SlideShare una empresa de Scribd logo

Pedagogia tradicional

1 de 6
Descargar para leer sin conexión
Modelo Pedagógico Tradicional
¿Qué es el aprendizaje según la pedagogía Tradicional?
Se origina en el siglo 18 como necesidad del sistema capitalista, la escuela como principal fuente de información,
agente esencial de educación y enseñanza, transformación ideológica y cultural, centro de proceso de enseñanza
trasmite de forma acabada los conocimientos, necesita una alta preparación académica. El papel receptivo por parte
del estudiante para nada activo, memoriza la información, poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del
pensamiento.
Características
de la época en
que se desarrolló
Principales
representa
ntes
Paradigma pedagógico Propósitos Contenidos
Periodo renacentista
del siglo XVI como
una necesidad naciente
de la burguesía, con la
finalidad de preparar a
las masas para dar
respuesta a los cambios
en el plano cultural y
económico, y propiciar
el desarrollo de la
producción
Ignacio de
Loyola
Johann
Amos
Comenio
La escuela como fuente
de información, así
como de transformación
cultural e ideológica de
las masas respondiendo
a los intereses de la
burguesia como clase
dominante. La
adquisición de
conocimientos se realiza
en la institución escolar.
•Los propósitos educativos que
rigen la labor del profesor son
bastante inflexibles en ocasiones
tienen un carácter impositivo y
coercitivo.
•Los objetivos son elaborados de
forma descriptiva y declarativa,
dirigidos a la tarea de realizar
por el profesor y no acciones a
ejecutar por el estudiante, de ahí
que la evaluación este dirigida al
resultado, mediante ejercicios
generalmente reproductivos.
• Aunque la educación es masiva
se le concede a la escuela la
responsabilidad como
institución social, de educar a
todas las capas sociales en
los objetivos que persigue el
estado, se dividen las clases
en escuelas públicas y
escuelas privadas para la
elite.
Secuenciación Estrategias
metodológicas
Evaluación Aportes del Modelo Limitaciones del modelo
El programa es muy
rígido y con un gran
volumen de
información, con
carácter secuencial y
sin establecer
relaciones entre
materias, tratándose
de las temáticas de
forma aislada.
•El maestro es el centro
del proceso de
enseñanza
El estudiante juega un
papel pasivo con poca
independencia
cognoscitiva y pobre
desarrollo del
pensamiento teórico.
El método que se
fundamente en este
modelo es el de
exposición verbal.
•El profesor
exige al
alumno
memorización
, de lo que
narra y
expone,
ofreciendo
una gran
cantidad de
información,
pues se
considera el
principal
transmisor de
conocimiento
s.
•Orientada al
resultado
generalmente
con ejercicios
reproductivos
.
El contenido de la
enseñanza consiste en un
conjunto de conocimientos y
valores sociales acumulados
por las generaciones adultas
que se trasmiten a los
alumnos como verdades
acabadas, generalmente
estos conceptos están
disociados de la experiencia
del alumno y de las
realidades sociales por lo
que la pedagogía tradicional
es también llamada
enciclopedista e
intelectualista.
Ha sido encargada de
formar un elevado número
de hombres de ciencia que
son los que nos han
permitido alcanzar los logros
actuales.
La relación alumno profesor
está basada en el predominio
de la autoridad, mediante una
disciplina impuesta, se exige
sobre todas las cosas la
obediencia, la actitud del
alumno es pasiva y receptiva,
la relación del profesor con
ellos es paternalista
Pedagogia tradicional
MODELO PEDAGÓGICO Tradicional
Autores
Por favor ordenarlos
cronológicamente
según los aportes
teóricos de cada autor
En qué consiste su
teoría (explicar con
ejemplos concretos
Cómo se aplica
al aprendizaje
Qué beneficios tiene
aplicar esta teoría en
el aprendizaje
Qué limitaciones tiene
aplicar esta teoría en el
aprendizaje
Ignacio de Loyola
1592-1670
Elaboro un sistema de
educación
fundamentando en la
estructura del proceso
docente en la escuela,
el interés fundamental
de su pedagogía era
de afianzar el papel de
la iglesia católica y
destacar la figura del
papa.
La información
brindada era
esencialmente
literaria,
basada en las
humanidades
clásicas
puramente
formal y
gramatical, las
diversas
asignaturas se
introducen
como ciencias
auxiliares del
ser humano.
El rigor académico
en la formación
humanista.
Afianzar el papel de la
iglesia católica y
destacar la figura del
papa. Su fin era poner
al servicio de la iglesia
católica al hombre
disciplinado que las
circunstancias
requerían, basándose
en la rigidez y el orden
absolutos.
Se aplica exitosamente
para los jesuitas
Johann Amos Comenio
1592-1670
Escribió su famosa
didáctica magna o
gran didáctica en esta
Participaba de
la idea que no
hay nada del
Estableció concepto
de curso escolar, su
división en
No Aplica
obra se señala el
inicio de la teoría de la
enseñanza. Señala la
escuela como única
obligatoriedad de la
enseñanza en lengua
materna para todos
los niños sin
distinción de raza o
posición social o
condición.
intelecto que
no haya
existido con
anterioridad en
las
sensaciones
por lo que su
didáctica tiene
un carácter
sensualista,
debe haber
conformidad
entre
educación y
naturaleza en
todo momento
semestres y la
determinación de las
vacaciones; dividió
la jornada escolar en
4 horas para la
escuela de lengua
materna y seis horas
para la escuela
latina.
Critico la disciplina
medieval basada en
los golpes.
¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores?
Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; por
otro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista al
servicio de la iglesia católica.
Mapas conceptuales
Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario
realizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías
Realizado por: Yldefonso Ramírez casares
John Alexander Jaime Amaya
Bibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional
obra se señala el
inicio de la teoría de la
enseñanza. Señala la
escuela como única
obligatoriedad de la
enseñanza en lengua
materna para todos
los niños sin
distinción de raza o
posición social o
condición.
intelecto que
no haya
existido con
anterioridad en
las
sensaciones
por lo que su
didáctica tiene
un carácter
sensualista,
debe haber
conformidad
entre
educación y
naturaleza en
todo momento
semestres y la
determinación de las
vacaciones; dividió
la jornada escolar en
4 horas para la
escuela de lengua
materna y seis horas
para la escuela
latina.
Critico la disciplina
medieval basada en
los golpes.
¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores?
Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; por
otro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista al
servicio de la iglesia católica.
Mapas conceptuales
Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario
realizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías
Realizado por: Yldefonso Ramírez casares
John Alexander Jaime Amaya
Bibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Pedagogía tradicional
Pedagogía tradicionalPedagogía tradicional
Pedagogía tradicionalVYANKA PEREZ
 
Modelo pedagógico de la educación tradicional
Modelo pedagógico de la educación tradicional Modelo pedagógico de la educación tradicional
Modelo pedagógico de la educación tradicional Javier Danilo
 
Escuela tradicional
Escuela tradicionalEscuela tradicional
Escuela tradicionalLimber Koria
 
839490 tsem1 pemoe
839490 tsem1 pemoe839490 tsem1 pemoe
839490 tsem1 pemoeEduardo Mora
 
Pedagogia tradicional (2017)
Pedagogia tradicional (2017)Pedagogia tradicional (2017)
Pedagogia tradicional (2017)Andrea Suarez
 
Escuela tradicional.
Escuela tradicional. Escuela tradicional.
Escuela tradicional. naaaatalia
 
Pedagogía de la educación tradicional
  Pedagogía de la educación tradicional   Pedagogía de la educación tradicional
Pedagogía de la educación tradicional Mariela848
 
Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio Studiorum
Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio StudiorumPedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio Studiorum
Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio StudiorumAndrea Suarez
 
La escuela tradicional
La escuela tradicionalLa escuela tradicional
La escuela tradicionalburrito2010
 
Práctica 2. la escuela tradicional
Práctica 2. la escuela tradicionalPráctica 2. la escuela tradicional
Práctica 2. la escuela tradicionalmmonel
 
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)Sanbanet PaMe
 
Escuela Tradicional Vs Escuela Nueva
Escuela Tradicional Vs Escuela NuevaEscuela Tradicional Vs Escuela Nueva
Escuela Tradicional Vs Escuela Nuevammonel
 
Educación tradicional y educación innovadora
Educación tradicional y educación innovadoraEducación tradicional y educación innovadora
Educación tradicional y educación innovadoraCristian Huachaca Acuña
 
Escuela Tradicional VS Escuela Nueva
Escuela Tradicional VS Escuela NuevaEscuela Tradicional VS Escuela Nueva
Escuela Tradicional VS Escuela NuevaArturo Marcos Rodrigo
 

La actualidad más candente (20)

Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicional Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicional
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
 
Escuela tradicional
Escuela tradicionalEscuela tradicional
Escuela tradicional
 
Pedagogía tradicional
Pedagogía tradicionalPedagogía tradicional
Pedagogía tradicional
 
Modelo pedagógico de la educación tradicional
Modelo pedagógico de la educación tradicional Modelo pedagógico de la educación tradicional
Modelo pedagógico de la educación tradicional
 
Escuela tradicional
Escuela tradicionalEscuela tradicional
Escuela tradicional
 
839490 tsem1 pemoe
839490 tsem1 pemoe839490 tsem1 pemoe
839490 tsem1 pemoe
 
Pedagogia tradicional (2017)
Pedagogia tradicional (2017)Pedagogia tradicional (2017)
Pedagogia tradicional (2017)
 
Escuela tradicional.
Escuela tradicional. Escuela tradicional.
Escuela tradicional.
 
Pedagogía de la educación tradicional
  Pedagogía de la educación tradicional   Pedagogía de la educación tradicional
Pedagogía de la educación tradicional
 
Modelo tradicional Teorías de la Educación
Modelo tradicional Teorías de la EducaciónModelo tradicional Teorías de la Educación
Modelo tradicional Teorías de la Educación
 
Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio Studiorum
Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio StudiorumPedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio Studiorum
Pedagogía Tradicional: Comenio y la Ratio Studiorum
 
Escuela tradicionalista y escuela nueva
Escuela tradicionalista y escuela nuevaEscuela tradicionalista y escuela nueva
Escuela tradicionalista y escuela nueva
 
La escuela tradicional
La escuela tradicionalLa escuela tradicional
La escuela tradicional
 
Práctica 2. la escuela tradicional
Práctica 2. la escuela tradicionalPráctica 2. la escuela tradicional
Práctica 2. la escuela tradicional
 
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)
 
Escuela Tradicional Vs Escuela Nueva
Escuela Tradicional Vs Escuela NuevaEscuela Tradicional Vs Escuela Nueva
Escuela Tradicional Vs Escuela Nueva
 
Escuela nueva vs escuela tradicional
Escuela nueva vs escuela tradicionalEscuela nueva vs escuela tradicional
Escuela nueva vs escuela tradicional
 
Educación tradicional y educación innovadora
Educación tradicional y educación innovadoraEducación tradicional y educación innovadora
Educación tradicional y educación innovadora
 
Escuela Tradicional VS Escuela Nueva
Escuela Tradicional VS Escuela NuevaEscuela Tradicional VS Escuela Nueva
Escuela Tradicional VS Escuela Nueva
 

Destacado

Idolos De Independiente
Idolos De IndependienteIdolos De Independiente
Idolos De Independienteagustinpalacio
 
Medieval vs. renaissance
Medieval vs. renaissanceMedieval vs. renaissance
Medieval vs. renaissancemikey1934657
 
presentation
presentationpresentation
presentationjuliavila
 
La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...
La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...
La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...Universidad Autónoma de Barcelona
 
Metodos de odenamiento de vctores
Metodos de odenamiento de vctoresMetodos de odenamiento de vctores
Metodos de odenamiento de vctoresmishuhot
 
Note Rf Asian Financial Forum 2009 Hong Kong 20 Janvier 2009 Rev 2010 Lkdin
Note Rf Asian Financial Forum 2009   Hong Kong 20 Janvier 2009   Rev 2010 LkdinNote Rf Asian Financial Forum 2009   Hong Kong 20 Janvier 2009   Rev 2010 Lkdin
Note Rf Asian Financial Forum 2009 Hong Kong 20 Janvier 2009 Rev 2010 LkdinRenaud Favier
 
Community management david hachez 28.10
Community management david hachez 28.10Community management david hachez 28.10
Community management david hachez 28.10Nomadeo
 
Recruteurs sociaux et candidats 2.0
Recruteurs sociaux et candidats 2.0Recruteurs sociaux et candidats 2.0
Recruteurs sociaux et candidats 2.0Mohammed ALAMI ✅
 
FF exemples applications
FF exemples applicationsFF exemples applications
FF exemples applicationsFieldbus France
 
1 introduction informatique
1 introduction informatique1 introduction informatique
1 introduction informatiqueCEFRI-UAC
 
ParisfxLab - Artforge, by HD3D
ParisfxLab - Artforge, by HD3DParisfxLab - Artforge, by HD3D
ParisfxLab - Artforge, by HD3DFrançois Hanat
 
20110121-SurveillanceSourcesInfo
20110121-SurveillanceSourcesInfo20110121-SurveillanceSourcesInfo
20110121-SurveillanceSourcesInfoprofinfocom
 
Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal
Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal
Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal PrestaShop
 
Ben El Mundo En 100 Personas
Ben El Mundo En 100 PersonasBen El Mundo En 100 Personas
Ben El Mundo En 100 PersonasPaulino
 
PresentacióN1
PresentacióN1PresentacióN1
PresentacióN1jesica925
 

Destacado (20)

Clemson map
Clemson mapClemson map
Clemson map
 
Idolos De Independiente
Idolos De IndependienteIdolos De Independiente
Idolos De Independiente
 
Medieval vs. renaissance
Medieval vs. renaissanceMedieval vs. renaissance
Medieval vs. renaissance
 
presentation
presentationpresentation
presentation
 
La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...
La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...
La creación de empleo, mejora de su calidad, y evitación del crecimiento del ...
 
Ponencia Sesión introductoria Master 2011- 2012.
Ponencia Sesión introductoria Master 2011- 2012. Ponencia Sesión introductoria Master 2011- 2012.
Ponencia Sesión introductoria Master 2011- 2012.
 
Metodos de odenamiento de vctores
Metodos de odenamiento de vctoresMetodos de odenamiento de vctores
Metodos de odenamiento de vctores
 
Note Rf Asian Financial Forum 2009 Hong Kong 20 Janvier 2009 Rev 2010 Lkdin
Note Rf Asian Financial Forum 2009   Hong Kong 20 Janvier 2009   Rev 2010 LkdinNote Rf Asian Financial Forum 2009   Hong Kong 20 Janvier 2009   Rev 2010 Lkdin
Note Rf Asian Financial Forum 2009 Hong Kong 20 Janvier 2009 Rev 2010 Lkdin
 
Community management david hachez 28.10
Community management david hachez 28.10Community management david hachez 28.10
Community management david hachez 28.10
 
No comment
No commentNo comment
No comment
 
Recruteurs sociaux et candidats 2.0
Recruteurs sociaux et candidats 2.0Recruteurs sociaux et candidats 2.0
Recruteurs sociaux et candidats 2.0
 
FF exemples applications
FF exemples applicationsFF exemples applications
FF exemples applications
 
1 introduction informatique
1 introduction informatique1 introduction informatique
1 introduction informatique
 
W ord informatica
W ord informaticaW ord informatica
W ord informatica
 
ParisfxLab - Artforge, by HD3D
ParisfxLab - Artforge, by HD3DParisfxLab - Artforge, by HD3D
ParisfxLab - Artforge, by HD3D
 
20110121-SurveillanceSourcesInfo
20110121-SurveillanceSourcesInfo20110121-SurveillanceSourcesInfo
20110121-SurveillanceSourcesInfo
 
RSS y Fuentes Web
RSS y Fuentes WebRSS y Fuentes Web
RSS y Fuentes Web
 
Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal
Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal
Présentation v.1.6 au salon eCom Montréal
 
Ben El Mundo En 100 Personas
Ben El Mundo En 100 PersonasBen El Mundo En 100 Personas
Ben El Mundo En 100 Personas
 
PresentacióN1
PresentacióN1PresentacióN1
PresentacióN1
 

Similar a Pedagogia tradicional

Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalPedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalLuis Quintana
 
Pedagogia tradicional por Elizabeth Sarango
Pedagogia tradicional por Elizabeth SarangoPedagogia tradicional por Elizabeth Sarango
Pedagogia tradicional por Elizabeth SarangoElizabeth Sarango
 
Informe terminado generalidades nueva educación
Informe terminado generalidades nueva educaciónInforme terminado generalidades nueva educación
Informe terminado generalidades nueva educaciónMonisyta95
 
Escuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y ComparaciónEscuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y Comparaciónmmonel
 
Surgimiento de la escuela pública en Argentina
Surgimiento de la escuela pública en Argentina Surgimiento de la escuela pública en Argentina
Surgimiento de la escuela pública en Argentina Claudia Peirano
 
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...letitarju
 
Power cap 2 pedagogía de la educación tradicional
Power cap 2 pedagogía de la educación tradicionalPower cap 2 pedagogía de la educación tradicional
Power cap 2 pedagogía de la educación tradicionalflavia1012
 
La educación tradicional terminada
La educación tradicional terminadaLa educación tradicional terminada
La educación tradicional terminadaJorge Peredo Chargoy
 
La escuela tradicional MGE UNSAAC 16 07-2016 phc
La escuela tradicional  MGE UNSAAC 16 07-2016 phcLa escuela tradicional  MGE UNSAAC 16 07-2016 phc
La escuela tradicional MGE UNSAAC 16 07-2016 phcPedro Huachaca Cuéllar
 

Similar a Pedagogia tradicional (20)

Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalPedagogia tradicional
Pedagogia tradicional
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
 
pedagogia
pedagogiapedagogia
pedagogia
 
Pedagogia tradicional por Elizabeth Sarango
Pedagogia tradicional por Elizabeth SarangoPedagogia tradicional por Elizabeth Sarango
Pedagogia tradicional por Elizabeth Sarango
 
Informe terminado generalidades nueva educación
Informe terminado generalidades nueva educaciónInforme terminado generalidades nueva educación
Informe terminado generalidades nueva educación
 
Escuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y ComparaciónEscuela Tradicional: Características y Comparación
Escuela Tradicional: Características y Comparación
 
222
222222
222
 
Escuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicionalEscuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicional
 
Escuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicionalEscuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicional
 
Escuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicionalEscuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicional
 
T 4 escuela nueva vs escuela tradicional
T 4 escuela nueva vs escuela tradicionalT 4 escuela nueva vs escuela tradicional
T 4 escuela nueva vs escuela tradicional
 
Modelo tradicional
Modelo tradicionalModelo tradicional
Modelo tradicional
 
Surgimiento de la escuela pública en Argentina
Surgimiento de la escuela pública en Argentina Surgimiento de la escuela pública en Argentina
Surgimiento de la escuela pública en Argentina
 
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...
 
Fund filo histcs
Fund filo histcsFund filo histcs
Fund filo histcs
 
Power cap 2 pedagogía de la educación tradicional
Power cap 2 pedagogía de la educación tradicionalPower cap 2 pedagogía de la educación tradicional
Power cap 2 pedagogía de la educación tradicional
 
La educación tradicional terminada
La educación tradicional terminadaLa educación tradicional terminada
La educación tradicional terminada
 
Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalPedagogia tradicional
Pedagogia tradicional
 
Escuela tradicional y jovellanos.
Escuela tradicional y jovellanos.Escuela tradicional y jovellanos.
Escuela tradicional y jovellanos.
 
La escuela tradicional MGE UNSAAC 16 07-2016 phc
La escuela tradicional  MGE UNSAAC 16 07-2016 phcLa escuela tradicional  MGE UNSAAC 16 07-2016 phc
La escuela tradicional MGE UNSAAC 16 07-2016 phc
 

Más de JOHN ALEXANDER (20)

Epistemologia de las ciencias sociales
Epistemologia de las ciencias socialesEpistemologia de las ciencias sociales
Epistemologia de las ciencias sociales
 
1. cart decrp didac social adry_silva 2013_2
1. cart decrp didac social adry_silva 2013_21. cart decrp didac social adry_silva 2013_2
1. cart decrp didac social adry_silva 2013_2
 
2. proy docent didact social adry_silva 2013 (1)
2. proy docent didact social adry_silva 2013 (1)2. proy docent didact social adry_silva 2013 (1)
2. proy docent didact social adry_silva 2013 (1)
 
Plan de area ciencias sociales
Plan  de area ciencias socialesPlan  de area ciencias sociales
Plan de area ciencias sociales
 
Actividad 5
Actividad 5Actividad 5
Actividad 5
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2
 
Actividad 1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 1
 
Enfoque y modelos pedagógicos
Enfoque y modelos pedagógicosEnfoque y modelos pedagógicos
Enfoque y modelos pedagógicos
 
Actividad 8.0
Actividad 8.0Actividad 8.0
Actividad 8.0
 
Actividad 7.0
Actividad 7.0Actividad 7.0
Actividad 7.0
 
Actividad 6.0
Actividad 6.0Actividad 6.0
Actividad 6.0
 
Actividad 5.0
Actividad 5.0Actividad 5.0
Actividad 5.0
 
Actividad 4.2
Actividad 4.2Actividad 4.2
Actividad 4.2
 
Actividad 4.1
Actividad 4.1Actividad 4.1
Actividad 4.1
 
Actividad 3.0
Actividad 3.0Actividad 3.0
Actividad 3.0
 
Actividad 1.3
Actividad 1.3Actividad 1.3
Actividad 1.3
 
Actividad 1.2
Actividad 1.2Actividad 1.2
Actividad 1.2
 

Pedagogia tradicional

  • 1. Modelo Pedagógico Tradicional ¿Qué es el aprendizaje según la pedagogía Tradicional? Se origina en el siglo 18 como necesidad del sistema capitalista, la escuela como principal fuente de información, agente esencial de educación y enseñanza, transformación ideológica y cultural, centro de proceso de enseñanza trasmite de forma acabada los conocimientos, necesita una alta preparación académica. El papel receptivo por parte del estudiante para nada activo, memoriza la información, poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento. Características de la época en que se desarrolló Principales representa ntes Paradigma pedagógico Propósitos Contenidos Periodo renacentista del siglo XVI como una necesidad naciente de la burguesía, con la finalidad de preparar a las masas para dar respuesta a los cambios en el plano cultural y económico, y propiciar el desarrollo de la producción Ignacio de Loyola Johann Amos Comenio La escuela como fuente de información, así como de transformación cultural e ideológica de las masas respondiendo a los intereses de la burguesia como clase dominante. La adquisición de conocimientos se realiza en la institución escolar. •Los propósitos educativos que rigen la labor del profesor son bastante inflexibles en ocasiones tienen un carácter impositivo y coercitivo. •Los objetivos son elaborados de forma descriptiva y declarativa, dirigidos a la tarea de realizar por el profesor y no acciones a ejecutar por el estudiante, de ahí que la evaluación este dirigida al resultado, mediante ejercicios generalmente reproductivos. • Aunque la educación es masiva se le concede a la escuela la responsabilidad como institución social, de educar a todas las capas sociales en los objetivos que persigue el estado, se dividen las clases en escuelas públicas y escuelas privadas para la elite.
  • 2. Secuenciación Estrategias metodológicas Evaluación Aportes del Modelo Limitaciones del modelo El programa es muy rígido y con un gran volumen de información, con carácter secuencial y sin establecer relaciones entre materias, tratándose de las temáticas de forma aislada. •El maestro es el centro del proceso de enseñanza El estudiante juega un papel pasivo con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico. El método que se fundamente en este modelo es el de exposición verbal. •El profesor exige al alumno memorización , de lo que narra y expone, ofreciendo una gran cantidad de información, pues se considera el principal transmisor de conocimiento s. •Orientada al resultado generalmente con ejercicios reproductivos . El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se trasmiten a los alumnos como verdades acabadas, generalmente estos conceptos están disociados de la experiencia del alumno y de las realidades sociales por lo que la pedagogía tradicional es también llamada enciclopedista e intelectualista. Ha sido encargada de formar un elevado número de hombres de ciencia que son los que nos han permitido alcanzar los logros actuales. La relación alumno profesor está basada en el predominio de la autoridad, mediante una disciplina impuesta, se exige sobre todas las cosas la obediencia, la actitud del alumno es pasiva y receptiva, la relación del profesor con ellos es paternalista
  • 4. MODELO PEDAGÓGICO Tradicional Autores Por favor ordenarlos cronológicamente según los aportes teóricos de cada autor En qué consiste su teoría (explicar con ejemplos concretos Cómo se aplica al aprendizaje Qué beneficios tiene aplicar esta teoría en el aprendizaje Qué limitaciones tiene aplicar esta teoría en el aprendizaje Ignacio de Loyola 1592-1670 Elaboro un sistema de educación fundamentando en la estructura del proceso docente en la escuela, el interés fundamental de su pedagogía era de afianzar el papel de la iglesia católica y destacar la figura del papa. La información brindada era esencialmente literaria, basada en las humanidades clásicas puramente formal y gramatical, las diversas asignaturas se introducen como ciencias auxiliares del ser humano. El rigor académico en la formación humanista. Afianzar el papel de la iglesia católica y destacar la figura del papa. Su fin era poner al servicio de la iglesia católica al hombre disciplinado que las circunstancias requerían, basándose en la rigidez y el orden absolutos. Se aplica exitosamente para los jesuitas Johann Amos Comenio 1592-1670 Escribió su famosa didáctica magna o gran didáctica en esta Participaba de la idea que no hay nada del Estableció concepto de curso escolar, su división en No Aplica
  • 5. obra se señala el inicio de la teoría de la enseñanza. Señala la escuela como única obligatoriedad de la enseñanza en lengua materna para todos los niños sin distinción de raza o posición social o condición. intelecto que no haya existido con anterioridad en las sensaciones por lo que su didáctica tiene un carácter sensualista, debe haber conformidad entre educación y naturaleza en todo momento semestres y la determinación de las vacaciones; dividió la jornada escolar en 4 horas para la escuela de lengua materna y seis horas para la escuela latina. Critico la disciplina medieval basada en los golpes. ¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores? Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; por otro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista al servicio de la iglesia católica. Mapas conceptuales Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario realizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías Realizado por: Yldefonso Ramírez casares John Alexander Jaime Amaya Bibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional
  • 6. obra se señala el inicio de la teoría de la enseñanza. Señala la escuela como única obligatoriedad de la enseñanza en lengua materna para todos los niños sin distinción de raza o posición social o condición. intelecto que no haya existido con anterioridad en las sensaciones por lo que su didáctica tiene un carácter sensualista, debe haber conformidad entre educación y naturaleza en todo momento semestres y la determinación de las vacaciones; dividió la jornada escolar en 4 horas para la escuela de lengua materna y seis horas para la escuela latina. Critico la disciplina medieval basada en los golpes. ¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores? Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; por otro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista al servicio de la iglesia católica. Mapas conceptuales Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario realizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías Realizado por: Yldefonso Ramírez casares John Alexander Jaime Amaya Bibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional