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Este documento presenta el módulo de Diseño Curricular de un programa de maestría en Ciencias de la Educación, mención en Educación Superior. El módulo se divide en 6 unidades que cubren los fundamentos teóricos y metodológicos del currículo, la fundamentación de la carrera profesional, la elaboración del perfil profesional, la organización y estructuración curricular, y la evaluación curricular. El objetivo general es aplicar la metodología de diseño curricular para la educación superior.

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ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR
“MARISCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ”
DIVISIÓN DE PROGRAMAS DE MAESTRÍA
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MENCION: EDUCACIÓN SUPERIOR.
VERSIÓN XV
IDENTIFICACIÓN
• MÓDULO: Diseño Curricular
• CÓDIGO: Módulo VII
• PERIODO: 2014
• CARGA HORARIA: 27 horas
• NOMBRE DEL DOCENTE: William Franco Garcia Meneses Ph.D.
OBJETIVOS GENERALES
• Proporcionar a los maestrantes los
conocimientos teóricos necesarios que les
permitan aplicar la metodología básica de
diseño curricular para la Educación Superior.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar los principales aportes teórico-metodológicos
en el campo de la Teoría curricular.
• Explicar los elementos principales del currículo y la
metodología para realizar un diseño curricular.
• Analizar ejemplos de Diseño Curricular para observar
los principales componentes de un diseño curricular y
su relevancia para las distintas disciplinas académicas.
• Elaborar un perfil de diseño curricular, tomando en
cuenta los componentes estudiados en el módulo.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DEL CURRÍCULO
CONTENIDOS OBJETIVOS
INSTRUMENTALES
METODOLOGÍA
1.1. Planeación educativa
1.2. Concepciones de currículo
1.3. Concepciones de Diseño
Curricular
1.4. Principales tendencias de
investigación en Diseño
Curricular
1.5. Propuestas teórico
metodológicas
1.6. El currículo y los problemas
sociales y epistemológicos
1.7. Metodología básica de
Diseño Curricular para la
Educación Superior
Conocer los aspectos
principales de los
supuestos teórico-
metodológicos que
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curricular
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dialogada
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discusión

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1. plan global diseño curricular

  • 1. UNIVERSIDAD MILITAR DE LAS FF.AA. DE LA NACIÓN ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR “MARISCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ” DIVISIÓN DE PROGRAMAS DE MAESTRÍA BOLIVIA PROGRAMA DE MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCION: EDUCACIÓN SUPERIOR. VERSIÓN XV
  • 2. IDENTIFICACIÓN • MÓDULO: Diseño Curricular • CÓDIGO: Módulo VII • PERIODO: 2014 • CARGA HORARIA: 27 horas • NOMBRE DEL DOCENTE: William Franco Garcia Meneses Ph.D.
  • 3. OBJETIVOS GENERALES • Proporcionar a los maestrantes los conocimientos teóricos necesarios que les permitan aplicar la metodología básica de diseño curricular para la Educación Superior.
  • 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Analizar los principales aportes teórico-metodológicos en el campo de la Teoría curricular. • Explicar los elementos principales del currículo y la metodología para realizar un diseño curricular. • Analizar ejemplos de Diseño Curricular para observar los principales componentes de un diseño curricular y su relevancia para las distintas disciplinas académicas. • Elaborar un perfil de diseño curricular, tomando en cuenta los componentes estudiados en el módulo.
  • 5. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
  • 6. UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DEL CURRÍCULO CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES METODOLOGÍA 1.1. Planeación educativa 1.2. Concepciones de currículo 1.3. Concepciones de Diseño Curricular 1.4. Principales tendencias de investigación en Diseño Curricular 1.5. Propuestas teórico metodológicas 1.6. El currículo y los problemas sociales y epistemológicos 1.7. Metodología básica de Diseño Curricular para la Educación Superior Conocer los aspectos principales de los supuestos teórico- metodológicos que involucran el diseño curricular - Lectura sugerida -Exposición dialogada - Fichas analíticas - Panel de discusión
  • 7. UNIDAD II: FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES METODOLO GÍA 2.1. Investigación de las necesidades que serán abordadas por el profesionista. 2.2. Justificación de la perspectiva a seguir, con viabilidad para abarcar las necesidades. 2.3. Investigación del mercado ocupacional para el profesionista. 2.4. Investigación de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a la propuesta. 2.5. Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes. 2.6. Análisis de la población estudiantil. Analizar los aspectos teórico-metodológicos involucrados en un proceso de fundamentación de la carrera profesional en el proceso de diseño curricular. - Lectura sugerida -Exposición dialogada - Fichas analíticas - Panel de discusión
  • 8. UNIDAD III: ELABORACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES METODOLOGÍA 3.1. Investigación de los conocimientos, técnicas y procedimientos de la disciplina aplicables a la solución de problemas. 3.2. Investigación de las áreas en las que podría laborar el profesionista. 3.3. Análisis de las tareas potenciales del profesionista. 3.4. Determinación de poblaciones donde podría laborar el profesionista. 3.5. Desarrollo de un perfil profesional a partir de la integración de las áreas, tareas y poblaciones determinadas. 3.6. Evaluación del perfil profesional. Contextualizar el proceso de elaboración de un perfil profesional dentro del proceso de diseño curricular - Lectura sugerida -Exposición dialogada - Fichas analíticas - Panel de discusión
  • 9. UNIDAD IV: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES METODOLOGÍA 4.1. Determinación de los conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos especificados en el perfil profesional. 4.2. Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificados anteriormente. 4.3. Elección y elaboración de un plan curricular determinado. 4.4. Elaboración de los programas de estudio de cada curso del plan curricular. Conocer y aplicar los principios de la organización y estructuración curricular dentro de un diseño curricular. - Lectura sugerida -Exposición dialogada - Fichas analíticas - Panel de discusión
  • 10. UNIDAD V: EVALUACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES METODOLOGÍA 5.1. Diseño de un programa de evaluación externa. 5.2. Diseño de un programa de evaluación interna. 5.3. Diseño de un programa de reestructuración curricular basado en los resultados de las evaluaciones anteriores. Implementar el componente de Evaluación curricular dentro de un diseño curricular - Lectura sugerida -Exposición dialogada - Fichas analíticas - Panel de discusión
  • 11. UNIDAD VI: PERFIL DE DISEÑO CURRICULAR CONTENIDOS OBJETIVOS INSTRUMENTALES METODOLOGÍA - Integración de los componentes en un Perfil de Diseño Curricular Integrar los componentes de Diseño Curricular en un perfil de Diseño curricular para una carrera específica - Lectura sugerida -Exposición dialogada - Fichas analíticas - Panel de discusión
  • 12. METODOLOGÍA • Exposiciones dialogadas por parte del docente. • Exposiciones dialogadas por parte de los participantes. • Discusión crítica en aula. • Lectura sugerida • Exposición dialogada • Fichas analíticas • Panel de discusión
  • 13. EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PORCENTAJE PORCENTAJE DE NOTA FINAL Productos de talleres (Fichas analíticas) 30 % 60 % de la nota final Participación en debates y exposiciones 30 % Producto final (Perfil Diseño Curricular) 40% 40% de la nota final TOTAL 100% 100%
  • 14. BIBLIOGRAFÍA • DIAZ-BARRIGA F, Lule M, Pacheco D, Saad Elisa, Rojas Silvia. “Metodología de diseño curricular para educación superior”, Trillas – México, 2003. • ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos. “Diseño Curricular”, Kipus – Cochabamba, 2004. • FLORES OCHOA, Rafael. “Hacia una Pedagogía del conocimiento”, Mc Graw Hill – Colombia, 2005. • DÍAZ BARRIGA, Frida y otros autores. “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo”, Mc Graw Hill – México, 2004.