WEBQUEST <ul><li>ALAN ORANTES </li></ul>
INTRODUCCIÓN <ul><li>  ¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza  p...
WEBQUESTS <ul><li>Introducción :   Establece el marco y aporta información.  </li></ul><ul><li>Tarea :   El resultado fina...
LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA <ul><li>Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos...
LA ESENCIA DE LA WEBQUEST  <ul><li>Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pens...
LA ESENCIA DE LA WEBQUEST <ul><li>Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza enlaces a recursos r...
C ATEGORÍAS DE PENSAMIENTO  -  DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE <ul><li>1ª  A ctitudes y percepciones, </li></ul><ul><li>2ª  A ...
TIPOS DE WEBQUEST CORTA DURACIÓN OBJETIVO:   LA META EDUCACIONAL DE UN WEBQUEST A CORTO PLAZO ES LA ADQUISICIÓN E INTEGRAC...
Alto nivel Bajo nivel 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar 4. Analizar 5 Evaluar 6. Crear
CONCLUSIONES UNA WEBQUEST CONSISTE, BÁSICAMENTE, EN PRESENTARLES A ESTUDIANTES UN PROBLEMA, UNA GUÍA DEL PROCESO DE TRABAJ...
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Web quest

  1. 1. WEBQUEST <ul><li>ALAN ORANTES </li></ul>
  2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>  ¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza  por proyectos y la navegación web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos de una aula ordinaria? La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. </li></ul><ul><li>Una herramienta muy útil para el estudiante y estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de internet. Establece el marco y aporta alguna información antecedente. Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.  </li></ul>
  3. 3. WEBQUESTS <ul><li>Introducción : Establece el marco y aporta información. </li></ul><ul><li>Tarea : El resultado final de la actividad. </li></ul><ul><li>Proceso : Descripción de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas. </li></ul><ul><li>Evaluación : Explicación de cómo será evaluada (matriz). </li></ul><ul><li>Conclusión : Recuerda lo aprendido y anima a continuar. </li></ul>
  4. 4. LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA <ul><li>Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo </li></ul><ul><li>Promueve el aprendizaje centrado en el alumno </li></ul><ul><li>Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y evaluación </li></ul><ul><li>Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos </li></ul><ul><li>Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la adopción de roles distintos </li></ul>
  5. 5. LA ESENCIA DE LA WEBQUEST <ul><li>Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fue r a de la escuela. </li></ul>5
  6. 6. LA ESENCIA DE LA WEBQUEST <ul><li>Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza enlaces a recursos red y una tarea auténtica para de ese modo motivar: </li></ul><ul><ul><li>la investigación por parte de los alumnos de una cuestión central con resultado abierto, </li></ul></ul><ul><ul><li>el desarrollo de conocimientos a escala individual y </li></ul></ul><ul><ul><li>la participación en un proceso de grupo final que pretende transformar la información adquirida en un conocimiento más sofisticado. </li></ul></ul>
  7. 7. C ATEGORÍAS DE PENSAMIENTO - DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE <ul><li>1ª A ctitudes y percepciones, </li></ul><ul><li>2ª A dquirir e integrar el conocimiento, </li></ul><ul><li>3ª E xtender y refinar el conocimiento, </li></ul><ul><li>4ª U sar significativamente el conocimiento, </li></ul><ul><li>5ª H ábitos productivos de pensamiento, </li></ul>Adquirir e integrar el conocimiento Extender y refinar el conocimiento Usar significativamente el conocimiento Hábitos productivos de pensamiento Actitudes y percepciones
  8. 8. TIPOS DE WEBQUEST CORTA DURACIÓN OBJETIVO: LA META EDUCACIONAL DE UN WEBQUEST A CORTO PLAZO ES LA ADQUISICIÓN E INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE UN DETERMINADO CONTENIDO DE UNA O VARIAS MATERIAS. DURACIÓN: SE DISEÑA PARA SER TERMINADO DE UNO A TRES PERÍODOS DE CLASE. LARGA DURACIÓN OBJETIVO: EXTENSIÓN Y PROCESAMIENTO DEL CONOCIMIENTO (DEDUCCIÓN, INDUCCIÓN, CLASIFICACIÓN, ABSTRACCIÓN, ETC) DURACIÓN: ENTRE UNA SEMANA Y UN MES DE CLASE  
  9. 9. Alto nivel Bajo nivel 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar 4. Analizar 5 Evaluar 6. Crear
  10. 10. CONCLUSIONES UNA WEBQUEST CONSISTE, BÁSICAMENTE, EN PRESENTARLES A ESTUDIANTES UN PROBLEMA, UNA GUÍA DEL PROCESO DE TRABAJO Y UN CONJUNTO DE RECURSOS PREESTABLECIDOS ACCESIBLES A TRAVÉS DE UN SITIO WEB. DICHO TRABAJO SE ABORDA EN PEQUEÑO GRUPO Y DEBEN ELABORAR UN TRABAJO (BIEN EN PAPEL O EN FORMATO DIGITAL)  UTILIZANDO LOS RECURSOS OFRECIDOS DE INTERNET. WEBQUEST ES UNA ACTIVIDAD DIDÁCTICA ATRACTIVA PARA LOS ESTUDIANTES Y QUE LES PERMITE DESARROLLAR UN PROCESO DE PENSAMIENTO DE ALTO NIVEL. “SE TRATA DE HACER ALGO CON INFORMACIÓN: ANALIZAR, SINTETIZAR, COMPRENDER, TRANSFORMAR, CREAR, JUZGAR, VALORAR, ETC.

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