdfDaiaJansen
 
10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!ProfesorGualberto
 
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyy
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyyLengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyy
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyyDidiexy1
 
Manual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF Argentina
Manual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF ArgentinaManual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF Argentina
Manual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF ArgentinaUPF Argentina
 
UNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docx
UNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docxUNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docx
UNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docxGLADYSP4
 
7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!ProfesorGualberto
 
3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!ProfesorGualberto
 
ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdf
ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdfROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdf
ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdfavitiadgo
 
Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU Ccesa007.pdf
Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU  Ccesa007.pdfEscuela de la Confianza DRELM-MINEDU  Ccesa007.pdf
Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!ProfesorGualberto
 
UNIDAD CERO - Desarrollo Personal CC.docx
UNIDAD CERO  - Desarrollo Personal CC.docxUNIDAD CERO  - Desarrollo Personal CC.docx
UNIDAD CERO - Desarrollo Personal CC.docxOlgaLuzFloresGonzale
 
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
 
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghh
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghhLengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghh
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghhDidiexy1
 

Último (20)

1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
1. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
 
GUIA MULTIPLICACION MATEMATICA SEGUNDO CICLO
GUIA MULTIPLICACION MATEMATICA SEGUNDO CICLOGUIA MULTIPLICACION MATEMATICA SEGUNDO CICLO
GUIA MULTIPLICACION MATEMATICA SEGUNDO CICLO
 
PROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptx
PROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptxPROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptx
PROYECTO PRIMAVERA NUMERICA PARA PREESCOLAR.pptx
 
HISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 Ibli
HISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 IbliHISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 Ibli
HISTORIA DEL CRISTIANISMO II Clase 6 Ibli
 
8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
8. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 EPT - SECUNDARIA-2024.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3  EPT - SECUNDARIA-2024.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3  EPT - SECUNDARIA-2024.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 EPT - SECUNDARIA-2024.docx
 
Actividades El Hombrecito de jengibre.pdf
Actividades El Hombrecito de jengibre.pdfActividades El Hombrecito de jengibre.pdf
Actividades El Hombrecito de jengibre.pdf
 
El anhelo de Dios en Sion, porque nos ama
El anhelo de Dios en Sion, porque nos amaEl anhelo de Dios en Sion, porque nos ama
El anhelo de Dios en Sion, porque nos ama
 
10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
10. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
 
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyy
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyyLengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyy
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfyyy
 
Manual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF Argentina
Manual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF ArgentinaManual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF Argentina
Manual guía Liderazgo y Equipo Ciclo 2024 - UPF Argentina
 
UNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docx
UNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docxUNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docx
UNIDAD DE APRENIZAJE CERO QUINTO GRADO - 2024.docx
 
7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
7. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
 
3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
3. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
 
ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdf
ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdfROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdf
ROSAURA REVUELTAS, ESPERANZA Y LA SAL DE LA TIERRA (1).pdf
 
Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU Ccesa007.pdf
Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU  Ccesa007.pdfEscuela de la Confianza DRELM-MINEDU  Ccesa007.pdf
Escuela de la Confianza DRELM-MINEDU Ccesa007.pdf
 
2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
2. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
 
UNIDAD CERO - Desarrollo Personal CC.docx
UNIDAD CERO  - Desarrollo Personal CC.docxUNIDAD CERO  - Desarrollo Personal CC.docx
UNIDAD CERO - Desarrollo Personal CC.docx
 
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...
 
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghh
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghhLengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghh
Lengua Y Literatura 8 Básico 2024 pdfghh
 

Explotacion

  • 1. EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DE LOS MEDIOS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS CRITERIOS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN, DISEÑO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS Supervisión Educativa Docente: MSc. Marcos Zambrano Londoño SALINAS,MAYO DEL 2014
  • 3. NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA CONDICIONADA A LAS DECISIONES DE LOS DOCENTES. SELECCIONA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DEL MISMO TIENE SENTIDO CON LOS ELEMENTOS DEL CURRICULUM SELECCIONA LOS MÁS APROPIADOS CON LA TEORÍA Y LA METODOLOGÍA DE TRABAJO LOS MEDIOS AL SERVICIO DEL PROYECTO EDUCATIVO
  • 5. García Valcárcel Congruencia entre el modelo didáctico: Medio y función Adaptabilidad del recurso al contexto curricular. Aclarar si se trata de aprender el medio o a través del medio Tener en cuenta que no existe un mejor recurso.
  • 6. SELECCIÓN DE MEDIOS Orientada a la potencialidad para lograr un objetivo concreto Función básica facilitar el aprendizaje. Los medios en función del contexto donde actúa y su empleo Gerlach y Ely Adecuación. Medio adecuado para cumplir la tarea definida Nivel de Complejidad. Nivel correcto de comprensión. Costo. Que justifique el aprendizaje. Disponibilidad. Materiales y Equipo cuando se les necesita. Cualidad Técnica. Aceptable, Legible, Visible y Audible
  • 7. medios según Ballesta No hay un solo medio que sea optimo para todos los fines. El uso de los medios tiene que relacionarse con los objetivos. Los usuarios tienen que familiarizarse con el contenido. Deben ser adecuados para el formato de enseñanza. Corresponder a las capacidades y estilos de aprendizaje. No son buenos o malos por ser concretos o abstractos. Deben elegirse con criterio objetivo. Condiciones físicas afectan en grado significativo el resultado.
  • 8. BASES DE LA EFICACIA DE LOS MEDIOS FORMAS DE USO CALIDAD ACIERTO EN LA ELECCION ORGANIZACION INTERACCIONES POTENCIALIDAD DIDACTICA ADECUACION Estudiantes Objetivos Contexto ESFUERZO PERSONAL DEL PROFESOR
  • 9. .
  • 10. CABERO SELECCIÓN DE MEDIOS, CRITERIOS DEL EQUIPO DOCENTE Curriculum espacio donde adquieren los medios un sentido. La Selección debe tomar varios parámetros curriculares. Predisposición y actitud de alumnos con profesores para condicionar los resultados. Contexto de instrucción o físico como elemento acondicionador. Diferencias cognitivas condiciona los resultados y el acto didáctico. Deben propiciar intervención sobre ellos por el profesor y alumnos Características del medio técnicas pensando para quien, como lo utilizaremos y que se pretende de el. Decisiones deben tener sentido con relación a los elementos curriculares desde la Didáctica y no desde los propios medios. .
  • 11. PRINCIPIOS GENERALES DISEÑO DE MATERIALES AUDIOVISUALES Motivación: Necesidad, Interés o Deseo Diferencias Individuales: Estilos de Aprendizaje = Personas Objetivos de Aprendizaje: Planificación de la enseñanza. Organización del Contenido: Secuencias con significado. Preparación del Aprendizaje: Establecer nivel y proceso. Emociones: Generador de emociones. Participación: Incorporar información al archivo experiencia. Feedback: Información periódico del progreso. Refuerzo: Información adicional para mejorar y continuar Práctica y repetición: Serie de exposiciones de información Aplicación: Objetivo final del aprendizaje.
  • 12. DIMENSIONES BÁSICAS Definición de un objetivo considerado valioso. Existencia de una realidad susceptible de ser narrada. Proceso de búsqueda de documentación e información. Elaboración, producción y articulación de los mensajes. Implantación del medio en el contexto de uso.
  • 15. EVALUACIÓN Según Cabero es una actividad procesual, que persigue en líneas generales la emisión de un juicio de valor para adoptar una serie de decisiones. Salinas señala los siguientes tipos de evaluación: E. prospectiva o relativa al contexto: Centra su atención en valorar un proyecto particular. E. del producto: Valora el contenido científico de un material antes de su difusión.
  • 16. E. de selección de medios: Da a los docentes criterios para escoger y distinguir los medios adecuados. E. en la circulación: El objeto es evaluar aspectos de respuesta emocional, recuerdos, entre otros.