DIPLOMADO DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO III “PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR”

DISEÑO CURRICULAR
PARA LA CÁTEDRA
HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE VENEZUELA
Realizado por:
Esp. Yajaira Cárdenas
Lcdo. Alexander Heredia
Esp. Humberto Marin
T.S.U. Héctor Sánchez
Ing. Luis Omar Sulbarán
Lcda. Jenny Villalobos

MISIÓN
Pretende que los socios del aprendizaje se formen y den
valor a los hechos que se han desarrollado a través de la Historia
pasada y actual para fortalecer la educación integral del profesional
egresado del Programa Nacional de Formación.
VISIÓN
Formar profesionales con un amplio sentido reflexivo sobre
los hechos ocurridos en la Historia de Venezuela para fortalecer las
tomas de decisiones que el mañana represente con un claro
compromiso social, transformador, dinámico, ético, político y de
acción; en aras de un ciudadano con una amplia conciencia social.

JUSTIFICACIÓN
El nuevo diseño curricular presenta como uno de sus postulados el aprendizaje
significativo, lo que se ha denominado “Constructivismo Pedagógico”. Este diseño
curricular pretende que lo impartido tenga significado para el socio, es decir, que las
definiciones que el educando analice no lo aprenda de memoria para repetirlo sino que
tenga valor trascendental.
Presentamos a ustedes, una visión coherente y sistemática del lapso histórico
que va desde 1830 hasta nuestros días. En este currículo se desarrolla el análisis de los
problemas a partir de un enfoque global por periodos, en cada uno de los cuales se hace
un estudio de los aspectos económicos, políticos, sociales, de política exterior y cultural y
por ende las interrelaciones que existen entre estos aspectos.
El tipo de enfoque que desarrollamos permite al estudiante (socio de la
educación) tener una visión en conjunto de los aspectos analizados y al mismo tiempo
capturar el proceso de evolución histórica de manera racional y orgánica pudiendo
distinguir los elementos básicos de un periodo histórico y diferenciarlos de los restantes.
A través de este tipo de análisis se podrán meditar sobre el verdadero proceso
de nuestra historia contemporánea y así la toma de conciencia sobre el esfuerzo hecho
por la sociedad venezolana desde 1830 hasta los días actuales haciendo más
comprensible y beneficiando su proceso educativo.
Este currículo contiene la totalidad del programa oficial vigente y que
corresponde a un novedoso enfoque de dar a conocer la Historia de la Venezuela
Contemporánea para formar socios a presente y futuro con conciencia social y
comprometidos con la patria en función de nuestro legado histórico.

Área de Conocimiento: Historia Contemporánea de Venezuela
Programa de Formación: Trayecto Inicial de la U. P.
Perfil de Saberes:
Produce programas para la unidad de organización curricular que
administra, planifica atendiendo a las corrientes y teorías que favorecen las
construcción de aprendizajes significativos.
Aprobatoria:
Unidad Curricular: Historia Contemporánea de Venezuela.
Proyectos:
Conoce los elementos teóricos, filosóficos, epistemológicos, sociológicos y
educativos del currículo para la formación integradora del individuo.

PERFIL DE SABERES
Trayecto: Inicial MODULO: I, II, III Alcance del Proyecto: 12 semanas
Área de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Líneas de Investigación: Conocimiento de la Historia y Pertinencia social.
Logros Desarrollados a Saberes (Conocer, Hacer, Ser, Unidades de Duración
través del Proyecto )Convivir y Emprender Formación
Conoce las Facilita procesos, tanto de enseñanza semanas 12
fundamentaciones .como aprendizaje Módulo I : Periodos
ideológicas de los gubernamentales
movimientos sociales y Produce diferentes tipos de .desde 1830-1935
partidos políticos que programas gubernamentales que
transitaron en Venezuela permita la formación de lideres tanto Módulo II: Periodos
desde 1830 hasta los .comunales, regionales y nacionales gubernamentales
.actuales momentos desde 1935-1948
Desarrolla habilidades y destrezas,
Compara los diferentes que permiten el amplio conocimiento Módulo III: Periodos
sistemas de gobiernos de la idiosincrasia de los habitantes Gubernamentales
que se han dado en que lo rodean, permitiendo de esta desde 1948 hasta la
Venezuela a lo largo de manera la integración directa en los .actualidad
.toda su historia problemas comunales, regionales y
.nacionales en su posible solución
Diseña y aplica evaluación, para
construir aprendizajes significativos

PROGRAMA SINÓPTICO
UNIDAD DE FORMACIÓN: Historia Contemporánea de Venezuela
TRAYECTO: Inicial MÓDULO: I LAPSO: 4 semanas CÓDIGO: HCV-TI
HTEA: 24 HTEI: 4 HTET: 28 HPYTOA: 24 HPYTOI: 28 UC: 3
Saberes (Conocer, Hacer, Ser, Estrategias Pedagógicas Evaluación de Saberes
Convivir, Emprender) (incluida la transversalización y Integrados
el proyecto)
Facilita procesos, tanto de Trabajo en grupo. Continua.
enseñanza como aprendizaje. Conversación interactiva. Participativa.
Produce diferentes tipos de
programas gubernamentales que Exposición grupal e Cíclica.
permiten la formación de líderes individual. Formativa.
tanto comunales, regionales como Construcción de mapas Sumativa.
nacionales.
Desarrolla habilidades y mentales y conceptuales.
destrezas que permiten el amplio Diagnóstico grupal.
conocimiento de la idiosincrasia de
Diagnóstico individual.
los habitantes que los rodean
permitiendo la integración directa a
los problemas comunales,
regionales, y nacionales en su
posible solución.
Diseña y aplica sistema de
evaluación que permite la
construcción de aprendizajes
significativos.

PROGRAMA SINÓPTICO
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
TRAYECTO: Inicial MÓDULO: I LAPSO: 4 semanas CÓDIGO: HVC-TI
HTEA: 24 HTEI: 4 HTET: 28 HPYTOA: 24 HPYTOI: 28 UC: 3
Estrategias de Aprendizaje Recursos Instruccionales Referencias Bibliográficas
Exposiciones interactivas. Videos. Belmonte, G.A. y Otro. ENSAYO
Lectura comentada. Video Beam. SOBRE HISTORIA POLITICA DE
VENEZUELA. (1967-1968)
Simulaciones. Presentaciones en Power Biblioteca de la Academia
Análisis de situaciones. Point. Nacional de la Historia. Italgráfica
S.R.L. Caracas. 1981.
Materiales impresos.
Castillo, O. LOS AÑOS DEL
BULLDOZER, IDEOLOGÍA Y
POLÍTICA. 1948-1958. Fondo
Editorial Tropykas. Asociación de
Profesores UCV, CENDES,
Caracas. 1990.
Brewer, C.A. INFORME SOBRE
DESCENTRALIZACIÓN EN
VENEZUELA, 1993, Ediciones de
la Presidencia de la República,
Caracas. 1994.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo I: Periodos Gubernamentales desde 1830-1935 Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - A) La vida política y su evolución. Fomentar el respeto y la - .Participación -
características del cada valoración de los .Trabajo en grupo -
periodo gubernamental 1- Proyectos y modelos de .antepasados .Relación -
.desde 1830 hasta 1935 organización política planteados
Análisis -
y/o establecidos en el periodo. Crear una conciencia de - Exposiciones -
2- La lucha por el poder. Periodo
Identifica los hechos - que el pasado personal y .interactivas
de la llamada “Oligarquía
más resaltantes del conservadora” 1830-1846. el pasado histórico se Análisis de
periodo gubernamental 3- La “Oligarquía liberal” 1848- encuentran en el ciclo de situación
.desde 1830 hasta 1935 1858. . la vida personal Revisión continua y
- 4- La Guerra Federal 1858-1863. .permanente
5- El Caudillismo: Guerras civiles Promover la -
Analiza y compara cada - y luchas sociopolíticas. manifestación de actitud
uno de los gobiernos 6- La lucha por el poder político. critica hacia los cambios
durante el periodo 7- La revolución liberal que ha experimentado la
restauradora 1899. .comunidad
comprendido entre
8- El gobierno de Cipriano
.1830-1935 Castro.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo I: Periodos Gubernamentales desde 1830-1935 Lapso: 4 H
Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente
Saberes:
compararlos y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I Modulo I: Periodos Gubernamentales desde 1830 -1935 Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - B) La estructura Se fomenta el respeto - .Participación -
características del económica de Venezuela y la valoración de los .Trabajo en grupo -
cada periodo 1830-1935. .antepasados .Relación -
gubernamental 1- La estructura Análisis -
desde 1830 hasta económica de Venezuela Crea una conciencia - Exposiciones -
de que el pasado .interactivas
.1935 1830-1870.
personal y el pasado Análisis de -
Identifica los - 2- La estructura
histórico se situación
hechos más económica de Venezuela encuentran en el ciclo Revisión continua
resaltantes del 1870-1900. . de la vida personal .y permanente
periodo 3- La estructura
gubernamental económica de Venezuela Promueve la -
desde 1830 hasta 1900-1935. manifestación de
.1935 actitud critica hacia los
cambios que ha
experimentado la
.comunidad

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo I: Periodos Gubernamentales desde 1830-1935 Lapso: 4 H
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos
y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo I: Periodos Gubernamentales desde 1830 -1935 Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - C) La estructura social, su Fomenta el respeto y la - .Participación -
características del cada dinámica y educación en valoración de los
periodo gubernamental Venezuela 1830-1935. .antepasados .Trabajo en grupo -
.desde 1830 hasta 1935 1- La estructura social, su
dinámica y educación en Crea una conciencia de - .Relación -
Identifica los hechos - Venezuela 1830-1870. que el pasado personal y
más resaltantes del 2- La estructura social, su el pasado histórico se Análisis -
gubernamental desde dinámica y educación en encuentran en el ciclo de
.1830 hasta 1935 Venezuela 1870-1899. . la vida personal Exposiciones -
.cada periodo - 3- La estructura social, su .interactivas -
Promueve la -
dinámica y educación en
manifestación de actitud Análisis de
Venezuela 1899-1935.
critica hacia los cambios situación
que ha experimentado la
.comunidad Revisión continua y
.permanente

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo I: Periodos Gubernamentales desde 1830-1935 Lapso: 4 H
Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente
Saberes:
compararlos y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo II: Periodos Gubernamentales desde 1935 -1948 Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - a) La vida política y su Fomenta el respeto y - .Participación -
características del evolución desde 1936-1948. la valoración de los
cada periodo 1- Gobierno del General .antepasados .Trabajo en grupo -
gubernamental desde Eleazar López Contreras
.1935 hasta 1948 1936-1940 Crea una conciencia - .Relación -
2- Gobierno del General de que el pasado
Identifica los hechos - Isaías Medina Angarita 1940- personal y el pasado Análisis -
más resaltantes del 1945. histórico se
periodo gubernamen- encuentran en el ciclo Exposiciones -
3- La democracia por el
tal desde 1935 hasta . de la vida personal .interactivas
Golpe de Estado 1945.
.1948
- 4- El gobierno de la Junta Promueve la - Análisis de
Analiza y compara cada - Revolucionaria 1945-1948. manifestación de situación
uno de los gobiernos actitud critica hacia los
durante el periodo cambios que ha Revisión continua
comprendido entre 1935 experimentado la .y permanente
.hasta 1948 .comunidad

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo II: Periodos Gubernamentales desde 1935 - 1948 Lapso: 4 H
Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente
Saberes:
compararlos y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo II: Periodos Gubernamentales desde 1935 - 1948 Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - B) Estructura económica de Fomenta el respeto y - .Participación -
características del Venezuela desde 1935-1948. la valoración de los .Trabajo en grupo -
cada periodo 1- La estructura económica .antepasados .Relación -
gubernamental desde de Venezuela 1935-1945. Análisis -
.1935 hasta 1948 2- La estructura económica Crea una conciencia - Exposiciones -
de Venezuela 1945-1948. de que el pasado .interactivas
personal y el pasado Análisis de -
Identifica los hechos - histórico se situación
más resaltantes del encuentran en el ciclo Revisión continua
gubernamental desde . de la vida personal .y permanente
.1935 hasta 1948
Promueve la -
manifestación de
actitud critica hacia los
cambios que ha
experimentado la
.comunidad

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo II: Periodos Gubernamentales desde 1935 - 1948 Lapso: 4 HORAS
Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente
Saberes:
compararlos y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo II: Periodos Gubernamentales desde 1935 - 1948 Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - C) La estructura social, su Fomenta el respeto y - .Participación -
características del dinámica y la educación en la valoración de los
cada periodo Venezuela 1935-1948. .antepasados .Trabajo en grupo -
gubernamental desde 1- La estructura social, su
.1935 hasta 1948 dinámica y la educación de Crea una conciencia - .Relación -
Venezuela 1935-1945. de que el pasado
Identifica los hechos - 2- La estructura social, su personal y el pasado Análisis -
más resaltantes del dinámica y la educación de histórico se
gubernamental desde Venezuela 1945-1948. encuentran en el ciclo Exposiciones -
.1935 hasta 1948 . de la vida personal .interactivas
Promueve la - Análisis de
manifestación de situación
actitud critica hacia los
cambios que ha Revisión continua
experimentado la .y permanente
.comunidad

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo II: Periodos Gubernamentales desde 1935 - 1948 Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos
y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo III: Periodos Gubernamentales desde 1948 hasta la actualidad. Lapso: 4 HORAS
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - Periodo que comprende Fomenta el respeto y la - .Participación -
características del cada desde 1948 hasta la valoración de los
periodo gubernamental actualidad. .antepasados .Trabajo en grupo -
.desde 1830 hasta 1935 A) La vida política y su
Crea una conciencia de - .Relación -
evolución desde 1948 hasta que el pasado personal y
Identifica los hechos -
2002. el pasado histórico se
más resaltantes del Análisis -
periodo gubernamental 1- La vida política desde encuentran en el ciclo de
.desde 1830 hasta 1935 1948- 1958. . la vida personal Exposiciones -
- 2- Gobierno de Rafael .interactivas
Analiza y compara cada Caldera 1969-1974. Promueve la -
uno de los gobiernos manifestación de actitud Análisis de
6- Gobierno de Carlos critica hacia los cambios situación
durante el periodo
comprendido entre Andrés Pérez 1974-1979. que ha experimentado la
.1830-1935 7- Gobierno del Comandante .comunidad Revisión continua y
Hugo Chávez Frías 1999 .permanente
2002.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo III: Periodos Gubernamentales desde 1948 hasta la actualidad. Lapso: 4 H
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos
y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
Pablo E. HISTORIA
- Coevaluación
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo III: Periodos Gubernamentales desde 1948 hasta la actualidad. Lapso: 4H
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - b) Estructura económica de Fomenta el respeto y la - .Participación -
características del cada Venezuela desde 1948-2002. valoración de los .Trabajo en grupo -
periodo gubernamental 1- Estructura económica de .antepasados .Relación -
desde 1948 hasta la Análisis -
Venezuela desde 1948-1958.
.actualidad Crea una conciencia de - Exposiciones -
2- Estructura económica de que el pasado personal y .interactivas
Identifica los hechos - Venezuela desde 1958-1999. el pasado histórico se Análisis de -
más resaltantes del 3- Estructura económica de encuentran en el ciclo de situación
periodo gubernamental Venezuela desde 1999-2002. . la vida personal Revisión continua y
desde 1948 hasta la .permanente
.actualidad Promueve la -
- manifestación de actitud
Analiza y compara cada critica hacia los cambios
uno de los gobiernos que ha experimentado la
durante el periodo .comunidad
comprendido entre 1948
.hasta la actualidad

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo III: Periodos Gubernamentales desde 1948 hasta la actualidad. Lapso: 4H
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente
compararlos y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela.
Trayecto I: Modulo III: Periodos Gubernamentales desde 1948 hasta la actualidad. Lapso: 4 H
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos y
crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
FORMACION INTEGRAL DE SABERES
CONOCER CONVIVIR ESTRATEGIAS
HACER
COGNITIVOS ACTITUDINALES INTERACTIVAS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUALES CONCIENCIA SOCIAL
Conoce las - c) La estructura social, su Fomenta el respeto y la - .Participación -
características del cada dinámica y la educación en valoración de los
periodo gubernamental Venezuela 1948-2002. .antepasados .Trabajo en grupo -
desde 1948 hasta la 1- La estructura social, su
.actualidad dinámica y la educación en Crea una conciencia de - .Relación -
Venezuela desde 1948-1958. que el pasado personal y
Identifica los hechos - 2- La estructura social, su el pasado histórico se Análisis -
más resaltantes del dinámica y la educación en encuentran en el ciclo de
periodo gubernamental Venezuela desde 1958-1999. . la vida personal Exposiciones -
desde 1948 hasta la
3- La estructura social, su .interactivas
.actualidad Promueve la -
dinámica y la educación en
manifestación de actitud Análisis de
Venezuela desde 1999-2002.
Analiza y compara cada critica hacia los cambios situación
uno de los gobiernos que ha experimentado la
durante el periodo .comunidad Revisión continua y
comprendido entre 1948 .permanente
.hasta la actualidad

SISTEMATIZACIÓN DIDACTICA
Unidad de Formación: Historia Contemporánea de Venezuela
Trayecto I: Modulo III: Periodos Gubernamentales desde 1948 hasta la actualidad. Lapso: 4 H
Saberes: Reconoce los diferentes gobiernos del periodo para inmediatamente compararlos
y crear la formación del ser y por ende la reconstrucción social.
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÌA
DE SABERES
Permanente. -Documento del Proyecto
Sumativa. Alma Mater 2008
Formativa:
- Heteroevaluación Vargas Ponce J. y García
- Coevaluación Pablo E. HISTORIA
CONTEMPORANEA DE
- Autoevaluación VENEZUELA. Editorial
ROMOR. Impreso
Edulibros C.A. 1977.

UN SER QUE NO CONOCE
SU HISTORIA ESTA
DESTINADO AL FRACASO.

DIPLOMADO DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO III “PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR”
Gracias por su atención