 La docente saluda a los estudiantes, luego se realiza un pequeño rezo agradeciendo a Dios. MOTIVACIÓN  Se llamará a un estudiante por grupo al frente para que ejecute una dinámica y todos sus compañeros imiten los movimientos realizados, la dinámica es llamada “Yo mando”.  Al finalizar se hará preguntas para saber cómo se han sentido y si tuvieran alguna complicación para realizar estos movimientos. SABERES PREVIOS  Al terminar se les hará la siguiente pregunta ¿Qué actividades realizamos?, ¿tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo hicimos para movernos de diversas maneras? CONFLICTO COGNITIVO  Se les hará una pregunta conflicto a los estudiantes: ¿Por qué podemos movernos de diferentes maneras? ¿Cómo es llamado ese sistema que nos permite movernos?  Se escribirán todas las ideas en la pizarra, para luego poder constatar al finalizar.  Se comunicará el propósito de la sesión: “Hoy comprobaremos a través de la experiencia, como funciona nuestro sistema locomotor”.  Se dialogará las normas de convivencia con los estudiantes, para poder comenzar con la sesión

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
4to Grado
I.E. N°10828 VIRGEN DE LA
EX COSOME28 ASUNCION
I.TÍTULO DE LA SESIÓN: “NUESTRO APARATO LOCOMOTOR”
II.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
(Precisado)
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos
Propone un plan de acción
donde describe las
estrategias que le
permitan, comprobar la
posible respuesta, y que
evidencian la relación
entre los factores
relacionados al problema,
selecciona herramientas,
materiales y fuentes de
información.
Propone un plan de
acción donde describe
las estrategias que
permitan comprobar
posibles respuestas y
fuentes de información.
Explica con sus propias
palabras la importancia
que tiene nuestro sistema
locomotor.
CAPACIDAD(ES)
INSTRUMENTO(S) DE
EVALUACIÓN
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.
Lista de cotejo
ENFOQUES
TRANSVERS
ALES
VALOR
ACCIONES
OBSERVABLES
RECURSOS MATERIALES
 Enfoqu
e:. de
orienta
ción al
Equidad
Justicia
Responsabilidad
Demuestra acciones de
respeto durante el trabajo
en equipo, solicitando los
útiles a sus compañeros.
 Lectura de
ficha
informativa
 Imágenes
 Pizarra
Hojas bond
Limpiatipo
Plumones

2. I. SECUENCIADIDÁCTICA
FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (especificar las fases didácticas) RECURSOS TIEMPO
INICIO
 La docente saluda a los estudiantes, luego se realiza un
pequeño rezo agradeciendo a Dios.
MOTIVACIÓN
 Se llamará a un estudiante por grupo al frente para que
ejecute una dinámica y todos sus compañeros imiten los
movimientos realizados, la dinámica es llamada “Yo mando”.
 Al finalizar se hará preguntas para saber cómo se han
sentido y si tuvieran alguna complicación para realizar estos
movimientos.
SABERES PREVIOS
 Al terminar se les hará la siguiente pregunta ¿Qué
actividades realizamos?, ¿tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo
hicimos para movernos de diversas maneras?
CONFLICTO COGNITIVO
 Se les hará una pregunta conflicto a los estudiantes: ¿Por
qué podemos movernos de diferentes maneras? ¿Cómo es
llamado ese sistema que nos permite movernos?
 Se escribirán todas las ideas en la pizarra, para luego poder
constatar al finalizar.
 Se comunicará el propósito de la sesión: “Hoy
comprobaremos a través de la experiencia, como
funciona nuestro sistema locomotor”.
 Se dialogará las normas de convivencia con los estudiantes,
para poder comenzar con la sesión.
 Imágen
es
 Norma
s de
convive
ncia
10’
bien
Común.
 Enfoqu
e:
Búsque
da de la
excelen
cia
Flexibilidad y
apertura
Superación
personal
Docentes y estudiantes
comparan, adquieren y
emplean estrategias
útiles para aumentar la
eficacia de sus
esfuerzos en el logro de
los objetivos que se
proponen

3. DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN
 Se pegarán tres preguntas en la pizarra de las siguientes
interrogantes ¿Alguien sabe qué es el sistema locomotor?,
¿Cuáles son sus funciones? ¿Por qué creen que podemos
realizar movimientos?
PLANTEAMIENTO DE POSIBLES HIPÓTESIS
 Se llamará a estudiantes voluntarios para responder las
preguntas en la pizarra para luego poder comprobar.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
 Se conversará con los estudiantes sobre ¿cómo podemos
comprobar nuestras respuestas?
- Libro de Ciencia y tecnología
- Ficha informativa
- Láminas, etc.
 La docente hará un breve resumen sobre el sistema
locomotor.
REGISTRO DE DATOS Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Se conversa y se compara con los estudiantes acerca de sus
hipótesis y la nueva información que tienen.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
 La docente realiza preguntas finales sobre el sistema
locomotor: ¿Qué podemos decir del sistema locomotor?,
¿Cuáles eran sus funciones? ¿Será importante saber sobre
el sistema locomotor?
 A partir de sus respuestas, concluyen que el aparato
locomotor estáformado por los huesos,músculos y que éstos
cumplen una función muy importante, ya que permite el
movimiento del cuerpo.
 La docente hace entrega de unas hojas para reforzar su
aprendizaje. (Anexo)
 Pizarra
 Papelot
e
 Plumon
es
35’
CIERRE
METACOGNICIÓN
 Participan en una reflexión metacognitivas sobre sus
aprendizajes, mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿cómo se sintieron esta mañana? ¿Qué
hicimos primero? ¿Qué hicimos luego? ¿y después? ¿Qué
fue lo que más les gustó? ¿por qué? ¿Qué no les gustó?
¿Por qué?
Pizarra
Plumones 10’

4. EVALUACIÓN
 Se pide a los estudiantes que coloreen el sistema locomotor
y mencionen sus partes.
ANEXOS
 Ficha informativa
APARATO LOCOMOTOR
Está formado por los huesos (sistema óseo), los músculos (sistema muscular),
las articulaciones, los tendones y los ligamentos.
El aparato locomotor permite a nuestro cuerpo realizar cualquier tipo de
movimiento.
PARTES DEL APARATO LOCOMOTOR
Huesos.- Son partes duras, resistentes y rígidas. El conjunto de huesos forman
el esqueleto humano.
Articulaciones.- Son conexiones de los huesos que permiten los movimientos
del cuerpo, Ej. los codos y las rodillas.
Ligamentos.- Tejidos conectivos fibrosos que unen los huesos entre sí.
Tendones.- Son tejidos conectivos fibrosos que unen los músculos a los huesos
y transmiten la fuerza a todo el esqueleto.
Músculos.- Órganos formados por miles de fibras musculares que nos permiten
movernos, son partes blandas y flexibles que están en constante movimiento.

5.  Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
1. ¿Los músculos son duros, resistentes y rígidos? ( )
2. ¿El codo y las rodillas son articulaciones? ( )
3. ¿Las articulaciones son conexiones de los huesos? ( )
4. ¿Los músculos son las partes blandas y flexibles? ( )
5. ¿El aparato locomotor está formado por huesos y nervios? ( )

6. Lista de cotejo
SESIÓN “Nuestro aparato locomotor”
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Capacidades:
o Problematiza situaciones para hacer indagación.
o Diseña estrategias para hacer indagación.
o Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

7. CRITERIOS A EVALUAR
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
1.Reconoce las
partes del
aparato
locomotor
(Si) (No)
2. Da respuestas
coherentes y
fundamentadas al
momento de
responder preguntas
( Si ) (No)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
21
22

8. 23
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27
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39