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Pedagogía conceptual y el modelo Interestructurante
¿Qué es el aprendizaje según la pedagogía conceptual?
Es una teoría educativa en la que se propone educar un ideal del ser humano. Postula que al ser humano lo rigen la interacción entre los sistemas afectivos o subjetividades, cognitivos o
conocimientos y expresivos o lenguajes, con el fin de formar individuos armoniosos, brillantes y talentosos; para contribuir a formar sujetos críticos y comprometidos con la
transformación de la sociedad.
Características de la época en que se
desarrolló
Principales
representantes
Paradigma pedagógico Propósitos Contenidos
A finales del siglo XX y teniendo en cuenta la
baja calidad de la educación, surge el acuerdo
por una educación de calidad impulsado por el
Ministerio de Educación Nacional, que
pretendía convertir a Colombia en un país con
proyectos pedagógicos alternativos que
contribuyeran a la construcción de la escuela
que necesitan los niños y los jóvenes del siglo
XXI. Y es aquí donde esta pedagogía nace como
alternativa pedagógica a partir de la praxis
investigativa.
Julian de zubiria
Miguel de Zubiria
Modelo pedagógico que ha
surgido como el resultado
de largos años de reflexión
e investigación en la
Fundación Alberto Merani
para el Desarrollo de
la Inteligencia, FAMDI,
naciendo como
paradigma para suplir las
necesidades y responder a
los retos educativos de la
sociedad del siglo XXI.
Busca formar instrumentos
de conocimiento desarrollando
las operaciones intelectuales y
privilegiando los aprendizajes
de carácter general y abstracto sobre
los particulares y específicos,
planteando dentro de sus postulados
varios estados de desarrollo a través de
los cuales atraviesan los individuos a
saber, el pensamiento nocional,
conceptual, formal, categorial y
científico.
Su objetivo es, en definitiva
promover el pensamiento, las
habilidades y los valores en sus
educandos, diferenciando a sus
alumnos según el tipo de pensamiento
por el cual atraviesan (y su edad
mental), y actuando de manera
consecuente con esto, garantizando
además que aprehendan los conceptos
básicos de las ciencias y las
relaciones entre ellos.
Secuenciación Estrategias metodológicas Evaluación Aportes del Modelo
Esta fundamentada en tres ejes básicos: desarrollo del
pensamiento, lectura comprensiva y formación
valorativa, lo que significa que es importante el
componente cognoscitivo tanto como el formativo, es
decir, que es importante los niveles de pensamiento y
niveles de humanismo.
La pedagogía conceptual asume que la inteligencia
humana es un conjunto binario formado por
instrumentos de conocimiento y operaciones
intelectuales.
La pedagogía conceptual, a través del
Modelo Pedagógico del Hexágono, ha
determinado un camino cuya visión de
futuro hace pensar que permitirá
aprovechar al máximo las enseñanzas
de los instrumentos de conocimiento y
las operaciones intelectuales para
formar hombres y mujeres éticos,
creativos e inteligentes..
Mentefacto conceptual:
son herramientas(gráficas) para organizar
los instrumentos de conocimiento. Por ser
un diagrama, permite organizar, preservar
y proteger los conocimientos recién
adquiridos. Su potencia no proviene sólo
del carácter visual sino de sus dos sub-
operaciones secuenciales: el extraer las
ideas fundamentales y re-escribir
visualmente las ideas verbales principales
obtenidas.
La pedagogía conceptual mas allá de
su contenido filosófico establece una
serie de herramientas para trabajar en
el aula.
El modelo del hexágono y la
aplicación de Mentefacto a la luz del
análisis resulta ser un buen modelo
para lograr una aprendizaje eficaz
dentro del objetivo constructivista.
Autores
En qué consiste su teoría
(explicar con ejemplos
concretos
Cómo se aplica al aprendizaje
Qué beneficios tiene aplicar esta teoría en el
aprendizaje
Qué limitaciones tiene
aplicar esta teoría en el
aprendizaje
Julian y
Miguel de
Zubiria
Es una propuesta
pedagógica que lleva al
estudiante más allá del
conocimiento científico e
intelectual, se propone
desarrollar esa
inteligencia emocional y
hacer de los alumnos
personas más capaces a la
hora de enfrentar la
realidad social y el mundo
que los espera
El estudiante mediante el desarrollo de
las tres fases (afectiva, cognitiva y
experiencial) logra alcanzar el ideal
propuesto por ersta pedagogía: personas
amorosas, éticas, talentosas, además de
ser competentes y tener un análisis
critico de su realidad.
El de promover el pensamiento, las habilidades y
los valores en los educandos, diferenciando a los
estudiantes según el tipo de pensamiento por el
cual atraviesan (edad mental), y actuando de
manera consecuente con esto, además garantiza
que se aprovechen los conceptos básicos del
conocimiento.
Al igual que en el modelo
Dialogante, Es un modelo que
re-configura el proceso de
aprendizaje, desde la
implementación de estrategias
que potencian todas las
dimensiones del ser humano,
lo que lo hace practico a todo
tipo de aprendizaje.
Lo que nos lleva a pensar que
no tendría ninguna limitación
como modelo pedagógico
Bibliografía y cibergrafía
FUNLAM (2006). Módulo. Teorías y Modelos Pedagógicos. Medellín.
FUNLAM (2006). Módulos Teorías del Aprendizaje
De Zubiría Julian (2009). Los modelos pedagógicos. Recuperado en: http://arevalodeleon.com/focim/Bodega/PATRICIA%20AIDA/23-julio-literatuta%20disertacion/22-Los_modelos_pedagogicos.pdf
Flórez Ochoa, Rafael. (2008) Pedagogías del Conocimiento. Bogotá: Mcgraw Hill. 2ª. ediciónFUNLAM. (2006) Teorías y diseños didácticos. Medellín.
De Zubirtía Samper, Juliam. (2008) Enfoques Pedagógicos y didácticas contemporáneas. Bogotá: Fundación Alberto Merani
Silva Adriana (2013) Blog Adryvirtual. Recuperado en: http://adryvirtual.blogspot.com/
Silva Adriana (2013) Google Sites. Recuperado en: https://sites.google.com/site/adryvirtual1/
Realizado por: Yldefonso Ramírez Casares
John Alexander Jaime Amaya

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  • 2. Autores En qué consiste su teoría (explicar con ejemplos concretos Cómo se aplica al aprendizaje Qué beneficios tiene aplicar esta teoría en el aprendizaje Qué limitaciones tiene aplicar esta teoría en el aprendizaje Julian y Miguel de Zubiria Es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los espera El estudiante mediante el desarrollo de las tres fases (afectiva, cognitiva y experiencial) logra alcanzar el ideal propuesto por ersta pedagogía: personas amorosas, éticas, talentosas, además de ser competentes y tener un análisis critico de su realidad. El de promover el pensamiento, las habilidades y los valores en los educandos, diferenciando a los estudiantes según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan (edad mental), y actuando de manera consecuente con esto, además garantiza que se aprovechen los conceptos básicos del conocimiento. Al igual que en el modelo Dialogante, Es un modelo que re-configura el proceso de aprendizaje, desde la implementación de estrategias que potencian todas las dimensiones del ser humano, lo que lo hace practico a todo tipo de aprendizaje. Lo que nos lleva a pensar que no tendría ninguna limitación como modelo pedagógico Bibliografía y cibergrafía FUNLAM (2006). Módulo. Teorías y Modelos Pedagógicos. Medellín. FUNLAM (2006). Módulos Teorías del Aprendizaje De Zubiría Julian (2009). Los modelos pedagógicos. Recuperado en: http://arevalodeleon.com/focim/Bodega/PATRICIA%20AIDA/23-julio-literatuta%20disertacion/22-Los_modelos_pedagogicos.pdf Flórez Ochoa, Rafael. (2008) Pedagogías del Conocimiento. Bogotá: Mcgraw Hill. 2ª. ediciónFUNLAM. (2006) Teorías y diseños didácticos. Medellín. De Zubirtía Samper, Juliam. (2008) Enfoques Pedagógicos y didácticas contemporáneas. Bogotá: Fundación Alberto Merani Silva Adriana (2013) Blog Adryvirtual. Recuperado en: http://adryvirtual.blogspot.com/ Silva Adriana (2013) Google Sites. Recuperado en: https://sites.google.com/site/adryvirtual1/ Realizado por: Yldefonso Ramírez Casares John Alexander Jaime Amaya